幼兒園說課稿：會說話的標(biāo)志

幼兒園說課稿：會說話的標(biāo)志幼兒園說課稿：會說話的標(biāo)志幼兒園說課稿：會說話的標(biāo)志全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。導(dǎo)讀：此次活動選材于人教版學(xué)前班社會領(lǐng)域?各種各樣的標(biāo)志?。標(biāo)志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到："應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣";。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識。

活動來源：

此次活動選材于人教版學(xué)前班社會領(lǐng)域?各種各樣的標(biāo)志?。標(biāo)志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到："應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣";。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識。

目標(biāo)分析：

為了既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

對幾種常見平安標(biāo)志的圖案意義有初步的認(rèn)知，并能對其進(jìn)行分類。了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志在生活中的作用。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒初步的平安意識，自我保護(hù)意識和規(guī)那么意識。

過程分析：

總述：

根本流程：

以游戲?開汽車?導(dǎo)題――自由探索，認(rèn)識標(biāo)志――看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志――標(biāo)志歸類――幼兒自主貼標(biāo)志，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

教學(xué)方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。

教學(xué)重點：在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與區(qū)分，根本了解平安標(biāo)志的符號、名稱和意義。

教學(xué)難點：一類標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)性名稱及其教育意義。

分述：

一、通過游戲?開汽車?，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲?開汽車?幼兒隨著音樂開汽車進(jìn)入進(jìn)入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？

二、自由探索，認(rèn)識標(biāo)志

1、幼兒自由選擇標(biāo)志圖，觀察并相互交流討論標(biāo)志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標(biāo)志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛剛自己手里的標(biāo)志，說說自己對圖片意思的理解。

三、看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標(biāo)志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標(biāo)志貼在這兒適宜呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標(biāo)志，引導(dǎo)他們觀察比較兩種標(biāo)志的不同之處。

四、標(biāo)志歸類

學(xué)前班的幼兒，邏輯思維已初步開展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子開展的需要。

1、標(biāo)志分類，集體感知每一類標(biāo)志的特點：這些標(biāo)志是什么形狀的？有些什么顏色呢？幼兒園說課稿：會說話的標(biāo)志全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。初步建立類概念。

2、引出禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志的概念。

3、介紹禁止標(biāo)志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標(biāo)志呢？

4、警示標(biāo)志的方法同上。

5、遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標(biāo)志適合貼在哪兒？

五、結(jié)束活動

以游戲活動?爭當(dāng)小衛(wèi)士?作為本次活動的結(jié)束局部。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的平安標(biāo)志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護(hù)我們其它小朋友的平安。主要引導(dǎo)幼兒能能過"玩中學(xué)，玩中記";，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本次活動所學(xué)的平安標(biāo)志的知識，形成一個完整的教學(xué)鏈。

六、預(yù)設(shè)效果

此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標(biāo)志符號，滿足孩子開展的需要。詣在通過兩工程標(biāo)的達(dá)成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即平安與教育。

幼兒園說課稿：會說話的標(biāo)志全文共3