陜西省延安市黃陵縣20212022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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陜西省延安市黃陵縣2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用（50分）

1．（2021三上·黃陵期末）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

由北京申（shēnsēn）辦的冬奧會(huì)馬上就要來(lái)臨（línglín），許多人滿懷欣（xīnxī）喜地期待著奧運(yùn)圣火的點(diǎn)燃（ránráng），也希望能早日看到運(yùn)動(dòng)員們的英（yīnyīng）姿（zīcī）。

2．（2021三上·黃陵期末）根據(jù)拼音寫字詞。

róng球沉zhòngguīzéyǎnzòu

mǎ蟻排lièzhǔnbèichìbǎng

3．（2021三上·黃陵期末）辨字組詞。

冷錯(cuò)飄

憐獵漂

4．（2021三上·黃陵期末）選詞填上空。

（1）忽然當(dāng)然仍然果然

①疫情尚未結(jié)束，我們要做好個(gè)人防護(hù)。

②我們正在操場(chǎng)上玩，天空中下起了小雨。

③學(xué)習(xí)成績(jī)好，值得開心，但是不能驕傲。

（2）亂糟糟興沖沖懶洋洋慢騰騰

①她地對(duì)我說(shuō)，明天她要去海邊玩。

②小貓?jiān)谖蓓數(shù)貢裰?yáng)。

③他把的房間打掃得十分干凈。

二、選擇題。（每小題2分，6分）

5．（2021三上·黃陵期末）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．請(qǐng)假假如B．中彈中獎(jiǎng)C．幾乎幾個(gè)D．興奮高興

6．（2021三上·黃陵期末）“白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)”中的“爭(zhēng)分奪秒”的意思是（）

A．形容爭(zhēng)奪很激烈。B．形容時(shí)間過(guò)得很快。

C．說(shuō)明白求恩非常努力。D．說(shuō)明白求恩對(duì)時(shí)間抓得很緊。

7．（2021三上·黃陵期末）下列關(guān)于課文的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《大青樹下的小學(xué)》一課中，學(xué)校里有很多不同民族的小學(xué)生，大家穿戴不同，但都是好朋友。

B．《賣火柴的小女孩》一文中，小女孩在大年夜還上街賣火柴，但是只賣出去了一根。

C．《在牛肚子里旅行》中的青頭跟紅頭是兩只蟋蟀，也是一對(duì)非常要好的朋友。

D．《大自然的聲音》一文描寫了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音，展現(xiàn)出了大自然聲音的美妙。

三、解答題（共2小題，滿分14分）

8．（2021三上·黃陵期末）按要求寫句子。

（1）那段書被孫中山一字不漏地背了出來(lái)。（改為“把”字句）

（2）用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)在原句上修改下面這句話。（提示：有兩處）

僅僅用了大約兩個(gè)月左右，我們就控制住了疫清。

（3）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。（用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思）

（4）孩子們都不理睬貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（用“只好”造句）

9．（2021三上·黃陵期末）經(jīng)典詩(shī)文背誦。

（1）秋天來(lái)了，看到滿山的楓葉，我不禁想到了杜牧的《山行》中的詩(shī)句：“，?！?/p>

（2）美麗的景色讓人難忘?！昂扇~已無(wú)擎雨蓋，”是蘇軾筆下的秋日風(fēng)景；“，夜深籬落一燈明”是葉紹翁眼中的秋天；“天門中斷楚江開，”是李白筆下的天門山；而“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”讓我們看到了洞庭湖的美麗景色。

四、口語(yǔ)交際（4分）

10．（2021三上·黃陵期末）12月2日，是第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”，對(duì)此，陜西多地聯(lián)合交警開展了“交通安全進(jìn)校園”活動(dòng)，力求提高學(xué)生們的交通安全意識(shí)。

如圖是走在放學(xué)路上的小華和弟弟，弟弟的帽子被風(fēng)吹到了馬路上。弟弟想要翻越護(hù)欄去撿，被小華攔住了。

（1）小華為什么要阻止弟弟去馬路上撿帽子？

（2）小華阻止弟弟撿帽子時(shí)，會(huì)對(duì)弟弟說(shuō)些什么呢？

五、閱讀樂(lè)園（26分）

（2021三上·黃陵期末）課內(nèi)閱讀。

灰雀（節(jié)選）

那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?/p>

男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?/p>

列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。

11．選文講了信守承諾，讓回到公園，為小男孩的誠(chéng)實(shí)而感到開心的事情。

12．“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！毕胍幌?，男孩為什么不敢告訴列寧灰雀沒(méi)有死？

13．“歌唱”一詞說(shuō)明灰雀的叫聲，從中也可以看出列寧的心情。

14．列寧不問(wèn)男孩，卻問(wèn)灰雀“昨天你到哪兒去了”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．列寧覺(jué)得灰雀很可愛，他很喜歡跟灰雀說(shuō)話。

B．灰雀回來(lái)了，列寧很高興，把其他的事情都忘了。

C．列寧知道灰雀是被男孩捉走的，為了保護(hù)男孩的自尊心。

15．選文中列寧說(shuō)“男孩是誠(chéng)實(shí)的”，從哪里能看出來(lái)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

（2021三上·黃陵期末）課外閱讀。

北大荒的秋天

①九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

②天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

③小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

④原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

⑤生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草場(chǎng)，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出寶物來(lái)。

⑥啊，北大荒的秋天真美呀！

16．閱讀短文，回答問(wèn)題。

①第②段中加點(diǎn)的“一碧如洗”是指。

②第④段中加點(diǎn)的“挺拔”是指。

17．短文描寫了北大荒秋天的哪些景象？

18．第③段中的畫線句子將小河比作，將水面比作，表現(xiàn)出了北大荒秋天時(shí)河水的。

19．第④段是圍繞哪句話來(lái)寫的？這一段寫出了秋天的原野的什么特點(diǎn)？

20．“這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草場(chǎng)，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出寶物來(lái)。”想一想，田野、山嶺、江河可能會(huì)捧出什么寶物？

六、習(xí)作天地（20分）

21．（2021三上·黃陵期末）生活中，總有許多美好的事情令人難以忘懷，一個(gè)游戲、一場(chǎng)活動(dòng)、一次演出……請(qǐng)以“那件事讓我難忘”為題，寫一篇作文。

要求：①表述清楚，內(nèi)容完整；②語(yǔ)句通順、連貫，書寫工整、規(guī)范；③正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④不少于300字。

解析解答部分

1．shēn；lín；xīn；rán；yīng；zī

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練?！吧贽k”的“申”讀前鼻音shēn，不要讀成后鼻音“shēng”?！皝?lái)臨”的“臨”讀前鼻音lín，不要讀成后鼻音“l(fā)íng”。

故解析為：shēn、lín、xīn、rán、yīng、zī

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

2．絨；痛；規(guī)則；演奏；螞；列；準(zhǔn)備；翅膀

字形；詞形

書寫時(shí)要注意“絨球”的“絨”不要寫成同音字“容”，“規(guī)則”的“規(guī)”不要寫成同音字“歸”，“準(zhǔn)備”的“準(zhǔn)”不要寫成形近字“堆”，“翅膀”的“膀”不要寫成同音字“榜”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：絨、痛、規(guī)則、演奏、螞、列、準(zhǔn)備、

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．寒冷；錯(cuò)誤；飄揚(yáng)；可憐；打獵；漂亮

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如“冷”與“憐”，音不同，部首不同，義不同。冷：指溫度低；感覺(jué)溫度低(跟“熱”相對(duì))。可組詞“寒冷”。憐：指憐憫?？山M詞“可憐”。

故解析為：寒冷、錯(cuò)誤、飄揚(yáng)、可憐、打獵、漂亮

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（1）仍然；必然；當(dāng)然

（2）興沖沖；懶洋洋；亂糟糟

詞匯運(yùn)用

選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(1)忽然：副詞，表示事件或動(dòng)作來(lái)得迅速而又出乎意料。當(dāng)然：應(yīng)該這樣。仍然：副詞，表示情況沒(méi)有變化或恢復(fù)原狀。果然：表示事實(shí)與所預(yù)料的相符。

①結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“仍然”。

②結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“忽然”。

③結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“當(dāng)然”。

亂糟糟：形容事物雜亂無(wú)章或心里煩亂。

亂糟糟：形容事物雜亂無(wú)章或心里煩亂。

（2）興沖沖：狀態(tài)詞。形容興致很高。懶洋洋：原意為無(wú)精打采的樣子。現(xiàn)在形容—種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。延伸為安逸閑適、自由自在的意思。

①結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“興沖沖”。

②結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“懶洋洋”。

③結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“亂糟糟”。

故解析為：（1）仍然、必然、當(dāng)然；（2）興沖沖、懶洋洋、亂糟糟。

說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．B

拼音

A.不同。假：讀"jiǎ"時(shí)，①不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)。②借用，利用。③[~名]日本文所用的字母，多借用漢字的偏旁。④據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的。讀"jià"時(shí)，照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所。故“請(qǐng)假”的“假”讀"jià”；“假如”的“假”讀“ji?！?。

B.相同。中：讀"zhōng"時(shí)，①方位詞。跟四周的距離相等。②指中國(guó)。③方位詞。④位置在兩端之間的。⑤等級(jí)在兩端之間的。⑥不偏不倚。⑦中人。⑧適于；合于。⑨成；行；好。讀"zhòng"時(shí)，正對(duì)上；恰好合上。②受到；遭受。故”中彈”的“中”讀“zhong”；‘”中獎(jiǎng)"的”中”讀"zhòng"。

C.不同。幾：讀“jǐ”①詢問(wèn)數(shù)量多少(估計(jì)不太大)的疑問(wèn)詞。②表示不定的數(shù)目。讀"jī"時(shí)，①小或矮的桌子。②將近，差一點(diǎn)。③苗頭。故“幾乎”的"幾”讀"jī”；“幾個(gè)”的“幾”讀"jǐ”。

D.不同。興：讀"xīng"時(shí)，①舉辦，發(fā)動(dòng)。②起來(lái)。③旺盛。④流行，盛行。⑤準(zhǔn)許。⑥或許。讀"xìng”時(shí)，對(duì)事物感覺(jué)喜愛的情緒。故”興奮”的"興”讀"xīng”；“高興”的“興”讀“xìng'

故解析為：B

考查了多音字組詞，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

6．D

詞義

要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義?！鞍浊蠖魅匀粻?zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)”中的“爭(zhēng)分奪秒”形容對(duì)時(shí)間抓得很緊，—分—秒都不放過(guò)。

故解析為：D

主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

7．B

課文內(nèi)容理解

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。A、C、D說(shuō)法正確；

B說(shuō)法錯(cuò)誤。《賣火柴的小女孩》—文中，小女孩在大年夜還上街賣火柴，但是一根火柴都沒(méi)有賣出去。

故解析為：B

此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

8．（1）孫中山把那段書一字不漏地背了出來(lái)。

（2）僅僅用了兩個(gè)月左右，我們就控制住了疫情。

（3）一群小孩在庭院中玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足掉進(jìn)了水里。

（4）外面下雨了，我沒(méi)法出去玩，只好待在家里。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言表述

(1)“被”字句改為“把”字句，“孫中山”和“那段書”交換位置，“被”改為“把”即可。

（2）語(yǔ)義重復(fù)和錯(cuò)別字，“大約”和“左右”去掉一個(gè)，“清”改為“情”。

（3）翻譯句子，這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好?！皯蛴谕ァ痹谕ピ和嫠??！白愕币鉃槭ё愕洹＞渥拥囊馑际撬抉R光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)。

（4）造句，考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字用“只好”造句即可。例如：外面下雨了，我沒(méi)法出去玩，只好待在家里。

故解析為：(1)孫中山把那段書—字不漏地背了出來(lái)。（2）僅僅用了兩個(gè)月左右，我們就控制住了疫情。（3）一群小孩在庭院中玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足掉進(jìn)了水里。(4)外面下雨了，我沒(méi)法出去玩，只好待在家里。

（1）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語(yǔ)調(diào)換。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。

（2）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（4）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

9．（1）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花

（2）菊殘猶有傲霜枝；知有兒童挑促織；碧水東流至此回；湖光秋月兩相和。

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）出自唐代杜牧的《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花?！敝灰驉勰菞髁滞砭拔野疡R車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。

（2）出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》“荷葉已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。宋代葉紹翁的《夜書所見》“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。唐代李白的《望天門山》“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”長(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。唐代劉禹錫的《望洞庭》?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

故解析為：（1）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；（2）菊殘猶有傲霜枝；知有兒童挑促織；碧水東流至此回；湖光秋月兩相和。

考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

10．（1）弟弟的帽子刮到機(jī)動(dòng)車道上了，弟弟想要翻越護(hù)欄撿帽子，小華阻止弟弟，是因?yàn)檫@樣既危險(xiǎn)又不文明。

（2）不要翻越護(hù)欄，太危險(xiǎn)！

語(yǔ)言表述

（1）根據(jù)圖片的內(nèi)容以及生活常識(shí)進(jìn)行分析，小華阻止弟弟去撿帽子是因?yàn)樽o(hù)欄之外都是汽車，翻過(guò)去是有危險(xiǎn)的。這是非常危險(xiǎn)的行為，所以弟弟這個(gè)行為是不對(duì)的，必須要阻攔，

(2)本題考查的是口語(yǔ)交際，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)弟弟說(shuō)的話圍繞注意安全有危險(xiǎn)”等方面來(lái)展開描寫即可，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。

故解析為：（1）弟弟的帽子刮到機(jī)動(dòng)車道上了，弟弟想要翻越護(hù)欄撿帽子，小華阻止弟弟，是因?yàn)檫@樣既危險(xiǎn)又不文明。（2）示例：不要翻越護(hù)欄，太危險(xiǎn)!

這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。稱呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等）。

11．小男孩；灰雀；列寧

12．男孩因?yàn)榕铝袑幹朗亲约鹤阶吡嘶胰?，所以不敢告訴他。

13．婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽；愉悅

14．C

15．男孩知錯(cuò)就改，及時(shí)把灰雀放了回來(lái)。

記敘文

（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫出來(lái)。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定范圍再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）對(duì)文章語(yǔ)句或詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合語(yǔ)段及文章內(nèi)容。要求透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語(yǔ)句或詞語(yǔ)表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

11．考查文章內(nèi)容概括。課文《灰雀》講述列寧在公園里找灰雀時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。因此，這篇文章講了小男孩信守承諾，讓灰雀回到公園，列寧為小男孩的誠(chéng)實(shí)而感到開心的事情。

故解析為：小男孩、灰雀、列寧

12．考查文章內(nèi)容理解。列寧為灰雀的離開感到可惜，小男孩感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛，意識(shí)到抓走灰雀是一件不好的事情。小男孩生怕列寧知道自己抓走灰雀會(huì)被列寧責(zé)備。

故解析為：男孩因?yàn)榕铝袑幹朗亲约鹤阶吡嘶胰?，所以不敢告訴他。

13．考查分析字詞的含義。“歌唱"指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶，發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽的聲音?！案璩?一詞用在形容灰雀的叫聲，即說(shuō)明灰雀的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，也體現(xiàn)出列寧愉悅、欣喜的心情。

故解析為：C

14．考查文章內(nèi)容理解。列寧從小男孩說(shuō)的話就知道了小男孩抓走了灰雀。男孩第二天就將灰雀帶回白樺樹，列寧知道男孩已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，不想難為小男孩，只是問(wèn)灰雀“昨天你到哪兒去了"。故選C。

故解析為：C

15．考查文章內(nèi)容理解。當(dāng)列寧可惜灰雀再也飛不回來(lái)了的時(shí)候，小男孩意識(shí)到抓走灰雀是一件不好的事情，并向列寧許諾"一定會(huì)飛回來(lái)”。從“第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。"可以知道小男孩將灰雀帶回了公園。因此，小男孩堅(jiān)守承諾，沒(méi)有向列寧說(shuō)謊。

故解析為：男孩知錯(cuò)就改，及時(shí)把灰雀放了回來(lái)。

16．北大荒秋天的天空十分碧藍(lán)，沒(méi)有一點(diǎn)雜色；高粱長(zhǎng)勢(shì)很好，很高很直

17．短文描寫了北大荒秋天的天空、小河和原野。

18．藍(lán)綢子；明鏡；清澈

19．第④段是圍繞“原野熱鬧非凡”這句話來(lái)寫的，寫出了秋天原野的富饒。

20．田野可能會(huì)捧出玉米，山嶺可能會(huì)捧出蘋果，江河可能會(huì)捧出魚兒。

記敘文

開放型試題，考查想象能力，解析不唯一，言之有理即可。

16．本題考查了字詞理解。由“天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成—道銀灰、一道橘黃、一道血紅，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”可推斷出“一碧如洗”指的是北大荒秋天的天空十分碧藍(lán)，沒(méi)有一點(diǎn)雜色。由“挺拔的高梁揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱”可推斷出“挺拔”指的是高粱長(zhǎng)勢(shì)很好，很高很直。

故解析為：北大荒秋天的天空十分碧藍(lán)，沒(méi)有一點(diǎn)雜色。；高粱長(zhǎng)勢(shì)很好，很高很直

17．本題考查概括短文內(nèi)容的能力。根據(jù)短文內(nèi)容可知，短文描寫了北大荒秋天的天空、小河和原野。

故解析為：短文描寫了北大荒秋天的天空、小河和原野。

18．本題考查了對(duì)句子的理解和賞析。句子“小河清澈見底，如同—條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚項(xiàng)著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋”中將“小河”比作“藍(lán)綢子”，將“水面”比作“明鏡”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出了北大荒秋天時(shí)河水的清澈干凈。

故解析為：藍(lán)綢子、明鏡、清澈

19．本題考查了找中心句和對(duì)文段內(nèi)容的分析。根據(jù)第④自然段內(nèi)容可知，這一自然段主要是圍繞原野的熱鬧來(lái)展開描寫的，所以中心句是“原野熱鬧非凡”。根據(jù)本段中“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高梁揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了”可知，這一段寫出了秋天原野的富饒。

故解析為：第④段是圍繞“原野熱鬧非凡”這句話來(lái)寫的，寫出了秋天原野的富饒。

20．本題考查了思維拓展能力。結(jié)合短文的內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)不同的事物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出可能會(huì)捧出的寶物，符合題干的特點(diǎn)即可。

故解析為：田野可能會(huì)捧出玉米，山嶺可能會(huì)捧出蘋果，江河可能會(huì)捧出魚兒。

21．那件事讓我難忘

在我的記憶中，有許多的往事有如沙灘上的腳印，當(dāng)海浪卷來(lái)的時(shí)候，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。而有些往事就好似海底的珊瑚群，無(wú)論海浪怎樣沖刷，它也是永遠(yuǎn)鮮亮，永遠(yuǎn)美麗的。

那天晚上，我和小伙伴們?cè)跇堑紫峦孀矫圆?，玩著玩著，我們一時(shí)興起，玩起了打水槍。也正是因?yàn)檫@樣，我們把小區(qū)的保安給引來(lái)了。我們瘋狂地跑上了樓頂。樓頂上沒(méi)有燈，黑漆漆的一片。我隱約看見了另一個(gè)單元的門，立即就飛奔了過(guò)去。誰(shuí)料想，這里竟然有一根晾衣服的繩子。我的脖子一下就掛在了繩子上，重心一斜，身體向后倒去。這時(shí)，我整個(gè)人都摔懵了，就感覺(jué)像是在做夢(mèng)一樣，迷迷糊糊地。在同伴的攙扶下我慢慢地站了起來(lái)，搖搖晃晃地朝家走去。

回到家，父親立刻緊張起來(lái)了。問(wèn)了問(wèn)情況，然后立即抱起我一口氣從六樓跑到路邊，打車去了醫(yī)院。在父親的懷抱里，我甚至忘掉了那份痛苦，只有無(wú)比的溫暖，我在這溫暖的懷抱中慢慢地睡著了。

第二天早上，我一睜眼就看到父親滿臉疲憊，眼睛紅紅的，布滿了血絲，他告訴我頭上只是摔了個(gè)包，用冰敷幾天就會(huì)好了。并告訴我以后玩的時(shí)候要小心一些。后來(lái)我聽媽媽說(shuō)，爸爸幾乎是一整晚都沒(méi)有睡，不停地?fù)Q著冰毛巾給我敷著頭上摔傷的地方。

那一幕幕，我現(xiàn)在仍記憶猶新。那一幕幕，觸及我心中最柔軟的角落，勾起我無(wú)限的回憶！

敘事

從題目的要求看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的?lái)龍去脈，前因后果和當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受。③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫具體。④環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。

文章中選的事例特別好，能夠很好地突出“難忘”字，敘述過(guò)程中的條理也較為清晰，文章內(nèi)容豐富。不足之處是文章語(yǔ)言仍不夠生動(dòng)，有幾處原本應(yīng)該用描繪性的詞語(yǔ)進(jìn)行具體描寫的地方卻被一筆帶過(guò)了，因此，需要在文章中增加故事發(fā)生時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫，才能讓文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣，給讀者留下深刻印象。

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陜西省延安市黃陵縣2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用（50分）

1．（2021三上·黃陵期末）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

由北京申（shēnsēn）辦的冬奧會(huì)馬上就要來(lái)臨（línglín），許多人滿懷欣（xīnxī）喜地期待著奧運(yùn)圣火的點(diǎn)燃（ránráng），也希望能早日看到運(yùn)動(dòng)員們的英（yīnyīng）姿（zīcī）。

shēn；lín；xīn；rán；yīng；zī

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練?！吧贽k”的“申”讀前鼻音shēn，不要讀成后鼻音“shēng”?！皝?lái)臨”的“臨”讀前鼻音lín，不要讀成后鼻音“l(fā)íng”。

故解析為：shēn、lín、xīn、rán、yīng、zī

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

2．（2021三上·黃陵期末）根據(jù)拼音寫字詞。

róng球沉zhòngguīzéyǎnzòu

mǎ蟻排lièzhǔnbèichìbǎng

絨；痛；規(guī)則；演奏；螞；列；準(zhǔn)備；翅膀

字形；詞形

書寫時(shí)要注意“絨球”的“絨”不要寫成同音字“容”，“規(guī)則”的“規(guī)”不要寫成同音字“歸”，“準(zhǔn)備”的“準(zhǔn)”不要寫成形近字“堆”，“翅膀”的“膀”不要寫成同音字“榜”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：絨、痛、規(guī)則、演奏、螞、列、準(zhǔn)備、

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．（2021三上·黃陵期末）辨字組詞。

冷錯(cuò)飄

憐獵漂

寒冷；錯(cuò)誤；飄揚(yáng)；可憐；打獵；漂亮

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如“冷”與“憐”，音不同，部首不同，義不同。冷：指溫度低；感覺(jué)溫度低(跟“熱”相對(duì))?？山M詞“寒冷”。憐：指憐憫?？山M詞“可憐”。

故解析為：寒冷、錯(cuò)誤、飄揚(yáng)、可憐、打獵、漂亮

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2021三上·黃陵期末）選詞填上空。

（1）忽然當(dāng)然仍然果然

①疫情尚未結(jié)束，我們要做好個(gè)人防護(hù)。

②我們正在操場(chǎng)上玩，天空中下起了小雨。

③學(xué)習(xí)成績(jī)好，值得開心，但是不能驕傲。

（2）亂糟糟興沖沖懶洋洋慢騰騰

①她地對(duì)我說(shuō)，明天她要去海邊玩。

②小貓?jiān)谖蓓數(shù)貢裰?yáng)。

③他把的房間打掃得十分干凈。

（1）仍然；必然；當(dāng)然

（2）興沖沖；懶洋洋；亂糟糟

詞匯運(yùn)用

選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(1)忽然：副詞，表示事件或動(dòng)作來(lái)得迅速而又出乎意料。當(dāng)然：應(yīng)該這樣。仍然：副詞，表示情況沒(méi)有變化或恢復(fù)原狀。果然：表示事實(shí)與所預(yù)料的相符。

①結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“仍然”。

②結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“忽然”。

③結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“當(dāng)然”。

亂糟糟：形容事物雜亂無(wú)章或心里煩亂。

亂糟糟：形容事物雜亂無(wú)章或心里煩亂。

（2）興沖沖：狀態(tài)詞。形容興致很高。懶洋洋：原意為無(wú)精打采的樣子?，F(xiàn)在形容—種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。延伸為安逸閑適、自由自在的意思。

①結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“興沖沖”。

②結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“懶洋洋”。

③結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“亂糟糟”。

故解析為：（1）仍然、必然、當(dāng)然；（2）興沖沖、懶洋洋、亂糟糟。

說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

二、選擇題。（每小題2分，6分）

5．（2021三上·黃陵期末）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．請(qǐng)假假如B．中彈中獎(jiǎng)C．幾乎幾個(gè)D．興奮高興

B

拼音

A.不同。假：讀"jiǎ"時(shí)，①不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)。②借用，利用。③[~名]日本文所用的字母，多借用漢字的偏旁。④據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的。讀"jià"時(shí)，照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所。故“請(qǐng)假”的“假”讀"jià”；“假如”的“假”讀“jiǎ”。

B.相同。中：讀"zhōng"時(shí)，①方位詞。跟四周的距離相等。②指中國(guó)。③方位詞。④位置在兩端之間的。⑤等級(jí)在兩端之間的。⑥不偏不倚。⑦中人。⑧適于；合于。⑨成；行；好。讀"zhòng"時(shí)，正對(duì)上；恰好合上。②受到；遭受。故”中彈”的“中”讀“zhong”；‘”中獎(jiǎng)"的”中”讀"zhòng"。

C.不同。幾：讀“jǐ”①詢問(wèn)數(shù)量多少(估計(jì)不太大)的疑問(wèn)詞。②表示不定的數(shù)目。讀"jī"時(shí)，①小或矮的桌子。②將近，差一點(diǎn)。③苗頭。故“幾乎”的"幾”讀"jī”；“幾個(gè)”的“幾”讀"jǐ”。

D.不同。興：讀"xīng"時(shí)，①舉辦，發(fā)動(dòng)。②起來(lái)。③旺盛。④流行，盛行。⑤準(zhǔn)許。⑥或許。讀"xìng”時(shí)，對(duì)事物感覺(jué)喜愛的情緒。故”興奮”的"興”讀"xīng”；“高興”的“興”讀“xìng'

故解析為：B

考查了多音字組詞，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也就不同。

6．（2021三上·黃陵期末）“白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)”中的“爭(zhēng)分奪秒”的意思是（）

A．形容爭(zhēng)奪很激烈。B．形容時(shí)間過(guò)得很快。

C．說(shuō)明白求恩非常努力。D．說(shuō)明白求恩對(duì)時(shí)間抓得很緊。

D

詞義

要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義?！鞍浊蠖魅匀粻?zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)”中的“爭(zhēng)分奪秒”形容對(duì)時(shí)間抓得很緊，—分—秒都不放過(guò)。

故解析為：D

主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

7．（2021三上·黃陵期末）下列關(guān)于課文的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《大青樹下的小學(xué)》一課中，學(xué)校里有很多不同民族的小學(xué)生，大家穿戴不同，但都是好朋友。

B．《賣火柴的小女孩》一文中，小女孩在大年夜還上街賣火柴，但是只賣出去了一根。

C．《在牛肚子里旅行》中的青頭跟紅頭是兩只蟋蟀，也是一對(duì)非常要好的朋友。

D．《大自然的聲音》一文描寫了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音，展現(xiàn)出了大自然聲音的美妙。

B

課文內(nèi)容理解

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。A、C、D說(shuō)法正確；

B說(shuō)法錯(cuò)誤?！顿u火柴的小女孩》—文中，小女孩在大年夜還上街賣火柴，但是一根火柴都沒(méi)有賣出去。

故解析為：B

此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

三、解答題（共2小題，滿分14分）

8．（2021三上·黃陵期末）按要求寫句子。

（1）那段書被孫中山一字不漏地背了出來(lái)。（改為“把”字句）

（2）用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)在原句上修改下面這句話。（提示：有兩處）

僅僅用了大約兩個(gè)月左右，我們就控制住了疫清。

（3）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。（用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思）

（4）孩子們都不理睬貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（用“只好”造句）

（1）孫中山把那段書一字不漏地背了出來(lái)。

（2）僅僅用了兩個(gè)月左右，我們就控制住了疫情。

（3）一群小孩在庭院中玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足掉進(jìn)了水里。

（4）外面下雨了，我沒(méi)法出去玩，只好待在家里。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言表述

(1)“被”字句改為“把”字句，“孫中山”和“那段書”交換位置，“被”改為“把”即可。

（2）語(yǔ)義重復(fù)和錯(cuò)別字，“大約”和“左右”去掉一個(gè)，“清”改為“情”。

（3）翻譯句子，這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。“戲于庭”在庭院玩耍?！白愕币鉃槭ё愕洹＞渥拥囊馑际撬抉R光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)。

（4）造句，考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字用“只好”造句即可。例如：外面下雨了，我沒(méi)法出去玩，只好待在家里。

故解析為：(1)孫中山把那段書—字不漏地背了出來(lái)。（2）僅僅用了兩個(gè)月左右，我們就控制住了疫情。（3）一群小孩在庭院中玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足掉進(jìn)了水里。(4)外面下雨了，我沒(méi)法出去玩，只好待在家里。

（1）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語(yǔ)調(diào)換。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。

（2）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（4）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

9．（2021三上·黃陵期末）經(jīng)典詩(shī)文背誦。

（1）秋天來(lái)了，看到滿山的楓葉，我不禁想到了杜牧的《山行》中的詩(shī)句：“，?！?/p>

（2）美麗的景色讓人難忘?！昂扇~已無(wú)擎雨蓋，”是蘇軾筆下的秋日風(fēng)景；“，夜深籬落一燈明”是葉紹翁眼中的秋天；“天門中斷楚江開，”是李白筆下的天門山；而“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”讓我們看到了洞庭湖的美麗景色。

（1）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花

（2）菊殘猶有傲霜枝；知有兒童挑促織；碧水東流至此回；湖光秋月兩相和。

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）出自唐代杜牧的《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花?！敝灰驉勰菞髁滞砭拔野疡R車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。

（2）出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》“荷葉已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。宋代葉紹翁的《夜書所見》“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！奔抑袔讉€(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。唐代李白的《望天門山》“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！遍L(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。唐代劉禹錫的《望洞庭》?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

故解析為：（1）停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花；（2）菊殘猶有傲霜枝；知有兒童挑促織；碧水東流至此回；湖光秋月兩相和。

考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

四、口語(yǔ)交際（4分）

10．（2021三上·黃陵期末）12月2日，是第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”，對(duì)此，陜西多地聯(lián)合交警開展了“交通安全進(jìn)校園”活動(dòng)，力求提高學(xué)生們的交通安全意識(shí)。

如圖是走在放學(xué)路上的小華和弟弟，弟弟的帽子被風(fēng)吹到了馬路上。弟弟想要翻越護(hù)欄去撿，被小華攔住了。

（1）小華為什么要阻止弟弟去馬路上撿帽子？

（2）小華阻止弟弟撿帽子時(shí)，會(huì)對(duì)弟弟說(shuō)些什么呢？

（1）弟弟的帽子刮到機(jī)動(dòng)車道上了，弟弟想要翻越護(hù)欄撿帽子，小華阻止弟弟，是因?yàn)檫@樣既危險(xiǎn)又不文明。

（2）不要翻越護(hù)欄，太危險(xiǎn)！

語(yǔ)言表述

（1）根據(jù)圖片的內(nèi)容以及生活常識(shí)進(jìn)行分析，小華阻止弟弟去撿帽子是因?yàn)樽o(hù)欄之外都是汽車，翻過(guò)去是有危險(xiǎn)的。這是非常危險(xiǎn)的行為，所以弟弟這個(gè)行為是不對(duì)的，必須要阻攔，

(2)本題考查的是口語(yǔ)交際，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)弟弟說(shuō)的話圍繞注意安全有危險(xiǎn)”等方面來(lái)展開描寫即可，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。

故解析為：（1）弟弟的帽子刮到機(jī)動(dòng)車道上了，弟弟想要翻越護(hù)欄撿帽子，小華阻止弟弟，是因?yàn)檫@樣既危險(xiǎn)又不文明。（2）示例：不要翻越護(hù)欄，太危險(xiǎn)!

這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。稱呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等）。

五、閱讀樂(lè)園（26分）

（2021三上·黃陵期末）課內(nèi)閱讀。

灰雀（節(jié)選）

那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?/p>

男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?/p>

列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”

“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。

第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。

11．選文講了信守承諾，讓回到公園，為小男孩的誠(chéng)實(shí)而感到開心的事情。

12．“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。”想一想，男孩為什么不敢告訴列寧灰雀沒(méi)有死？

13．“歌唱”一詞說(shuō)明灰雀的叫聲，從中也可以看出列寧的心情。

14．列寧不問(wèn)男孩，卻問(wèn)灰雀“昨天你到哪兒去了”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．列寧覺(jué)得灰雀很可愛，他很喜歡跟灰雀說(shuō)話。

B．灰雀回來(lái)了，列寧很高興，把其他的事情都忘了。

C．列寧知道灰雀是被男孩捉走的，為了保護(hù)男孩的自尊心。

15．選文中列寧說(shuō)“男孩是誠(chéng)實(shí)的”，從哪里能看出來(lái)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

11．小男孩；灰雀；列寧

12．男孩因?yàn)榕铝袑幹朗亲约鹤阶吡嘶胰?，所以不敢告訴他。

13．婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽；愉悅

14．C

15．男孩知錯(cuò)就改，及時(shí)把灰雀放了回來(lái)。

記敘文

（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫出來(lái)。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定范圍再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）對(duì)文章語(yǔ)句或詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合語(yǔ)段及文章內(nèi)容。要求透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語(yǔ)句或詞語(yǔ)表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

11．考查文章內(nèi)容概括。課文《灰雀》講述列寧在公園里找灰雀時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。因此，這篇文章講了小男孩信守承諾，讓灰雀回到公園，列寧為小男孩的誠(chéng)實(shí)而感到開心的事情。

故解析為：小男孩、灰雀、列寧

12．考查文章內(nèi)容理解。列寧為灰雀的離開感到可惜，小男孩感受到列寧對(duì)灰雀的喜愛，意識(shí)到抓走灰雀是一件不好的事情。小男孩生怕列寧知道自己抓走灰雀會(huì)被列寧責(zé)備。

故解析為：男孩因?yàn)榕铝袑幹朗亲约鹤阶吡嘶胰?，所以不敢告訴他。

13．考查分析字詞的含義?！案璩?指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶，發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。“歌唱"一詞用在形容灰雀的叫聲，即說(shuō)明灰雀的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，也體現(xiàn)出列寧愉悅、欣喜的心情。

故解析為：C

14．考查文章內(nèi)容理解。列寧從小男孩說(shuō)的話就知道了小男孩抓走了灰雀。男孩第二天就將灰雀帶回白樺樹，列寧知道男孩已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，不想難為小男孩，只是問(wèn)灰雀“昨天你到哪兒去了"。故選C。

故解析為：C

15．考查文章內(nèi)容理解。當(dāng)列寧可惜灰雀再也飛不回來(lái)了的時(shí)候，小男孩意識(shí)到抓走灰雀是一件不好的事情，并向列寧許諾"一定會(huì)飛回來(lái)”。從“第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。"可以知道小男孩將灰雀帶回了公園。因此，小男孩堅(jiān)守承諾，沒(méi)有向列寧說(shuō)謊。

故解析為：男孩知錯(cuò)就改，及時(shí)把灰雀放了回來(lái)。

（2021三上·黃陵期末）課外閱讀。

北大荒的秋天

①九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

②天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

③小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

④原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

⑤生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草場(chǎng)，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出寶物來(lái)。

⑥啊，北大荒的秋天真美呀！

16．閱讀短文，回答問(wèn)題。

①第②段中加點(diǎn)的“一碧如洗”是指。

②第④段中加點(diǎn)的“挺拔”是指。

17．短文描寫了北大荒秋天的哪些景象？

18．第③段中的畫線句子將小河比作，將水面比作，表現(xiàn)出了北大荒秋天時(shí)河水的。

19．第④段是圍繞哪句話來(lái)寫的？這一段寫出了秋天的原野的什么特點(diǎn)？

20．“這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草場(chǎng)，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出寶物來(lái)?！毕胍幌?，田野、山嶺、江河可能會(huì)捧出什么寶物？

16．北大荒秋天的天空十分碧藍(lán)，沒(méi)有一點(diǎn)雜色；高粱長(zhǎng)勢(shì)很好，很高很直

17．短文描寫了北大荒秋天的天空、小