基于信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

基于信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)黑龍江省牡丹江市第二中學(xué)楊麗[摘要]隨著現(xiàn)代教育技術(shù)推廣普及，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合日益成為人們的研究重點(diǎn)。本文從具體實(shí)際出發(fā)，介紹了該校在多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合方面的經(jīng)驗(yàn)成果。[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)學(xué)科課程整合信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成內(nèi)容，多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合又是信息技術(shù)課程推廣普及到一定程度的必然結(jié)果。1999年，教育部提出中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個主要目標(biāo)：其一就是開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。我校從2000年起開設(shè)了《信息技術(shù)》課程，幾年來，在多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合方面進(jìn)行深入地探索與實(shí)踐，取得了一些成果，現(xiàn)介紹如下。一、轉(zhuǎn)變觀念、更新思想是取得整合成功的前提思想是行動的先導(dǎo)，尤其是改革，更要從觀念入手。我校在多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合初期，沒有采取行政命令的強(qiáng)制措施，而是積極引導(dǎo)、宣傳影響、循序漸進(jìn)，使廣大教師自然而然地意識到整合的迫切性和實(shí)效性，從而弱化了教師的抵觸情緒，尤其是一些年紀(jì)比較大的教師，也都主動地投入到改革進(jìn)程中，甚至走到了前面。學(xué)校多次組織教師觀看有關(guān)教學(xué)改革和學(xué)科課程整合的教學(xué)觀摩課及經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，選派教師參加高級別的學(xué)術(shù)會議及學(xué)術(shù)研討，使廣大教師強(qiáng)烈地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展速度，按受現(xiàn)代教育技術(shù)的最新理論研究成果。通過以上活動，促使教師從思想上認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)不再是工具——手段，更是一種思想、理念，只有將其有機(jī)地融入到學(xué)科教學(xué)中，才能發(fā)揮出最大的功效，取得最優(yōu)的教育教學(xué)效果。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的理論尚不十分完善，在改革初期，有些教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無非就是應(yīng)用一些現(xiàn)代化的媒體輔助完成教學(xué)任務(wù)而已，因此不愿意投入精力深入研究，甚至有的認(rèn)為媒體操作也沒必要學(xué)，用的時候找電教員或?qū)W生幫助即可。實(shí)際上，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展并非僅僅是媒體的發(fā)展，不僅僅是從幻燈投影到計(jì)算機(jī)多媒體的設(shè)備改進(jìn)；而是從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面對教育教學(xué)產(chǎn)生深刻影響的一種理論與實(shí)踐。通過多次地觀摩錄像、學(xué)術(shù)報(bào)告和研討會使廣大教師轉(zhuǎn)變了觀念，更新了思想，積極投入到整合進(jìn)程中，為改革掃除了思想障礙。二、設(shè)備保障、硬件支持是整合成功的基礎(chǔ)有了先進(jìn)的理念，只是解決了思想上的問題；必要的設(shè)備投入是促使廣大教師由“知”而“行”的根本，是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的基礎(chǔ)性條件。我校非常重視設(shè)備投入，98年即投入資金60萬元，建成了雙向控制閉路電視系統(tǒng)，成立了校園電視臺，并且裝備了兩個計(jì)算機(jī)多媒體教室。這些設(shè)備的投入，使我校的現(xiàn)代化教學(xué)手段有了一次質(zhì)的飛躍，廣大教師也意識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性，一部分教師開始研究現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的問題。2001年，學(xué)校繼續(xù)投入資金200萬元，做到了“四機(jī)”進(jìn)課堂，組建了功能更加完備的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等；2002年，又投入資金600萬元，建成了千兆位的校園寬帶網(wǎng)，而且給每位教師配備了一臺專用微機(jī)，從而為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用以及其與學(xué)科課程的整合奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教育教學(xué)改革奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍是整合成功的重點(diǎn)我校在多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合過程中，積極引導(dǎo)教師不要為了電教而電教，切忌生搬硬套，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及本校實(shí)際，開展科學(xué)研究。學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、尤其是多媒體技術(shù)的氛圍，使每一位教師都能意識到多媒體技術(shù)與學(xué)科課程整合的重要性、可行性及迫切性等。在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍上，我校主要從以下幾方面入手：1、宣傳政策，強(qiáng)化認(rèn)識。在實(shí)際操作中，我校將宣傳教育作為一項(xiàng)重要工作，使教師了解國家的大政方針，以及各級教育行政部門對現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)規(guī)定，從而使其明確認(rèn)識，理清思路。例如，我校組織學(xué)習(xí)了原教育部部長陳至立在《中國教育報(bào)》上發(fā)表的文章，其中明確指出：“各類學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實(shí)踐深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改