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文檔簡介
課題7.我不是最弱小的
課型新授課時間2014年3月日
教1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號,感嘆號表達的不同語
(導(dǎo)
)學(xué)氣。
目
2.通過學(xué)習課文,使學(xué)生具有不甘為弱者,學(xué)會關(guān)切自己弱小的更須要
標
扶植的人。
重點會認會寫生字難點會朗讀疑問句和感嘆句
學(xué)問生字新詞教具生字、詞語卡片
考點學(xué)具
檢寫出下列詞語的近義詞。
測漂亮——()絢麗——()趕快一()
題愛護——()英勇——()嬌嫩——()
板7.我不是最弱小的
書反義詞
設(shè)弱小——強大愛護——破壞英勇一一害怕
計_
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
_______________老師活動_______________學(xué)生活動
一、激趣導(dǎo)入一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課
1、出示詞語:“弱小”誰相識這個詞,1.相識
讀給大家聽聽(指名讀)你知道這個詞的
意思嗎?2.細致聽講
2、我們是二年級的小學(xué)生,在爸爸、媽
媽眼里,我們是最弱小的嗎?課文中的小
主人公薩沙才五歲,媽媽夸他是英勇的孩
子,你們想知道這是為什么嗎?我們一起3.齊讀課題
來看課文。3、齊讀課題:我不是最弱小二、自主識字
的。1.自由讀課文故事,要求讀準字音,讀
二、初讀課文,自主識字通句子。并把帶有生字的詞語畫出來。
1、請同學(xué)們自由讀課文故事,要求讀準2.同桌相互檢查自主識字狀況
字音,讀通句子。并把帶有生字的詞語畫以多種方式讀詞語。
出來。
2、檢查自主識字狀況
(1)離開小魚你們還相識這些生字嗎?
出示卡片。出示“弱”,指讀,出示“弱三、合作學(xué)習
小”認讀,你們知道弱小是什么意思嗎?1.自由溝通
(2)分組讀課文,要求讀準字音,讀通
句子。三、師生合作,賞讀課文2.嘗試溝通。評議。
1、薩沙的一家到森林里看到了什么漂亮
的景色,你們能從課文中找出來嗎?3.說說自己的感受。
2、是誰發(fā)覺了野薔薇花?假如你是薩
沙,當時會是怎樣心情?這句話是怎么4.細致讀課文4-7自然段。
讀?
3、突然,雷聲大作,天空中灑下雨點……
(老師范讀3自然段)聽到這兒,你有什5.分角色讀,讀出薩沙的懷疑不解。
么感受。4、“是呀,為什么會這樣?”
薩沙也不解,我們從下面課文找尋答案6.對話句子。
吧!引讀課文4-7自然段。
5、朗讀指導(dǎo),重點讀好對話句子。薩沙
也認為自己是最弱小的嗎?你們是怎么
知道嗎?6、請讀課文最終兩自然段8-97.自由溝通。
自然,朗讀指導(dǎo)。四、薩沙是個英勇的孩子,他能愛護比
①薩沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽,該怎么讀?自己更弱小的。
②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢?
7、同學(xué)們,讀到這兒,你有什么問題嗎?
四、小結(jié)課文,拓展溝通
同學(xué)們,讀完課文,我們知道薩沙是
個英勇的孩子,他能愛護比自己更弱小
的,我信任你們也能和薩沙一樣,你們也
來說一說你是怎樣關(guān)切扶植比自己弱小
的人的?
課后
反思
(自
?。?/p>
課題7.我不是最弱小的
課型新授課___________________________________________________________
教1、會寫本課生字,會認生字,學(xué)習生字組成的詞語。養(yǎng)成積累詞語的
(導(dǎo)
)學(xué)好習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號,感嘆號表達
目的不同語氣。
標
重點會朗讀疑問句和感嘆句。難點理解本文的中心“我不是最
弱小的”。_________________
學(xué)問體會問號,感嘆號表達的不同語教具掛圖
考點氣學(xué)具
檢體會問號,感嘆號表達的不同語氣。
測
題__
板7.我不是最弱小的
書薩沙是個英勇的孩子,他能愛護比自己更弱小的。
設(shè)
計
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):___________________________________
老師活動學(xué)生活動
一、復(fù)習鞏固、鞏固復(fù)習
1.這篇課文真美,現(xiàn)在請你再邊默讀,邊1.邊默讀,邊畫出你自己寵愛的好詞佳
畫出你自己寵愛的好詞佳句,過一會兒我句。
們再一起溝通。
2.完成“我會填”溝通
2.細致完成。
二、詞語積累
二、積累詞語
1.學(xué)習“會讀”認字。
1.細致認字。
2.學(xué)習“誰會看”看字結(jié)構(gòu)及在字格中的
2.細致學(xué)習“誰會看”看字結(jié)構(gòu)及在字
位置。
格中的位置。
3.學(xué)習“誰會寫",先看老師范寫,再書
3.先看老師范寫,再書空。
空。
4.細致練寫,同桌相互評一評。
4.學(xué)習“誰寫得好”,學(xué)生練寫,評一評。
三、細致寫字
三、寫字指導(dǎo)
溝通識字方法
四、作業(yè)布置
四、完成作業(yè)。
課后
反思
(自
?。?/p>
課題8、卡羅爾和她的小貓
課型新授課時間2014年3月日
教L學(xué)問與技能:會認15個生字。
(導(dǎo)
)學(xué)2.過程與方法:學(xué)習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓
目給人們帶來的生活情趣。
標
3?情感看法與價值觀:體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶
來的生活情趣。感受卡羅爾和善美妙的童心,并從中受到情感熏陶。
重點會認15個生字難點體會卡羅爾對小貓的寵愛之
情及小貓給人們帶來的生活
情趣_____________________
學(xué)問生字新詞教具小黑板及生字卡片
考點學(xué)具
檢讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?
測
題_
板8、卡羅爾和她的小貓
書一、想要一只小貓
設(shè)二、有很多只貓
計三、送走這些貓
四、最終有了一只自己的貓
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):______________________________________________
_______________老師活動_______________學(xué)生活動_______________
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,我們知道很多動物都是人類1.自由暢談
的好伙伴,你最寵愛跟什么小動物一起玩
.齊讀課題
耍呢?2
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有
一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的
呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》二、初讀課文
這篇課文中找尋答案。(板書課題,指名1.自由地朗讀課文,留意借助拼音讀準
讀題)生字字音。并標出自然段。
二、初讀課文,整體感知2.檢查生字詞駕馭狀況。
1.請同學(xué)們自由地朗讀課文,留意借助
拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2.老師檢查生字詞駕馭狀況,并依據(jù)狀
況剛好正音。
(1)你們覺得哪些字音最難讀,誰情愿
三、了解內(nèi)容
當小老師教大家讀一讀?(老師抽誕生字
1.小組溝通
卡片,指名讀,并集體認讀)
匯報溝通
(2)讀準了字音,我們開小火車讀一讀
詞語(小黑板出示本課詞語)。集體評價
三、默讀課文,了解內(nèi)容
2.默讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你
1.今日,老師和大家用一種新的讀書方
知道了什么?課文講了一個什么故事?
法來讀這篇課文,“默讀”(師板書),什
么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不
3.自己寵愛句子和自然段讀一讀。
指讀,用眼看,專心悟。邊讀邊想。
2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:
讀了課文,你知道了什么?課文講了一個
什么故事?(指名全班溝通)小組探討
匯報溝通
3.學(xué)生默讀課文(第二次)o
集體評價
(1)哪些地方讓你覺得好玩,為什么?
邊讀邊用“-----"畫下來。
(2)把自己畫下來的句子、段落靜默地
多讀幾遍,你確定會覺得其樂無窮。
(3)指名全班溝通老師要留意適時評4.默讀課文最終三段,想一想伯洛為什
價,并請學(xué)生把自己寵愛句子和自然段讀么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾
一讀??凑l說得好玩,那誰能讀得比她更專心地照看它,和它一起嬉戲,一起玩
好玩呢?(激勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出耍。談出自己的感受。
好玩,享受閱讀的快樂。依據(jù)學(xué)生說的狀5.假如我們關(guān)愛地球上的植物,植物就
況,出示課文插圖和段落。)會給我們創(chuàng)建綠色的生命;假如我們關(guān)
4.默讀課文最終三段(第三次),想一愛地球上的動物,動物就會與我們和諧
想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道相處;假如我們真誠地關(guān)愛他人,別人
的?卡羅爾專心地照看它,和它一起嬉就會真情地關(guān)愛我們。
戲,一起玩耍。激勵學(xué)生談出自己的感受。6.小結(jié)默讀的方法
5.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:假如我們關(guān)愛地球上
的植物,植物就會給我們創(chuàng)建綠色的生
命;假如我們關(guān)愛地球上的動物,動物就
會與我們和諧相處;假如我們真誠地關(guān)愛
他人,別人就會真情地關(guān)愛我們。
6.小結(jié)默讀的方法:今日我們學(xué)習的一
種新的讀書方法選好學(xué)習了這篇課文,這
種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地
思索問題。
現(xiàn)在老師向大家舉薦一本書,就用默
讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物摯
友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,
今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林
里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,
與鴕鳥共舞,連危急的豹子她也嘗試著去
和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動
物溝通。渴望同學(xué)們用默讀的方法去感受
蒂皮和她的野生動物世界,渴望同學(xué)們也
像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛
心關(guān)愛大自然,善待野生動物,去營造一
個美妙的充溢快樂友愛的將來世界。
課后
反思
(自
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課題8、卡羅爾和她的小貓
課型新授課時間2014年3月日
教L體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
(導(dǎo)
)學(xué)2.感受卡羅爾和善美妙的童心,并從中受到情感熏陶。
目
標
重點體會卡羅爾對小貓的寵愛之情難點感受卡羅爾和善美妙的童心
學(xué)問體會卡羅爾對小貓的寵愛之情教具收集小貓的圖片
考點學(xué)具
檢感受卡羅爾和善美妙的童心,并從中受到情感熏陶。
測
題
板8、卡羅爾和她的小貓
書想要小貓
設(shè)很多小貓
計送走小貓
屬于自己的小貓
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________
一、實踐活動一、實踐活動
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯1.自由地談自己看到的、聽到的各種廣
的情意。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真告。
大。在生活當中你見過哪些廣告呢?小組探討
2.試著寫廣告詞。匯報溝通
3.課外閱讀作品:集體評價
《我家的小貓》2.嘗試著寫廣告詞
《內(nèi)爾羅和愛犬》3.通過各種方式多讀課外閱讀作品
《我的野生動物摯友》
二、課后小結(jié)
二、聽師小結(jié)
三、作業(yè)布置
三、細致完成作業(yè)
課后
反思
(自
?。?/p>
課題語文園地二
課型新授課時間2014年3月日
教1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字,發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點,進一步感悟漢字的形體
(導(dǎo)
)學(xué)結(jié)構(gòu)美。
目
2.朗讀詞語,讓學(xué)生留意積累詞語。感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭
標
配的精確性。
重點發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點難點感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美
學(xué)問積累詞語教具詞語卡片
考點學(xué)具
檢做連線練習。
測
題雷聲絢麗隨風撲鼻
傾盆大作芳香相間
陽光大雨黑白舞動
板語文園地二
書
設(shè)多呂昌炎
計
森品晶淼
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
老師活動學(xué)生活動
一、我的發(fā)覺一、我的發(fā)覺
1.出示“多——呂一一昌——炎”等三組1.第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左
字,引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺:這些字在構(gòu)字上右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。
有什么特點?
2.兩又成雙,雙木成林……
2.讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記
憶生字。
3.歸納自己的發(fā)。。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)覺,假如還有其
他發(fā)覺老師要賜予確定。
二、日積月累
二、日積月累
讀讀認認
讀讀認認
1.九個漢字,都是用“減一減”的方法,
1?借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)
在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁
覺?2.記憶生字:你還有好方法記住
后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音
這些字嗎?
3.組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;相同或相近,但字義不同。
讀讀記記2.溝通識記方法
1.自由讀詞,說說這六個四字成語的意3.小組探討
思。相互檢查
2.做連線練習。讀讀記記
雷聲絢麗隨風撲鼻1.自由讀詞,說說這六個四字成語的意
傾盆大作芳香相間思。
陽光大雨黑白舞動2.細致練習
3.填空,然后選擇自己寵愛的詞語寫一句3.細致寫話
話。
泉水()琴聲()枝葉??諝狻Wx讀背背
1.自由讀,邊讀邊想:扶植別人有什么
鮮花()紅旗O
好處?
讀讀背背
2.背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽。
1.自由讀,邊讀邊想:扶植別人有什么好
處?
3.課外查找這樣的句子,抄寫在積累本
2.背誦諺語:個人背、組內(nèi)背、競賽背(老
±o
師只略述某個句子的大意,然后看誰能最
先背出相關(guān)的諺語。)
3.課外查找這樣的句子,抄寫在積累本
?o
課后
反思
(自
省)
課題語文園地二
課型新授課時間2014空3月日
教為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際環(huán)境,讓學(xué)生得到交際的熬煉。
(導(dǎo)
)學(xué)
目
標
重點能細致聽取別人發(fā)言,大膽陳述難點主動參與到探討中來
自己的見解
學(xué)問陳述自己的見解教具Si
考點學(xué)具
檢在組內(nèi)開展獻愛心活動,大家同心同德發(fā)表看法,相互取長補短。然
測后依據(jù)商議的方案,試著表演一下扶植的過程。
題_
板語文園地二
書______________________歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》______________________
設(shè)最佳創(chuàng)意獎
計最佳表演獎”
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________
一、口語交際一、口語交際
交際準備:
以小組為單位調(diào)查四周是否有須要扶植
1.課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查
的人。
四周是否有須要扶植的人。
2.劃分交際小組,布置教室。
組織過程:
1.播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣〉〉,創(chuàng)
設(shè)情境,激發(fā)愛好。聯(lián)系學(xué)生生活實際,找尋話題:你四周
2.聯(lián)系學(xué)生生活實際,找尋話題:你有須要扶植的人嗎?
四周有須要扶植的人嗎?
提示:可從家人、同伴、鄰居、福利
個人說說自己扶植他人的緣由和準備,
院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
然后在小組內(nèi)和學(xué)習伙伴說說,相互評
3.個人說說自己扶植他人的緣由和
議。
準備,然后在小組內(nèi)和學(xué)習伙伴說說,相
互評議。
4.在組內(nèi)開展獻愛心活動,大家同心
同德發(fā)表看法,相互取長補短。然后依據(jù)
商議的方案,試著表演一下扶植的過程。
二、展示臺
5.組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”
“最佳表演獎”。
二、展不臺
查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
故事會
課前準備:
1.在黑板上要寫上會標。
把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家
2.查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片
資料。聽。
3.把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程:
1.播放歌曲《愛的奉獻》,創(chuàng)設(shè)情境。
2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講
復(fù)習“部首查字法”和“音序查字法”
給大家聽。
的步驟。
3.學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4.師生共同評議。
查字典擂臺
1.復(fù)習"部首查字法”和“音序查字
法”的步驟。
2.老師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又
準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下:
要查的字讀音部首
在字典正文哪一頁
歌灣湖附
3.溝通閱歷,共同評議,頒發(fā)獎品.
課后
反思
(自
?。?/p>
課題9、日月潭
課型新授課時間2013年月日
教1.會認9個生字,會寫12個字。
(導(dǎo)
)學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光秀麗的景
目色,背誦自己寵愛的部分。
標
重點會認9個生字,會寫12個字。難點感受日月潭的秀麗風光
學(xué)問生字新詞教具生字卡片
考點學(xué)具
檢正確、流利、有感情地朗讀課文
測
題_
板9、日月潭
書群山環(huán)繞樹木茂密隱隱隱約
設(shè)一片朦朧建筑仙境
計花環(huán)五環(huán)旗圍繞
茂密隱藏筑路
環(huán)境明晰
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
_______________老師活動_______________學(xué)生活動_______________
一、看圖揭題一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課
L出示中國地圖與課文插圖,板書課題。1.齊讀課題
2.讀準課題,了解“潭”的意思(可結(jié)合2.讀準課題,了解“潭”的意思。
插圖或課文第一句話理解)。
二、初讀識字
二、初讀識字
1.自讀課文,畫誕生字,借助拼音讀準
1.在語言環(huán)境中識字。
字音。留意讀準后鼻音“朦、朧、境”,
自讀課文,畫誕生字,借助拼音讀準字音。
前鼻音“環(huán)、隱”,翹舌音“筑另外,
留意讀準后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音
留意“繞”讀第四聲。
“環(huán)、隱”,翹舌音“筑”。另外,留意“繞”
利用形聲字的特點相識“朦、朧、境”。
讀第四聲。2.
3.用熟字換偏旁的方法識字。
2.利用形聲字的特點相識“朦、朧、境”。
3?用熟字換偏旁的方法識字:壞一環(huán)、鏡
4.鞏固識字
一境。用鏡、境進行擴詞練習,扶植區(qū)分
三、寫字
字義。
1.反復(fù)練讀,以鞏固讀音。
4.嬉戲鞏固識字。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固讀音。
要求會寫的字中有六個翹舌音的字(展、2.同結(jié)構(gòu):六個字是左右結(jié)構(gòu),三個上
紗、繞、勝、省、盛),其中勝、盛同音,下結(jié)構(gòu),三個半包圍結(jié)構(gòu)。
建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,以鞏固讀同偏旁:紗繞約
音。新舊聯(lián)系:島一鳥紗一沙繞一燒、
澆
2、發(fā)覺規(guī)律。
教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺一些能扶植偏旁比較:建一邁、迷、跡、追
認記和正確書寫漢字的規(guī)律。3.留意簡單錯的字
3、示范講解,提示易寫錯的字。
隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不
要超出右邊的折筆。
茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力
度,右上的點不行漏掉,中間不能加點(與
“戌”不同)。
展:豎提左邊不要多寫一撇。
?。旱谝还P是豎,不是豎鉤。
課后
反思
(自
省)
課題9、日月潭
課型新授課時間2014年月日
教學(xué)問與技能:會認9個生字,會寫12個字。
(導(dǎo)
)學(xué)過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風
目光秀麗的景色,背誦自己寵愛的部分。感受日月潭的秀麗風光秀麗的景色,
標
背誦自己寵愛的部分。
情感看法與價值觀:有熱愛寶島臺灣和渴望祖國統(tǒng)一的情感。激發(fā)每
一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和渴望祖國統(tǒng)一的情感,同時滲透愛護環(huán)境、愛惜
家園的公民意識。
重點感受日月潭的秀麗風光難點有熱愛寶島臺灣和渴望祖國
統(tǒng)一的情感________________
學(xué)問愛護環(huán)境、愛惜家園的公民意識。教具日月潭早晨、中午、下雨時
考點學(xué)具的風光圖片
檢說說作者為什么會寫這篇文章呢?
測
題_
板9、日月潭
書北邊日潭——圓圓的太陽
設(shè)南邊月潭——彎彎的月亮
計早晨薄霧隱隱隱約中午太陽清楚風光秀麗
_______________下雨朦朧____________________________________________________
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
________________老師活動________________________________學(xué)生活動________________
一、激情導(dǎo)入一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課
和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東
西,同時利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月
潭”的漂亮形象。二、學(xué)習新課
二、學(xué)習第一自然段1.自由讀,看看總共有幾句話,每句話
分別是什么意思,并梳理層次,找出語
1.首先是自由讀,看看總共有幾句話,每
句話分別是什么意思,并梳理層次,找出段的中心句。
2.理解“群山環(huán)繞”、“隱隱隱約”、“風
語段的中心句。
光秀麗”的意思。
2.指名分句讀,然后讓學(xué)生自己去理解。
《說明“群山環(huán)繞”、“隱隱隱約”、“風光
秀麗”》
師:通過第一自然段的學(xué)習:我們已經(jīng)解
三、學(xué)習第二自然段
決了其中的一個問題——日月潭的地理L思索:第二自然段又是寫日月潭的什
么信息呢?
位置,就像地圖上畫出了日月潭的位置一
2.⑴北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,
樣。
三、學(xué)習第二自然段叫月潭。
1.師:第二自然段又是寫日月潭的什么(2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊
信息呢?接下來大家細致、輕聲地讀一像彎彎的月亮;叫月潭。
讀。細致學(xué)習修辭手法——比方。
2.出示以下句子比較感知,并朗讀:
⑴北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,
叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊
像彎彎的月亮;叫月潭。
師:請同學(xué)們讀一讀,想一想。同樣
是描述日潭和月潭的句子,讀起來和聽起
來有什么區(qū)分呢(形象、生動、詳細、精
確)
師:作者真的很有心?。∧芤罁?jù)事物3.細致修改句子。
的外形的特點來給事物起名字。大家有沒
有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽
的名字呢?這樣做呢就會讓表達更生動、
詳細、精確、形象了。這就是你們將來要
學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比方。他的作用
4.湖中心有個精致的小島,像美妙的玩
呢就是把想要表達的東西表達地更形象、
偶山莊。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的
詳細、生動。還有就是給名詞加一些修飾,
霧,如同仙境一般。漂亮的校園外邊有
使得你筆下的形象更清楚。
3.大家知道怎么做才能和作者一樣,讓你一棵高大的樹,像巨人一樣站在那里。
的文字散發(fā)出清爽的味道了嘛?老師信
5.讀出文章中更多的介紹日月潭的美
任你們!現(xiàn)在呢就給老師呈現(xiàn)呈現(xiàn)你們剛麗語句。
剛學(xué)到的本事吧!把下面的句子修改一下
吧!
(1)湖中心有個小島。
(2)湖面上飄著霧。四、默讀三、四自然段,畫出描寫時間
的詞語,并做標記。
(3)校園外邊有棵樹。
4.示范:
湖中心有個精致的小島,像美妙的玩偶山
莊。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧,
如同仙境一般。漂亮的校園外邊有一棵五、反義詞
清楚一一朦朧
高大的樹,像巨人一樣站在那里。
5.師:同學(xué)們真的很聰慧哦!以后接著加
油!老師信任你們確定會散發(fā)出它應(yīng)有的
魅力!6.師:日月譚,好美的名字?。〈?/p>
把后兩段多讀幾遍,可以的話把寵
家確定也很寵愛吧?有哪位同學(xué)情愿站
愛的句子背下來。
起來為大家讀出文章中更多的介紹日月
潭的美麗語句。
四、默讀三、四自然段,畫出描寫時
間的詞語,并做標記。同時思索一下這兩一、深化感情
段分別介紹了日月潭什么時候的景色。1.群山環(huán)繞
隱隱隱約__________________________
《老師板書:早晨、中午、晴天、雨天》風光秀麗
師:大家是不是發(fā)覺下面的句子很美呢?
2.出于對寶島臺灣的特別感情,出于對
(指名讓學(xué)生上臺把自己寵愛的句子寫
日月潭的熱愛和眷戀,作者寫了這篇文
在黑板上,老師結(jié)合課件加以說明。)
章,表達他對日月譚的贊美和劇烈的熱
五、師:好句子只有精確讀呢才能讀出
愛之情。
感覺來,才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴
3.臺灣是我們祖國的寶島,從遙遠的古
一樣噫亮、悅耳。接下來大家跟著播放器
代就是我國領(lǐng)土不行分割的一部分。
讀,細致地聽一遍以后就試著跟讀。然后
多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。
師:看到朦朦朧朧的日月潭,你有什么感4.我們確定要從小養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習
受?能把你的感受說出來跟大家一起共慣,爭做愛護環(huán)境的小天使。從我們身
享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩,突出下邊的小事做起。
雨時日月潭的朦朧之美)指名讀。
師:寶島臺灣的日月潭風光秀麗,你寵愛
嘛?我們把后兩段多讀幾遍,可以的話把
你寵愛的句子背下來。5.共同期盼。
六、讀思結(jié)合、加深體會,深化感情。
七、細致完成作業(yè)。
1.日月潭的風光真的是在是太美了!你們
能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿
嘛?試試看!
2.通過學(xué)習這篇課文,大家能說說作者為
什么會寫這篇文章呢?
3.師:臺灣是我們祖國的寶島,從遙遠的
古代就是我國領(lǐng)土不行分割的一部分。那
里不僅風光怡人的日月潭,還有景色迷人
的阿里山,可是現(xiàn)在,由于很多外界的淵
源,臺灣還不能回到祖國母親的懷抱!孩
子們,此時此刻,你想對臺灣的小摯友說
些什么呢?
4.日月潭真的很美,可是近年來由于環(huán)境
的污染和人為的破壞,日月潭在靜默地哭
泣!我們確定要從小養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習
慣,爭做愛護環(huán)境的小天使哦!現(xiàn)在呢老
師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”,從你們
的身邊做起好嗎?
5.孩子們!讓我們共同期盼寶島臺灣早日
回到祖國母親的懷抱,共同期盼日月潭的
美妙明天吧!
七、年業(yè)布置_________________________
課后
反思
(自
?。?/p>
課題10、葡萄溝
課型時間2013年月B_________
教1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
(導(dǎo)
)學(xué)2.感受葡萄溝是一個好地方,憧憬新疆,憧憬葡萄溝
目
標
重點感受葡萄溝是個好地方。難點葡萄干是怎樣做成的。
學(xué)問葡萄干是怎樣做成的。教具一張地圖中國地圖
考點學(xué)具
檢葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?葡萄這樣的迷人,真想吃個飽。
測那里的老鄉(xiāng)情愿嗎?你從哪里看出來的?
題_
板10、葡萄溝
書彎彎樹,彎彎藤,
設(shè)藤上掛著水晶鈴,
計水晶鈴,密層層,
有的紫來有的青。
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________
一、猜謎導(dǎo)入一、猜謎導(dǎo)入
1?猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶1.葡萄
鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
2.出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個2.齊讀課題
盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課
題,齊讀課題。
二、初讀課文二、初讀課文
1.自讀課文,要讀準每個字音,不相識的1.自讀課文,要讀準每個字音,不相識
字自己想方法解決。的字自己想方法解決。
2.出示本課生字:自己會的可以不讀,不2.自己會的可以不讀,不會的請教一下
會的請教一下別人,多讀幾遍。別人,多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同桌互教互讀。開火車讀。3.同桌互教互讀,開火車讀。
4?指導(dǎo)寫“摘”“搭”4.寫字的時候,你想提示大家留意什
(1)看看這兩個字,看你發(fā)覺了什么?么?
(2)寫字的時候,你想提示大家留意什
么?(3)師范寫,生書空。
(4)生自己書寫兩個,師生共評。評后
再寫一個,找找自己的進步。
5.再讀課文,要讀通句子。把自己認為不
好讀的多讀幾遍。______________________5?再讀課文,要讀通句子。把自己認為
三、細讀課文,感受葡萄溝是個好地方。不好讀的多讀幾遍。
1.學(xué)習第一自然段三、感受葡萄溝是個好地方
⑴指名讀。1.葡萄溝的水果則多,你能通過讀讓別
⑵讀了課文你知道了什么?人感受到嗎?
⑶依據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀。如:
葡萄溝的水果則多,你能通過讀讓別人感
受到嗎?同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水
果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚頓
挫。
2.學(xué)習第二自然段過渡語:讀了“到了九2.讀了“到了九十月份,人們最寵愛的
十月份,人們最寵愛的葡萄成熟了。“你葡萄成熟了。“你有什么疑問嗎?
有什么疑問嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)
習。3.茂密的枝葉向四面綻開,就像搭起了
3?聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向一個綠色的涼棚。
四面綻開,就像搭起了一個綠色的涼棚?!?/p>
重點強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議:一個、
一個個的不同。4.思索:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎
4.過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
么樣呢?小組探討
5.過渡語:葡萄這樣的迷人,真想吃個飽。匯報溝通
那里的老鄉(xiāng)情愿嗎?你從哪里看出來集體評價
的?5.五十六個星座,五十六枝花,五十六
6.引導(dǎo)背誦族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓
(1)師范背,生閉眼想象。我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!
(2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師6.細致背誦
背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。
(3)生自由練背。
(4)指名背。7.細致學(xué)習第三、四自然段
(5)會背的一起背。
7.學(xué)習第三、四自然段過渡語:昨天去串
門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:
你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了
想說:“是太陽曬成的?!巴瑢W(xué)們,你們說四、通讀全文,整體感悟葡萄溝是個好
對嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第地方。五、拓展練習
三段吧I。
四、通讀全文,整體感悟葡萄溝是個好地
方。玉.、拓展練習
1.填空O書上的課后題。
2.選做題
(1),小組合作設(shè)計一則廣告,宣揚葡萄
溝的葡.萄或葡萄干
(2)收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等,
介紹自己的家鄉(xiāng)。
(3)畫一畫五花八門的葡萄,辦個圖畫
展。(,1)寫一寫本課的美麗詞句,豐富
自己修積累O
課后
反思
(自
省)
課題
10、葡萄溝
課型新授課時間2013年月日
教1.會認12生字,會寫12個生字。
(導(dǎo)
)學(xué)2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
目
標
重點感受葡萄溝是個好地方。難點葡萄干是怎樣做成的。
學(xué)問生字“摘”的記憶與書寫教具少量的葡萄干
考點學(xué)具
檢上下結(jié)構(gòu)的字中,你認為有長得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好
測
題方法記住他們?
板10、葡萄溝
書上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點;
設(shè)
計左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________
一、練習背誦全文一、練習背誦全文
L生自由練習。1.自由練習
2.小組內(nèi)試著背一背2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,3.細致背誦
有的背一段。)
二、寫字
二、指導(dǎo)寫字
細致認讀生字
1.大家看,這是本課要求書寫的12個字。L
誰能讀讀?
2.大家讀
2.每位小摯友讀讀。3.前6個是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個是左
3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中右結(jié)構(gòu)的字。
有什么規(guī)律?4.上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁
4.嘀,真厲害。一下子就看出來了。誰能一點;左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦
說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當留意什長一些。
么?上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁
一點;左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長5.蜜蜂是昆蟲,所以蜜下面是個蟲字底,
茂密,一般是山上的樹木很密,所以下
一些。
面是個山字底……
5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認為有長得相像的
嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他6.評價寫的怎么樣?
們?
6.師范寫密和蜜,邊寫邊提示:留意,中
7.寫其他的幾個字應(yīng)當留意什么?
間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫
這兩個字。展示一生寫的字,評價寫的怎8.細致書寫
么樣?7.請大家再看看,寫其他的幾個字三、細致完成作業(yè)
應(yīng)當留意什么?和同桌商議商議。
8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題到了(秋季),葡萄一大串
一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、四、和老師一起小結(jié)
(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,五、完成作業(yè)
(五花八門),漂亮極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)
四、課后小結(jié)
五、作業(yè)布置
課后
反思
(自
?。?/p>
課題11.難忘的潑水節(jié)
課型新授課______________________時間2013年4月1日_________
教1.會認12個生字,會寫12個字。
(導(dǎo)
)學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理起過潑水
目節(jié)的華蜜和快樂。
標
重點學(xué)習生字新詞,有感情地朗讀課難點體會周總理和人民心連心的
深厚情意。
文。
學(xué)問生字新詞教具生字詞卡片
考點學(xué)具
檢1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘
測
題_
板11.難忘的潑水節(jié)
書我國是一個多民族國家,每個民族都有自己的風情。
設(shè)
計
教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):
______________老師活動___________________________學(xué)生活動_____________
一、讀文、識記生字一、讀文、識記生字
L自讀課文,找出要求寫的生字。1.自讀課文,找出要求寫的生字。
2.指名出示要求寫的生字。2?認讀要求寫的生字。
3.指名讀生字。3.讀生字。
二、復(fù)習二、細致復(fù)習
1?用開火車形式讀要求相識的生字。1.用開火車形式讀要求相識的生字
溫馨提示
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