大班教學反思簡短

大班教學反思簡短

大班教學反思3篇簡短

教學反思一

在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”是數(shù)學活動的重要目標。該活動是一個以嬉戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關系;在溝通共享中學習了記錄方法并內化數(shù)的分合學問：在幫玩具找家人時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。

數(shù)學是抽象的，需要幼兒通過嬉戲和操作去理解和把握。活動中教師供應玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程布滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往力量與合作力量。

幼兒只有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學的意義。幼兒只有在不斷承受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務是讓幼兒運用已學的數(shù)學學問和生活閱歷解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的隱秘時.幼兒充分運用已有閱歷完成了任務，滿意感和喜悅之情溢于言表。

其實，玩具的活動遠沒有完畢，教師可以在節(jié)日里供應各種顏色和外形的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進展各種好玩的嬉戲?？傊?，教師應努力讓數(shù)學教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學教育與其他領域的學習有機整合在一起，引導幼兒發(fā)覺和解決問題.提升相

關閱歷，并逐步提高思維力量，感受學習的樂趣。

教學反思二

1.學生對英語學習缺乏自信念和學習動力;在英語課堂上不專心參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解

教師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂學問的把握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大局部學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地

回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

3.局部學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學規(guī)劃，或者學習和復習沒有共性化特點，導致學習效果不明顯。

基于以上狀況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得仔細不仔細，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。假如學生不想學或學了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我能夠從以下幾個方面進展提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獵取學問，提高潛力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和專心性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費超多的時間在備課之上，

認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓舞后進生開口說英語，并能準時地表揚他們。并把他們分成三組不一樣的差生來進展補差工作。第一組是一點也不學的同學，對這些同學，我實行群眾輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這局部同學我實行適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績方法，固然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人我進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。以上做法，我雖收到必需的效果，但我沒堅持究竟，的確教師的精力是有限的。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，，我充分利用有效時間，也就是每一天第一節(jié)課前非常鐘，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生準時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

三、在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復習效果。如做到：

(一)精講多練。精講多練是我實行的另一個穩(wěn)固學生所學學問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，把握學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以穩(wěn)固，課后留有適當不一樣層次的作業(yè)讓不一樣層次的學生去練習，這樣透過精講，多練，讓學生在聽的過程中把握學問，在練的過程中穩(wěn)固學問。同時，我又讓每位同學預備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。

共性是學習好的學生做的非常好。

(二)依據復習資料，布置適量的難度適中的練習;

(三)循環(huán)考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，以充分調動學生的學習專心性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為根底，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、比擬、爭論、總結中因勢利導，因材施教，從而到達提高學生自學潛力，提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。

教學反思三

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和安康學問，知道關懷和愛護自己。眼睛是我們人體重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學習都特別重要。隨著現(xiàn)在的科技興旺，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛安康的嚴峻受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿態(tài)的不正確，嚴峻影響了眼睛的安康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此根底上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了《我的眼睛》教學活動。

這節(jié)課我給大班孩子制定的目標是：

1.通過對盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意幫忙盲人。

2.初步熟悉眼睛的正面構造圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。

3.感受眼睛的重要性，懂得愛護眼睛，把握更多愛護眼睛(視力)的學問。

在開頭的局部我讓孩子帶著眼罩進教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說：教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了等等。我抓緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有肯定的比照性后。知道了盲人的苦難和不便，

孩子會自然而然的產生了愛心，對他們進展幫忙和敬重。同時使幼兒發(fā)覺自己的眼睛是多么的重要，接著就導出我們眼睛的構造圖。孩子們在熟悉眼部的珍寶后，提起孩子的觀看力。

在播放ppt的時候，許多孩子對眼睛的熟悉還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字，進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比擬充分，為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀看自己的眼睛。我覺得同伴觀看比觀看自己的眼睛，孩子們的興趣會更高?？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，認真的在觀看著自己眼睛。完全不用教師始終說觀看觀看，他們會主動去鏡子里發(fā)覺，這樣也到達了孩子為主體的要領。在此為了讓孩子們能夠更活潑，我在此穿插了小嬉戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了肯定的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。

知道了眼睛的好處后，會引起孩子們的愛惜之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶著孩子發(fā)覺在沒有愛護好眼睛的狀況下會發(fā)生什么事?又進一步的讓孩子對眼睛的愛護產生極大的動力。這時，我又準時的提問孩子，那我們應當怎樣愛護我的眼睛?讓我們的眼睛不受到損害?

孩子們回答下列問題很積極，由于這一切關系到自己的眼睛。在等孩子們完全爭論完后，我對孩子們進展了個小結，讓孩子了解到各種眼睛愛護的學問。在最終完畢的延長活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來愛護我們的眼睛。就是我們事先始終在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點：愛護眼睛。

其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由

淺入深地綻開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，把握了更多的愛護眼睛(視力)的學問，提高了科學認知力量。

在活動