大班主題詳案教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)蠶寶寶》

大班主題詳案教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)蠶寶寶》_幼兒園大班教案詳案

案例背景：

小班的孩子還沒(méi)有什么繪畫的技巧，甚至個(gè)別的孩子還不太情愿拿蠟筆或水彩筆作畫，但是他們對(duì)于艷麗的顏色比擬感興趣，于是我想通過(guò)玩色活動(dòng)來(lái)培育孩子們對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣。來(lái).源教.案網(wǎng)毛線是我們?nèi)粘Ｉ钪斜葦M常見的材料，于是我把兩者結(jié)合設(shè)計(jì)成一個(gè)小班玩色：毛線拖畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶漂亮的蠶繭。

2.感受毛線拖畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用毛線蘸色進(jìn)展畫圈。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用手腕帶動(dòng)毛線進(jìn)展重復(fù)畫彩色圈圈。

活動(dòng)預(yù)備：

毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個(gè)顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1.出示蠶寶寶圖片，提問(wèn)：這是什么?蠶寶寶要睡覺(jué)了我們給它畫一個(gè)美麗的房子吧!

二、教師示范講解

1.出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來(lái)的，上面都有哪些顏色。

2.教師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，輕輕提取，在白紙上隨便涂畫。再取另一根毛線蘸另一種

顏色連續(xù)涂畫。有一點(diǎn)要留意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪番使用。

3.幼兒徒手跟著教師把握拖畫技巧。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

2.教師一邊巡察一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提示幼兒蘸色時(shí)不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里，而應(yīng)留出潔凈的一端。用完后把潔凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。

3.指導(dǎo)動(dòng)手力量較差的幼兒。說(shuō)說(shuō)自己蘸的是什么顏色，以穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的熟悉。

四、展評(píng)作品

作品評(píng)比，表?yè)P(yáng)繪畫顏色艷麗的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。

活動(dòng)反思：

有了上學(xué)期相關(guān)的玩色閱歷，本學(xué)期活動(dòng)開展起來(lái)孩子們的參加積極性都較高，而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有多大的難度，活動(dòng)呈現(xiàn)的效果較好，就是我的預(yù)備工作還不夠充分，預(yù)備的抹布太少了，有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的，下次組織玩色活動(dòng)時(shí)，要多方預(yù)備，強(qiáng)調(diào)留意畫面的干凈。

中班主題詳案教案及教學(xué)反思《蔬菜寶寶》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因本班孩子消失挑食的現(xiàn)象，每次吃紅蘿卜、芹菜等蔬菜時(shí)明顯的許多孩子就吃的很少。甚至有幼兒會(huì)用嘔吐來(lái)告知教師不喜愛吃這個(gè)蔬菜。為了讓幼兒多吃蔬菜;了解多吃蔬菜的好處;了解吃蔬菜的好處。我在班上開展了一節(jié)安康活動(dòng)《蔬菜寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值以及多吃蔬菜的好處。

2、通過(guò)操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過(guò)的蔬菜的各種做法。

3、體驗(yàn)和蔬菜做朋友的樂(lè)趣。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠喜愛上吃蔬菜。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

活動(dòng)預(yù)備

1、蔬菜：胡蘿卜、西紅柿、芹菜、黃瓜、大白菜、青椒、上海青、蘑菇等。

2、圖片：大海、哭的小兔、貓醫(yī)生、小動(dòng)物船。

3、蔬菜：切成丁的六盤，放牙簽。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片引出主題

師：今日，田教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人小兔

師：小兔的表情怎么樣了?

師：你覺(jué)得小兔遇到了什么事情所以會(huì)哭呢?

幼兒說(shuō)一說(shuō)

二、講故事

師：究竟是怎么回事兒呢?我們一起來(lái)聽一聽。

(故事：小兔和小動(dòng)物們要到海上旅行，帶了許多的零食。有一天，發(fā)覺(jué)牙齒流血了。貓醫(yī)生開了許多的藥：蔬菜。)

牙齒流血時(shí)師：小兔原來(lái)是由于牙齒流血，所以哭了。

師：小動(dòng)物們的牙齒為什么會(huì)流血了呢?我們連續(xù)往下聽。

說(shuō)著貓醫(yī)生端來(lái)了一大筐的藥說(shuō)：你們身體所需要的養(yǎng)分都藏在這些藥里。教案來(lái).自:小動(dòng)物們走近一看，原來(lái)是各種各樣的蔬菜。

師：我們一起來(lái)看一看都有什么蔬菜

(1)胡蘿卜

師：你們熟悉嗎?你吃過(guò)嗎?你是怎么吃的?

師：胡蘿卜有許多的吃法。做熟了之后吃的話豐富的養(yǎng)分就更簡(jiǎn)單被我們汲取。

師：胡蘿卜養(yǎng)分特別的豐富，還有一個(gè)小名，胡蘿卜又被叫做小人參。

拿翻開的胡蘿卜師：胡蘿卜里面含有胡蘿卜素和豐富的維生素。多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛特別的好，可以讓我們的眼睛變得更光明。

(2)西紅柿

師：看一看，田教師把它翻開了小朋友們看一看，師捏一捏幼兒看一看里面有許多的水分。

師：剛剛小朋友都說(shuō)吃過(guò)西紅柿，那你是怎能么吃的?

番茄炒雞蛋

師：西紅柿特別的好吃。小朋友們都愛吃。也含有特別豐富的維生素，多吃西紅柿可以增加我們的反抗力，讓我們的身體少生病。并且夏天吃西紅柿還有防嗮美容的效果呢。

(3)芹菜

師：我們來(lái)看一看芹菜是由莖和葉子組成的，我們把芹菜的莖翻開來(lái)小朋友們看一看，有長(zhǎng)長(zhǎng)的像線一樣的東西，這個(gè)東西叫做粗纖維。這個(gè)粗纖維可以幫忙我們清理腸胃，幫忙小朋友們解便便。

師：小朋友們的椅子下面也有一段芹菜你來(lái)找一找粗纖維。

師：我知道有小朋友不太喜愛吃芹菜，但是我們還是要吃的，你可以每次吃的時(shí)候想一想芹菜對(duì)我們的身體特殊的好，可因幫忙我們清理腸胃。我們?cè)匐y吃也要把它咽下去好不好?

師：我們知道了蔬菜的養(yǎng)分，你現(xiàn)在把你知道的蔬菜的養(yǎng)分告知你旁邊的小朋友。一起說(shuō)一說(shuō)。教師和幼兒一起爭(zhēng)論。

師：你還吃過(guò)什么蔬菜?幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)。

師：這些蔬菜你們都愛吃嗎?

三、故事完畢

師：我們小朋友們知道了這么多蔬菜的養(yǎng)分，也不知道小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?

故事：小動(dòng)物們帶著這些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小動(dòng)物的病都好了。他們高快樂(lè)興的又連續(xù)的去旅行了。

師：蔬菜把小動(dòng)物們的病都治好了。

四、品嘗

師：我們小朋友們?cè)谟變簣@每天都吃蔬菜。所以我們的身體肯定會(huì)特別的安康的。吃的蔬菜都是做熟的。其實(shí)有一些蔬菜是可以生吃的，今日，田教師就預(yù)備了一些，已經(jīng)用熱水燙過(guò)了，洗潔凈的請(qǐng)小朋友們品嘗一下。你也可以讓你的爸爸媽媽品嘗一下。跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的養(yǎng)分。好不好?

教學(xué)反思

活動(dòng)的開頭局部我出示哭的小兔，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為什么會(huì)哭呢?調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講故事引導(dǎo)幼兒共同探討是由于吃了太多的零食牙齒流血。從而把幼兒的目光轉(zhuǎn)向蔬菜。蔬菜，孩子們都有所了解。他們有閱歷，有話可說(shuō)、愿說(shuō)。所以，活動(dòng)的內(nèi)容能吸引孩子。

活動(dòng)中我運(yùn)用觀看法、爭(zhēng)論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認(rèn)知及力量方面有所提高。讓幼兒熟悉到要多吃蔬菜及蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。運(yùn)用這些手段符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我留意從日常生活閱歷入手，引導(dǎo)幼兒去感知新的閱歷、獲得新的學(xué)問(wèn)。

本節(jié)課的缺乏之處是：

1、在介紹西紅柿和胡蘿卜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有讓幼兒觀看切開之后是什么樣的。在上課的過(guò)程中我沒(méi)有出示。

2、在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論完蔬菜之后，應(yīng)當(dāng)把故事講完：小動(dòng)物們吃了蔬菜之后病都好了。而在上課的過(guò)程中我沒(méi)有交代故事的結(jié)尾。

3、大局部時(shí)間都是我在說(shuō)，我在演。沒(méi)有讓幼兒充分得到展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

小班主題詳案教案及教學(xué)反思《水果寶寶》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

九月的一天，一名外地轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒拿著一個(gè)青皮核桃問(wèn)我：教師，這是什么呀?好吃嗎?我說(shuō)：這是沒(méi)成熟的核桃，還不能吃，等過(guò)段時(shí)間，它成熟了才能吃。他滿臉圓滿地走了，我想：何不趁此時(shí)機(jī)，教孩子們熟悉一下常見水果，讓孩子們長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)?于是就有了本節(jié)課的構(gòu)思。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使幼兒熟悉一些常見水果。知道他們的形狀，顏色，吃法以及味道。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使孩子們知道多吃水果的好處，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉常見水果的形狀，顏色，以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益安康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實(shí)物以及桃子，石榴等水果的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一.開頭環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)手指操(小白上樓梯)，導(dǎo)入課題。

二.根本環(huán)節(jié)：逐一出示四種常見水果，引導(dǎo)幼兒熟悉(從形狀，顏色，吃法以及味道上來(lái)區(qū)分)

1.看形狀：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。[：.]梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。

2.實(shí)際吃：留意引導(dǎo)幼兒，香蕉和桔子要?jiǎng)冮_皮后才能吃，蘋果和梨要洗潔凈才能吃。也可以削掉皮吃。

3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細(xì)細(xì)品嘗后，說(shuō)出是什么味道?

三.完畢環(huán)節(jié)：

1.這些是常見水果，我們還見過(guò)那些水果?出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，(比方：桃子，石榴，葡萄等)并熟悉。

2.水果里有許多對(duì)我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.

四.延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：水果由于產(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進(jìn)大自然，多熟悉一些水果。比方：火龍果、荔枝、榴蓮等。

教學(xué)反思

1.本課能充分敬重幼兒的興趣愛好和共性進(jìn)展，積極調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，師幼互動(dòng)良好，課堂氣氛活潑。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知力量得到很大程度上的提高。特殊是完畢環(huán)節(jié)和延長(zhǎng)環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由于他們沒(méi)有見過(guò)這些水果，所以很奇怪，給以后的學(xué)習(xí)制造了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.假如以后再講這節(jié)課，我將把重點(diǎn)局部用在教幼兒熟悉一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課一樣。)(先看再吃)常見水果則一帶而過(guò)，由于這些水果他們常見。

小班主題詳案教案及教學(xué)反思《雞寶寶》

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能觀察一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕?。可?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到奇怪。!來(lái)自教案.!因此，教師將你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫忙解答，滿意幼兒的求知欲與奇怪心。

3、教師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培育孩子的自學(xué)力量及解決問(wèn)題的力量。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽出來(lái)的?

二、猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?

2、(出示有裂縫的蛋)依據(jù)幼兒的答復(fù)，揭曉隱秘。

三、變一變

1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作教師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?

四、看一看

1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。

2、引導(dǎo)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、做一做

1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)力量較弱的孩子，幫忙其觀看、制作。

六、延長(zhǎng)

(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫忙他們做門好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師盼望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于教師感到日常生活中的吃穿住行有許多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――便利面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，假如能從小培育幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手力量有幫忙，更能培育幼兒的獨(dú)立性及觀看力量。

在材料的供應(yīng)上，教師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有肯定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

大班主題詳案教案及教學(xué)反思《石頭》

設(shè)計(jì)思路：

石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西?！抖Y物》這篇童話說(shuō)了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過(guò)設(shè)疑大象伯伯究竟帶來(lái)什么禮物呢?激起了一群小動(dòng)物由期盼轉(zhuǎn)為絕望，進(jìn)而又萌發(fā)寵愛的一連串心理變化，塑造了一群得意的、愛動(dòng)腦筋的、積極向上的小動(dòng)物形象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動(dòng)中。

2.理解作品內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

3.用語(yǔ)言溝通自己的體驗(yàn)。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)一】玩石頭(分散活動(dòng))

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個(gè)活動(dòng)角。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示一個(gè)裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀看石頭的興趣。

盒子里裝了好多東西、你猜會(huì)是什么呢?

2.議石頭，了解幼兒生活閱歷。

你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

這些石頭是什么外形?摸上感覺(jué)怎么樣?

3.玩石頭，鼓舞幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)。

【活動(dòng)二】石頭的故事

活動(dòng)預(yù)備：

圖片三幅、圖書若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用故事設(shè)置懸念引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。

在讓幼兒自由推想、猜測(cè)：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴盼望得到的禮物是什么后，問(wèn)：大象伯伯究竟帶來(lái)了什么禮物呢?關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.小動(dòng)物們觀察石頭怎么樣了?他們喜愛嗎?為什么不喜愛?

3.石頭怎么會(huì)變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探究溝通。

4.觀賞、感受故事情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言。

大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜愛嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.供應(yīng)《禮物》圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。

2.想用石頭做什么?

【活動(dòng)三】制作禮物(團(tuán)體活動(dòng))

活動(dòng)預(yù)備：

石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在生活中收集一些自己喜愛的石頭。各種色紙、掛歷紙。

2.幼兒把自己收集的材料拿出來(lái)進(jìn)展溝通，與同伴共享。

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

4.幼兒操作互動(dòng)。

5.幼兒拿著自己的作品，相互交談3-4分鐘。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家觀賞。

2.展覽完畢后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人教師等，也可作為個(gè)人珍品保存。

活動(dòng)反思：

石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動(dòng)在讓幼兒觀賞故事的過(guò)程中，(.本文大班主題詳案教案及教學(xué)反思《舞龍》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的競(jìng)賽深受人們，特殊是小朋友們的寵愛。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作龍，并組織幼兒進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)潔了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。

2、利用各種廢舊材料制作龍身，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量和想象力。

3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，感受舞龍的喧鬧氣氛，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何舞龍以及幼兒合作舞龍。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。

2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。

3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒觀賞《金蛇狂舞》的音樂(lè)進(jìn)入課題。

1、讓幼兒觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、讓幼兒再次觀賞音樂(lè)，更深入了解音樂(lè)。

(二)出示舞龍的圖片，幼兒觀賞。

1、師：聽完音樂(lè)，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友來(lái)觀賞了一些好看的圖片，在看圖片時(shí)，教師請(qǐng)小朋友們留意觀看：圖片里有什么?他們?cè)诟墒裁?你以前見過(guò)嗎?什么時(shí)候見過(guò)?

2、師簡(jiǎn)潔介紹舞龍的習(xí)俗。

3、出示不同種類的舞龍圖片。

(三)幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的喧鬧氣氛，并嘗試仿照舞龍動(dòng)作。

(四)動(dòng)手操作：神氣的龍

1、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看舞龍用的道具龍由哪幾局部組成?(龍頭、龍身、龍尾)

2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀看收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。

3、鼓舞幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的龍，教師參加指導(dǎo)。

(五)嬉戲：舞龍

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的舞龍表演是怎樣的。

2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。

3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看教師手上的彩球，隨彩球的位置凹凸來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。(.教案網(wǎng)出處)如：彩球舉得高，龍頭就舉得高;彩球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。

4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展舞龍嬉戲。引導(dǎo)幼兒依據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。

5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組嬉戲，教師提示舞龍人舉彩球的動(dòng)作。

6、幼兒交換角色進(jìn)展嬉戲

7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)展舞龍表演。

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)：

在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中漸漸地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕獲到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演舞龍的寵愛，于是我把握核心目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開展了舞龍的活動(dòng)。舞龍活動(dòng)在許多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)進(jìn)行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和把握?；顒?dòng)開展前，我在網(wǎng)上找到了很多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們認(rèn)真觀看了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀看，孩子對(duì)龍身上的根本構(gòu)造有了肯定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參加制作龍的積極性。

活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诖饛?fù)我的問(wèn)題他們?cè)趺次钑r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開頭表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍嬉戲中，我發(fā)覺(jué)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開頭，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特殊好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀看，我發(fā)覺(jué)自己在提問(wèn)怎么舞時(shí)要不斷地讓幼兒觀看，讓他們自己發(fā)覺(jué)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埜?jìng)賽中會(huì)發(fā)生這幾種狀況：舞龍時(shí)始終轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線;龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身始終縮在一起，沒(méi)有伸綻開來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)展相應(yīng)的引導(dǎo)。舞龍活動(dòng)不僅熬煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

大班主題詳案教案及教學(xué)反思《竹》

產(chǎn)生背景：

竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。就連詩(shī)人畫家也把竹做為他們經(jīng)常贊頌的對(duì)象?？梢娭竦那楣?jié)無(wú)所不在。當(dāng)孩子們從觀看竹子到查找生活中竹的用途的時(shí)候，他們睜大了雙眼，他們的眼神布滿了奇怪的熱忱。因此，我們打算與幼兒一起探訪我們身邊既熟識(shí)又生疏的朋友竹。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉各種竹，了解竹的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

2.引導(dǎo)幼兒探究竹對(duì)我們生活所起的奉獻(xiàn)。

3.培育幼兒喜愛自然、喜愛生命的情感，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

開展預(yù)備：

1.家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種竹制品，關(guān)于竹的資料和圖片。

2.利用社區(qū)資源，聯(lián)系幼兒社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所：公園、竹器店等。

3.墻面布置一些與竹有關(guān)的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。

4.區(qū)角布置一些關(guān)于制作竹玩具的工具，布置竹制品展現(xiàn)角。

活動(dòng)內(nèi)容記錄：

1.社會(huì)：《參觀竹林》、《參觀竹器店》

2.語(yǔ)言：《談話：節(jié)節(jié)高》《談話：竹子的生長(zhǎng)過(guò)程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》

3.科學(xué)：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

4.計(jì)算：《數(shù)竹筏》《測(cè)量》《高矮長(zhǎng)短比擬》《5以內(nèi)的加減》

5.美工：《繪畫：竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《制作：風(fēng)箏》《制作：扇子》《觀賞：竹篾制品》

6.音樂(lè)：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《觀賞：筷子舞》

7.體育：《竹高蹺競(jìng)賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》

8.家園開放日：《調(diào)查：有用的竹竿》《班會(huì)：竹子公布會(huì)》《親子嬉戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》活動(dòng)詳細(xì)

開展過(guò)程：

子活動(dòng)一：《社會(huì)實(shí)踐：參觀竹林》設(shè)計(jì)思路：方案活動(dòng)的第一天，教師帶幼兒參觀了四周公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時(shí)不時(shí)的有許多孩子跑來(lái)問(wèn)了許多問(wèn)題。于是我就把這些問(wèn)題記了下來(lái)，請(qǐng)來(lái)了護(hù)林員叔叔為大家作答，孩子聽的可認(rèn)真了?；顒?dòng)進(jìn)展：

教師聯(lián)系四周公園的竹林，帶著幼兒玩一玩。在玩的過(guò)程中提出相應(yīng)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)熟悉竹的形狀、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護(hù)林員叔叔介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和種類。

幼兒表現(xiàn)：

孩子們邊玩邊提出了很多關(guān)于竹的問(wèn)題：洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?麗：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么竹子小時(shí)候叫竹筍，長(zhǎng)大了又叫竹子呢?超：叔叔，我也有一個(gè)問(wèn)題，種了這么多竹子有什么用啊?陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜愛吃竹筍燒肉了。教師回應(yīng)：聽了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于我們大人平常很常見的竹觀看很細(xì)致，布滿了奇怪。在護(hù)林員給小朋友做介紹的時(shí)候，孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。因此，我打算從幼兒的觀看與興趣入手，開展此方案活動(dòng)。

活動(dòng)二：《繪畫綜合活動(dòng)：竹子》活動(dòng)進(jìn)展：孩子們已經(jīng)參觀過(guò)竹林，對(duì)竹子也有了一個(gè)初步的印象。他們對(duì)竹子的直觀感受如何呢?大家打算把它們畫下來(lái)。首先是寫生活動(dòng)，在小朋友畫好初稿后，再進(jìn)一步體驗(yàn)竹，近觀的觀賞一些竹子的構(gòu)造布局等，最終用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂(lè)趣。

子活動(dòng)一：《竹林寫生》在校園里觀看竹林，對(duì)竹子進(jìn)展鉛筆寫生活動(dòng)，要求認(rèn)真看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。[文.章出自教.案網(wǎng)]教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，上回我們一起去了竹林，還聽了叔叔給我們介紹關(guān)于竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，今日我們來(lái)回憶一下竹子是什么樣子的?還記得嗎?假如有些忘了，沒(méi)關(guān)系，我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的?請(qǐng)你認(rèn)真看看竹葉的外形和竹節(jié)和竹竿有什么地方不同?幼兒表現(xiàn)：明：我發(fā)覺(jué)竹葉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。華：我發(fā)覺(jué)有的竹葉兩邊是卷起來(lái)的。利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比擬綠，反面的顏色比擬淺。飛：我看到竹節(jié)是凸出來(lái)的，摸上去毛的，有點(diǎn)扎手。

子活動(dòng)二：《觀賞國(guó)畫：梅蘭竹菊》觀賞一些大師級(jí)畫家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要觀賞一下竹子的動(dòng)態(tài)和布局。聽教師講一講四君子梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。

幼兒表現(xiàn)：

伊：我覺(jué)得那個(gè)竹葉好象有風(fēng)吹過(guò)來(lái)飄起來(lái)一樣的。昊：我看到那棵竹子有點(diǎn)彎，那棵竹子很直，我覺(jué)得彎的竹子肯定是年紀(jì)大了，象我們?nèi)艘粯?，人老了背也?huì)彎的。翔：我看到那畫上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒(méi)有連起來(lái)，是斷的啊?瑋：我喜愛那和竹筍，我覺(jué)得它在用很的力氣往上長(zhǎng)一樣。謙：我發(fā)覺(jué)竹竿也是下面有點(diǎn)粗，上面有點(diǎn)瘦的。

子活動(dòng)三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，留意用墨的深淺來(lái)表現(xiàn)竹子間的距離遠(yuǎn)近關(guān)系。教師回應(yīng)：我班是國(guó)畫班，對(duì)于水墨畫有肯定的功底。而作為國(guó)畫竹子，小朋友們始終都想嘗試。于是我就讓他們先觀看竹子，進(jìn)展寫生。然后觀賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開頭畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫出來(lái)了。

子活動(dòng)三：《音樂(lè)綜合活動(dòng)：熊貓咪咪》設(shè)計(jì)思路：孩子們對(duì)于竹子有了肯定的熟悉，而且都知道熊貓喜愛吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子究竟有多少種呢?就讓此活動(dòng)為幼兒揭開這些謎底吧!

活動(dòng)進(jìn)展：

這一活動(dòng)中共進(jìn)展了五個(gè)小活動(dòng)。首先小朋友提出熊貓喜愛吃竹子，熊貓究竟喜愛吃什么竹子呀?于是我們大家打算先來(lái)討論一下，竹子究竟有多少種。接著我們又進(jìn)一步討論竹子和熊貓的關(guān)系，使小朋友對(duì)熊貓有進(jìn)一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最終讓小朋友綻開想象為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全的漂亮的家園。

子活動(dòng)一：《熟悉竹子的種類》請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集各種關(guān)于竹子的資料，熟悉各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護(hù)林員講的關(guān)于竹的生長(zhǎng)過(guò)程。

子活動(dòng)二：《談話：熊貓和竹子的關(guān)系》熟悉熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來(lái)的不幸命運(yùn)。

子活動(dòng)三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關(guān)歌詞，學(xué)唱歌曲。

子活動(dòng)四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設(shè)計(jì)熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很苦痛的樣子，然后表演人們關(guān)懷竹子愛護(hù)竹子的情形，最終熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個(gè)過(guò)程進(jìn)展表演展現(xiàn)。子

活動(dòng)五：《想象畫：漂亮的家園》教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友，可現(xiàn)在熊貓卻越來(lái)越少了，變得很寶貴了，原來(lái)是熊貓的家遭到破壞，我們大家來(lái)為熊貓想一個(gè)好方法，怎樣來(lái)愛護(hù)它們漂亮的家園呢?用七彩畫筆給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家園，相互講講自己畫的內(nèi)容。

教師回應(yīng)：

通過(guò)這一系列活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)利用家長(zhǎng)資源對(duì)與活動(dòng)的開展有很大的幫忙。一些家長(zhǎng)從網(wǎng)上找來(lái)了許多關(guān)于竹子的資料，有的家長(zhǎng)特意去書店給孩子買了關(guān)于竹子種類的書，還有的家長(zhǎng)到圖書館為孩子查找一些關(guān)于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些學(xué)問(wèn)不但豐富了幼兒，對(duì)與教師的學(xué)問(wèn)面也是很大擴(kuò)大。更主要的是通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)與熊貓，已由起初形狀體態(tài)忠厚的寵愛，逐步變成對(duì)它們生存環(huán)境的擔(dān)憂，而產(chǎn)生的關(guān)愛之情。幼兒情感上有了進(jìn)一步的進(jìn)展?；顒?dòng)四：《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀竹器店》設(shè)計(jì)思路:有一天,吳婧怡小朋友問(wèn)我：為什么長(zhǎng)在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?我答復(fù)道：那是由于竹子經(jīng)過(guò)了加工啊?她有問(wèn)：怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?她的問(wèn)題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶著孩子們?nèi)⒂^加工竹子的過(guò)程。

活動(dòng)進(jìn)展：

帶著幼兒去社區(qū)四周的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀看熏烤時(shí)工人的操作過(guò)程和竹子的變化過(guò)程。幼兒言行：孩子們邊看竹器店的師傅進(jìn)展操作，邊問(wèn)了許多問(wèn)題：成：為什么要把竹子放在火上烤啊?師傅：由于要讓長(zhǎng)的彎的竹子變直了。雨：讓竹子變直了有什么用啊?師傅：直的直竹子有許多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來(lái)說(shuō)吧，它們是用來(lái)運(yùn)往工地，造房子的時(shí)候做腳手架用的。文：看，那個(gè)竹子烤黑了，快點(diǎn)拿掉。師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來(lái)。文：我聞到了一股味道。玲：叔叔，我看到竹子出汗了。師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過(guò)火烤后流出來(lái)的汁液。玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?師傅：你觀看的真認(rèn)真，那汁液可是個(gè)寶，可以用來(lái)治病的。小朋友不是會(huì)常?？人蕴刀鄦?喝了這個(gè)汁液就會(huì)好的。教師回應(yīng)：在參觀

幼兒的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

子活動(dòng)三《親子嬉戲：跳竹竿舞》請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)展的消遣活動(dòng)。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的小朋友一起跟教師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長(zhǎng)和小朋友一起分組聽音樂(lè)跳竹竿舞。

子活動(dòng)四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》請(qǐng)幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起用餐，品嘗用竹子做飯菜的不同風(fēng)味。請(qǐng)幼兒講一講竹筒飯和我們平常吃的飯有什么不同?

幼兒表現(xiàn)：

雨：我聞到竹筒飯很香，比平常吃的飯要香多了，今日我吃了兩個(gè)的。文：我覺(jué)得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。蝶：我看到竹筒飯上有點(diǎn)黃黃的，為什么呀?嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。

活動(dòng)六：《音樂(lè)綜合活動(dòng)：牧童短笛》設(shè)計(jì)思路：蔣宛平小朋友從家中帶來(lái)了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來(lái)，這是為什么呢?于是我就小朋友來(lái)探究一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來(lái)。

子活動(dòng)一：《熟悉：笛》出示各種笛的圖片，讓幼兒進(jìn)展識(shí)別哪一種是竹笛?看一看竹笛的構(gòu)造。聽一聽竹笛的聲音和其他樂(lè)器的不同?幼兒表現(xiàn)：茂：我覺(jué)得竹笛的聲音聽起來(lái)有點(diǎn)脆，很洪亮。亮：我聽到竹笛的聲音有點(diǎn)象小鳥的叫聲一樣。風(fēng)：我覺(jué)得竹笛的聲音聽起來(lái)很快樂(lè)。子活動(dòng)二：《試驗(yàn)：不同材質(zhì)的笛膜》想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的?用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同?想一想為什么?

幼兒表現(xiàn)：

楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?平：我觀察爺爺用手按在洞洞上就會(huì)有聲音了。菁：我按了呀，可還是沒(méi)有聲音呀?平：要用嘴對(duì)著這個(gè)大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)平：哦，我知道了我觀察爺爺吧這個(gè)洞洞貼了一張紙的。

幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)覺(jué)：平：我知道了要用薄的紙才行的。最終大家知道了用竹子的膜是由于竹膜很薄的緣由。子活動(dòng)三：觀賞樂(lè)曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來(lái)的美麗的旋律。

教師回應(yīng)：

一開頭我只是想讓幼兒熟悉笛子，感受美麗的笛聲的，后來(lái)發(fā)覺(jué)在活動(dòng)的進(jìn)展的過(guò)程中孩子們對(duì)笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對(duì)不同材質(zhì)的笛膜進(jìn)展比擬，有觀賞活動(dòng)擴(kuò)大到科學(xué)試驗(yàn)。我覺(jué)得在任何活動(dòng)的安排中要依據(jù)詳細(xì)的操作狀況，教師隨機(jī)應(yīng)變的作調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動(dòng)探究求知的欲望才是最重要的。

活動(dòng)七：〈科學(xué)活動(dòng)：竹的變形