第10課《再塑生命的人》導學案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

.再塑生命的人素養(yǎng)目標1.整體把握文章內容,感悟莎莉文老師這一形象。2.品味關鍵語句,體會文中細膩的心理描寫。3.體會作者對莎莉文老師的敬愛和感激之情,學習海倫自強不息的精神品質?！蛑攸c:1.理清文章的寫作思路,概括文章中心內容。2.品味優(yōu)美的語言,感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨特的教育方式。知識鏈接美國著名作家馬克·吐溫曾說:“19.世紀有兩個值得關注的人,一個是拿破侖,另一個就是海倫·凱勒?！泵绹稌r代周刊》將海倫·凱勒評為“20世紀美國十大英雄偶像”之一。她留給人們最大的啟示是,勇敢地接受生命的挑戰(zhàn)就能夠贏得生命中的光明。麥格勞—希爾出版公司發(fā)行的一部教育片最后總結說:“海倫·凱勒和安妮·莎莉文帶給整個世界的禮物就是不斷地告訴我們,周圍的世界是多么奇妙,有那么多人在教我們認識它,沒有哪個人是不值得幫助或無法幫助的,一個人的最大益處就在于幫助他人發(fā)揮真正的潛能?！鼻榫愁A設同學們,今天這節(jié)課先讓大家來玩?zhèn)€游戲:請同學們兩兩一組并保持安靜,一人閉著眼睛,另一人在自己的同桌手上按順序寫下大屏幕上出現(xiàn)的三組文字,請閉眼的同學猜,看看自己能猜對多少個。實際上,剛才我們初步感受了一下聾啞人的學習過程,這個過程是非常艱難的。那么今天我們就來認識一位雖然幽閉在盲聾啞世界里,可仍擋不住對健康人格和生命的熱愛追求的女性——海倫·凱勒。導學建議教師在大屏幕出示“8、6、4、9.、5,u、x、b、a、d,山、人、水、木、士”這三組文字?！绢A習導學】【走近作者】海倫·凱勒(1880—19.68),美國盲聾女作家,教育家、慈善家。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《石墻故事》等。背景介紹:本文選自《假如給我三天光明》。海倫·凱勒一歲半時患了一場重病,連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來時,眼睛失明了,耳朵失聰了,那一張靈巧的小嘴漸漸地也不會說話了。從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。海倫能夠走出黑暗,并且有那么大的成就,除了靠她自己的頑強毅力,還與她的老師莎莉文的教導分不開。她為了表達對老師的感恩與懷念之情,寫下了此文。導學建議建議讓學生在課余時間閱讀名著《假如給我三天光明》。1.給下列加點字注音。感慨()搓捻()綻開()縫制()恍然大悟()花團錦簇()2.根據(jù)意思寫出相應的詞語。(1)形容兩件事物毫無共同之處。()(2)形容非常疲乏。()(3)現(xiàn)在多指讀書學習只求懂得大概,不求深刻了解。()(4)形容一下子明白過來。()(5)自然地產生(某種思想感情)。()(6)形容五彩繽紛、十分華麗的景象。()(7)美好的東西太多,一時接受不完。()3.閱讀文章,說說海倫·凱勒是怎樣認識安妮·莎莉文老師的?！敬鸢浮?.kǎicuōniǎnzhànfénghuǎngcù2.(1)截然不同(2)疲倦不堪(3)不求甚解(4)恍然大悟(5)油然而生(6)花團錦簇(7)美不勝收3.1887年3月3日下午,海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子中,猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。海倫站在臺階上等待著。后來,“一個人握住了我的手,把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師”?！竞献魈骄俊咳蝿镇寗右荒x課文,梳理思路。文中具體描述了莎莉文老師哪兩件事?標題中“再塑生命”有哪些含義?導學建議可以讓學生在回答上述問題的基礎上復述課文內容,要求用自己的話,能夠不引用原文的盡量不引用原文。在復述時要突出重點,形象生動。個性備課1.說說“再塑生命”的原因、過程和結果。2.快速默讀,圈畫出文中表現(xiàn)“再塑生命”的原因、過程和結果的句子,并把它們精簡提煉,概括組合成文章的主要內容,交流分享?！舅仞B(yǎng)檢測】請簡要概括文章中心。一課一法主要信息篩選法(1)有的信息篩選題較簡單,答案就是文中的某個詞語或某句話。根據(jù)題干要求,篩選出相應語句,直接摘取即可。(2)有些題目的答案分散在一段或幾段文字中,很難找出現(xiàn)成的語句直接作答,這就需要根據(jù)題意要求,首先篩選出有用信息,然后根據(jù)需要對原文中的某些詞句進行加工整合,最后進行規(guī)范的表述。(3)答案的相關信息隱藏在語段中、無法直接摘取的題目,我們要先找到題目所涉及的信息范圍,然后對相關內容進行分析,再根據(jù)題干歸納出符合要求的答案。任務驅動二研讀文章,評價人物。文中的莎莉文老師和“我”分別是怎樣的人?請結合文章內容進行分析?！W習小助手·分析人物形象要結合具體事例。個性備課1.文中的哪句話概括地寫出了海倫·凱勒的巨大變化?促成這種變化的原因是什么?2.比較海倫·凱勒在莎莉文老師出現(xiàn)前后的行為和想法,分析相關語句,理解人物形象,做好筆記。導學建議1.讓學生在文中標畫出相關語句,然后有感情地朗讀,深入體會莎莉文老師對海倫強烈的愛心和高超的教育藝術。2.讓學生再讀課文,用速讀的方法,找出直接描寫海倫·凱勒語言、心理和動作的語句,體會她的精神品質?！舅仞B(yǎng)檢測】你認為安妮·莎莉文老師教育成功的原因有哪些?任務驅動三品味語句,拓展延伸。1.課文文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意。賞析下列有關海倫內心獨白的優(yōu)美而精警的語句。(1)朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向對岸駛去?你的心怦怦直跳,唯恐意外發(fā)生。(2)我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”2.生活中有許多殘疾人士克服了自身缺陷,成就完美的人生,除本文的海倫·凱勒外,你還知道哪些人?這些人對你有什么啟發(fā)?【答案】任務驅動一分別是教會了“我”拼寫單詞,教“我”認識新事物,特別是讓“我”理解了“水”一詞。“我”的生命本來是一個“寂靜而又黑暗的世界,根本就不會有溫柔和同情”,“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”,莎莉文老師重新點燃了“我”對生活的希望,讓“我”再次擁有了光明、希望、快樂。表達了“我”對莎莉文老師的敬愛和感激之情?！舅仞B(yǎng)檢測】這篇課文真實地記敘了作者受教于莎莉文老師的事,表現(xiàn)了莎莉文老師對學生的一片愛心以及作者對老師的感激、敬愛之情,同時也表現(xiàn)了作者求知的熱切和艱辛卻愉快的生活感受。任務驅動二示例:莎莉文老師:莎莉文老師與海倫初次接觸,首先讓海倫感受到的是關愛,這里初步展現(xiàn)了莎莉文老師的教育方法和良苦用心。送給海倫的那個玩具娃娃,真是巧妙極了,它既是莎莉文老師對海倫的愛心表達,更是用來啟迪海倫智慧的“道具”。莎莉文老師愛海倫,對海倫的教育講究方法和藝術,做到了因勢利導、循循善誘,而且善于抓住教育時機,開啟海倫思維、智慧和情感的大門?？梢哉f,莎莉文老師是一位出色的教育藝術家?！拔摇?①勤思好學,求知欲強:對手指游戲產生了興趣,并模仿老師畫畫兒,與老師為“杯”“水”兩個字發(fā)生爭執(zhí)。②聰明堅毅,悟性極高:在老師教“我”幾個星期后,領悟到世間萬物都有自己的名字,“我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了”。③熱愛生活,情感豐富:對光明無比渴求;“我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看”“我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水”。【素養(yǎng)檢測】①莎莉文老師耐心細致、不怕挫折的精神。她教海倫識字,如教“水”這個詞,一遍又一遍地在海倫手中寫著,直到海倫懂為止。②莎莉文老師對海倫的愛。她是真誠地想幫海倫,所以想盡辦法教育海倫。當海倫失去信心發(fā)脾氣時,她耐心地引導、啟發(fā)海倫。任務驅動三1.(1)形象地展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心路歷程。(2)形象地寫出了海倫內心的迷惘、無所適從,以及對光明的渴盼。2.貝多芬:德國偉大的作曲家,26歲時聽覺衰退,35歲時完全耳聾……世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造歡樂給世界。富蘭克林·羅斯福:美國政治家,41歲時因患脊髓灰質炎導致下肢癱瘓……他是美國歷史上唯一一位連任四屆的總統(tǒng)。奧斯特洛夫斯基:蘇聯(lián)作家,25歲全身癱瘓,雙目失明……以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。啟發(fā):生命中有許多不幸,但一個人如果有堅強的意志、頑強的毅力與命運抗爭,就會譜寫出生命的最強音,創(chuàng)造出生命的奇跡。個性備課勾畫文中的議論、抒情句,并理解含義。備選問題1.文中有一句話指出了莎莉文老師對“我”的人生影響,請找出這句話。2.課文哪些地方體現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術?【答案】1.她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。2.①莎莉文老師富有愛心。初次見面,她就通過擁抱表達了對海倫·凱勒的關愛,“一個人握住了我的手,把我緊緊地抱在懷中”。她懂得兒童心理,“第二天早晨,莎莉文老師帶我到她的房間,給了我一個布娃娃”,一個布娃娃使海倫·凱勒對老師產生了親切感。②莎莉文老師富有慧心。她善于抓住教育時機,對海倫的教育做到因勢利導,循循善誘。莎莉文老師的教育是從游戲入手的?！吧蛭男〗憷鹞业氖?在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個詞,這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣,并且模仿著在她手上畫”。這樣的方式使海倫·凱勒對拼寫產生了濃厚的興趣。③莎莉文老師富有耐心。面對大發(fā)脾氣、摔壞玩具娃娃的“我”,莎莉文老師極富耐心,她把玩具娃娃碎片掃到爐子邊后,便領著“我”到外面暖和的陽光里去了。散步讓“我”從剛才的壞心情中解脫出來,從而獲得輕松愉快的學