陜西省咸陽市武功縣20212022學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

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陜西省咸陽市武功縣2021-2022學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累與運用。

1．（2021四上·武功期末）劃掉下列詞語中加點字的錯誤讀音。

纏繞（chǎnchán）平均（jūnyún）混濁（zhuózuó）

角色（jiǎojué）開鑿（záocáo）邀請（yāoyǎo）

崩潰（kuìguì）憑借（pínpíng）

chǎn；yún；zuó；jiǎo；cáo；yǎo；guì；pín

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。注意“平均”的“均”讀jūn，不要讀成形近字“勻yún”?！盎鞚帷钡摹皾帷弊x翹舌音zhuó，不要讀成平舌音“zuó”?！敖巧钡摹敖恰睉?yīng)讀“jué”，指角色。讀“jiǎo”時，指牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西?！皯{借”的“憑”讀后鼻音píng，不要讀成前鼻音“píng”。

故解析為：chǎn、yún、zuó、jiǎo、cáo、yǎo、guì、pín

準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

2．（2021四上·武功期末）讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

（1）我們倆參加了shuāi跤比賽，結(jié)果都失bài了。

（2）如今，kējì越來越發(fā)達(dá)，人與人之間liánxì的方式也越來越多。

（3）她是zhū多接力比賽選手中wéi一的女選手，但成績卻毫不xùn色于其他jìng爭選手。

（1）摔；敗

（2）科技；聯(lián)系

（3）諸；唯；遜；競

字形；詞形

（1）“摔跤”的“摔”不要寫成形近字“率”。

（2）“科技”的“技”不要寫成形近字“枝”，“聯(lián)系”的“聯(lián)”不要寫成同音字“連”。

（3）“唯一”的“唯”不要寫成形近字“維”，“競爭”的“競”不要寫成形近字“竟”。

故解析為：（1）摔、敗；（2）科技、聯(lián)系；（3）諸、唯、遜、競

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3．（2021四上·武功期末）查字典填上空。

“振”字按部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫?！罢瘛痹谧值淅锏慕忉層校孩贀u動，揮動；②奮起，振作；③振動；④姓?！罢駣^”中的“振”應(yīng)選第種解釋；“共振”中的“振”應(yīng)選第種解釋。

扌；7；②；③

字形；字義

考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫，便可找到相應(yīng)頁碼。音序查字法要求學(xué)生能準(zhǔn)確找到聲母對應(yīng)的大寫字母，然后通過音節(jié)找到相應(yīng)頁碼。振：總筆畫10，部首：扌，除去部首有7畫，筆順：橫、豎鉤、提、橫、撇、橫、橫、豎提、撇、捺?！罢駣^”中的“振”應(yīng)選第②種解釋；“共振”中的“振”應(yīng)選第③種解釋。

故解析為：扌、7、②、③

本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語境來理解。

4．（2021四上·武功期末）辨一辨，再組詞。

溉環(huán)仍

概懷扔

灌溉；環(huán)保；仍然；大概；胸懷；扔掉

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如“溉”與“概”，音同，部首不同，義不同。溉：指澆灌?？山M詞“灌溉”。概：指大略?？山M詞“大概”。

故解析為：灌溉、環(huán)保、仍然、大概、胸懷、扔掉

形近字可從以下幾個方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點區(qū)別。

5．（2021四上·武功期末）選詞填上空。

（1）暖洋洋黑乎乎

①蝌蚪長得的，拖著一條小尾巴，像一個小逗號。

②外面冰天雪地，屋內(nèi)爐火正旺，烘得人身上的。

（2）贊嘆贊美贊賞

①假如我是詩人，我一定用詩歌偉大的祖國。

②外國游客對秦兵馬俑的制作不已。

③年輕人的勤奮和專注，得到了大家的。

（1）黑乎乎；暖洋洋

（2）贊美；贊嘆；贊賞

詞匯運用

（1）“暖洋洋”：溫暖、舒適。“黑乎乎”：顏色黑黑的。①結(jié)合語境選擇“黑乎乎”。②結(jié)合語境選擇“暖洋洋”。

（2）“贊嘆”：稱贊、嘆賞。“贊美”：發(fā)自內(nèi)心的對于自身所支持的事物表示肯定的—種表述?！百澷p”：贊同，欣賞，欽佩。①結(jié)合語境選擇“贊美”。②結(jié)合語境選擇“贊嘆”。③結(jié)合語境選擇“贊賞”。

故解析為：（1）①黑乎乎；②暖洋洋；（2）①贊美；②贊嘆；③贊賞。

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

6．（2021四上·武功期末）下列加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．取之，信然（的確如此）

B．可憐九月初三夜（可愛）

C．只緣身在此山中（緣故）

C

字義；詞義

要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義。A、B正確；

C.有誤，“只緣身在此山中”出自宋代詩人蘇軾的《題西林壁》，意思是因為我身處在廬山之中。緣：因為。

故解析為：C

主要考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力，在于平時的積累和識記。

7．（2021四上·武功期末）下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．開會時要注意聽講，不要在下面竊竊私語。

B．孫爺爺長得慈眉善目，又愛給我們講故事，所以大家都非常喜歡他。

C．包拯斷案如神，他視死如歸、大義滅親的故事一直流傳至今。

C

詞匯運用

A、B正確；

C．有誤，視死如歸：把死看作像回家一樣。形容對死無所畏懼。與語境不符。

故解析為：C

本題考查詞語的運用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

8．（2021四上·武功期末）下列句子中運用的描寫方法判斷不正確的一項是（）

A．他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。（動作描寫）

B．她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。（神態(tài)描寫）

C．“怎么可能呢？”我自信十足地說，“我一定能考到第一名！”（語言描寫）

A

文學(xué)文化常識

人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。A.有誤。通過“臉慘白慘白的”“眼睛瞪得大大的”可知，這是對人物神態(tài)的描寫；

B、C正確。

故解析為：A

掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

9．（2021四上·武功期末）按要求寫句子。

（1）扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重。”（長話短說，簡要說說句子的主要意思）

（2）盤古開天地的故事難道不令人感動嗎？（改為陳述句）

（3）一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。（用加點詞語造句）

（4）萌萌改正并承認(rèn)了自己的錯誤。（修改病句）

（1）扁鵲告訴蔡桓候，他的病再不治會更加嚴(yán)重。

（2）盤古開天地的故事令人感動。

（3）玻璃器皿一旦摔壞，只能丟棄，再也無法修復(fù)。

（4）萌萌承認(rèn)并改正了自己的錯誤。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）考查長話短說。去掉修飾語，再概括扁鵲的話即可?？梢詫憺椋罕怡o說蔡桓公的皮膚有病，要治。

（2）考查改寫句子。改陳述句，去掉“難道不、嗎”，把問號改為句號。

（3）考查造句。“—旦只能...…”表示假設(shè)關(guān)系，據(jù)此造句即可。

（4）考查修改病句。此句語病為語序顛倒。把“改正”和“承認(rèn)”的位置互換。

故解析為：（1）扁鵲告訴蔡桓候，他的病再不治會更加嚴(yán)重。（2）盤古開天地的故事令人感動。（3）玻璃器皿—旦摔壞，只能丟棄，再也無法修復(fù)。（4）萌萌承認(rèn)并改正了自己的錯誤。

（1）長話短說的時候要抓住重點，不要過多說不相關(guān)的話語，用簡潔又明了的詞語表述出來，就可以了。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。

（4）修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

10．（2021四上·武功期末）古詩默寫。

（1），雪卻輸梅一段香。（盧鉞《雪梅》）

（2）葡萄美酒夜光杯，。（王翰《涼州詞》）

（3）秦時明月漢時關(guān)，。（王昌齡《出塞》）

（4），死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）

（1）梅須遜雪三分白

（2）欲飲琵琶馬上催

（3）萬里長征人未還

（4）生當(dāng)作人杰

詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）出自宋代盧鉞的《雪梅》。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！闭f句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

（2）出自唐代王翰的《涼州詞》?！捌咸衙谰埔构獗?，欲飲琵琶馬上催。”酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰(zhàn)士們個個豪情滿懷。

（2）出自唐代王昌齡的《出塞》?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！币琅f是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征人未回還。

(4)出自宋代李清照《夏日絕句》?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”生時應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

故解析為：（1）梅須遜雪三分白；（2）欲飲琵琶馬上催；（3）萬里長征人未還；（4）生當(dāng)作人杰。

本題老查了學(xué)生對于古詩句的積累以及對詩歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

11．（2021四上·武功期末）口語交際。

前幾天，氣溫驟降，孟娜因為沒有及時添衣而生病住院了。今天上數(shù)學(xué)課時她發(fā)現(xiàn)有好多地方都聽不懂，她很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。請你安慰一下她。

孟娜，今天數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。你不要著急，老師會給你補課的，老師還讓我們利用課余時間多幫幫你呢！你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便給你講講前幾天數(shù)學(xué)課上的一些內(nèi)容，或許會對你有所幫助。以后天氣冷了，你要注意及時添衣服哦！

語言表述

考查了勸告慰勉。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。聯(lián)系孟娜因為有病，上課聽不懂，很焦慮寫出安慰他的話，注意語氣委婉，可以寫一寫幫助他的內(nèi)容。

故解析為：孟娜，今天數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。你不要著急，老師會給你補課的，老師還讓我們利用課余時間多幫幫你呢！你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便給你講講前幾天數(shù)學(xué)課上的一些內(nèi)容，或許會對你有所幫助。以后天氣冷了，你要注意及時添衣服哦！

勸告慰勉是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

二、閱讀。

（2021四上·武功期末）閱讀理解。

孔子學(xué)琴

孔子向魯國著名的音樂家?guī)熛澹▁iāng）學(xué)習(xí)彈琴。師襄將一首曲子教給孔子后讓他自己練習(xí)。十天過去了，師襄對孔子說他可以再學(xué)一首新的曲子了。孔子連忙站起來，誠懇地說他只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧。說完，他又坐下繼續(xù)彈奏起來。

過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)一首新的曲子了?！钡鬃訐u搖頭，說他還沒有真正領(lǐng)會這首曲子的思想內(nèi)容，所以他又繼續(xù)練習(xí)。

又過了些時候，師襄聽孔子的琴聲時，立即被激情洋溢的樂曲聲迷住了，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，師襄說孔子彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神，可以學(xué)一首新曲子了。但孔子說不行，因為他還沒體會出作曲者是誰。說完，他又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

不知又過了多少天，師襄靜靜地坐在孔子身旁聽他彈琴，感情隨著琴聲抑揚起伏。突然，琴聲夏（jiá）然而止，孔子激動地站起來，說他已經(jīng)知道作曲者是行善百姓、胸懷博大的周文王。

師襄聽了又驚異，又佩服。他起身向孔子深深地行了一禮，說孔子的琴藝已達(dá)到爐火純青的地步了，這首樂曲的名字就叫《文王操》。

12．文章是按照什么順序來寫的？從哪些詞句可以看出來？

13．文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？請簡要概括。

學(xué)會曲譜→→→→爐火純青

14．文中畫波浪線的句子從哪兩方面描寫了孔子彈奏的技巧？說明了什么？

15．從文中可以看出孔子是一個怎樣的人？

16．這個故事告訴我們什么道理？（）（多選）

A．學(xué)習(xí)要有用心專一，刻苦鉆研的精神。

B．學(xué)習(xí)只有一層一層地挖掘，才能領(lǐng)悟到精髓。

C．要想做好一件事，就要發(fā)憤忘食。

12．文章是按照時間順序來寫的，從“十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”可以看出來。

13．掌握技巧；領(lǐng)會思想內(nèi)容；體會

14．這句話從視覺和聽覺兩方面描寫了孔子彈奏的技巧，說明了孔子彈奏的技巧已經(jīng)非常高超。

15．孔子是一個謙遜好學(xué)、精益求精、一絲不茍的人。

16．A；B

記敘文

（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語來解答。

（2）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，再按要求找到解析。

（3）考查學(xué)生對描寫方式的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

12．考查學(xué)生對文章寫作順序的分析。從“十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”可知，文章是按照時間順序來寫的。

故解析為：文章是按照時間順序來寫的，從“十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”可以看出來。

13．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀句子“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)一首新的曲子了”“師襄說孔子彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神”“孔子激動地站起來，說他已經(jīng)知道作曲者是行善百姓、胸懷博大的周文王”可知，文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了五個階段，分別是：學(xué)會曲譜→掌握技巧→領(lǐng)會思想內(nèi)容→體會→爐火純青

故解析為：掌握技巧；領(lǐng)會思想內(nèi)容；體會

14．考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水—樣順暢自然、悅耳動聽”可知，這句話從視覺和聽覺兩方面描寫了孔子彈奏的技巧，說明了孔子彈奏的技巧已經(jīng)非常高超。

故解析為：這句話從視覺和聽覺兩方面描寫了孔子彈奏的技巧，說明了孔子彈奏的技巧已經(jīng)非常高超。

15．考查學(xué)生對人物形象的分析。閱讀文章可知，從孔子向師裹學(xué)習(xí)彈琴的經(jīng)過可以看出孔子是一個謙遜好學(xué)、精益求精、一絲不茍的人。

故解析為：孔子是一個謙遜好學(xué)、精益求精、一絲不茍的人。

16．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，這個故事告訴我們一個道理：A.學(xué)習(xí)要有用心專一，刻苦鉆研的精神。B.學(xué)習(xí)只有一層一層地挖掘，才能領(lǐng)悟到精髓。故選AB。

故解析為：AB

三、習(xí)作。

17．（2021四上·武功期末）習(xí)作天地。

幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯菜；幸福是生病時，醫(yī)生的精心醫(yī)治與安慰；幸福是你遇到困難時，大家的用心幫助……請你以“幸福”為話題，采用書信的形式，表述你對他（她）的感謝。

要求：注意書信格式；敘述清楚，條理清晰；內(nèi)容具體、完整；富有真情實感；語句通順、連貫；標(biāo)點符號使用恰當(dāng)；不得抄襲、套作；字跡工整、規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)不少于350字。

給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

您好！

幸福的種子總在不經(jīng)意中播種，在它開花結(jié)果時，那種幸福的味道便會與你一路同行！那種感覺像冬日的陽光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！

過春節(jié)時，有吃餃子的習(xí)俗，如果能在餃子里吃到硬幣，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把所有硬幣都交給您，而您只包三四個，說：“包的少能吃到才叫有福氣呢！”

今年過年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可不是“收”紅包，也不是吃餃子，而是餃子中的硬幣！等啊，盼?。∫诲佅銍妵姷娘溩咏K于好了！我心想：哈哈！今年硬幣非我莫屬啦！

開始吃餃子了——一個，兩個……七個?？吹嚼习趾湍汲缘搅擞矌?，而我還沒吃到，不禁生起氣來！真是的，這餃子故意和我作對吧！我越想越生氣，干脆不吃了！就在這時，您遞過一個餃子，說：“再吃一個，一定有硬幣！”我不情愿地咬了一小口！“??！真的有硬幣呀！”看著我笑，媽媽也笑了起來！我想：這是天意呀！硬幣和我這么有緣真沒辦法！哈哈！此時我的心情真是“撥開烏云見太陽”！不吃餃子的念頭立刻煙消云散！

還差一枚硬幣沒人吃到，我的眼睛一直盯著您和爸爸的碗！這時，我突然有了一個發(fā)現(xiàn)：您把每個餃子都夾掉一塊，發(fā)現(xiàn)沒有硬幣就自己吃掉，哦，我終于明白了……

此時，我被您的舉動深深地感動了！突然覺得，餃子中吃到硬幣有福氣只是一種迷信的說法，餃子中您對我濃濃的愛才是最真切、最寶貴的！

媽媽，您為我播種了幸福！讓我體會到了生活的快樂，我必將像您那樣把幸福傳給身邊的每一個人，讓他們一生也伴著幸福同行！

祝：身體健康！

您的女兒：小紅

2022年1月

應(yīng)用文

本題為話題作文，要求以“幸?！睘樵掝}，寫一篇書信。幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯菜；幸福是生病時，醫(yī)生的精心醫(yī)治與安題；幸福是你遇到困難時，大家的用心幫助……你是否體驗到幸福呢選擇—件讓你感到幸福的事去寫。通過一件事來表現(xiàn)你幸福的生活，無論怎樣表述，都要聯(lián)系自己的實際，表述自己最想說的。寫作時要抓住“幸?！边@個題眼，表現(xiàn)自己的幸福，通過典型的事例，寫一寫自己對幸福的理解與感悟，注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細(xì)寫，其他部分可路寫，還要注意書信格式要正確，語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文小以書信的形式，表述對媽媽的感激之情，格式正確，語句通順，感情真摯，是一篇不錯的習(xí)作。

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陜西省咸陽市武功縣2021-2022學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)積累與運用。

1．（2021四上·武功期末）劃掉下列詞語中加點字的錯誤讀音。

纏繞（chǎnchán）平均（jūnyún）混濁（zhuózuó）

角色（jiǎojué）開鑿（záocáo）邀請（yāoyǎo）

崩潰（kuìguì）憑借（pínpíng）

2．（2021四上·武功期末）讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

（1）我們倆參加了shuāi跤比賽，結(jié)果都失bài了。

（2）如今，kējì越來越發(fā)達(dá)，人與人之間liánxì的方式也越來越多。

（3）她是zhū多接力比賽選手中wéi一的女選手，但成績卻毫不xùn色于其他jìng爭選手。

3．（2021四上·武功期末）查字典填上空。

“振”字按部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫?！罢瘛痹谧值淅锏慕忉層校孩贀u動，揮動；②奮起，振作；③振動；④姓?！罢駣^”中的“振”應(yīng)選第種解釋；“共振”中的“振”應(yīng)選第種解釋。

4．（2021四上·武功期末）辨一辨，再組詞。

溉環(huán)仍

概懷扔

5．（2021四上·武功期末）選詞填上空。

（1）暖洋洋黑乎乎

①蝌蚪長得的，拖著一條小尾巴，像一個小逗號。

②外面冰天雪地，屋內(nèi)爐火正旺，烘得人身上的。

（2）贊嘆贊美贊賞

①假如我是詩人，我一定用詩歌偉大的祖國。

②外國游客對秦兵馬俑的制作不已。

③年輕人的勤奮和專注，得到了大家的。

6．（2021四上·武功期末）下列加點字詞解釋有誤的一項是（）

A．取之，信然（的確如此）

B．可憐九月初三夜（可愛）

C．只緣身在此山中（緣故）

7．（2021四上·武功期末）下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．開會時要注意聽講，不要在下面竊竊私語。

B．孫爺爺長得慈眉善目，又愛給我們講故事，所以大家都非常喜歡他。

C．包拯斷案如神，他視死如歸、大義滅親的故事一直流傳至今。

8．（2021四上·武功期末）下列句子中運用的描寫方法判斷不正確的一項是（）

A．他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。（動作描寫）

B．她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。（神態(tài)描寫）

C．“怎么可能呢？”我自信十足地說，“我一定能考到第一名！”（語言描寫）

9．（2021四上·武功期末）按要求寫句子。

（1）扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重?！保ㄩL話短說，簡要說說句子的主要意思）

（2）盤古開天地的故事難道不令人感動嗎？（改為陳述句）

（3）一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。（用加點詞語造句）

（4）萌萌改正并承認(rèn)了自己的錯誤。（修改病句）

10．（2021四上·武功期末）古詩默寫。

（1），雪卻輸梅一段香。（盧鉞《雪梅》）

（2）葡萄美酒夜光杯，。（王翰《涼州詞》）

（3）秦時明月漢時關(guān)，。（王昌齡《出塞》）

（4），死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）

11．（2021四上·武功期末）口語交際。

前幾天，氣溫驟降，孟娜因為沒有及時添衣而生病住院了。今天上數(shù)學(xué)課時她發(fā)現(xiàn)有好多地方都聽不懂，她很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。請你安慰一下她。

二、閱讀。

（2021四上·武功期末）閱讀理解。

孔子學(xué)琴

孔子向魯國著名的音樂家?guī)熛澹▁iāng）學(xué)習(xí)彈琴。師襄將一首曲子教給孔子后讓他自己練習(xí)。十天過去了，師襄對孔子說他可以再學(xué)一首新的曲子了?？鬃舆B忙站起來，誠懇地說他只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧。說完，他又坐下繼續(xù)彈奏起來。

過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)一首新的曲子了?！钡鬃訐u搖頭，說他還沒有真正領(lǐng)會這首曲子的思想內(nèi)容，所以他又繼續(xù)練習(xí)。

又過了些時候，師襄聽孔子的琴聲時，立即被激情洋溢的樂曲聲迷住了，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，師襄說孔子彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神，可以學(xué)一首新曲子了。但孔子說不行，因為他還沒體會出作曲者是誰。說完，他又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

不知又過了多少天，師襄靜靜地坐在孔子身旁聽他彈琴，感情隨著琴聲抑揚起伏。突然，琴聲夏（jiá）然而止，孔子激動地站起來，說他已經(jīng)知道作曲者是行善百姓、胸懷博大的周文王。

師襄聽了又驚異，又佩服。他起身向孔子深深地行了一禮，說孔子的琴藝已達(dá)到爐火純青的地步了，這首樂曲的名字就叫《文王操》。

12．文章是按照什么順序來寫的？從哪些詞句可以看出來？

13．文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個階段？請簡要概括。

學(xué)會曲譜→→→→爐火純青

14．文中畫波浪線的句子從哪兩方面描寫了孔子彈奏的技巧？說明了什么？

15．從文中可以看出孔子是一個怎樣的人？

16．這個故事告訴我們什么道理？（）（多選）

A．學(xué)習(xí)要有用心專一，刻苦鉆研的精神。

B．學(xué)習(xí)只有一層一層地挖掘，才能領(lǐng)悟到精髓。

C．要想做好一件事，就要發(fā)憤忘食。

三、習(xí)作。

17．（2021四上·武功期末）習(xí)作天地。

幸福是肚子“咕咕”叫時，吃到媽媽做的香噴噴的飯菜；幸福是生病時，醫(yī)生的精心醫(yī)治與安慰；幸福是你遇到困難時，大家的用心幫助……請你以“幸?！睘樵掝}，采用書信的形式，表述你對他（她）的感謝。

要求：注意書信格式；敘述清楚，條理清晰；內(nèi)容具體、完整；富有真情實感；語句通順、連貫；標(biāo)點符號使用恰當(dāng)；不得抄襲、套作；字跡工整、規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)不少于350字。

解析解答部分

1．chǎn；yún；zuó；jiǎo；cáo；yǎo；guì；pín

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。注意“平均”的“均”讀jūn，不要讀成形近字“勻yún”?！盎鞚帷钡摹皾帷弊x翹舌音zhuó，不要讀成平舌音“zuó”?！敖巧钡摹敖恰睉?yīng)讀“jué”，指角色。讀“jiǎo”時，指牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西。“憑借”的“憑”讀后鼻音píng，不要讀成前鼻音“píng”。

故解析為：chǎn、yún、zuó、jiǎo、cáo、yǎo、guì、pín

準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

2．（1）摔；敗

（2）科技；聯(lián)系

（3）諸；唯；遜；競

字形；詞形

（1）“摔跤”的“摔”不要寫成形近字“率”。

（2）“科技”的“技”不要寫成形近字“枝”，“聯(lián)系”的“聯(lián)”不要寫成同音字“連”。

（3）“唯一”的“唯”不要寫成形近字“維”，“競爭”的“競”不要寫成形近字“竟”。

故解析為：（1）摔、敗；（2）科技、聯(lián)系；（3）諸、唯、遜、競

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3．扌；7；②；③

字形；字義

考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫，便可找到相應(yīng)頁碼。音序查字法要求學(xué)生能準(zhǔn)確找到聲母對應(yīng)的大寫字母，然后通過音節(jié)找到相應(yīng)頁碼。振：總筆畫10，部首：扌，除去部首有7畫，筆順：橫、豎鉤、提、橫、撇、橫、橫、豎提、撇、捺?！罢駣^”中的“振”應(yīng)選第②種解釋；“共振”中的“振”應(yīng)選第③種解釋。

故解析為：扌、7、②、③

本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語境來理解。

4．灌溉；環(huán)保；仍然；大概；胸懷；扔掉

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如“溉”與“概”，音同，部首不同，義不同。溉：指澆灌?？山M詞“灌溉”。概：指大略?？山M詞“大概”。

故解析為：灌溉、環(huán)保、仍然、大概、胸懷、扔掉

形近字可從以下幾個方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點區(qū)別。

5．（1）黑乎乎；暖洋洋

（2）贊美；贊嘆；贊賞

詞匯運用

（1）“暖洋洋”：溫暖、舒適。“黑乎乎”：顏色黑黑的。①結(jié)合語境選擇“黑乎乎”。②結(jié)合語境選擇“暖洋洋”。

（2）“贊嘆”：稱贊、嘆賞?！百澝馈保喊l(fā)自內(nèi)心的對于自身所支持的事物表示肯定的—種表述?！百澷p”：贊同，欣賞，欽佩。①結(jié)合語境選擇“贊美”。②結(jié)合語境選擇“贊嘆”。③結(jié)合語境選擇“贊賞”。

故解析為：（1）①黑乎乎；②暖洋洋；（2）①贊美；②贊嘆；③贊賞。

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

6．C

字義；詞義

要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義。A、B正確；

C.有誤，“只緣身在此山中”出自宋代詩人蘇軾的《題西林壁》，意思是因為我身處在廬山之中。緣：因為。

故解析為：C

主要考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力，在于平時的積累和識記。

7．C

詞匯運用

A、B正確；

C．有誤，視死如歸：把死看作像回家一樣。形容對死無所畏懼。與語境不符。

故解析為：C

本題考查詞語的運用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

8．A

文學(xué)文化常識

人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。A.有誤。通過“臉慘白慘白的”“眼睛瞪得大大的”可知，這是對人物神態(tài)的描寫；

B、C正確。

故解析為：A

掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

9．（1）扁鵲告訴蔡桓候，他的病再不治會更加嚴(yán)重。

（2）盤古開天地的故事令人感動。

（3）玻璃器皿一旦摔壞，只能丟棄，再也無法修復(fù)。

（4）萌萌承認(rèn)并改正了自己的錯誤。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）考查長話短說。去掉修飾語，再概括扁鵲的話即可。可以寫為：扁鵲說蔡桓公的皮膚有病，要治。

（2）考查改寫句子。改陳述句，去掉“難道不、嗎”，把問號改為句號。

（3）考查造句?！啊┲荒?..…”表示假設(shè)關(guān)系，據(jù)此造句即可。

（4）考查修改病句。此句語病為語序顛倒。把“改正”和“承認(rèn)”的位置互換。

故解析為：（1）扁鵲告訴蔡桓候，他的病再不治會更加嚴(yán)重。（2）盤古開天地的故事令人感動。（3）玻璃器皿—旦摔壞，只能丟棄，再也無法修復(fù)。（4）萌萌承認(rèn)并改正了自己的錯誤。

（1）長話短說的時候要抓住重點，不要過多說不相關(guān)的話語，用簡潔又明了的詞語表述出來，就可以了。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。

（4）修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

10．（1）梅須遜雪三分白

（2）欲飲琵琶馬上催

（3）萬里長征人未還

（4）生當(dāng)作人杰

詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）出自宋代盧鉞的《雪梅》?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。”說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

（2）出自唐代王翰的《涼州詞》?！捌咸衙谰埔构獗?，欲飲琵琶馬上催?！本企凵细蚀嫉钠咸衙谰剖M在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰(zhàn)士們個個豪情滿懷。

（2）出自唐代王昌齡的《出塞》。“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！币琅f是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征人未回還。

(4)出自宋代李清照《夏日絕句》?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！鄙鷷r應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

故解析為：（1）梅須遜雪三分白；（2）欲飲琵琶馬上催；（3）萬里長征人未還；（4）生當(dāng)作人杰。

本題老查了學(xué)生對于古詩句的積累以及對詩歌詞句的理解。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

11．孟娜，今天數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。你不要著急，老師會給你補課的，老師還讓我們利用課余時間多幫幫你呢！你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便給你講講前幾天數(shù)學(xué)課上的一些內(nèi)容，或許會對你有所幫助。以后天氣冷了，你要注意及時添衣服哦！

語言表述

考查了勸告慰勉。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。聯(lián)系孟娜因為有病，上課聽不懂，很焦慮寫出安慰他的話，注意語氣委婉，可以寫一寫幫助他的內(nèi)容。

故解析為：孟娜，今天數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。你不要著急，老師會給你補課的，老師還讓我們利用課余時間多幫幫你呢！你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便給你講講前幾天數(shù)學(xué)課上的一些內(nèi)容，或許會對你有所幫助。以后天氣冷了，你要注意及時添衣服哦！

勸告慰勉是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

12．文章是按照時間順序來寫的，從“十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”可以看出來。

13．掌握技巧；領(lǐng)會思想內(nèi)容；體會

14．這句話從視覺和聽覺兩方面描寫了孔子彈奏的技巧，說明了孔子彈奏的技巧已經(jīng)非常高超。

15．孔子是一個謙遜好學(xué)、精益求精、一絲不茍的人。

16．A；B

記敘文

（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語來解答。

（2）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，再按要求找到解析。

（3）考查學(xué)生對描寫方式的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

12．考查學(xué)生對文章寫作順序的分析。從“十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”可知，文章是按照時間順序來寫的。

故解析為：文章是按照時間順序來寫的，從“十天過去了”“過了幾天”“又過了些時