詞語熟語題-2021年高考語文二輪復習題 （教師版）

專題02詞語熟語題

姓名：班級：考號：

1.下列各組用橫線連接的詞語，不全是反義詞的一項是（）

A.枉費一白費小心翼翼一粗心大意B.稠密一稀疏全神貫注一心不在焉

C.尋常一異常粗制濫造一精雕細刻D.灑脫一拘謹理直氣壯一理屈詞窮

【答案】A

【解析】【分析】A項，枉費：白費；空費。所以與"白費"是近義詞。小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏

忽的樣子。粗心大意：做事馬虎，不細心。

B項，稠密：多而密。稀疏：物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠。全神貫注：全部精神集中在一點

上。形容注意力高度集中。心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。

C項，尋常：平常。異常：不同于平常的。粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數量，不顧質量。

精雕細刻：精心細致地雕刻；形容創(chuàng)作藝術品時的苦心刻畫；也比喻認真細致地加工。

D項，灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。拘謹：拘束謹慎；拘束而不自然。理直氣壯：理由充分，因而說

話有氣勢。理屈詞窮：理由站不住腳，被駁得沒話可說。

故答案為：A

【點評】本題考查反義詞語的辨析能力。平時的學習中注意詞語的積累，做題時仔細判斷，選出正確答案

即可。

2.下列畫線詞語，全是貶義詞的一項是（）

A.海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。B.他氣憤地回到家,默默地聽著他的牢騷。

C.撒下了地的種子，傾聽靈魂的聲音。D.我們心存感激,生活永遠值得贊頌。

【答案】B

【解析】【分析】A項，閃電：是云與云之間、云與地之間或者云體內各部位之間的強烈放電現象（一般

發(fā)生在積雨云中）。中性詞。高傲：形容詞，指自以為了不起，看不起別人；極其驕傲。也指裝出一副優(yōu)

越的樣子。貶義詞。

B項，氣憤：意思為生氣憤恨。牢騷：指煩悶不滿的情緒；憂愁哀怨。都是貶義詞。

C項，人性：在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。中性詞。靈魂：指精神、思想、感

情等，產品中流露出的能夠被使用者認同的價值觀念。中性詞。

D項，感激：深深的感謝，引申指激動。褒義詞。贊頌：意思是贊美歌頌。褒義詞。

故答案為：B

【點評】本題主要考查辨析詞性的能力。詞語需要平時學習中的積累，做題時還需要結合句子和詞語進行

分析。

3.下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）

A.新冠肺炎疫情發(fā)生后，廣大醫(yī)務工作者義無盡颯、日夜奮戰(zhàn)、舍生忘死。

B.載譽歸來的他在演講時侃侃而談、耳宅下切，贏得了觀眾的陣陣掌聲。

C.據調查，各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為漆晉厚稱。

D.歷史是一面鏡子，以史為鑒，才能避免事峭鷺瞰，而人民是歷史的最好評判者。

【答案】B

【解析】【分析】A項，義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮。句中用來形容醫(yī)務工作者的勇

于奉獻精神，正確；

B項，目空一切：一切都不放在眼里，形容狂妄自大，誰都看不起。句中用來形容他的演講精彩，感情色

彩錯誤；

C項，深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。句中用來形容市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈行為的

態(tài)度，正確；

D項，重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯以前的錯誤。句中用來形容對歷史的

借鑒，正確。

故答案為：B

【點評】本題考查正確使用成語的能力，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄

錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤.復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含

義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

4.下列句子中橫線上應填入的詞語，正確的一項是（）

季節(jié)上的隆冬將盡，但—還將在此駐防三兩個月，遠不是秋高氣爽時節(jié)的—，這一個—的季節(jié)里,

氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中—尊榮。

A.嚴寒明媚風云變幻一現B.寒冷嫵媚風云變幻一睹

C.嚴寒嫵媚風起云涌一現D.寒冷明媚風起云涌一睹

【答案】A

【解析】【分析】嚴寒：意為酷寒，極其寒冷。寒冷：意思是表面意思是指溫度低，讓人感到涼。更多的

時候用這個詞是用來表達人的心情失落、感受不到家人、愛人、朋友的溫暖。結合"隆冬將盡"分析，此處

主要指嚴冬的寒冷，選用"嚴寒"。

明媚：鮮明可愛；明亮美好：女子的體態(tài)、眼神嫵媚明艷。嫵媚：用來形容人妖燒，多用于成年女性。

結合"秋高氣爽時節(jié)”分析，此處指天氣的美好，選用"明媚"。

風云變幻：意思是像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。風起云涌：形容雄渾磅礴

之勢；也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。修飾"季節(jié)"，選用"風云變幻"。

一現：展現。一睹：看一看。結合"各拉丹冬主峰""云遮霧障""尊榮"等分析，是說密云來去匆匆，各拉丹

冬主峰很難呈現出來，選用"一現"。

故答案為：A

【點評】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求"下列各句

中，加點的成語使用恰當的一句是"，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、

逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭

配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系

上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

5.閱讀下面的文字，完成小題

IOO年前，中國大地了震驚中外的五四運動。五四運動以磅礴之力了中國人民和中華民

族實現民族復興的信心，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神。五四精神的核心是愛

國主義精神，中國的愛國主義精神更多地體現為"家國情懷"。五四運動時，面對國家和民族生死存亡，一

批愛國青年,全國民眾奮起抗爭，誓言"國土不可斷送、人民不可低頭”，奏響了浩氣長存的愛國

主義壯歌。

"知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。"責任和擔當，乃是家國情懷的精髓。五四時代的

青年們心懷天下，為濟世救民，不惜,慷慨赴難。秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個

體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐和奮斗動力，最終實現民族復興中國夢，這才是五四精神最

大的當代價值，也才是我們對五四運動100周年最好的紀念。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.爆發(fā)鼓動臨危受命夙夜在公B.暴發(fā)鼓動挺身而出舍生取義

C.暴發(fā)鼓舞臨危受命夙夜在公D.爆發(fā)鼓舞挺身而出舍生取義

【答案】D

【解析】【分析】本題考查正確使用詞語的能力。

"爆發(fā)"，①火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。如火山爆發(fā)。②突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生.

如爆發(fā)革命，爆發(fā)戰(zhàn)爭。"暴發(fā)"，①突然發(fā)財或得勢。②突然發(fā)作。如山洪暴發(fā)。本題中，第一處橫線,

根據語境，此句是說五四運動突然發(fā)生，且與革命、戰(zhàn)爭、開火有關，因此應該選用"爆發(fā)"。

"鼓動"，是指用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來，含貶義。"鼓舞"，是使振作起來，增強

信心或勇氣，褒義詞。本題中，第二處橫線，根據語境，可知此處所填詞語要與"信心"搭配，因此只能選

用“鼓舞"。

"臨危受命"，指在危難之際接受任命。"挺身而出"，形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。本題

中，第三處橫線，根據語境，此句是說面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年主動地、勇敢地站出來奮

起抗爭，而不是被動接受的任命，因此應該選用"挺身而出"。

"夙夜在公"，指從早到晚，勤于公務。"舍生取義"，是指為了正義事業(yè)不怕犧牲。第四橫線處，根據語境,

此句是說五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜犧牲自己的生命，因此此處應選用"舍生取義"，

此外，"舍生取義"與后面的"慷慨赴難"常常連用。

故答案為：D

【點評】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據語境選

擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）

使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造

成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還

要辨明意義相近的詞語的細微差別。

6.下列各句中加點的詞語運用不正確的一項是（）

A?在鑒賞時，我們要體會詩歌的章法、韻律，認真頻擘詩的意象。

B.只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，也就一定能把這種優(yōu)勢應用到生產上，叢地大幅

度提高水稻的產量。

C.將一門技術掌握到爐火郅意,這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵遠不限于此。

D.登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開。他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落

日歸鳥，指點江山，心潮澎湃。

【答案】D

【解析】【分析】A項，揣摩：指反復思考推求，仔細推想探求。語境說鑒賞詩歌時要對詩的意象反復思

考仔細探求，符合語境。

B項，從而：連詞，上文指明原因、條件、方法等，下文用"從而"引出結果、目的等。語境中"大幅度提

高水稻的產量”是上文所說的"探索出規(guī)律""培育出人工雜交稻""把這種優(yōu)勢應用到生產上"的目的，符合語

境。

C項，爐火純青：比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。語境所指對象為“一門技術"，符合語境。D

項，指點江山：指評說國家大事.語境說登上泰山后同學們就所見的自然景象發(fā)表感慨，而不是評論國家

大事，望文生義，成語使用錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握

成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在

的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡

可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后

語義矛盾或者前后語義重復的現象。

7.下列句中加點的詞語使用恰當的一項是（）

A.10月18日，前往市司法司的報名者不絕如緩。有關負責人強調，已經在網上報名的同志，仍須現場

報名確認。

B.這次文學大賽得到眾多名家的鼎力支持，莫言、鐵凝、周國平等作家都奉利茶中。

C.近年來，新聞專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著蠢事砍到，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新

聞工作者。

D.將一門技術掌握到陰X郅意，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。

【答案】D

【解析】【分析】本題主要考查正確使用詞語的能力。

A項，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。比喻細線一樣連著，差點兒就要

斷了，用來形容局勢危急或聲音細微悠長。形容"前往市司法司的報名者”多，不合語境。

B項，忝列其中：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。結合"莫言、鐵凝、周國平等作家"分析，使用對象不

當。

C項，蠢蠢欲動：本是形容蟲子蠕動的樣子。現用蠢蠢欲動指敵人準備進犯或壞人準備搗亂。結合"許多學

生”分析，不合語境。

D項，爐火純青：相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比喻學問、技術

或辦事達到了純熟完美的地步。結合"將一門技術掌握”分析，使用正確。

故答案為：D

【點評】本題考查的是成語的辨析能力，注意辨析成語的含義。成語含義是基礎，所以只有牢記成語的含

義，才能分析成語的正誤，再結合語境推斷答案。

詞語成語

8.選擇恰當的成語。

國畫是以墨色的變化、線條組織和色彩搭配進行繪制的，墨分五色又是國畫藝術發(fā)展中的一大（）。

歷朝歷代畫家對于墨色的使用和研究到了（）的地步，但描繪出的作品顯得單一蒼素。但是，若蓋上紅

印效果就非同一般了。有了紅印的襯托，就會更加突出主體，墨色的渾厚感和層次感也更趨豐富。

最初，印章的使用只是一種為了構圖完整的補救方式，后來逐漸具有了畫面點睛的用。自元代以后，印章

在國畫中的作用和地位顯著提高，由于畫家不斷地探索，墨色印章的紅色的結合是（）的，使之成為國

畫作品中不可或缺的組成部分，體現了很的審美價值和社會價值。印章在什么情況下如何運用，要根據具

體情況，按照畫面內容和題跋、構圖的需要而定，不能（）。印章的風格與書畫風格應該相吻合或近，

決不可大相徑庭，否則，非但不能增加畫面的美，反而破壞了畫面的統一和諧。

自古詩、書、畫、印一體，印章雖排在尾巴的位置上，但是它的作用卻非常大。人們在欣賞名畫、書法的

時候，也能夠欣賞到那一方別具匠心的印章。所以說，印章的好壞不僅影響到作品的內容，也影響到人們

的聯想和心情。

依次填入文中括號里的成語，全都恰當的一項是（）

A.創(chuàng)舉爐火純青巧奪天工相提并論

B.創(chuàng)造游刃有余渾然天成相提并論

C.創(chuàng)舉爐火純青渾然天成一概而論

D.創(chuàng)造游刃有余巧奪天工一概而論

【答案】C

【解析】【分析】第一空，"創(chuàng)舉"指從來沒有過的舉動或事業(yè)。"創(chuàng)造"就是想出新方法、建立新理論、做

出新的成績或東西。根據句意，墨分五色又是國畫藝術發(fā)展中前所未有過的舉動，所以應該用"創(chuàng)舉"。第

二空，"爐火純青"比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。"游刃有余"形容做事熟練，輕而易舉。語境

是指"對墨色的使用和研究"，應用"爐火純青"。第三空，“巧奪天工"專指精巧的人工勝過天然，形容技藝

極其精巧。"渾然天成"形容自然形成，沒有人為雕琢的痕跡。用以形容才德或文章等自然完美。根據語境

不是在說人工雕塑技藝，而是說國畫中的顏色完整不可分割。應用"渾然天成"。第四空，"一概而論"指用

同一標準來對待或處理（多用于否定式）；"相提并論"指把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論

或看待（多用于否定式）；語境指"印章在什么情況下如何運用"，即在不同的情況下有不同的使用，不能

用同一標準來對待，應用"一概而論"。

故答案為：C

【點評】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據語境選

擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）

使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造

成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還

要辨明意義相近的詞語的細微差別。

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

葫蘆諧音"福祿"，代表著中國人對美好生活的向往，是民族文化基因的重要組成部分。葫蘆外形柔和圓

潤、線條流暢，上下球體,符合"尚和合""求大同"的理念。"左瓢右瓢，可盛千百福祿；大肚小肚，

能容天下萬物"，葫蘆著多層次的吉祥文化，幸福、平安、和諧、多子等?？梢哉f，（）其實,

我國人民不僅喜愛葫蘆，葫蘆對"一帶一路"的許多沿線國家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎。一般認

為葫蘆的原產地是非洲，我國人民與非洲人民均有的葫蘆種植歷史。歷史文獻，印度人

民對葫蘆“多子多孫”的文化寓意與中國人民有共識，這一點可以由季羨林先生所翻譯的印度大史詩《羅摩

衍那》第一篇第三十七章第十七首詩所記載的“須摩底呢，虎般的人！生出來了一個長葫蘆，人們把葫蘆

一打破，六萬個兒子從里面跳出”予以證實。蒙古的民間故事《金鷹》同樣表明，葫蘆在蒙古民間具有繁

衍生息的含義。葫蘆作為日用品和吉祥工藝品，受到“一帶一路"沿線各國人民廣泛喜愛。中亞的阿富汗人

慣用葫蘆做喜慶場合用的化妝品容器和鼻煙壺。在以色列、土耳其和一些阿拉伯國家，常見葫蘆用作煙具

和裝飾工藝品。甚至在美國、日本、南美洲諸國，均可見到葫蘆文化的蹤跡。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.一脈相承包含源遠流長表明

B.渾然天成包含博大精深標明

C.一脈相承蘊含博大精深標明

D.渾然天成蘊含源遠流長表明

（2）下列填入文中括號內的語句，最恰當的一項是（）

A.中華優(yōu)秀傳統文化的精髓凝結在葫蘆身上

B.中華優(yōu)秀傳統文化的精髓被葫蘆代表了

C.葫蘆代表了中華優(yōu)秀傳統文化的精髓

D.葫蘆身上凝結著中華優(yōu)秀傳統文化的精髓

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.我國人民不僅喜愛葫蘆，"一帶一路"的許多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎

B.不僅我國人民喜愛葫蘆，"一帶一路"的許多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎

C.不僅我國人民喜愛葫蘆，葫蘆對"一帶一路"的許多沿線國家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎

D.我國人民不僅喜愛葫蘆，還對"一帶一路"的許多沿線國家人民的葫蘆文化深有感情

【答案】(1)D

(2)D

(3)B

【解析】【分析】(1)"渾然天成"形容自然形成的整體，無需人工加工?！耙幻}相承"比喻某種思想、行

為或學說之間的繼承關系。第一處語境強調的是葫蘆外形自然形成，柔和圓潤、線條流暢。故選"渾然天

成"更合適；"包含"指里面含有，一般用在比較具體的事物上。"蘊含"強調內在具有某種特性，一般用在比

較抽象的概念上。第二處語境強調葫蘆有著多層次的吉祥文化，幸福、平安、和諧、多子等寓意，屬于抽

象的概念，故選"蘊含"更合適；"源遠流長"比喻歷史悠久，根底深厚。"博大精深”形容思想和學術的廣博

高深，第三處語境強調歷史悠久，故選"源遠流長"更合適；"表明"是表示清楚的意思。"標明”是做記號使

人知道，最后一處語境強調根據歷史文獻可以清楚知道，再聯系后文，應選"表明"更合適。故選D。

(2)本題中，首先這段文字的陳述對象是"葫蘆"，故排除A,B,從上文看，應為"凝結"，而不是"代表",

故排除C。故選D。

(3)本題中的這句話有兩處語病，一是前后分句主語不同，故"我國人民"應放在"不僅"后面，排除A；

二是主客體倒置，不是"葫蘆對???"，排除C；D選項雖沒有語病，但改變了句子的原意。故選B。

故答案為：⑴D⑵D(3)B

【點評】⑴此題考查近義詞語的辨析運用能力。要想做好此類題，需要從以下幾點入手：1、要仔細辨析

詞語的細微區(qū)別，可從使用的范圍、場合、程度以及固定搭配等方面考慮；2、要結合具體語境進行判斷。

⑵本題考查學生語言的連貫能力。此題屬于語言連貫的嵌入式填空題。要準確嵌入填空，必須要先整體

把握語段中心內容，理清段落層次，弄清層次間邏輯關系，從而結合上下語境，正確推斷所嵌入填充的內

容。注意做該題型一定要有語境意識，注意上下的層次邏輯關系，前后的呼應關系，要瞻前顧后。

(3)此題考查病句的辨析能力。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后

者叫邏輯錯誤?！犊荚嚧缶V》中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混

亂、表意不明和不合邏輯。做病句題時還要善于總結病句題常見的具有典型特征的病句類型，例如碰到介

詞開頭的語句往往關注是否缺少主語；碰到語句中有雙面詞"能否”要關注前后是否搭配對應等，便于快捷

判斷病句。

10.閱讀下面的文字，完成下列小題。

屏幕之中的劇情跌宕起伏,屏幕上方一行又一行的字符絡繹不絕地馳過。某些字符甚至懸空飄

浮于屏幕中央，仿佛不忍退場。"彈幕"是這些字符獲得的形象稱謂一一()。彈幕通常是屏幕之中劇情的

即時評論，表述形式短小精悍，往往限于一兩句話，甚至一個詞。即時評論的內容,從崇拜、感

嘆、喜悅、劇透，到不解、調侃、吐槽，其中包含了許多彈幕文化的暗語行語，例如"前方高能反應""大豬

蹄子”"勸你善良"等等。

彈幕即使被納入“評論"范疇，但是彈幕文化與傳統的文藝批評之間成為巨大的鴻溝。傳統的文藝批評來自

閱讀之后的深思熟慮，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構成了基本的工作方式。盡管金圣嘆、毛宗崗

等擅長的評點式文學批評與彈幕存在某種相似的形式，但是，文本的細讀以及品鑒、沉吟、揣摩仍然

是的操作程序。

相對地說，彈幕的評論對象往往是作品的一個短暫碎片，譬如一個角色的相貌，出場那一刻的步態(tài)，等等。

彈幕評論帶有明顯的即興意味，令人囑目的是現場、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴肅的反思與

（1）依次填入文中橫線上的成語全都好當的一項是（）

A.扣人心弦五花八門不可或缺真知灼見

B.引人入勝五花八門缺一不可遠見卓識

C.扣人心弦千奇百怪缺一不可遠見卓識

D.引人入勝千奇百怪不可或缺真知灼見

（2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.那些字符如同在夜空展開了眼花繚亂的一幕的密集射擊的炮彈

B.那些彈幕如同密集射擊的炮彈在夜空展開了眼花繚亂的一幕

C.如同密集射擊的炮彈的那些字符在夜空展開了眼花繚亂的一幕

D.那些字符如同密集射擊的炮彈在夜空展開了眼花繚亂的一幕

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.即使彈幕被納入“評論"范疇,但是彈幕文化與傳統的文藝批評之間成為巨大的鴻溝。

B.彈幕即使被納人"評論"范疇，但是彈幕文化與傳統的文藝批評之間存在巨大的鴻溝。

C.盡管彈幕被納入“評論”范疇，但是彈幕文化與傳統的文藝批評之間存在巨大的鴻溝。

D.彈幕盡管被納入“評論"范疇，但是彈幕文化與傳統的義藝批評之間成為巨大的鴻溝。

【答案】（1）A

（2）D

（3）C

【解析】【分析】（1）第一空，扣人心弦：形容事物能深深地牽動人心?；蛑敢蚋袆佣饍刃牡膹娏?/p>

共鳴。多指激動人心。引人入勝：指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風景或文藝作品

吸引人。原句用來形容“劇情跌宕起伏"能牽動人心，故選用"扣人心弦"。

第二空，五花八門：原指"五花陣"與"八門陣"，這是古代兵法中的陣名，后又把它用作比喻各行各業(yè)的暗

語。意思是比喻事物繁多，變化莫測。千奇百怪：十分的奇怪，形容各種各樣奇怪的事物。由后文"從崇

拜、感嘆、喜悅、劇透，到不解、調侃、吐槽??????”可知，原句用來形容”評論的內容"多種多樣，與"奇怪"

無關，故選用"五花八門"。

第三空，不可或缺：非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。缺一不可：少一樣也不行。原文用

來形容“文本的細讀以及品鑒、沉吟、揣摩"的重要性，故選用"不可或缺"。

第四空，真知灼見：真正知道，確實看見。也指正確而深刻的認識和高明的見解。遠見卓識：有遠大的

眼光和卓越的見解。原句用來形容"彈幕評論"不是深刻的認識和高明的見解，故選用"真知灼見"。

(2)補寫句子前面的破折號起解釋說明的作用，依據句子頂針關系的習慣用法，上句的賓語是“字符"，

下句的主語應該也以"字符"開端，排除B項、C項；根據句子語序邏輯關系，”字符如同炮彈""炮彈展開了

眼花繚亂的一幕"更符合邏輯關系，也能夠形象地展示彈幕的特征，排除A項。

(3)關聯詞語關聯的分句兩個以上主語時，關聯詞語應放在主語前面，排除B項、D項；"成為""鴻溝"

搭配不當，排除A項。

故答案為：⑴A

(2)D

(3)C

【點評】⑴本題考查近義詞辨析能力?？梢允窃~語，包括關聯詞，也可能是成語熟語或者四字短語。主語

語境、語體風格、情感色彩、語法功能等等。

⑵本題考查語言運用能力，屬于補寫句子，具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應回到原文中

去，結合上下文進行分析。注意前后文的邏輯關系及語義的勾連。

⑶本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結

構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問

題。

11.閱讀下面的文字，完成各題。

箏在古代多用以傾訴,素有"哀箏"之稱。20世紀80年代末，作曲家何占豪將創(chuàng)作興趣投注于

古箏，30年來先后創(chuàng)作出古箏協奏曲《孔雀東南飛》《梁?！贰杜R安遺恨》《陸游與唐婉》《東渡》《亂

世情》《越國西施》等歷史題材作品，用民族化的音樂講述中國故事。在他看來，"民族音樂的現代化是

指一個擁有悠久歷史的國家，其民族音樂不僅要繼承，更重要的是創(chuàng)新，只有民族音樂現代化，只有反

映現代人感情、為現代人服務，就能擁有群眾的深厚基礎?！?/p>

《陸游與唐婉》正是突出古箏"善寫離聲”的獨特音質，描繪主人公的悲歡離合。南宋金戈鐵馬、的政

局和陸母所信守的封建禮教，刺破了浪漫掩蓋下的幻夢，空留千古遺恨，唯有陸、唐相互唱和的《釵頭

鳳》，見證了這場愛情與人倫的悲劇。在談及這部作品的創(chuàng)作構思時，何占豪表示："《釵頭鳳》分為兩

闋，上闋的《釵頭鳳?紅酥手》為陸游親筆所作，下闋的《釵頭鳳?世情簿》則是陸游的妻子唐婉所作，詩

詞中兩位主人公對愛情的無奈遺憾特別觸動我，這類題材也是我自己所鐘愛的......在實際創(chuàng)作中，想法與

感觸.,涌現在心中,竟寫成一部完整的古箏作品，直至演變成今天大家所看到的協奏曲式

的《陸游與唐婉》?！?/p>

（1）依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是（）

A.勞燕分飛風生水起源源不斷不知不覺

B.勞燕分飛云遹波詭絡繹不絕順理成章

C.離愁別緒風生水起絡繹不絕順理成章

D.離愁別緒云謫波詭源源不斷不知不覺

（2）下列各句中的雙引號，和文中"哀箏"的雙引號作用相同的一項是（）

A.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求"自由”。

B.宋江，早先為山東鄲城縣押司，江湖人稱"及時雨"。

C.多災多難的黃河怎么能成為中華民族的"搖籃"呢？

D."滿招損，謙受益”這句格言流傳至今至少兩千年了。

（3）畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.民族音樂只有現代化,只有反映現代人感情、為現代人服務,才能擁有深厚的群眾基礎。

B.只有民族音樂現代化,只有反映現代人感情、為現代人服務,才能擁有深厚的群眾基礎。

C.民族音樂只有現代化,只有反映現代人感情、為現代人服務,才能擁有群眾的深厚基礎。

D.民族音樂只有現代化,只有反映現代人感情、為現代人服務,就能擁有深厚的群眾基礎。

【答案】（1）D

(2)B

(3)A

【解析】【分析】（1）離愁別緒：離別的愁苦心情。勞燕分飛:古樂府《東飛伯勞歌》：“東飛伯勞西飛

燕。"后世用"勞燕分飛"比喻人別離（多用于夫妻）。"傾訴"后應跟"離愁別緒"。

云謫波詭：漢代揚雄《甘泉賦》："于是大廈云瑞波詭?！毙稳莘课萁ㄖ问骄拖裨撇屎筒ɡ四菢忧ё税?/p>

態(tài)。后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測。風生水起：風從水面吹過，水面掀起波瀾。形容事情做得有生

氣，蓬勃興旺。此處若選“風生水起"與前后文"金戈鐵馬""封建禮教""刺破了浪漫掩蓋下的幻夢，空留千

古遺恨"語境不合.

源源不斷：形容接連不斷。絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。此處形容“想法與感觸"接連

不斷涌現，應用"源源不斷”。

不知不覺：沒有覺察到；沒有意識到。順理成章：寫文章或做事，順著條理就能做好：也指某種情況合

乎情理，自然產生某種結果。"順理成章"與后面的"竟"矛盾，應用"不知不覺”。

（2）"哀箏"的雙引號表示特定稱謂。A項，"自由"的雙引號表示諷刺或嘲笑。B項，“及時雨"的雙引號表

示特定稱謂。C項，“搖籃"的雙引號表示特殊含義。D項，"滿招損，謙受益”的雙引號表示引用。

（3）B項，第一個"只有"在句首，導致主語殘缺。C項，"群眾的深厚基礎"錯，應為"深厚的群眾基礎”。

D項，”只有......就......”關聯詞語搭配不當。

故答案為：⑴D

（2）B

（3）A

【點評】⑴本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求"下列各

句中，加點的成語使用恰當的一句是"，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第

一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范

圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被

修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

⑵本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結

合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞

語的性質和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、

連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質和作用。點號包括頓號、逗號、分

號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。本題針對引號設題。

⑶本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，

是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

12.閱讀下面的文字，完成下面小題。

對宇宙起源的解釋不是個新話題，數千年前，這個世界上就流傳與此相關的各種神話傳說，給出的解

釋,這些神話傳說更多仰仗脫韁放馬的想象力，滿含激情，又不失智慧的光芒。（），宇宙

并非無始無終，至少不是"無始"的，而是起源于約137億年前的大爆炸。同樣，我們賴以生存的地球也不

是自來就有的，大約45億年前，地球才奇跡一般粉墨登場。說這是一個奇跡，并不是因為地球是我們的

家園就要,而是因為在地球上最終出現了生命。迄今為止，我們在浩瀚的宇宙中還沒有發(fā)現

其他星球有生命的跡象?？蓱z的人類不時就感到孤獨，而無數次滿懷激情地過與外星人相遇的場

景，就如科幻電影《外星人E.T.》或者《星際迷航》帶給我們的暢想一樣。略有些遺憾的是，這些激動人

心的場景只在文字或者銀屏上呈現，至今沒有確切證據表明這樣的事情發(fā)生過，我們始終沒有擺脫孤

獨。值得欣慰的是，孤獨也常常扮演激情的母親的角色，最富有激情的人常常也是最孤獨的。我們今

天的是，從生命初露頭角到人類最終登場，生命的進化是個極其漫長，又富有魔術意味、激動人

心的過程。常常只要我們偶然一瞥對這個進程的某個片段，就會感到激情澎湃。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.千奇百怪自吹自擂預想樂此不疲

B.千奇百怪自吹自擂想象津津樂道

C?稀奇古怪大言不慚預象樂此不疲

D.稀奇古怪大言不慚想象津津樂道

（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.今天我們可以科學地推測，全得益于許多科學家的努力

B.得益于今天我們許多科學家的努力，可以科學地推測

C.得益于許多科學家的努力，今天我們可以科學地推測

D.許多科學家的努力是得益的，今天我們可以科學地推測

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.只要我們常常偶然一瞥對這個進程的某個片段，就會感到激情澎湃。

B.常常我們只要對這個進程的某個片段偶然一瞥，就會感到激情澎湃。

C.常常我們只要偶然-瞥對這個進程的某個片段，就會感到激情澎湃。

D.只要我們常常對這個進程的某個片段偶然一瞥，就會感到激情澎湃。

【答案】（1）B

（2）C

（3）B

【解析】【分析】（1）本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該

詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。

首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷

詞語意義及用法。千奇百怪：各種各樣奇怪的事物；稀奇古怪：很少見、奇異、不一般；這里強調神話

傳說的多而奇，故選千奇百怪。自吹自擂：比喻自我吹噓；大言不慚：說大話，不感到難為情；這里強

調吹噓，沒有難為情之意，故選自吹自擂。預想：事先推想和測定；想象：在頭腦中形成新形象，這里

是對外星人的想象，故選想象。樂此不疲：酷愛干某事，而不知疲倦，形容對某事特別愛好而沉浸其

中；津津樂道：很有興趣地談論；這里沒有強調做之意，故選津津樂道。故選B。（2）本題考查語言表達

準確、連貫的能力。考生作答時應結合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等

排列。本題，聯系上下文，句意的重心在"科學地推測"，故排除A、D；B項邏輯錯誤。故選C。（3）本題

主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列

出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病

句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以

分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯

類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯

等。

A項，"只要我們常常偶然一瞥對這個進程的某個片段，就會感到激情澎湃”，關聯詞位置不當。前后分句

的主語相同，關聯詞應該在主語的后面，本句中前后分句的主語都是“我們"，故關聯詞"只要"應該在"我

們”的后面。"常常偶然一瞥對這個進程的某個片段"語序不當，介賓短語位置不當，應為：對這個進程的

某個片段偶然一瞥。

B項，正確。

C項，"常常我們只要偶然一瞥對這個進程的某個片段，就會感到激情澎湃"語序不當，介賓短語位置不

當，應為：對這個進程的某個片段偶然一瞥。

D項，"只要我們常常對這個進程的某個片段偶然一瞥，就會感到激情澎湃"關聯詞位置不當。前后分句的

主語相同，關聯詞應該在主語的后面，本句中前后分句的主語都是"我們"，故關聯詞"只要"應該在"我們”

的后面。故選B。

故答案為：Q)B

(2)C

⑶B

【點評】⑴本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答時一般要注重如下幾點。首先要結

合上下文語境去思考；接著是對近義詞辨析，進行同中求異的比較，找出差別來。辨析的具體角度主要

是從詞語的色彩、使用范圍和適用對象等三大方面去考慮。

⑵本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現頻率很高。它要求補寫后的句子與整

段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數的限制。這類題除了考查語言連

貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。

⑶此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結構成分,

先看主謂賓,再看定狀補,判斷句子是否存在成分殘缺贊余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果

結構上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要

了解病句的類型.并能對句子做語法分析。

13.閱讀下面的文字，完成下面小題。

"小滿麥漸黃，夏至稻花香?！毙M是夏季的第二個節(jié)氣，它的來臨，意味著接下來天氣會更加炎熱。此

時，人們需要投入到繁忙的農事活動中去，為之后的豐收打下基礎。從農業(yè)角度說，"小滿"既關涉北方麥

粒的飽滿，又與南方雨水的—有關。這時候，中國北方冬小麥類的夏熟作物進入灌漿期，籽粒漸漸飽

滿，收割在即。在南方，俗語說“小滿大滿江河滿"。小滿時節(jié)降雨量的增加，使江南地區(qū)往往是江河湖泊

水勢浩大，否則，便是干旱少雨的年份。所以，這里的"滿"字代表雨水多的意思。小滿時節(jié)，蠶開始結

繭，意味著養(yǎng)蠶人家?！剀z。傳說稱，小滿為蠶神生日，在江浙一帶還有一個"祈蠶節(jié)，養(yǎng)蠶又對氣

溫、濕度、食物要求很高，加之古人并不了解其中的一些科學因素，蠶絲—，因此把蠶視作“天

物”，格外珍視。俗話說，“秧奔小滿谷奔秋。""小滿"的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。這個節(jié)氣

的名字，也正好代表了人們對美好未來的

（I）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（)

A.豐盈起早貪黑來之不易祈盼

B.豐盈緊鑼密鼓不可多得期盼

C.豐滿緊鑼密鼓難能可貴期許

D.豐滿起早貪黑來之不易期盼

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.小滿時節(jié)降雨量增加，使江南地區(qū)往往是江河湖泊變得水勢浩大，否則，便是遇到了干旱少雨的年

份。

B.小滿時節(jié)降雨量的增加，往往使江南地區(qū)江河湖泊的水勢浩大，否則，江南地區(qū)便是遇到了干旱少雨

的年份。

C.小滿時節(jié)降雨量的增加，使江南地區(qū)的江河湖泊往往水勢浩大，否則，便是干旱少雨的年份。

D.小滿時節(jié)降雨量增加，江南地區(qū)往往使江河湖泊水勢浩大，否則，便是干旱少雨的年份。

（3）下列各句中的引號和例句中的引號，作用相同的一項是（）

例：可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的"綠友"時，它的尖端總朝著窗外的方向。（陸蠡《囚綠記》）

A.所以，這里的"滿"字代表雨水多的意思。小滿時節(jié)，蠶開始結繭，意味著養(yǎng)蠶人家要開始纏絲。

B.傳說稱，小滿為蠶神生日，在江浙一帶還有一個"祈蠶節(jié)"。養(yǎng)蠶又對氣溫、濕度、食物要求很高，加

之古人并不了解其中的一些科學因素，所以蠶絲產量很少。

C.俗話說，“秧奔小滿谷奔秋?！边@個節(jié)氣意味著人們離豐收又近了一步，也正好代表了傳統的中國人謙

虛為懷、不驕傲自滿的精神品格。

D.因此把蠶視作“天物”，格外珍視。在以農業(yè)為主的傳統封建社會中，蠶絲的紡織品絕對可以稱得上是

奢侈品，并不是所有人都可以享有。

【答案】（1）A

（2）B

（3）D

【解析】【分析】（1）本題考查考生正確使用詞語的能力。

豐盈：①（身體）豐滿②富裕，豐富。

豐滿：人體胖得適度好看。

第一處語境強調南方雨水很多。故用"豐盈"更合適；

起早貪黑：起得早，睡得晚，形容人辛勤勞動。

緊鑼密鼓：比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準備；也形容準備工作進行得緊張、急促。

第二處語境強調小滿時節(jié)，蠶開始結繭，意味著養(yǎng)蠶人家要辛勤勞動。故用"起早貪黑"更合適；

來之不易：形容事情的成功或財物的取得很不容易。

難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。

第三處語境強調養(yǎng)蠶又對氣溫、濕度、食物要求很高，加之古人并不了解其中的一些科學因素，蠶絲取

得很不容易。故選"來之不易"更合適；

祈盼：懇切盼望。

期許：期望（多用于晚輩）。

第四處語境強調這個節(jié)氣的名字，也正好代表了人們對美好未來的懇切盼望。

故選A。（2）本題考查考生修改語病的能力。

劃線句存在兩種語?。阂皇钦Z序不當，"往往"應放在"使"前，排除AC；二是偷換主語，"便是遇到了干旱

少雨的年份”的主語應該是"江南地區(qū)"，排除D。

故選B。（3）本題考查考生把握引號的作用能力。

例句：引號表示特殊含義；

A項，引號表示強調；

B項，引號表示強調，

C項，引號表示直接引用。

D項，引號表示特殊含義。故選D。

故答案為：（I）A

（2）B

⑶D

【點評】⑴本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答時一般要注重如下幾點。首先要結

合上下文語境去思考；接著是對近義詞辨析，進行同中求異的比較，找出差別來。辨析的具體角度主要

是從詞語的色彩、使用范圍和適用對象等三大方面去考慮。

⑵此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結構成分,

先看主謂賓,再看定狀補,判斷句子是否存在成分殘缺贊余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果

結構上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要

了解病句的類型.并能對句子做語法分析。

⑶本題考查正確使用標點符號的能力。要熟記標點符號的使用規(guī)則，結合語境具體分析。標點符號分為

點號、標號、符號三大類。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質或作用。

書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。需要結合語境內容分析.

14.閱讀下面的文字，完成下面小題。

孟子明確提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，這樣的觀點出現在兩千多年前的中國，實在是—。孟子肯

定每一個人都有成為圣賢的可能，他認同"人皆可以為堯舜”的觀點，甚至直言“何以異于人哉？堯、舜與

人同耳”。宋代楊時曾指出《孟子》一書的主旨是要"正人心”。孟子認為"天下之本在國，國之本在家，家

之本在身"，他還—，指出桀紂之所以失天下是因為失其民，而之所以失其民在于失其心。

限于歷史條件，在孟子的時代，"普天之下"與"四海之內"幾乎是同義詞，但先哲畢竟意識到"天下"包括不

同的“國家"。今天，地球可以看成是一個村落，我們有理由以"天下"指稱人類生存的世界；"興亡"兼涉從

個體道德修養(yǎng)到社會政治經濟文化諸方面的興亡;"匹夫"當指生活于其間的每一個人，無論其地位的高

低；"有責"即要求每一個人秉持主人公態(tài)度，從我做起，推進人類社會的發(fā)展進步。（）采用古希臘晚期

斯多葛派的稱名，便是“世界公民"。高遠的境界當落實于日用之常，是先哲講求的體用不二、一o如果

每一個人都自覺履行公民職責，我們的國家便會_,每一個體也將從中受益。

（選自胡家祥《天下興亡，匹夫有責》，有刪改）

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.振聾發(fā)腕以古為鑒知行合一長治久安

B.震耳欲聾以古為鑒九合一匡天朗氣清

C.振聾發(fā)瞪以人為鑒知行合一長治久安

D.震耳欲聾以人為鑒九合一匡天朗氣清

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A."興亡"兼涉?zhèn)€體道德修養(yǎng)到社會政治經濟文化諸方面的興衰

B."興亡"兼涉從社會政治經濟文化到個體道德修養(yǎng)諸方面的興衰

C."興亡"兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經濟文化諸方面的興衰

D."興亡”兼涉從個體道德修養(yǎng)到社會政治經濟文化諸方面的哀敗

（3）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.這樣的人近于孟子所說的“天民"，他不為世風的偏轉所左右，依當行于天下之道而行之。

B.這樣的人近于孟子所說的“天民”，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。

C.近于孟子所說的"天民"，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。

D.孟子所說的人近于“天民"，他依當行于天下之道而行之，不為世風的偏轉所左右。

【答案】（1）A

（2）C

（3）B

【解析】【分析】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔

細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細

微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用

語，推斷詞語意義及用法。

第一處，震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。振聾發(fā)璃：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，

使他們清醒過來。原文沒有聲音大的語境，故填"振聾發(fā)眼"。

第二處，以古為鑒：借歷史上的成敗得失作為鑒戒。以人為鑒：將別人的成敗得失作為自己的鑒戒。原

文借鑒對象是重要的歷史事實，而以人為鑒強調的是別人的成敗，故填"以古為鑒"。

第三處，知行合一：是指認識事物的道理與實行其事，是密不可分的一回事。九合一匡：原指春秋時代

齊桓公多次會合各國諸侯，稱霸華夏，使混亂不安的政局得以安定。后用以形容有卓越非凡的治國才

能。聯系上文"高遠的境界當落實于日用之?！?，語境強調"落實"，而九合一匡形容的是人的治國才能，故

填"知行合一"。

第四處，長治久安：形容國家長期安定、鞏固。天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。原文形容的對象

是國家，而天朗氣清形容的是天空和天氣，故填"長治久安"。

故選A。（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句

子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾

成分。注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。

題中A項，成分殘缺，缺少介詞"從"；

B項，不合邏輯，按一般邏輯順序，應從小到大，"社會政治經濟文化"與"個體道德修養(yǎng)"應調換順序；

D項，兩面對一面，可將"衰敗"改為"興衰"。

故選C。（3）本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文

或后文相照應的語句即可。

題中A項，語序不對，"依當行于天下之道而行之"與"不為世風的偏轉所左右"調換順序，故排除；

C項，補寫句的前面是講今天有責的匹夫的特點，據此可知C項無主語，故排除；

D項，前文話題是今天有責的匹夫的特點，D項說的是"天民"，和前文話題不一致，故排除。故選B

故答案為：Q）A

（2）C

（3）B

【點評】⑴此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四

種誤用方式,成語只能分類記憶,沒有什么捷徑,如果不知道意思一切方法都失靈,所以要注意。

⑵此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結構成分，

先看主謂賓,再看定狀補,判斷句子是否存在成分殘缺贊余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果

結構上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要

了解病句的類型.并能對句子做語法分析。

⑶本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現頻率很高。它要求補寫后的句子與整

段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數的限制。這類題除了考查語言連

貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。

15.閱讀下面的文字，完成各題。

IOO年前，中國大地了震驚中外的五四運動。五四運動以磅礴之力了中國人民和中華

民族實現民族復興的信心，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神。五四精神的核心

是愛國主義精神，中國的愛國主義精神更多地體現為“家國情懷"，五四運動時，面對國家和民族生死存

亡，一批愛國青年，全國民眾奮起抗爭，誓言"國土不可斷送、人民不可低頭"，奏響了浩氣長存

的愛國主義壯歌。

"知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。"（）。五四時代的青年們心懷天下，為濟世

救民，不惜,慷慨赴難。秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立

起當代青年的精神支撐和奮斗動力，最終實現民族復興中國夢，這才是五四精神最大的當代價值，也

才是我們對五四運動100周年最好的紀念。

（I）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.爆發(fā)鼓動臨危受命夙夜在公

B.暴發(fā)鼓動挺身而出舍身取義

C.爆發(fā)鼓舞挺身而出舍身取義

D.暴發(fā)鼓舞臨危受命夙夜在公

（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.責任和擔當，乃是家國情懷的精髓

B.家國情懷的精髓，乃是擔當和責任

C.責任和擔當，家國情懷的精髓就體現在里面

D.家國情懷的精髓，就體現在擔當和責任里面

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.家國同構，秉承五四精神，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐和奮斗動

力

B.秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐，加快當

代青年的奮斗動力

C.家國同構，秉承五四精神，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的奮斗動力和精神支

撐

D.秉承五四精神，家國同構，以復興宏愿激發(fā)個體的神圣感，借此建立起當代青年的精神支撐，增強當

代青年的奮斗動力

【答案】(1)C

(2)A

(3)D

【解析】【分析】(1)本題中，"爆發(fā)"，①火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。如火山爆發(fā)。

②突然發(fā)作：(事變)突然發(fā)生。如爆發(fā)革命，爆發(fā)戰(zhàn)爭?！氨┌l(fā)"，①突然發(fā)財或得勢。②突然發(fā)作。

如山洪暴發(fā)?本題中，第一處橫線，根據語境，此句是說五四運動突然發(fā)生，且與革命、戰(zhàn)爭、開火有

關，因此應該選用"爆發(fā)"，排除選項B,D。"鼓動"，是指用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動

起來，含貶義。"鼓舞"，是使振作起來，增強信心或勇氣，褒義詞。本題中，第二處橫線，根據語境，可

知此處所填詞語要與"信心"搭配，因此只能選用"鼓舞"，排除選項A。"臨危受命"，指在危難之際接受任

命。"挺身而出"，形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。本題中，第三處橫線，根據語境，此句

是說面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年主動地、勇敢地站出來奮起抗爭，而不是被動接受的任

命，因此應該選用"挺身而出"。"夙夜在公"，指從早到晚，勤于公務。"舍身取義"，是指為了正義事業(yè)不

怕犧牲。第四橫線處，根據語境，此句是說五四時代的青年們心懷天下，為濟世救民，不惜犧牲自己的

生命，因此此處應選用"舍生取義"，此外，"舍身取義"與后面的"慷慨赴難"常常連用。故選C。

(2)本題中，括號前面"知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也?！保司渲行脑掝}為“責

任”，前一句是說明白責任，后一句是說擔當責任，為保持句子的連貫性，括號內句子的主語應為"責任和

擔當"，此外，B,D兩項把“責任和擔當”的順序表述成了“擔當和責任”，明顯與前文不能對應，因此選項

B、D排除；C項中，"責任和擔當，家國情懷的精髓就體現在里面"上下兩個句子脫節(jié)，不連貫；A項中，

”責任和擔當，乃是家國情懷的精髓"，表述簡潔明確，且與上下文語意貫通，在此處起承上啟下的過度作

用。故選A。

(3)A項，"建立......支撐和動力"，其中”建立......動力"搭配不當；B項，"加快......動力"搭配不當；C項，

"建立…動力和支撐"，其中"建立…動力"搭配不當；此外，"家國同構”是在秉承五四精神的前提下進行

的，因此"秉承五四精神"應在前，"家國同構"應在后；故選D。

故答案為：Q）C⑵A（3）D

【點評】⑴此題考查近義詞語的辨析運用能力。要想做好此類題，需要從以下幾點入手：1、要仔細辨析

詞語的細微區(qū)別，可從使用的范圍、場合、程度以及固定搭配等方面考慮；2、要結合具體語境進行判

斷。

⑵本題考查學生語言的連貫能力。此題屬于語言連貫的嵌入式填空題。要準確嵌入填空，必須要先整體

把握語段中心內容，理清段落層次，弄清層次間邏輯關系，從而結合上下語境，正確推斷所嵌入填充的

內容。注意做該題型一定要有語境意識，注意上下的層次邏輯關系，前后的呼應關系，要瞻前顧后。

（3）此題考查病句的辨析能力。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后

者叫邏輯錯誤?！犊荚嚧缶V》中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混

亂、表意不明和不合邏輯。做病句題時還要善于總結病句題常見的具有典型特征的病句類型，例如碰到

介詞開頭的語句往往關注是否缺少主語；碰到語句中有雙面詞"能否”要