人教版二年級語文下冊表格式教案全集

課題7.我不是最弱小的

課型新授課時間2014年3月日

教1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達的不同語

(導(dǎo)

)學(xué)氣。

目

2.通過學(xué)習課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會關(guān)切自己弱小的更須要

標

扶植的人。

重點會認會寫生字難點會朗讀疑問句和感嘆句

學(xué)問生字新詞教具生字、詞語卡片

考點學(xué)具

檢寫出下列詞語的近義詞。

測漂亮——()絢麗——()趕快一()

題愛護——()英勇——()嬌嫩——()

板7.我不是最弱小的

書反義詞

設(shè)弱小——強大愛護——破壞英勇一一害怕

計_

教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

_______________老師活動_______________學(xué)生活動

一、激趣導(dǎo)入一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課

1、出示詞語：“弱小”誰相識這個詞，1.相識

讀給大家聽聽(指名讀)你知道這個詞的

意思嗎？2.細致聽講

2、我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽

媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小

主人公薩沙才五歲,媽媽夸他是英勇的孩

子，你們想知道這是為什么嗎？我們一起3.齊讀課題

來看課文。3、齊讀課題：我不是最弱小二、自主識字

的。1.自由讀課文故事，要求讀準字音，讀

二、初讀課文，自主識字通句子。并把帶有生字的詞語畫出來。

1、請同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準2.同桌相互檢查自主識字狀況

字音，讀通句子。并把帶有生字的詞語畫以多種方式讀詞語。

出來。

2、檢查自主識字狀況

(1)離開小魚你們還相識這些生字嗎？

出示卡片。出示“弱”，指讀，出示“弱三、合作學(xué)習

小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？1.自由溝通

(2)分組讀課文，要求讀準字音，讀通

句子。三、師生合作，賞讀課文2.嘗試溝通。評議。

1、薩沙的一家到森林里看到了什么漂亮

的景色，你們能從課文中找出來嗎？3.說說自己的感受。

2、是誰發(fā)覺了野薔薇花？假如你是薩

沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎么4.細致讀課文4-7自然段。

讀？

3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……

(老師范讀3自然段)聽到這兒，你有什5.分角色讀，讀出薩沙的懷疑不解。

么感受。4、“是呀，為什么會這樣？”

薩沙也不解，我們從下面課文找尋答案6.對話句子。

吧！引讀課文4-7自然段。

5、朗讀指導(dǎo)，重點讀好對話句子。薩沙

也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么

知道嗎？6、請讀課文最終兩自然段8-97.自由溝通。

自然，朗讀指導(dǎo)。四、薩沙是個英勇的孩子，他能愛護比

①薩沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀？自己更弱小的。

②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？

7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問題嗎？

四、小結(jié)課文，拓展溝通

同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是

個英勇的孩子，他能愛護比自己更弱小

的，我信任你們也能和薩沙一樣，你們也

來說一說你是怎樣關(guān)切扶植比自己弱小

的人的？

課后

反思

（自

?。?/p>

課題7.我不是最弱小的

課型新授課___________________________________________________________

教1、會寫本課生字，會認生字，學(xué)習生字組成的詞語。養(yǎng)成積累詞語的

（導(dǎo)

）學(xué)好習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達

目的不同語氣。

標

重點會朗讀疑問句和感嘆句。難點理解本文的中心“我不是最

弱小的”。_________________

學(xué)問體會問號，感嘆號表達的不同語教具掛圖

考點氣學(xué)具

檢體會問號，感嘆號表達的不同語氣。

測

題__

板7.我不是最弱小的

書薩沙是個英勇的孩子，他能愛護比自己更弱小的。

設(shè)

計

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu)：___________________________________

老師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習鞏固、鞏固復(fù)習

1.這篇課文真美，現(xiàn)在請你再邊默讀，邊1.邊默讀，邊畫出你自己寵愛的好詞佳

畫出你自己寵愛的好詞佳句，過一會兒我句。

們再一起溝通。

2.完成“我會填”溝通

2.細致完成。

二、詞語積累

二、積累詞語

1.學(xué)習“會讀”認字。

1.細致認字。

2.學(xué)習“誰會看”看字結(jié)構(gòu)及在字格中的

2.細致學(xué)習“誰會看”看字結(jié)構(gòu)及在字

位置。

格中的位置。

3.學(xué)習“誰會寫"，先看老師范寫，再書

3.先看老師范寫，再書空。

空。

4.細致練寫，同桌相互評一評。

4.學(xué)習“誰寫得好”，學(xué)生練寫，評一評。

三、細致寫字

三、寫字指導(dǎo)

溝通識字方法

四、作業(yè)布置

四、完成作業(yè)。

課后

反思

（自

?。?/p>

課題8、卡羅爾和她的小貓

課型新授課時間2014年3月日

教L學(xué)問與技能：會認15個生字。

（導(dǎo)

）學(xué)2.過程與方法：學(xué)習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓

目給人們帶來的生活情趣。

標

3?情感看法與價值觀：體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶

來的生活情趣。感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

重點會認15個生字難點體會卡羅爾對小貓的寵愛之

情及小貓給人們帶來的生活

情趣_____________________

學(xué)問生字新詞教具小黑板及生字卡片

考點學(xué)具

檢讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？

測

題_

板8、卡羅爾和她的小貓

書一、想要一只小貓

設(shè)二、有很多只貓

計三、送走這些貓

四、最終有了一只自己的貓

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):______________________________________________

_______________老師活動_______________學(xué)生活動_______________

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們知道很多動物都是人類1.自由暢談

的好伙伴,你最寵愛跟什么小動物一起玩

.齊讀課題

耍呢？2

2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有

一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的

呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》二、初讀課文

這篇課文中找尋答案。（板書課題，指名1.自由地朗讀課文，留意借助拼音讀準

讀題）生字字音。并標出自然段。

二、初讀課文，整體感知2.檢查生字詞駕馭狀況。

1.請同學(xué)們自由地朗讀課文，留意借助

拼音讀準生字字音。并標出自然段。

2.老師檢查生字詞駕馭狀況，并依據(jù)狀

況剛好正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰情愿

三、了解內(nèi)容

當小老師教大家讀一讀？（老師抽誕生字

1.小組溝通

卡片，指名讀，并集體認讀）

匯報溝通

（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀

詞語（小黑板出示本課詞語）。集體評價

三、默讀課文，了解內(nèi)容

2.默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你

1.今日，老師和大家用一種新的讀書方

知道了什么？課文講了一個什么故事？

法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什

么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不

3.自己寵愛句子和自然段讀一讀。

指讀，用眼看，專心悟。邊讀邊想。

2.學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：

讀了課文,你知道了什么？課文講了一個

什么故事？（指名全班溝通）小組探討

匯報溝通

3.學(xué)生默讀課文（第二次）o

集體評價

（1）哪些地方讓你覺得好玩，為什么？

邊讀邊用“-----"畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落靜默地

多讀幾遍，你確定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班溝通老師要留意適時評4.默讀課文最終三段，想一想伯洛為什

價,并請學(xué)生把自己寵愛句子和自然段讀么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾

一讀?？凑l說得好玩，那誰能讀得比她更專心地照看它，和它一起嬉戲，一起玩

好玩呢？（激勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出耍。談出自己的感受。

好玩，享受閱讀的快樂。依據(jù)學(xué)生說的狀5.假如我們關(guān)愛地球上的植物，植物就

況，出示課文插圖和段落。）會給我們創(chuàng)建綠色的生命；假如我們關(guān)

4.默讀課文最終三段（第三次），想一愛地球上的動物，動物就會與我們和諧

想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道相處；假如我們真誠地關(guān)愛他人，別人

的？卡羅爾專心地照看它，和它一起嬉就會真情地關(guān)愛我們。

戲,一起玩耍。激勵學(xué)生談出自己的感受。6.小結(jié)默讀的方法

5.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛地球上

的植物，植物就會給我們創(chuàng)建綠色的生

命；假如我們關(guān)愛地球上的動物，動物就

會與我們和諧相處;假如我們真誠地關(guān)愛

他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。

6.小結(jié)默讀的方法：今日我們學(xué)習的一

種新的讀書方法選好學(xué)習了這篇課文,這

種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地

思索問題。

現(xiàn)在老師向大家舉薦一本書，就用默

讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物摯

友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,

今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林

里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,

與鴕鳥共舞,連危急的豹子她也嘗試著去

和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動

物溝通。渴望同學(xué)們用默讀的方法去感受

蒂皮和她的野生動物世界，渴望同學(xué)們也

像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛

心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一

個美妙的充溢快樂友愛的將來世界。

課后

反思

（自

?。?/p>

課題8、卡羅爾和她的小貓

課型新授課時間2014年3月日

教L體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

（導(dǎo)

）學(xué)2.感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

目

標

重點體會卡羅爾對小貓的寵愛之情難點感受卡羅爾和善美妙的童心

學(xué)問體會卡羅爾對小貓的寵愛之情教具收集小貓的圖片

考點學(xué)具

檢感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

測

題

板8、卡羅爾和她的小貓

書想要小貓

設(shè)很多小貓

計送走小貓

屬于自己的小貓

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________

一、實踐活動一、實踐活動

1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯1.自由地談自己看到的、聽到的各種廣

的情意。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真告。

大。在生活當中你見過哪些廣告呢？小組探討

2.試著寫廣告詞。匯報溝通

3.課外閱讀作品:集體評價

《我家的小貓》2.嘗試著寫廣告詞

《內(nèi)爾羅和愛犬》3.通過各種方式多讀課外閱讀作品

《我的野生動物摯友》

二、課后小結(jié)

二、聽師小結(jié)

三、作業(yè)布置

三、細致完成作業(yè)

課后

反思

（自

?。?/p>

課題語文園地二

課型新授課時間2014年3月日

教1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體

（導(dǎo)

）學(xué)結(jié)構(gòu)美。

目

2.朗讀詞語，讓學(xué)生留意積累詞語。感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭

標

配的精確性。

重點發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點難點感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美

學(xué)問積累詞語教具詞語卡片

考點學(xué)具

檢做連線練習。

測

題雷聲絢麗隨風撲鼻

傾盆大作芳香相間

陽光大雨黑白舞動

板語文園地二

書

設(shè)多呂昌炎

計

森品晶淼

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu)：

老師活動學(xué)生活動

一、我的發(fā)覺一、我的發(fā)覺

1.出示“多——呂一一昌——炎”等三組1.第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左

字，引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺：這些字在構(gòu)字上右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。

有什么特點？

2.兩又成雙，雙木成林……

2.讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記

憶生字。

3.歸納自己的發(fā)。。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)覺，假如還有其

他發(fā)覺老師要賜予確定。

二、日積月累

二、日積月累

讀讀認認

讀讀認認

1.九個漢字，都是用“減一減”的方法，

1?借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)

在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁

覺？2.記憶生字：你還有好方法記住

后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音

這些字嗎？

3.組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；相同或相近，但字義不同。

讀讀記記2.溝通識記方法

1.自由讀詞，說說這六個四字成語的意3.小組探討

思。相互檢查

2.做連線練習。讀讀記記

雷聲絢麗隨風撲鼻1.自由讀詞，說說這六個四字成語的意

傾盆大作芳香相間思。

陽光大雨黑白舞動2.細致練習

3.填空，然后選擇自己寵愛的詞語寫一句3.細致寫話

話。

泉水()琴聲()枝葉?？諝狻Ｗx讀背背

1.自由讀，邊讀邊想：扶植別人有什么

鮮花()紅旗O

好處？

讀讀背背

2.背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽。

1.自由讀，邊讀邊想：扶植別人有什么好

處？

3.課外查找這樣的句子，抄寫在積累本

2.背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背(老

±o

師只略述某個句子的大意,然后看誰能最

先背出相關(guān)的諺語。)

3.課外查找這樣的句子，抄寫在積累本

?o

課后

反思

（自

省）

課題語文園地二

課型新授課時間2014空3月日

教為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的熬煉。

（導(dǎo)

）學(xué)

目

標

重點能細致聽取別人發(fā)言，大膽陳述難點主動參與到探討中來

自己的見解

學(xué)問陳述自己的見解教具Si

考點學(xué)具

檢在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家同心同德發(fā)表看法，相互取長補短。然

測后依據(jù)商議的方案，試著表演一下扶植的過程。

題_

板語文園地二

書______________________歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》______________________

設(shè)最佳創(chuàng)意獎

計最佳表演獎”

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________

一、口語交際一、口語交際

交際準備：

以小組為單位調(diào)查四周是否有須要扶植

1.課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查

的人。

四周是否有須要扶植的人。

2.劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1.播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣〉〉，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)愛好。聯(lián)系學(xué)生生活實際，找尋話題：你四周

2.聯(lián)系學(xué)生生活實際，找尋話題：你有須要扶植的人嗎？

四周有須要扶植的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利

個人說說自己扶植他人的緣由和準備，

院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

然后在小組內(nèi)和學(xué)習伙伴說說，相互評

3.個人說說自己扶植他人的緣由和

議。

準備，然后在小組內(nèi)和學(xué)習伙伴說說，相

互評議。

4.在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家同心

同德發(fā)表看法，相互取長補短。然后依據(jù)

商議的方案，試著表演一下扶植的過程。

二、展示臺

5.組內(nèi)展示表演,評出“最佳創(chuàng)意獎”

“最佳表演獎”。

二、展不臺

查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

故事會

課前準備：

1.在黑板上要寫上會標。

把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家

2.查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片

資料。聽。

3.把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1.播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境。

2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講

復(fù)習“部首查字法”和“音序查字法”

給大家聽。

的步驟。

3.學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4.師生共同評議。

查字典擂臺

1.復(fù)習"部首查字法”和“音序查字

法”的步驟。

2.老師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又

準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：

要查的字讀音部首

在字典正文哪一頁

歌灣湖附

3.溝通閱歷，共同評議，頒發(fā)獎品.

課后

反思

（自

?。?/p>

課題9、日月潭

課型新授課時間2013年月日

教1.會認9個生字，會寫12個字。

（導(dǎo)

）學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光秀麗的景

目色，背誦自己寵愛的部分。

標

重點會認9個生字，會寫12個字。難點感受日月潭的秀麗風光

學(xué)問生字新詞教具生字卡片

考點學(xué)具

檢正確、流利、有感情地朗讀課文

測

題_

板9、日月潭

書群山環(huán)繞樹木茂密隱隱隱約

設(shè)一片朦朧建筑仙境

計花環(huán)五環(huán)旗圍繞

茂密隱藏筑路

環(huán)境明晰

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

_______________老師活動_______________學(xué)生活動_______________

一、看圖揭題一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課

L出示中國地圖與課文插圖，板書課題。1.齊讀課題

2.讀準課題，了解“潭”的意思（可結(jié)合2.讀準課題，了解“潭”的意思。

插圖或課文第一句話理解）。

二、初讀識字

二、初讀識字

1.自讀課文，畫誕生字，借助拼音讀準

1.在語言環(huán)境中識字。

字音。留意讀準后鼻音“朦、朧、境”，

自讀課文,畫誕生字,借助拼音讀準字音。

前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑另外，

留意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音

留意“繞”讀第四聲。

“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，留意“繞”

利用形聲字的特點相識“朦、朧、境”。

讀第四聲。2.

3.用熟字換偏旁的方法識字。

2.利用形聲字的特點相識“朦、朧、境”。

3?用熟字換偏旁的方法識字：壞一環(huán)、鏡

4.鞏固識字

一境。用鏡、境進行擴詞練習，扶植區(qū)分

三、寫字

字義。

1.反復(fù)練讀，以鞏固讀音。

4.嬉戲鞏固識字。

三、寫字指導(dǎo)。

1、鞏固讀音。

要求會寫的字中有六個翹舌音的字（展、2.同結(jié)構(gòu)：六個字是左右結(jié)構(gòu)，三個上

紗、繞、勝、省、盛），其中勝、盛同音，下結(jié)構(gòu)，三個半包圍結(jié)構(gòu)。

建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀同偏旁：紗繞約

音。新舊聯(lián)系：島一鳥紗一沙繞一燒、

澆

2、發(fā)覺規(guī)律。

教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺一些能扶植偏旁比較：建一邁、迷、跡、追

認記和正確書寫漢字的規(guī)律。3.留意簡單錯的字

3、示范講解，提示易寫錯的字。

隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不

要超出右邊的折筆。

茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力

度,右上的點不行漏掉，中間不能加點（與

“戌”不同）。

展：豎提左邊不要多寫一撇。

?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。

課后

反思

（自

省）

課題9、日月潭

課型新授課時間2014年月日

教學(xué)問與技能：會認9個生字，會寫12個字。

（導(dǎo)

）學(xué)過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風

目光秀麗的景色，背誦自己寵愛的部分。感受日月潭的秀麗風光秀麗的景色，

標

背誦自己寵愛的部分。

情感看法與價值觀：有熱愛寶島臺灣和渴望祖國統(tǒng)一的情感。激發(fā)每

一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和渴望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透愛護環(huán)境、愛惜

家園的公民意識。

重點感受日月潭的秀麗風光難點有熱愛寶島臺灣和渴望祖國

統(tǒng)一的情感________________

學(xué)問愛護環(huán)境、愛惜家園的公民意識。教具日月潭早晨、中午、下雨時

考點學(xué)具的風光圖片

檢說說作者為什么會寫這篇文章呢？

測

題_

板9、日月潭

書北邊日潭——圓圓的太陽

設(shè)南邊月潭——彎彎的月亮

計早晨薄霧隱隱隱約中午太陽清楚風光秀麗

_______________下雨朦朧____________________________________________________

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

________________老師活動________________________________學(xué)生活動________________

一、激情導(dǎo)入一、協(xié)作老師導(dǎo)入新課

和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東

西，同時利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月

潭”的漂亮形象。二、學(xué)習新課

二、學(xué)習第一自然段1.自由讀，看看總共有幾句話，每句話

分別是什么意思，并梳理層次，找出語

1.首先是自由讀，看看總共有幾句話，每

句話分別是什么意思，并梳理層次，找出段的中心句。

2.理解“群山環(huán)繞”、“隱隱隱約”、“風

語段的中心句。

光秀麗”的意思。

2.指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。

《說明“群山環(huán)繞”、“隱隱隱約”、“風光

秀麗”》

師：通過第一自然段的學(xué)習：我們已經(jīng)解

三、學(xué)習第二自然段

決了其中的一個問題——日月潭的地理L思索：第二自然段又是寫日月潭的什

么信息呢？

位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一

2.⑴北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，

樣。

三、學(xué)習第二自然段叫月潭。

1.師：第二自然段又是寫日月潭的什么(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊

信息呢？接下來大家細致、輕聲地讀一像彎彎的月亮；叫月潭。

讀。細致學(xué)習修辭手法——比方。

2.出示以下句子比較感知，并朗讀：

⑴北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，

叫月潭。

(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊

像彎彎的月亮；叫月潭。

師：請同學(xué)們讀一讀，想一想。同樣

是描述日潭和月潭的句子,讀起來和聽起

來有什么區(qū)分呢(形象、生動、詳細、精

確)

師：作者真的很有心?。∧芤罁?jù)事物3.細致修改句子。

的外形的特點來給事物起名字。大家有沒

有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽

的名字呢？這樣做呢就會讓表達更生動、

詳細、精確、形象了。這就是你們將來要

學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比方。他的作用

4.湖中心有個精致的小島，像美妙的玩

呢就是把想要表達的東西表達地更形象、

偶山莊。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的

詳細、生動。還有就是給名詞加一些修飾,

霧，如同仙境一般。漂亮的校園外邊有

使得你筆下的形象更清楚。

3.大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。

的文字散發(fā)出清爽的味道了嘛？老師信

5.讀出文章中更多的介紹日月潭的美

任你們！現(xiàn)在呢就給老師呈現(xiàn)呈現(xiàn)你們剛麗語句。

剛學(xué)到的本事吧!把下面的句子修改一下

吧！

(1)湖中心有個小島。

(2)湖面上飄著霧。四、默讀三、四自然段，畫出描寫時間

的詞語，并做標記。

(3)校園外邊有棵樹。

4.示范：

湖中心有個精致的小島，像美妙的玩偶山

莊。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，

如同仙境一般。漂亮的校園外邊有一棵五、反義詞

清楚一一朦朧

高大的樹，像巨人一樣站在那里。

5.師：同學(xué)們真的很聰慧哦！以后接著加

油!老師信任你們確定會散發(fā)出它應(yīng)有的

魅力！6.師：日月譚，好美的名字?。〈?/p>

把后兩段多讀幾遍，可以的話把寵

家確定也很寵愛吧？有哪位同學(xué)情愿站

愛的句子背下來。

起來為大家讀出文章中更多的介紹日月

潭的美麗語句。

四、默讀三、四自然段，畫出描寫時

間的詞語，并做標記。同時思索一下這兩一、深化感情

段分別介紹了日月潭什么時候的景色。1.群山環(huán)繞

隱隱隱約__________________________

《老師板書:早晨、中午、晴天、雨天》風光秀麗

師：大家是不是發(fā)覺下面的句子很美呢？

2.出于對寶島臺灣的特別感情，出于對

（指名讓學(xué)生上臺把自己寵愛的句子寫

日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文

在黑板上，老師結(jié)合課件加以說明。）

章,表達他對日月譚的贊美和劇烈的熱

五、師：好句子只有精確讀呢才能讀出

愛之情。

感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴

3.臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古

一樣噫亮、悅耳。接下來大家跟著播放器

代就是我國領(lǐng)土不行分割的一部分。

讀，細致地聽一遍以后就試著跟讀。然后

多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。

師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感4.我們確定要從小養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習

受？能把你的感受說出來跟大家一起共慣，爭做愛護環(huán)境的小天使。從我們身

享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩，突出下邊的小事做起。

雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。

師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你寵愛

嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把

你寵愛的句子背下來。5.共同期盼。

六、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。

七、細致完成作業(yè)。

1.日月潭的風光真的是在是太美了！你們

能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿

嘛？試試看！

2.通過學(xué)習這篇課文，大家能說說作者為

什么會寫這篇文章呢？

3.師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的

古代就是我國領(lǐng)土不行分割的一部分。那

里不僅風光怡人的日月潭,還有景色迷人

的阿里山，可是現(xiàn)在，由于很多外界的淵

源，臺灣還不能回到祖國母親的懷抱！孩

子們，此時此刻，你想對臺灣的小摯友說

些什么呢？

4.日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境

的污染和人為的破壞，日月潭在靜默地哭

泣！我們確定要從小養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習

慣，爭做愛護環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老

師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們

的身邊做起好嗎？

5.孩子們！讓我們共同期盼寶島臺灣早日

回到祖國母親的懷抱，共同期盼日月潭的

美妙明天吧！

七、年業(yè)布置_________________________

課后

反思

（自

?。?/p>

課題10、葡萄溝

課型時間2013年月B_________

教1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

（導(dǎo)

）學(xué)2.感受葡萄溝是一個好地方，憧憬新疆，憧憬葡萄溝

目

標

重點感受葡萄溝是個好地方。難點葡萄干是怎樣做成的。

學(xué)問葡萄干是怎樣做成的。教具一張地圖中國地圖

考點學(xué)具

檢葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？葡萄這樣的迷人，真想吃個飽。

測那里的老鄉(xiāng)情愿嗎？你從哪里看出來的？

題_

板10、葡萄溝

書彎彎樹，彎彎藤，

設(shè)藤上掛著水晶鈴，

計水晶鈴，密層層，

有的紫來有的青。

教(導(dǎo))學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________

一、猜謎導(dǎo)入一、猜謎導(dǎo)入

1?猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶1.葡萄

鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個2.齊讀課題

盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課

題，齊讀課題。

二、初讀課文二、初讀課文

1.自讀課文，要讀準每個字音，不相識的1.自讀課文，要讀準每個字音，不相識

字自己想方法解決。的字自己想方法解決。

2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不2.自己會的可以不讀，不會的請教一下

會的請教一下別人，多讀幾遍。別人，多讀幾遍。

3.指名領(lǐng)讀。同桌互教互讀。開火車讀。3.同桌互教互讀，開火車讀。

4?指導(dǎo)寫“摘”“搭”4.寫字的時候，你想提示大家留意什

(1)看看這兩個字，看你發(fā)覺了什么？么？

(2)寫字的時候，你想提示大家留意什

么？(3)師范寫，生書空。

(4)生自己書寫兩個，師生共評。評后

再寫一個，找找自己的進步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不

好讀的多讀幾遍。______________________5?再讀課文，要讀通句子。把自己認為

三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方。不好讀的多讀幾遍。

1.學(xué)習第一自然段三、感受葡萄溝是個好地方

⑴指名讀。1.葡萄溝的水果則多，你能通過讀讓別

⑵讀了課文你知道了什么？人感受到嗎？

⑶依據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)朗讀。如：

葡萄溝的水果則多,你能通過讀讓別人感

受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水

果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚頓

挫。

2.學(xué)習第二自然段過渡語：讀了“到了九2.讀了“到了九十月份，人們最寵愛的

十月份，人們最寵愛的葡萄成熟了。“你葡萄成熟了。“你有什么疑問嗎？

有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)

習。3.茂密的枝葉向四面綻開，就像搭起了

3?聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向一個綠色的涼棚。

四面綻開,就像搭起了一個綠色的涼棚?！?/p>

重點強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、

一個個的不同。4.思索：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎

4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

么樣呢？小組探討

5.過渡語:葡萄這樣的迷人,真想吃個飽。匯報溝通

那里的老鄉(xiāng)情愿嗎？你從哪里看出來集體評價

的？5.五十六個星座，五十六枝花，五十六

6.引導(dǎo)背誦族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓

(1)師范背，生閉眼想象。我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！

(2)說一說，你想到了什么？總結(jié)老師6.細致背誦

背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

(3)生自由練背。

(4)指名背。7.細致學(xué)習第三、四自然段

(5)會背的一起背。

7.學(xué)習第三、四自然段過渡語：昨天去串

門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問：

你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了

想說：“是太陽曬成的?！巴瑢W(xué)們，你們說四、通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好

對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第地方。五、拓展練習

三段吧I。

四、通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地

方。玉.、拓展練習

1.填空O書上的課后題。

2.選做題

(1)，小組合作設(shè)計一則廣告，宣揚葡萄

溝的葡.萄或葡萄干

(2)收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，

介紹自己的家鄉(xiāng)。

(3)畫一畫五花八門的葡萄，辦個圖畫

展。(，1)寫一寫本課的美麗詞句，豐富

自己修積累O

課后

反思

(自

省)

課題

10、葡萄溝

課型新授課時間2013年月日

教1.會認12生字，會寫12個生字。

（導(dǎo)

）學(xué)2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

目

標

重點感受葡萄溝是個好地方。難點葡萄干是怎樣做成的。

學(xué)問生字“摘”的記憶與書寫教具少量的葡萄干

考點學(xué)具

檢上下結(jié)構(gòu)的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好

測

題方法記住他們？

板10、葡萄溝

書上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；

設(shè)

計左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

_______________老師活動______________________________學(xué)生活動_______________

一、練習背誦全文一、練習背誦全文

L生自由練習。1.自由練習

2.小組內(nèi)試著背一背2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，3.細致背誦

有的背一段。）

二、寫字

二、指導(dǎo)寫字

細致認讀生字

1.大家看，這是本課要求書寫的12個字。L

誰能讀讀?

2.大家讀

2.每位小摯友讀讀。3.前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左

3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中右結(jié)構(gòu)的字。

有什么規(guī)律？4.上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁

4.嘀，真厲害。一下子就看出來了。誰能一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦

說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當留意什長一些。

么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁

一點;左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長5.蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，

茂密，一般是山上的樹木很密，所以下

一些。

面是個山字底……

5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認為有長得相像的

嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他6.評價寫的怎么樣？

們？

6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：留意，中

7.寫其他的幾個字應(yīng)當留意什么？

間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫

這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎8.細致書寫

么樣？7.請大家再看看，寫其他的幾個字三、細致完成作業(yè)

應(yīng)當留意什么？和同桌商議商議。

8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

三、檢查作業(yè)

1.檢查填空題到了（秋季），葡萄一大串

一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、四、和老師一起小結(jié)

（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，五、完成作業(yè)

（五花八門），漂亮極了。

2.分組展示選擇做的作業(yè)

四、課后小結(jié)

五、作業(yè)布置

課后

反思

（自

?。?/p>

課題11.難忘的潑水節(jié)

課型新授課______________________時間2013年4月1日_________

教1.會認12個生字，會寫12個字。

（導(dǎo)

）學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水

目節(jié)的華蜜和快樂。

標

重點學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課難點體會周總理和人民心連心的

深厚情意。

文。

學(xué)問生字新詞教具生字詞卡片

考點學(xué)具

檢1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘

測

題_

板11.難忘的潑水節(jié)

書我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情。

設(shè)

計

教（導(dǎo)）學(xué)過程與主干學(xué)問結(jié)構(gòu):

______________老師活動___________________________學(xué)生活動_____________

一、讀文、識記生字一、讀文、識記生字

L自讀課文，找出要求寫的生字。1.自讀課文，找出要求寫的生字。

2.指名出示要求寫的生字。2?認讀要求寫的生字。

3.指名讀生字。3.讀生字。

二、復(fù)習二、細致復(fù)習

1?用開火車形式讀要求相識的生字。1.用開火車形式讀要求相識的生字