幼兒園教育教學(xué)反思

第第頁幼兒園教育教學(xué)反思

今日語言活動《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當(dāng)我問幼兒：“什么花兒春天開?”時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告知幼兒一些相關(guān)的`知識，了解一些四季的花卉，然而今日的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒，讓幼兒親身感受那么是最好的方式，印象特別深刻。我想，對于今日的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以依據(jù)實際狀況，老師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達(dá)到預(yù)期的效果吧!

我班有一個特別淘氣的男孩，可以說他一秒鐘都閑不住，例：其他幼兒都在仔細(xì)上課，他卻處處亂走，請他站在墻邊他卻摳墻壁，請小伙伴們休息他卻去摸別的幼兒等等。剛開始我特別之頭疼，就狠狠的批判了他，但過后他又是原樣。接著我采用忽視的方式，但沒想到他更加肆無忌憚。在這之前我從未遇到過類似案例，這使我特別懊惱。一次偶然的機會我拿小獎品來吸引幼兒，我發(fā)覺他眼睛直盯著我，于是我就對他說：“請他坐好了?！彼⒖叹蛯⑿∈中∧_放好了。經(jīng)過這一件小事，慢慢的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表揚他，甚至有時會請他來當(dāng)小老師或者值日生來加強其自信心，提高其留意力。經(jīng)過兩個月的堅持，他能堅持仔細(xì)的上完一節(jié)課，據(jù)家長反映，他在家的脾氣好了很多，現(xiàn)在能將所學(xué)唐詩完整的流暢的背誦出來。這讓我很是驕傲。

幼兒園生活應(yīng)當(dāng)是井然有序的，然而排隊就是外出活動、游戲、入廁、喝水、洗手必不可少的過程。剛接手小班時，排隊是一件很麻煩的事，由于每次幼兒們都個排個的，老師們?yōu)榱岁犖榈恼R和幼兒的安全著想就不得不自己動手，將幼兒一個個幼兒排好了，幾天下來，老師們都覺得很累。于是我就萌發(fā)了個想法：“為什么不熬煉幼兒自己將隊伍排好呢?”說干就干，于是在每次排隊的時候我都會用溫柔的聲音對幼兒進(jìn)行正面教育：“請小伙伴們叉腰輕輕的走到周老師這來，排好了的小伙伴就當(dāng)小老師看好前面小伙伴的小腦袋，我們還要排成美麗的1寶寶?！迸c此同時排的好的幼兒大力表揚，并請他站在最前面當(dāng)火車頭，在走的過程中仍舊是請小伙伴就當(dāng)小老師看好前面小伙伴的小腦袋，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的留意力。久而久之，效果特別明顯，現(xiàn)在只要老師請幼兒排隊，小伙伴們就立馬排好了。一天的活動下來老師們就省心多了。

所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)則。只有把常規(guī)做好了，教學(xué)也就自然輕松了很多。而常規(guī)教學(xué)不僅熬煉了幼兒的各種技能，也讓幼兒養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣。這真可謂是一箭雙雕。

最末我還要強調(diào)一點就是常規(guī)教學(xué)貴在堅持。在幼兒教育中老師扮演著特別重要的角色。在日常生活中老師應(yīng)多留意幼兒的言行舉止，對于幼兒任何一個小動