丁香結(jié) 表格式教案

融美于心和美共行 第一單元第2課 年級(jí)科目語(yǔ)文課題《丁香結(jié)》類(lèi)型新授設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求：能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。解讀：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。教學(xué)目標(biāo)1.在理解文意的基礎(chǔ)上，品味積累優(yōu)美的語(yǔ)言，把握丁香花的形象特點(diǎn)。2.準(zhǔn)確理解作者寄托于丁香的情思，學(xué)習(xí)借物說(shuō)理的寫(xiě)作方法。3.領(lǐng)悟作者對(duì)生命的的思考，學(xué)會(huì)豁達(dá)、勇敢的面對(duì)人生的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品味文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)1.通過(guò)教給賞析詞句的方法，分析描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，達(dá)成目標(biāo)1。2.通過(guò)丁香結(jié)的形象認(rèn)識(shí)、拓展詩(shī)詞賞析、分析丁香結(jié)的象征意義，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2。3.通過(guò)理解文章點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，達(dá)成目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程過(guò)程線(xiàn)：?jiǎn)栴}線(xiàn)：活動(dòng)線(xiàn)：修改意見(jiàn)一、形象導(dǎo)入，初識(shí)丁香聯(lián)系詩(shī)詞，思考“梅”“牡丹”“菊”“青松”具有的象征意義。1.師生看圖片，齊誦詩(shī)詞，學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，分析象征意義。2.展示圖片，學(xué)生初步了解丁香花的形象，為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)二、讀課文，理清文章思路1．讀準(zhǔn)字音：窺視渾濁笨拙遮掩花蕾點(diǎn)綴2.文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”，把相關(guān)的句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)。3.作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用了較多的篇幅寫(xiě)了什么？前三段寫(xiě)的是丁香花，后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。前三段寫(xiě)“賞花”，后三段寫(xiě)“悟花”。1．學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子2.學(xué)生讀課文，提取“丁香結(jié)”相關(guān)句子；教師啟發(fā)學(xué)生關(guān)注“丁香結(jié)”出現(xiàn)的位置，引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的關(guān)注。3.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)。本課有幾個(gè)生字比較難寫(xiě)，先引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)含義。三、思考探究，再識(shí)丁香花找出作者描寫(xiě)丁香花的句子，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的，賦予了丁香花什么品格。從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)丁香，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。學(xué)生自讀課文，劃出描寫(xiě)丁香花的句子，并根據(jù)句子分析丁香花的形象和品格。小組合作交流。教師引導(dǎo)學(xué)生明確“檐前積雪”的內(nèi)涵。四、深入文本，賞析優(yōu)美語(yǔ)言1.有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（作者運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)好在哪里？）2.那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。（“照耀”又怎樣的表達(dá)效果？）3.在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面，作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）1.運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法?！疤匠觥薄案Q著”，將丁香花人格化，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出伸出宅院外墻的丁香花靈動(dòng)可愛(ài)的情態(tài)，把枝頭的小花比作星星，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。2.“照耀”既寫(xiě)出了丁香花白得如雪如月般的光潔耀眼；又寫(xiě)出了丁香花對(duì)作者心靈的鼓舞與慰藉，窗前丁香花見(jiàn)證了作者的寫(xiě)作生活，讓作者的寫(xiě)作有了更多的靈感。3.雨中的丁香嫵媚動(dòng)人，朦朧綽約，線(xiàn)條模糊，顏色交融。著了水滴的丁香格外嫵媚，十分打動(dòng)人，不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫(xiě)法。學(xué)生深入文本，正確解讀，品味語(yǔ)句，理解文章意蘊(yùn)。小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在品讀文章優(yōu)美語(yǔ)言時(shí)，透過(guò)生動(dòng)的修辭（比喻、擬人）和精妙的詞語(yǔ)（照耀、滲），想象畫(huà)面，體會(huì)作者遣詞用字的絕妙。教師指導(dǎo)學(xué)生賞析修辭方法的技巧，引導(dǎo)學(xué)生找出分析形象和情感態(tài)度的著眼點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)的意思入手，探究詞語(yǔ)的表達(dá)效果，表層和深層含義。將1、3兩個(gè)小題結(jié)合起來(lái)，從修辭角度賞析。五、再提升，總結(jié)主題內(nèi)涵1.欣賞李商隱的《代贈(zèng)二首》、李璟的《攤破浣溪沙》，想象課文引用其中的詩(shī)句有什么作用？2.“丁香結(jié)”具有什么象征意義？作者說(shuō)“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？”你如何理解這句話(huà)。丁香結(jié)象征生活中化解不開(kāi)的煩惱、愁怨。很多煩惱、憂(yōu)愁充斥著生活，不能夠被立刻化解，作者認(rèn)為這是生活中的一種常態(tài)。如果人生沒(méi)有任何困難，反而缺少起伏，太平淡無(wú)味。表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，能以平常心看待困難憂(yōu)愁的優(yōu)秀品格。1.出示丁香結(jié)花蕾圖和中式衣襟盤(pán)結(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生明確兩者的相似。2.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，揣摩作者意圖。3.合作探究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解文章的主旨。4.指導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞領(lǐng)會(huì)句子的深刻含義。內(nèi)容比較有難度，要先引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義。六、小練筆，布置作業(yè)體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，150字左右。借鑒本文的表達(dá)方法，以讀促寫(xiě)，在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力的同時(shí)提升表達(dá)能力。達(dá)標(biāo)檢測(cè)點(diǎn)綴窺視幽雅渾濁笨拙單薄花蕾紛囂參差朦朧小測(cè)生詞板書(shū)設(shè)計(jì)色彩形態(tài)→靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳→豁達(dá)樂(lè)觀氣味教學(xué)反思生成內(nèi)容：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意蘊(yùn)深刻。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生理解文章大意的基礎(chǔ)上，品味了本文優(yōu)美的語(yǔ)言，這算是本課一個(gè)最大的收獲，也實(shí)現(xiàn)了小學(xué)到初中的由填空到問(wèn)答的一個(gè)過(guò)渡，為學(xué)生今后閱讀中的賞析語(yǔ)言明晰了