《機(jī)械制圖與AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)

《機(jī)械制圖與AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言1．本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位作為既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課程——《機(jī)械制圖與AutoCAD》，它是工科類學(xué)生進(jìn)入工程領(lǐng)域的一門必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，在整個(gè)的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)中起著及其重要的基礎(chǔ)性作用，它著重于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，閱讀和繪制機(jī)械工程圖樣的能力等，幫助學(xué)生啟蒙工程意識(shí)、建立工程概念、培養(yǎng)空間思維能力。此外，在學(xué)生的整個(gè)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，也對(duì)學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。2．本課程的基本教學(xué)理念（1）課程教學(xué)新理念職業(yè)教育的專業(yè)方向具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性。我們必須形成這樣的共識(shí)：學(xué)生通過(guò)機(jī)械制圖與AutoCAD課程的學(xué)習(xí)，不僅掌握了一定的理論知識(shí)和技術(shù)技能，更是培養(yǎng)了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，甚至還培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)欣賞能力。機(jī)械制圖中有許多國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)必須嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定非常仔細(xì)地繪圖，層次分明。機(jī)械圖樣中同時(shí)規(guī)定有九種線型，每種線型都有各自的用途和含義，盡管線型較多，但給人一種錯(cuò)落有致、耳目一新的感覺(jué)。正是由于圖樣中各種線型的存在，也形成了粗和細(xì)、陰和陽(yáng)、柔和剛、曲和直的和諧美。特別是用計(jì)算機(jī)繪圖時(shí)，每種線型賦予不同的顏色，繪出的圖形不僅反映了零件的形狀、大小，更是一幅賞心悅目的彩色圖畫(huà)。（2）正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系知識(shí)與能力是互相聯(lián)系、相互影響和相互促進(jìn)的：知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，而能力則是在獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。一般情況下，掌握知識(shí)愈豐富、能力培養(yǎng)愈容易；而能力愈強(qiáng)，掌握知識(shí)就愈順利。但是，知識(shí)和能力的發(fā)展雖有聯(lián)系，但并不同步。一個(gè)知識(shí)水平很高的人，能力不一定很強(qiáng)；同樣，一個(gè)能力很強(qiáng)的人，知識(shí)水平不一定很高。為了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)性，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，必須在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)講解把知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，這是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。傳授知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，能力的提高又會(huì)促進(jìn)知識(shí)的深化。能力培養(yǎng)目標(biāo)要求教師必須從單純傳授知識(shí)的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變到傳授知識(shí)的同時(shí)重視智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，在加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，突出能力培養(yǎng)，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”和“會(huì)用”。（3）充分利用課程資源，改進(jìn)教學(xué)方式，挖掘?qū)W生潛力充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)視頻、PPT、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)達(dá)到虛擬仿真的效果，再輔以實(shí)物和模型等方式來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)際的典型零部件圖紙與裝配圖的剖析，結(jié)合教師在教學(xué)過(guò)程中的正確引導(dǎo)，采用互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生得到實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練，理論結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、突出課程重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生在任務(wù)目標(biāo)完成過(guò)程中掌握知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分挖掘出學(xué)生的潛力。3．本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路鑒于本課程是中高職工科數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電和自動(dòng)化控制類專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，課程實(shí)現(xiàn)以生產(chǎn)實(shí)際（也是職業(yè)學(xué)校工科類學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中熟悉）的數(shù)控車床刀架作為載體，以該典型零部件表達(dá)為工作目標(biāo)進(jìn)行課程驅(qū)動(dòng)，課程以能力本位的培養(yǎng)為目標(biāo)、過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程為指導(dǎo)思想，圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，結(jié)合課程本身的特點(diǎn)，明確本課程是按工作過(guò)程為主線設(shè)計(jì)的課題任務(wù)式課程——數(shù)控車床刀架零部件設(shè)計(jì)，并據(jù)此構(gòu)筑課程教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容。課程按典型工作任務(wù)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，由實(shí)例引入，按照“任務(wù)提出”、“任務(wù)書(shū)”、“知識(shí)鏈接”、“任務(wù)實(shí)施”、“拓展知識(shí)”、“拓展訓(xùn)練”幾個(gè)部分遞進(jìn)完成。機(jī)械制圖與AutoCAD課程的教學(xué)應(yīng)該注重：（1）基礎(chǔ)知識(shí)及機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的熟練掌握。（2）知識(shí)的理解與運(yùn)用。（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)：①善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。②利用直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力。③引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。④引導(dǎo)學(xué)生多觀察勤思考。⑤聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。⑥加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嫻熟的繪圖能力及計(jì)算機(jī)繪圖操作能力。（4）工作作風(fēng)的培養(yǎng)：①在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。②在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。二、課程總目標(biāo)1．符合專業(yè)需求課程要針對(duì)專業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能水平的要求，可以側(cè)重專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某類機(jī)械零部件進(jìn)行分析、講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)自己專業(yè)有個(gè)先期的接觸與了解。如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，課程就是圍繞數(shù)控車床刀架，針對(duì)其中的零部件進(jìn)行繪圖與讀圖的訓(xùn)練。結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與市場(chǎng)需求，融合在計(jì)算機(jī)繪圖環(huán)節(jié)選擇AutoCAD軟件進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能適應(yīng)性。2．理論實(shí)踐并重實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)上階段所學(xué)理論知識(shí)的消化、補(bǔ)充與運(yùn)用訓(xùn)練階段，機(jī)械制圖與AutoCAD課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該做到：有利于學(xué)生掌握裝配體測(cè)繪和零件測(cè)繪的方法和步驟；學(xué)習(xí)利用設(shè)計(jì)手冊(cè)查閱零件中標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)要素的尺寸、標(biāo)準(zhǔn)件的標(biāo)記和規(guī)格尺寸；學(xué)生利用參考圖樣為己所用的近似經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初步方法；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。針對(duì)中高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)可以考慮穿插在專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生制圖知識(shí)的應(yīng)用能力，也有助于知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性，如在數(shù)控銑床的實(shí)訓(xùn)中，可以將制圖實(shí)踐與設(shè)計(jì)、工藝、制造等相結(jié)合，可以將AutoCAD繪圖與自動(dòng)編程相結(jié)合，針對(duì)具體零部件進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)與加工，理論與實(shí)際相結(jié)合將大大提高課程的教學(xué)質(zhì)量，使課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到一個(gè)新的高度。3．學(xué)生為本的原則教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特質(zhì)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與調(diào)整，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與動(dòng)手的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與探索能力?！稒C(jī)械制圖》與《AutoCAD》兩門課程融合成《機(jī)械制圖與AutoCAD》一門課程，正是體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的同步，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的正確態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神。三、具體目標(biāo)（課程預(yù)設(shè)能力目標(biāo)的闡述）1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能夠描述正投影的基本原理和作圖方法，正確貫徹國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。（2）能正確地使用常用繪圖工具，會(huì)用AutoCAD和徒手繪制機(jī)械圖樣的方法技能與技巧。（3）能夠閱讀和繪制中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖樣。（4）能夠測(cè)量簡(jiǎn)單機(jī)械零件并用AutoCAD繪出零件圖。2．過(guò)程與方法目標(biāo)（1）教學(xué)內(nèi)容的安排針對(duì)中高職教育的需求，本課程的編寫(xiě)將以“夠用、實(shí)用”為原則，以簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的原則，大量增加機(jī)床零件與部件等實(shí)例，突出應(yīng)用，滿足理論實(shí)踐一體化原則。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇還應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決的能力，突出其實(shí)踐性，合理安排實(shí)訓(xùn)課程與理論課程的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間與順序等，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步加強(qiáng)讀圖、繪圖等綜合能力。特別是在拓展知識(shí)和訓(xùn)練方面，不僅會(huì)考慮到中職學(xué)生的需求，而且也會(huì)滿足高職學(xué)生的需求，使課程的適用度更廣。（2）教學(xué)方法合理性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同教學(xué)方法與手段，如基本投影的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)將該部分知識(shí)點(diǎn)講透，使學(xué)生為后階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。組合體視圖則是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和視圖表達(dá)能力的主要內(nèi)容，是課程的重點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)一系列的圖紙、模型、實(shí)例進(jìn)行分析，使學(xué)生將空間形體與二維圖形相對(duì)應(yīng)，逐步提高對(duì)三維形狀與相關(guān)位置的空間邏輯思維能力和形象思維能力。教學(xué)方法合理能夠幫助學(xué)生走出制圖課程學(xué)習(xí)的瓶頸，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性。（3）有效使用新技術(shù)《機(jī)械制圖與AutoCAD》是一門培養(yǎng)空間想象能力的課程，學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念、復(fù)雜零部件，很難將其具體化、空間化，因此教師應(yīng)該合理地利用多媒體設(shè)備將實(shí)體造型、動(dòng)畫(huà)、聲音、PPT、視頻等生動(dòng)的影像素材與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)，極大地增加課堂的信息量，以提高學(xué)生的空間想象能力。因此新技術(shù)的有效使用能夠幫助學(xué)生更好、更快地掌握課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，是考察課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)之一。（4）課程重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，解題思路清晰理論知識(shí)講授過(guò)程中，要注意重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性，在知識(shí)點(diǎn)講透的基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)具體模型就問(wèn)題分析與學(xué)生共同討論，理清思路，將知識(shí)點(diǎn)貫穿討論的過(guò)程中，也使學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)題分析、解決的方法。（5）基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中的強(qiáng)化與訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相融合，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，將國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)貫徹在識(shí)圖、繪圖的整個(gè)過(guò)程中。同時(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)行過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自己查閱相關(guān)專業(yè)知識(shí)資料的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)該課程在專業(yè)領(lǐng)域的地位有初步了解。（6）計(jì)算機(jī)應(yīng)用的強(qiáng)化在計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越普遍的今天，機(jī)械制圖與AutoCAD課程同樣應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)三維實(shí)體造型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練認(rèn)識(shí)與想象實(shí)體，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。3．職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)（1）強(qiáng)化國(guó)標(biāo)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的規(guī)范意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。四、內(nèi)容描述1．課程總體內(nèi)容描述本課程教學(xué)課題以生產(chǎn)實(shí)際（也是職業(yè)學(xué)校工科類學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中熟悉）的數(shù)控車床刀架作為載體，使學(xué)生掌握課程的基本內(nèi)容，培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用的能力，基本內(nèi)容包括6個(gè)教學(xué)課題：平面圖形的抄繪、組合體視圖的識(shí)讀與繪制、機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制、常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達(dá)法的識(shí)讀與繪制、零件圖的識(shí)讀與繪制、裝配圖的識(shí)讀與繪制。課程內(nèi)容安排上突出理論結(jié)合實(shí)際、符合學(xué)生專業(yè)趨向要求、注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；課程的教學(xué)順序則針對(duì)零部件繪圖設(shè)計(jì)過(guò)程、知識(shí)的連貫性與深淺程度依次順序設(shè)計(jì)。在課程內(nèi)容安排上遵循項(xiàng)目引導(dǎo)的原則，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和實(shí)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中熟悉的零部件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)直觀實(shí)物，增加印象，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。整個(gè)課程以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向，將整個(gè)課程的知識(shí)、技能、素質(zhì)融入到圍繞數(shù)控車床刀架為中心的各個(gè)項(xiàng)目載體之中進(jìn)行展開(kāi)，課程總體內(nèi)容如下：（1）以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向，根據(jù)數(shù)控車床刀架的工程圖樣，提出為什么要繪制工程圖樣，引入教學(xué)內(nèi)容。（2）以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向，提出投影和視圖的概念，引入教學(xué)內(nèi)容。（3）以數(shù)控車床刀架中的相關(guān)零件為導(dǎo)向，提出為什么要表達(dá)零件的內(nèi)部形狀，引入教學(xué)內(nèi)容。（4）以數(shù)控車床刀架中的螺栓、齒輪為導(dǎo)向，提出標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的概念，引入教學(xué)內(nèi)容。（5）以數(shù)控車床刀架中的主軸、端蓋和聯(lián)接座為導(dǎo)向，提出零件圖的概念，引入教學(xué)內(nèi)容。（6）以數(shù)控車床刀架部件為導(dǎo)向，提出裝配圖的概念，引入教學(xué)內(nèi)容。2．課程分項(xiàng)目具體內(nèi)容描述課程具體內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特征可以通過(guò)樹(shù)形結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，如下圖。課程分項(xiàng)目?jī)?nèi)容描述以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向以各任務(wù)為載體CAD標(biāo)注樣式的定制，基本標(biāo)注方法，塊的定制方法尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識(shí)及標(biāo)注方法CAD基本知識(shí)、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯，圓、圓弧的繪制、編輯投影法、三視圖、基本幾何體CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識(shí)與定制裝配圖的識(shí)讀與繪制平面圖形的抄繪機(jī)械制圖與AUTOCAD機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制組合體的組合形式、三視圖畫(huà)法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖CAD繪制基本視圖的方法剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視、剖面的方法，圖案填充的繪制螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫(huà)法CAD工具面板的使用，標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號(hào)與明細(xì)欄、技術(shù)要求裝配圖中圖形的識(shí)讀與繪制CAD裝配圖的繪制方法，設(shè)計(jì)中心的使用裝配圖概述、圖形的表達(dá)表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法零件圖中技術(shù)要求的識(shí)讀與繪制零件圖中尺寸標(biāo)注的識(shí)讀與繪制零件圖中圖形表示的識(shí)讀與繪制零件圖概述、零件的圖形表達(dá)CAD零件圖的基本繪制方法鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動(dòng)軸承CAD繪制齒輪嚙合圖其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識(shí)讀與繪制螺紋緊固件連接的識(shí)讀與繪制螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫(huà)法CAD繪制螺栓連接螺紋的識(shí)讀與繪制機(jī)件圖樣內(nèi)形表示法的識(shí)讀與繪制組合體視圖的識(shí)讀與繪制機(jī)件圖樣外形表示法的識(shí)讀與繪制組合體的識(shí)讀與繪制基本幾何體的識(shí)讀與繪制繪制手柄平面圖形圖繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向以各任務(wù)為載體CAD標(biāo)注樣式的定制，基本標(biāo)注方法，塊的定制方法尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識(shí)及標(biāo)注方法CAD基本知識(shí)、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯，圓、圓弧的繪制、編輯投影法、三視圖、基本幾何體CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識(shí)與定制裝配圖的識(shí)讀與繪制平面圖形的抄繪機(jī)械制圖與AUTOCAD機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制組合體的組合形式、三視圖畫(huà)法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖CAD繪制基本視圖的方法剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視、剖面的方法，圖案填充的繪制螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫(huà)法CAD工具面板的使用，標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號(hào)與明細(xì)欄、技術(shù)要求裝配圖中圖形的識(shí)讀與繪制CAD裝配圖的繪制方法，設(shè)計(jì)中心的使用裝配圖概述、圖形的表達(dá)表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法零件圖中技術(shù)要求的識(shí)讀與繪制零件圖中尺寸標(biāo)注的識(shí)讀與繪制零件圖中圖形表示的識(shí)讀與繪制零件圖概述、零件的圖形表達(dá)CAD零件圖的基本繪制方法鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動(dòng)軸承CAD繪制齒輪嚙合圖其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識(shí)讀與繪制螺紋緊固件連接的識(shí)讀與繪制螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫(huà)法CAD繪制螺栓連接螺紋的識(shí)讀與繪制機(jī)件圖樣內(nèi)形表示法的識(shí)讀與繪制組合體視圖的識(shí)讀與繪制機(jī)件圖樣外形表示法的識(shí)讀與繪制組合體的識(shí)讀與繪制基本幾何體的識(shí)讀與繪制繪制手柄平面圖形圖繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體零件圖的識(shí)讀與繪制用CAD編寫(xiě)零件序號(hào)，繪制明細(xì)欄裝配圖中其它內(nèi)容的識(shí)讀與繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達(dá)法的識(shí)讀與繪制單元能力分析課題、任務(wù)名稱學(xué)習(xí)任務(wù)容工作任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)平面圖形的抄繪繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體、圖線以機(jī)床手柄零件為載體，熟悉常用圖工具使用方法，掌握制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定（包括圖幅、標(biāo)題欄、比例、字體、圖，知道圓弧連接的原理，會(huì)繪制手柄平面圖形。CAD基本知識(shí)、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制繪制手柄平面圖形圖比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯，圓、圓弧的繪制、編輯組合體視圖的識(shí)讀與繪制基本幾何體的識(shí)讀與繪制投影法、三視圖、基本幾何體以數(shù)控車床刀架上零件、典型組合體模型為載體，知道投影法基本知知道三視圖的成，基本幾何體的空間形狀及三視圖投影的特征，知道組合體相關(guān)知識(shí)，會(huì)識(shí)讀組合體視圖，會(huì)繪制基本幾何體、組合體視圖。CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識(shí)與定制、繪制幾何體三視圖組合體的識(shí)讀與繪制組合體的組合形式、三視圖畫(huà)法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制機(jī)件圖樣外形表示法的識(shí)讀與繪制基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖以數(shù)控車床刀架上零件為載體，知道六個(gè)基視圖的成，知道剖視圖、斷面圖的形成及相關(guān)知識(shí)，熟悉基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的概念、畫(huà)法及標(biāo)注，會(huì)繪制數(shù)控車床刀架上零件的圖形。CAD繪制視圖的方法機(jī)件圖樣內(nèi)形表示法的識(shí)讀與繪制剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視圖、斷面圖的方法，圖案填充的繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達(dá)法的識(shí)讀與繪制螺紋的識(shí)讀與繪制螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫(huà)法以數(shù)控車床刀架上的螺釘為載體，知道常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的基本知識(shí)，熟悉常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的標(biāo)記及規(guī)定畫(huà)法，會(huì)繪制螺栓連接、齒輪嚙合圖。CAD工具面板的使用，標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法螺紋緊固件連接的識(shí)讀與繪制螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫(huà)法CAD繪制螺栓連接其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識(shí)讀與繪制鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動(dòng)軸承CAD繪制齒輪嚙合圖零件圖的識(shí)讀與繪制零件圖中圖形表示的識(shí)讀與繪制零件圖概述、零件的圖形表達(dá)以數(shù)控車床刀架上零件圖為載體，知道零件圖作用和容，了解零件圖達(dá)方案選擇，熟悉尺寸注法的基本規(guī)定和尺寸標(biāo)注知識(shí)，熟悉表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差的基本知識(shí)及標(biāo)注方法，掌握識(shí)讀零件的方法步驟，會(huì)繪制數(shù)控車床刀架上零件的圖形、尺寸標(biāo)注及技術(shù)要求的標(biāo)注。CAD零件圖的基本繪制方法零件圖中尺寸標(biāo)注的識(shí)讀與繪制尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識(shí)及標(biāo)注方法CAD標(biāo)注樣式的定制，基本標(biāo)注方法，塊的定制方法零件圖中技術(shù)要求的識(shí)讀與繪制表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法裝配圖的識(shí)讀與繪制裝配圖中圖形的識(shí)讀與繪制裝配圖概述、圖形的表達(dá)以數(shù)控車床刀架裝配圖為載體，知道裝配圖作用與容，熟悉裝配圖的表達(dá)方法，熟悉裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號(hào)與明細(xì)欄、技術(shù)要求，掌握識(shí)讀零件的方法步驟，會(huì)數(shù)控車床刀架裝配圖。CAD裝配圖的繪制方法，設(shè)計(jì)中心的使用裝配圖中其它內(nèi)容的識(shí)讀與繪制裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號(hào)與明細(xì)欄、技術(shù)要求用CAD編寫(xiě)零件序號(hào)，繪制明細(xì)欄（1）課程教學(xué)策略課程整個(gè)過(guò)程以數(shù)控車床刀架為中心，各個(gè)任務(wù)圍繞展開(kāi)，在教學(xué)過(guò)程中教師首先給學(xué)生提出工作任務(wù)，即讀懂?dāng)?shù)控車床刀架零件圖與裝配圖，能夠熟練地用計(jì)算機(jī)繪制數(shù)控車床刀架零件圖與裝配圖。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生開(kāi)始在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在老師的正確引導(dǎo)下，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的方法，最終圓滿完成老師給的工作任務(wù)。教學(xué)的目的是為了保證學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)盡量學(xué)會(huì)更多的知識(shí)、技能和綜合應(yīng)用能力、熟練掌握與運(yùn)用國(guó)家的制圖標(biāo)準(zhǔn)；充分將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工程之中，不僅學(xué)會(huì)讀圖，還能夠熟練地繪制常見(jiàn)零部件的零件圖和裝配圖，及熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖的技能。（2）課時(shí)建議建議本課程的總課時(shí)為100學(xué)時(shí)，其中：平面圖形的抄繪14學(xué)時(shí)，組合體視圖的識(shí)讀與繪制16學(xué)時(shí)，機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制18學(xué)時(shí)，常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達(dá)法的識(shí)讀與繪制18學(xué)時(shí)，零件圖的識(shí)讀與繪制22學(xué)時(shí)，裝配圖的識(shí)讀與繪制12學(xué)時(shí)。五、實(shí)施要求1．教學(xué)方式與考核方法（1）教學(xué)方式在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，要求教師事先為學(xué)生布置工作任務(wù)，組織學(xué)生對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，以問(wèn)題作為課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)，尋找答案。在課堂上針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的集中講授，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、并充分利用模型、實(shí)物、工程圖紙、PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等使學(xué)生建立立體概念，更快更好地進(jìn)入制圖學(xué)習(xí)的角色；然后學(xué)生通過(guò)問(wèn)題研討等多種形式解決相關(guān)問(wèn)題，并提出工作任務(wù)解決方案，在這一階段教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與分析與討論，并提供相關(guān)資料；最后學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生交本單元任務(wù)的作業(yè)或報(bào)告等。具體舉例說(shuō)明如下（課題五零件圖的識(shí)讀與繪制為例）：①教學(xué)項(xiàng)目名稱：零件圖；②課題（或任務(wù)）方案描述：以數(shù)控車床刀架中的主軸、端蓋、聯(lián)接座為載體，提出零件圖的概念，引入教學(xué)內(nèi)容③項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容a零件圖的作用和內(nèi)容；b零件圖表達(dá)方案的選擇；c零件圖的尺寸標(biāo)注；d零件的工藝結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介；e零件圖上常用技術(shù)要求簡(jiǎn)介；f零件測(cè)繪；g讀零件圖的方法與步驟。④工作任務(wù)a了解零件圖的作用和內(nèi)容；b學(xué)習(xí)典型零件的零件圖表達(dá)方案；c分析數(shù)控車床刀架零件圖的尺寸標(biāo)注；d分析典型零件的工藝結(jié)構(gòu)；e分析典型零件圖的技術(shù)要求；f對(duì)數(shù)控車床刀架零件進(jìn)行測(cè)繪，給出正規(guī)零件圖紙；g對(duì)典型零件圖進(jìn)行詳細(xì)分析，給出分析報(bào)告。⑤項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)（教學(xué)方法/教學(xué)手段）在教學(xué)方法上多采用案例分析、項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式；使用模型、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程資源等。⑥教學(xué)步驟組織學(xué)生分析數(shù)控車床刀架零件圖→學(xué)生提出零件圖上的相關(guān)問(wèn)題→教師將問(wèn)題及繪制典型零件零件圖（各組典型零件不同）作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求進(jìn)行布置→教師課堂講授零件圖相關(guān)知識(shí)→學(xué)生分小組利用課堂所學(xué)知識(shí)討論問(wèn)題并就其他組零件圖提出問(wèn)題與意見(jiàn)→各小組之間進(jìn)行補(bǔ)充與辯論→教師進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)→學(xué)生提交工作報(bào)告，對(duì)本單元學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行小結(jié)。⑦教學(xué)要求a課程講述要重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，問(wèn)題分析思路清晰；b課程內(nèi)容要突出“夠用、實(shí)用”與實(shí)踐性的要求；c課堂教學(xué)要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力；d教學(xué)過(guò)程應(yīng)多利用直觀教學(xué)，合理利用教具，培養(yǎng)空間想像能力與思維能力；e教學(xué)應(yīng)穿插學(xué)生對(duì)工作任務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論的過(guò)程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；f課程教學(xué)采取“學(xué)做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式；g要求機(jī)房安裝AutoCAD軟件，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖的技能；h教學(xué)中教師要強(qiáng)化國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)教育，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)；i及時(shí)征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，充分做到以學(xué)生為本。（2）考核方式在考核方法上，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的啟發(fā)激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程?？己嗽u(píng)價(jià)包括考核方式、成績(jī)權(quán)重、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核要點(diǎn)或技能證書(shū)等。①考核方式a出勤，課堂表現(xiàn)；b平時(shí)習(xí)題集上的作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂討論；c計(jì)算機(jī)繪圖上機(jī)作業(yè)。②成績(jī)權(quán)重表成績(jī)權(quán)重表學(xué)期總成績(jī)（%）成績(jī)比例（%）平時(shí)表現(xiàn)和習(xí)題集上的作業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖上機(jī)作業(yè)學(xué)期末考試100203050③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核要點(diǎn)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核要點(diǎn)評(píng)分規(guī)則課題、任務(wù)名稱/學(xué)時(shí)考核要點(diǎn)平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)平時(shí)計(jì)算機(jī)繪圖作業(yè)期末考試平面圖形的抄繪/14繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄/6圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體20%30%50%CAD基本知識(shí)、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制繪制手柄平面圖形圖/8比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯，圓、圓弧的繪制、編輯組合體視圖的識(shí)讀與繪制/16基本幾何體的識(shí)讀與繪制/8投影法、三視圖、基本幾何體CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識(shí)與定制、繪制幾何體三視圖組合體的識(shí)讀與繪制/8組合體的組合形式、三視圖畫(huà)法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制/18機(jī)件圖樣外形表示法的識(shí)讀與繪制/6基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖CAD繪制視圖的方法機(jī)件圖樣內(nèi)形表示法的識(shí)讀與繪制/12剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視圖、斷面圖的方法，圖案填充的繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達(dá)法的識(shí)讀與繪制/18螺紋的識(shí)讀與繪制/6螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫(huà)法CAD工具面板的使用，標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法螺紋緊固件連接的識(shí)讀與繪制/8螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫(huà)法CAD繪制螺栓連接其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識(shí)讀與繪制/4鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動(dòng)軸承CAD繪制齒輪嚙合圖零件圖的識(shí)讀與繪制/22零件圖中圖形表示的識(shí)讀與繪制/8零件圖概述、零件的圖形表達(dá)CAD零件圖的基本繪制方法零件圖中尺寸標(biāo)注的識(shí)讀與繪制/6尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識(shí)及標(biāo)注方法CAD標(biāo)注樣式的定制，基本標(biāo)注方法，塊的定制方法零件圖中技術(shù)要求的識(shí)讀與繪制/8表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法裝配圖的識(shí)讀與繪制/12裝配圖中圖形的識(shí)讀與繪制/8裝配圖概述、圖形的表達(dá)CAD裝配圖的繪制方法，設(shè)計(jì)中心的使用裝配圖中其它內(nèi)容的識(shí)讀與繪制/4裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號(hào)與明細(xì)欄、技術(shù)要求用CAD編寫(xiě)零件序號(hào)，繪制明細(xì)欄表機(jī)械制圖與AutoCAD課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)具體要求課題、任務(wù)名稱/學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)容課堂教學(xué)動(dòng)組織方式/學(xué)形態(tài)考核評(píng)價(jià)式平面圖形的抄繪/14繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄/6圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體教師以機(jī)床手柄為載體，提出為什么要繪制工程圖樣引入學(xué)內(nèi)容，講解手柄零件圖上相關(guān)國(guó)標(biāo)知識(shí)，手柄圓弧的畫(huà)法。在教學(xué)方法上多采用直觀性任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式在機(jī)房中講練結(jié)合，使用CAI課件。綜合考核式：1．單元作業(yè)績(jī)2．繪圖工具使用熟練程度3．國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)握程度4．CAD操作熟練程度5．課堂討論況CAD基本知識(shí)、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制繪制手柄平面圖形圖/8比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯，圓、圓弧的繪制、編輯組合體視圖的識(shí)讀與繪制/16基本幾何體的識(shí)讀與繪制/8投影法、三視圖、基本幾何體教師以數(shù)控車床刀架上零件、典型組合體模型為載體，引入學(xué)內(nèi)容，分解成基本幾何體入手，再到組合體。教師課堂通過(guò)典型圖紙與模型、視頻等講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生課堂分組討論圖紙與模型，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，想象空間形狀，繪制三視圖。在教學(xué)方法上多采用直觀性、案例分析、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式：1．單元作業(yè)成績(jī)2．CAD操作熟練程度3．課堂提問(wèn)、討論況CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識(shí)與定制、繪制幾何體三視圖組合體的識(shí)讀與繪制/8組合體的組合形式、三視圖畫(huà)法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法機(jī)件圖樣表示法的識(shí)讀與繪制/18機(jī)件圖樣外形表示法的識(shí)讀與繪制/6基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖教師以數(shù)控車床刀架上零件為載體，引入教學(xué)內(nèi)容，教師課堂通過(guò)典型圖紙與模型、視頻等講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生課堂分組討論圖紙與模型，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，想象空間形狀，繪制圖形。在教學(xué)方法上多采用直觀性、案例分析、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式：1．單元作業(yè)成績(jī)2．CAD操作熟練程度3．課堂提問(wèn)、討論況CAD繪制視圖的方法機(jī)件圖樣內(nèi)形表示法的識(shí)讀與繪制/12剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視圖、斷面圖的方法，圖案填充的繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表示法的識(shí)讀與繪制/18螺紋的識(shí)讀與繪制/6螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫(huà)法教師以數(shù)控車床刀架上的螺釘為載體，引入教學(xué)內(nèi)容，教師課堂通過(guò)典型圖紙與模型、實(shí)物、視頻等講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生課堂根據(jù)圖紙，按國(guó)標(biāo)規(guī)定要求繪制圖形。在教學(xué)方法上多采用直觀性、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式：1．單元作業(yè)成績(jī)2．CAD操作熟練程度3．課堂提問(wèn)、討論況CAD工具面板的使用，標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法螺紋緊固件連接的識(shí)讀與繪制/8螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫(huà)法CAD繪制螺栓連接其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識(shí)讀與繪制/4鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動(dòng)軸承CAD繪制齒輪嚙合圖零件圖的識(shí)讀與繪制/22零件圖中圖形表示的識(shí)讀與繪制/8零件圖概述、零件的圖形表達(dá)教師以數(shù)控車床刀架上零件為載體，引入教學(xué)內(nèi)容，提出零件圖表示方式及繪制零件圖，教師課堂通過(guò)典型圖紙與模視頻等講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生課堂分組討論問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，識(shí)讀與繪制零件圖。同時(shí)各組就其他組的零件圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出意見(jiàn)師點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)方法上多采用直觀性、案例分析、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式：1．單元作業(yè)成績(jī)2．CAD操作熟練程度3．課堂提問(wèn)、討論況CAD零件圖的基本繪制方法零件圖中尺寸標(biāo)注的識(shí)讀與繪制/6尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識(shí)及標(biāo)注方法C