中學勞技教學個人工作參考總結(jié)

.::;教學工作參考總結(jié)-中學勞技教學個人工作參考總結(jié)篇1：中學勞技教學年度個人工作總結(jié)本學期，自己接手擔任初一、初二年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并獲得了一定的成果。為了不時進步教學質(zhì)量，促進學生全面開展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的歡樂。勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的根底也比較單薄，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，進步學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知才干入手，通過對四周環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步理解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的根本特點。接著，按照學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營建一個的良好氣氛，使學生從思想上逐漸改變對勞技的單調(diào)印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種時機，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的勝利與歡樂。二、認真研究業(yè)務(wù)，努力進步課堂45分鐘的教學效率。在業(yè)務(wù)上，自己從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)歷〞自居。自己積極利用各種時機，學習教育教學新理念，研究教材教法，堅持不懈地進展“自我充電〞，以進步自己的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以進步課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起討論教學過程中遇到的各種咨詢題，互相學習，共同進步，從中，我更是感遭到了學無止境的道理。要充沛發(fā)揮課堂教學這個“主陣地〞的作用，進步課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論。三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。親其師，才干信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長〞自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式〞的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學生的生長。與學生多談心，協(xié)助學生處置學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生〞實行“一幫一〞結(jié)對子，互幫互助，共同進步。一年來，學生們原本單薄的根底知識有了穩(wěn)步進步。四、存在的缺乏及努力方向。局部學生多年來構(gòu)成的一些不良學習方法和適應(yīng)，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，自己將接著本著“教到老，學到老〞的精神，不時討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制；接著堅持與學生家長的嚴密聯(lián)絡(luò)，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人生長與學生生長實現(xiàn)雙豐收。篇2：中學勞技教學年度個人工作總結(jié)本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張繁忙的半年中，我付出了非常多努力，得到了非常多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)歷教訓，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：我在工作中可以努力研究業(yè)務(wù)，謙虛向各學科老教師請教，不時學習新知識，制造性地探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，進步教科研程度。理論操作是中學勞技課的“重頭戲〞。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展人才，大顯身手，是學生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是理論和應(yīng)用，并以此來進步學生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新認識。勞技課涉及到數(shù)學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、理論性非常強，這學期學生所用的課本是手工制造，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，通過自己的教學理論探究，我總結(jié)出以理論操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目的——示范仿效——理論操作——指導糾誤——作品評展〞六步教學程序。創(chuàng)設(shè)情境：教師通過導語，或生動的事例，或展現(xiàn)同齡學生的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)巨匠的手工作品，引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生熱情，調(diào)動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面開展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感受，而積極動手制造。明確目的：通過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、明晰地告訴學生這節(jié)課要“做什么〞，“為什么做〞和“如何做〞的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學生的留意力較集中，宜緊接下一步。示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可按照理論要求作示范，也可事先預(yù)備好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必需嚴格規(guī)范，重點、難點要分步有序地進展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，關(guān)于進步學生工藝制造技術(shù)程度非常有好處。理論操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學生對所學知識的詳細運用。教師必需留意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設(shè)備、資料等方面的保證；二要明確要求學生按要求進展操作，勤動手，多動腦；三要進展平安教育，并采取相應(yīng)的平安措施，確保平安；四要浸透思想教育，教育學生維護工具，節(jié)省節(jié)約，顧惜勞動成果，同學間互相學習，互相切蹉，與同學團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同進步。指導糾誤：在學生操作的同時，教師深化學生中間進展同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。覺察咨詢題，及時糾正。及時覺察有特長的學生和作品，為評展作預(yù)備。作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內(nèi)互評，促進學生間互相交流，互相學習，取長補短，既熏陶學生情操，增長見識，又進步審美才干。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得如何樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表彰。對學生理論成果分層次進展展現(xiàn)和確信，再次引發(fā)學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我進步，激發(fā)學生動手熱情，鼓舞學生進展新的制造嘗試。由于制形成果上凝聚著他們的心血和汗水，通過宣傳、表彰，學生們會遭到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地研究各科知識。在這個