高考專題復(fù)習(xí)詩歌語言風(fēng)格學(xué)案

詩歌鑒賞之語言風(fēng)格(第一課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以題悟法，明確判定詩歌鑒賞風(fēng)格的切入角度。對常見詩歌風(fēng)格做以歸類，并掌握識記。【教學(xué)過程】 明考向常見兩種問法：1.需要結(jié)合詩句體會，概括出風(fēng)格特點(diǎn)。2.題中已經(jīng)給出風(fēng)格特點(diǎn)，需結(jié)合詩句分析這種風(fēng)格在詩中的表現(xiàn)。二、明概念詩歌的語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句，運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷，文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時(shí)期的不同作品，也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。關(guān)注點(diǎn)：1.語言風(fēng)格的立足點(diǎn)是大的，要立足全詩，有整體意識。2.語言風(fēng)格解讀的切入點(diǎn)是小的，看遣詞造句、修辭手法等。三、以題悟法例一、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！彼伎迹哼@首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）【參考答案】①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂；②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動?？偨Y(jié)技巧1：相信閱讀的第一感覺是否易懂？——通俗易懂、淺近直白、多用口語/對話是否有趣？——詼諧、風(fēng)趣、幽默、諷刺例二、鷓鴣天·送廓之秋試①辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時(shí)代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。思考：“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？（3分）【參考答案】大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。總結(jié)技巧2：抓詩歌的意象（物象/人）、意境。樸實(shí)無華、清新自然、富麗典雅、雄奇壯闊例三、臨江仙（歐陽修）記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。思考：前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。（5分）【參考答案】①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑自如?？偨Y(jié)技巧3：抓詩歌的表達(dá)技巧想象——浪漫飄逸、靈動灑脫擬人——親切自然、活潑生動用典——含蓄蘊(yùn)藉對仗——精巧工整例四、滿江紅?送李正之提刑入蜀①(辛棄疾)蜀道登天，—杯送繡衣行客②。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶?！咀⑨尅竣龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮dī陌：代指襄陽。思考：清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解。【參考答案】“龍嘯虎吟”與“和緩”相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩。詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)出對友人的祝愿和期許，希望他能為國家建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對友人遠(yuǎn)行的不舍之情，此為“和緩”?？偨Y(jié)技法4：抓詩歌的情感纏綿婉約/豪放曠達(dá)/沉郁悲慨/輕松歡快/率真直白小結(jié)初讀：①通俗易懂、淺近直白、多用口語/對話②詼諧、風(fēng)趣、幽默、諷刺細(xì)讀：①抓意象、意境：樸實(shí)無華、清新自然、富麗典雅、雄奇壯闊②抓表達(dá)技巧：浪漫飄逸、靈動灑脫/親切自然、活潑生動/含蓄蘊(yùn)藉/精巧工整③抓情感：纏綿婉約/豪放曠達(dá)/沉郁悲慨/輕松歡快/率真直白練習(xí)鞏固《插田歌》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【教后反思】詩歌鑒賞之語言風(fēng)格(第二課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)常見語言風(fēng)格術(shù)語，掌握辨別語言風(fēng)格的基本方法。2、了解高考詩歌鑒賞中考查語言風(fēng)格題型的提問方式，歸納相應(yīng)答題模式。3、學(xué)會用歸納出的答題模式解決實(shí)際問題。二、真題引路明考向（1）（《鵲橋仙贈鷺鶯》）這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（直接提問）（2）與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（比較分析）（3）清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡述。（先給定術(shù)語，再讓考生分析）（4）前人評價(jià)《臨江仙》這首詩,稱其“飄逸”.請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家”兩句作簡要賞析。（先給定術(shù)語，再讓考生分析）考察語言風(fēng)格的詩歌題，它們的一般提問方式是什么？三、答題有序博高分：解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話樸實(shí)無華華美絢麗明白曉暢筆調(diào)婉約雄渾豪放……想一想：哪些詩人/詞人能“代言”以上詩歌語言風(fēng)格？詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫（清新自然

）白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸（豪放直率

）王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽（委婉含蓄

）李商隱的朦朧隱晦王維的清新自然（平淡質(zhì)樸

）溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼（形象生動

）陸游的慷慨激昂孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)（沉郁頓挫

）蘇軾的曠達(dá)豪邁辛棄疾的慷慨悲壯（朦朧隱晦

）李清照：清新自然（早期）、哀婉悲涼（后期）宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩:悲涼慷慨諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊懷古詩:幽深綿長送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)賞析詩歌語言風(fēng)格的路徑：1、品味詩歌，感悟修辭手法，意象、意境；2、知人論世，了解歷代詩詞名家的語言風(fēng)格；3、結(jié)合詩歌題材；4、重視注釋，關(guān)注詩歌的寫作背景；對于非著名詩詞作家和作品，還要考慮作者所處的時(shí)代和當(dāng)時(shí)的文風(fēng)。四、變式訓(xùn)練拓能力酬王處士九日見懷之作顧炎武①是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：①顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起