幼兒教師大班說課稿

幼兒教師大班說課稿幼兒教師大班說課稿一、活動(dòng)目標(biāo):1、能注意到別人的困難，體驗(yàn)他人的情感，主動(dòng)幫助別人，具有同情心。2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。三、活動(dòng)建議:1、幫助別人真快樂。(1)編排幫助別人、關(guān)心別人的情境表演。(2)請(qǐng)幼兒觀看第一組表演:A一個(gè)幼兒幫助另一個(gè)幼兒在背后扣扣子;B一個(gè)幼兒摔倒了，另一個(gè)幼兒把他扶起來。討論:你看到了什么,當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你該怎么辦,你幫助過別人嗎,你是怎么幫助的,(3)請(qǐng)幼兒觀看第二組表演:一個(gè)小朋友傷心的哭了，另外幾個(gè)小朋友拿手絹給她擦，并勸慰。討論:剛才發(fā)生了什么事,小朋友是怎么幫助她的,如果你哭時(shí)，希望別人怎么對(duì)你,遇到別人傷心時(shí)，我們可以怎樣幫助他,(4)在日常生活中，滲透幫助別人、關(guān)心同伴的教育，體驗(yàn)幫助別人的快樂。2、幫助殘疾人。(1)觀看有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的錄象或掛圖。(2)通過觀看錄象，請(qǐng)幼兒思考:那些人跟我們有什么不一樣,(聾啞、失明、肢殘等)幼兒教師大班說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。(3)討論幫助殘疾人的辦法，并說說今后遇到殘疾人該怎么做,設(shè)立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表揚(yáng)，已表彰幼兒的真情。幼兒教師大班說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。---一、教材分析人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的二次分類這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。圖形的二次分類我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納圖形的二次分類的特征。二、幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。二、目標(biāo)確定幼兒教師大班說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖形二次分類的規(guī)律特征。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:幼兒教師大班說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3、引導(dǎo)幼兒說出圖形兩個(gè)層次的特征，體驗(yàn)包含關(guān)系，學(xué)習(xí)二次分類。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力，于是，在一開始，我就將問題拋出來，如何將這么多混在一起的圖形分出來，你們認(rèn)為可以用什么方法,從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深，到最后按物體的兩個(gè)外部特征分類，將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著，就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體驗(yàn);那么，難點(diǎn)是如何讓幼兒理解包含關(guān)系。我決定從以下幾點(diǎn)來突破:1、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;2、教師示范引導(dǎo)，幫助幼兒了解二次分類的基本特征:按某一特征分類后，接著按另一特征對(duì)已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類。這里，我準(zhǔn)備用積木演示，首先，我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一起，接著請(qǐng)小朋友幫我分成兩類(那么，顏色只有兩種，而圖形卻有三種，小朋友就會(huì)按顏色先分為兩組)然后，我再請(qǐng)小朋友對(duì)其中的一組再分一次(很自然，小朋友就會(huì)按圖形來分類了)幼兒教師大班說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3、幼兒再次操作幼兒教師大班說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4、經(jīng)驗(yàn)遷移:舉例請(qǐng)幼兒做二次分類請(qǐng)大家將小朋友進(jìn)行二次分類(小朋友一般會(huì)先分男女，接著就會(huì)按高矮、衣服、頭發(fā)等來進(jìn)行第二層的分類)四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干;2、各種積木五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法和游戲法1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此，在活動(dòng)開始時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后再一次請(qǐng)幼兒討論你是用什么方法，這樣，通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。3、游戲法:通過看誰舉得快的游戲，進(jìn)一步使幼兒通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。幼兒教師大班說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，幼兒教師大班說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。教師做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后，得出二次分類的特征。六、教學(xué)流程:根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):1、通過游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;2、啟發(fā)誘導(dǎo)，在自由操作中掌握知識(shí)，發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖形的不同點(diǎn)(顏色、形狀、大小)，然后鼓勵(lì)幼兒自由的操作，逐步深入，在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;3、經(jīng)驗(yàn)闡述，交流各自不同的方法:注重幼