政教處范文小學(xué)心理健康教育施方案

.::;政教處范文之小學(xué)心理安康教育施方案一、指導(dǎo)思想：以?中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要?以及?關(guān)于加強(qiáng)青青年心理安康教育的假設(shè)干意見(jiàn)?為指導(dǎo)，結(jié)合青青年兒童的身心開(kāi)展規(guī)律，為科學(xué)、規(guī)范和高質(zhì)量地建好心理征詢室，同時(shí)依照我校的自身特點(diǎn)，制定此方案。二、成立指導(dǎo)小組組

長(zhǎng):副組長(zhǎng)：成

員：三、建立目的：1.高質(zhì)量地建立一個(gè)師生平等對(duì)話,心靈交流的溫馨空間。2.協(xié)助全校師生理解心理知識(shí)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)心理疾病做到“防患于未然〞，并及時(shí)認(rèn)清自己的情緒且能做到自我治理情緒、自我疏導(dǎo)情緒。3.及時(shí)協(xié)助少數(shù)有情緒困擾的師生做好心理疏導(dǎo)工作，使其走出心理窘境。4.輔助平安校園、和諧校園的建立工作。四、目前情況：由于我校面臨著學(xué)生數(shù)量大的情況，在這種情況下學(xué)校專門辟出十五個(gè)平方的場(chǎng)地作為心理征詢室，因而我校預(yù)備依照惠州市的規(guī)范建一間心理征詢室。同時(shí)由于人員的短缺給征詢室的建立工作帶來(lái)一定的難度。五、建立方案〔一〕空間：1.場(chǎng)地：依照?心理征詢室的建立規(guī)范?的要求，心理征詢室應(yīng)遠(yuǎn)離教學(xué)中心區(qū)，否那么會(huì)給學(xué)生的心理形成不平安的要素,從而干擾心理征詢工作的正常進(jìn)展，我校的征詢室處于學(xué)校整體規(guī)劃的中心位置，相對(duì)較為安靜。2.區(qū)域劃分：因我校心理征詢室面積較小，就目前的面積只能劃分為兩個(gè)區(qū)域：接待室和個(gè)別征詢室。3.功能設(shè)置：(1)接待室：用于接待來(lái)訪的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)或教師。心理征詢開(kāi)始前，來(lái)訪的學(xué)生精神狀態(tài)往往較緊張，如不緩沖一下，讓其放松下來(lái)學(xué)生就非常難進(jìn)入狀態(tài)，這不利于心理征詢的順利開(kāi)展，因而，接待室的設(shè)立就提供了一個(gè)讓學(xué)生充沛休息或放松的空間，有利于征詢的進(jìn)展。(2)個(gè)別征詢室：用于對(duì)有情緒困擾的學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)。這應(yīng)是一個(gè)溫馨的對(duì)話空間，是一個(gè)師生互動(dòng)、對(duì)話交流活動(dòng)的平臺(tái)，它使心理征詢教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)與心理矯正得以實(shí)現(xiàn)。4.命名：關(guān)于小學(xué)生而言心理征詢室這個(gè)名稱過(guò)于專業(yè)化，為他們難以承受。因而，依照兒童的心理開(kāi)展特點(diǎn)，我校的心理征詢室取名為“心情驛站〞，意為讓心情做一個(gè)臨時(shí)的停留和調(diào)適，旨在給學(xué)生提供一個(gè)放松心情、宣泄情緒的空間。(二)設(shè)備：硬件：家具設(shè)備:在接待室擺放一張辦公桌，桌上放置一部，以接待征詢或預(yù)定的征詢者。靠墻放置一張柔軟溫馨、色彩艷麗的長(zhǎng)沙發(fā)，以供來(lái)訪者休閑、放松，使其從視覺(jué)和感受上溫馨從而促使其心理上的放松。另外，還需裝備飲水機(jī)、面紙等人性化設(shè)備，給來(lái)訪者營(yíng)建一個(gè)親切的溫馨如家的空間。由于我校心理征詢室場(chǎng)地較小，因而只放了一個(gè)檔案櫥和一張桌，如此既便于資料的整理保管也給征詢室節(jié)約了空間。為了遵照心理征詢的嚴(yán)密原那么，檔案櫥必需要加鎖，嚴(yán)防各種資料的泄漏。在個(gè)別征詢室即談心室里放置兩張彩色的、方式爽朗的沙發(fā)椅，中間的茶幾上擺放鮮花或盆景及面紙等。墻壁上裝置一臺(tái)掛壁式空調(diào)，讓學(xué)生在溫馨溫馨的環(huán)境中完成師生平等對(duì)話和心靈的交流。心理儀器與設(shè)備：配置相應(yīng)的心理儀器與設(shè)備，以便更直觀地反映學(xué)生的各種心理特質(zhì)，輔助心理教師開(kāi)展心理教育活動(dòng)。辦公設(shè)備：添置電腦和打印機(jī)等辦公設(shè)備，方便心理教師做各種資料的搜集整理工作并能上網(wǎng)訪征詢相關(guān)網(wǎng)站查找資料，不時(shí)學(xué)習(xí)、提升自己。軟件：圖書：購(gòu)置一定數(shù)量的心理書籍，方便學(xué)生借閱，實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育活動(dòng)，探究自我的心理、生理，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理、生理衛(wèi)生適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成安康的心理和健全的人格。圖片、模型：裝備一定數(shù)量的圖片、模型等教育資源，使之于其他教育資源優(yōu)化配置組合，更好地促進(jìn)我校心理征詢工作的開(kāi)展。學(xué)生心理檔案及心理測(cè)試軟件：裝備學(xué)生心理檔案及心理測(cè)試軟件，方便心理教師建立全校學(xué)生心理檔案，及時(shí)掌控全校學(xué)生的各種心理信息，并提供積極有效的對(duì)策與方法；通過(guò)心理測(cè)試覺(jué)察學(xué)生的各種心理障礙和情緒困擾，以便及時(shí)地疏導(dǎo)和矯治?！踩呈覂?nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)：因我校資金短缺，經(jīng)費(fèi)缺乏，因而心理室的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)約明快為主，但又不失溫馨和典雅。1.室內(nèi)窗戶裝置淡綠色的窗簾，給人以清新淡雅的感受。2.室內(nèi)墻壁懸掛?心理征詢室治理制度?和?心理征詢員守那么?、張貼各種心理掛圖，營(yíng)建一個(gè)較專業(yè)的文化氣氛；張貼一些使人放松的標(biāo)語(yǔ)；手工剪貼一些富有兒童情趣的、符合兒童心理特點(diǎn)的畫面，并剪貼一棵留言樹(shù)，讓學(xué)生把一些感受、感悟?qū)懴聛?lái)貼在上面，如此既有利于學(xué)生的心理生長(zhǎng)也拉近了學(xué)生和教師的心理間隔。室內(nèi)擺放一些鮮花及綠色植物、盆景，在保證室內(nèi)空氣清新的同時(shí)營(yíng)建了一個(gè)溫馨溫馨的空間，使師生之間的心靈交流得以愉快進(jìn)展。4.放置一些長(zhǎng)毛絨玩具，讓學(xué)生感到自然、溫馨和充溢關(guān)愛(ài)?！菜摹程厣珓?chuàng)建依照我校場(chǎng)地緊張的情況，團(tuán)輔室和發(fā)泄室目前無(wú)法建立。但是任何事物既有其正面的價(jià)值又會(huì)有負(fù)面的阻礙，發(fā)泄室可以說(shuō)是一把雙刃劍，在使學(xué)生發(fā)泄了不良情緒的同時(shí)也潛移默化地把一些暴力思想根植于他們