部編20232024學(xué)年五年級上冊語文第3課《桂花雨》同步練習(xí)

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部編版2023-2024學(xué)年五年級上冊語文第3課《桂花雨》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)題

1．下列對“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！边@句話理解正確的一項是（）

A．桂花一年四季散發(fā)著迷人的香氣。

B．桂花香氣濃郁，即使謝了，香味仍存在。

C．母親把曬干的桂花送給鄉(xiāng)親們做糕餅、泡茶，它香氣彌漫，香甜四季，也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。

2．下面注音或字形有誤的一項是（）

A．蘭lán（玉蘭、義結(jié)金蘭）籮luó（籮筐、兜籮）

B．婆pó（外婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、年糕）

C．餅bǐng（糕餅、畫餅充幾）浸jìn（沉浸、浸透）

D．纏chán（纏綿、胡攪蠻纏）茶chá（茶葉、茶余飯后）

3．寫同音字組詞。

（1）jìn沉干止心

（2）jiǎn查拾精節(jié)

4．寫出下列詞語的反義詞。

（1）我喜歡的是桂花。

（2）桂花一開，母親就開始擔(dān)心。

（3）搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。

5．詞語積累

（1）寫出3個形容國家興盛、社會安寧的成語：。

（2）寫出3個形容國家衰落、社會動蕩的成語：。

6．讀句子，寫出人物的心情。

（1）桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)?。　?/p>

（2）所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

（3）我喊著：“?。≌嫦裣掠辏孟愕挠臧。　?/p>

（4）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

7．按要求寫句子。

（1）《桂花雨》的是琦君寫的。（修改病句）

（2）整個村子都浸在桂花的香氣里。（縮句）

（3）母親說：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮桂花?！保ㄗ兂傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

8．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填上空。

無論……都……雖然……但是……不但……而且……

（1）桂花香氣迷人，還有很多用處。

（2）杭州的桂花也非常香，母親總說比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。

（3）小時候，我對什么花，不懂得欣賞。

9．按要求完成句子。

（1）小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點詞語造句）

（2）至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）

（3）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）

二、現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀。

我愛曇花

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點兒心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。我心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下美人”??！

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

10．在橫線上填寫表明心情隨曇花的生長而變化的詞語。

—有點兒心急——

11．“時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧?！边@句話中，“心情也就淡然了”的原因是什么？

12．“種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然”，這里的“自然”是指：。

13．請談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線的句子的理解。

14．結(jié)合“我”從曇花三年才怒放中悟出的道理，談?wù)勀銓Τ晒Φ目捶ā?/p>

三、語言表述

15．讀句子，按要求完成練習(xí)。

（1）中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)。（改寫句子，改變語序不改變語意）

（2）搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。

“新鮮”一詞的意思有：①剛生產(chǎn)的，未變質(zhì)、未污染或未加工的；②剛出現(xiàn)的。在句中它的意思是（填序號）。我還能用它的另外一個意思寫一句話：。

（3）①桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

②全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

A、把①句中畫線部分換個說法，意思不變。

B、兩個句子都在寫，但各有不同，①句寫，②句寫。其中字用得好，表現(xiàn)了桂花香氣的濃郁。

（4）于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

“又”字說明，表述了之情。

解析解答部分

1．C

課文內(nèi)容理解

“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！币痪溥x自《桂花雨》，本句并不是說花香飄散全村，尤其是一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。體現(xiàn)的是母親與鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。

故解析為：C

本題考查了對重點語句的理解，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會賞析句子。

2．C

拼音；詞形

A、B、D正確；C選項中，“畫餅充饑”指的是畫個餅來解餓。比喻以空想來自我安慰。故“畫餅充幾”中“幾”字錯誤，符合題意，當(dāng)選。

故解析為：C

本題考查的字形和字音的辨析，根據(jù)課內(nèi)學(xué)時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．（1）浸；勁；禁；盡

（2）檢；撿；簡；儉

拼音；字形

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)詞義注意比較。

故解析為：（1）浸、勁、禁、盡（2）檢、撿、簡、儉

主要測驗學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填上空。

4．（1）厭惡

（2）放心

（3）殘缺

詞義

（1）“喜歡”的意思是：（動）對人或事物有好感或感興趣。②（形）愉快；高興。其反義詞有很多：憎惡、悲哀、嫌惡、討厭、仇恨、厭惡、厭煩、痛恨、膩煩，根據(jù)句意寫一個就可以。

（2）“擔(dān)心”的意思是：心中有顧慮；不放心。其反義詞有：放心、安心，根據(jù)句意寫一個就可以。

（3）“完整”的意思是：（形）具有或保持著應(yīng)有的各部分，沒有損壞或殘缺。其反義詞有很多：糜爛、細(xì)碎、殘缺、破裂、零碎、破碎、漏洞、破爛、殘破、支離、破損，根據(jù)句意寫一個就可以。

故解析為：（1）厭惡；（2）放心；（3）殘缺

本題考查反義詞。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如：真——假，動——靜，擁護(hù)——反對。這類反義詞所表述的概念意義互相排斥?；虺蓪Φ慕?jīng)常處于并舉、對立位置的詞。如：黑——白，高山——平地。這類反義詞沒有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明。

5．（1）國泰民安、安居樂業(yè)、路不拾遺

（2）哀鴻遍野、多事之秋、生靈涂炭

成語；詞匯運用

（1）形容國家興盛、社會安寧的成語有很多，比如：繁榮富強(qiáng)：形容各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，日益富足強(qiáng)大。

“繁榮昌盛”：指國家興旺發(fā)達(dá)，欣欣向榮。

“國泰民安”：泰：平安，安定。國家太平，人民安樂。

“路不拾遺”：遺：失物。路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。

“安居樂業(yè)”：指安定愉快地生活和勞動。

（2）形容國家衰落、社會動蕩的成語也有很多：比如：

“民不聊生”：意思是老百姓無以為生，活不下去。

“哀鴻遍野”：比喻到處是背井離鄉(xiāng)、呻吟呼叫的災(zāi)民。

“多事之秋”：事故或事變多的時期。

“生靈涂炭”：的原義是人民陷在泥塘和火坑里，形容人民處于極端困苦的境地

故解析為：（1）國泰民安、安居樂業(yè)、路不拾遺；（2）哀鴻遍野、多事之秋、生靈涂炭

本題考查了成語積累，在學(xué)習(xí)中要注意分類積累成語，對于學(xué)生的于都能力和寫作能力有幫助。

6．（1）擔(dān)憂來臺風(fēng)

（2）盼望早點搖桂花

（3）快樂

（4）思念家鄉(xiāng)

課文內(nèi)容理解

（1）結(jié)合句子，從“擔(dān)心”這個詞可以看出媽媽非常擔(dān)心臺風(fēng)的來臨的心情

（2）結(jié)合句子，從“總是問”這個詞，可以感受到特別想知道什么時候才能搖桂花，表述了希望能早點搖桂花的心情

（3）結(jié)合句子“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”和從“喊”這個詞可以感受到搖桂花是一件非?？鞓返氖虑?，表述開心、興奮的心情

（4）結(jié)合句子，“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”運用了對比的手法，寫出了家鄉(xiāng)的桂花更香，表述了母親思念家鄉(xiāng)的桂花，更思念家鄉(xiāng)的心情。

故解析為：（1）擔(dān)憂來臺風(fēng)；（2）盼望早點搖桂花；（3）快樂；（4）思念家鄉(xiāng)

本題考查的是對課文內(nèi)容的理解，作答此類題目要求我們在日常語文課文學(xué)習(xí)中，識記相關(guān)知識，理解課文內(nèi)容，把握人物心情可以通過關(guān)鍵字眼來體會。

7．（1）《桂花雨》的是琦君。

（2）村子浸在香氣里。

（3）母親說，只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大籮桂花。

修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）成分贅余是本句的語病，“”與“寫的”重復(fù)，應(yīng)去掉一個，改為：《桂花雨》的是琦君。

（2）縮句就是將句子中的形容詞去掉，“整個”“都”“桂花的”是修飾成分應(yīng)去掉，原句縮為：子浸在香氣里。

（3）改轉(zhuǎn)述句，應(yīng)將冒號雙引號去掉，將人稱改成“她。原句應(yīng)改為：母親說，只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大籮桂花。

故解析為：（1）《桂花雨》的是琦君。（2）村子浸在香氣里。（3）母親說，只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大籮桂花。

（1）本小題考查了學(xué)生修改病句的能力，病句就是存在語法錯誤，邏輯錯誤的句子。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。學(xué)會修改病句的前提是學(xué)會辨析病句。

（2）本小題考查了學(xué)生縮句的能力，擴(kuò)句與縮句都是小學(xué)階段句子練習(xí)的重點，二者是互逆的過程。

（3）本小題考查了學(xué)生改轉(zhuǎn)述句的能力，引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。第二人稱在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變；轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱；再把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。

8．（1）不但；而且

（2）雖然；但是

（3）無論；都

句式銜接

（1）題干中的“香氣迷人”與“還有很多用處”是遞進(jìn)關(guān)系，故選用不但……而且……

（2）題干中的“杭州的桂花也非常香，”“母親總說比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系，因此應(yīng)該選用雖然……但是……

（3）題干中的“對什么花”與“不懂得欣賞?！笔菞l件關(guān)系，所以應(yīng)選用無論……都……

故解析為：（1）不但；而且；（2）雖然；但是；（3）無論；都

本題考查了關(guān)聯(lián)詞的運用，要注意分清各類關(guān)聯(lián)詞的作用同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，表述的意思也不一樣。

9．（1）無論什么時候，我都不會放棄學(xué)習(xí)。

（2）至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。

（3）這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？

句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解例句分句前后表示的是何種關(guān)系，再用關(guān)聯(lián)詞語造句?！盁o論……都……”是條件關(guān)系。（2）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。（3）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

故解析為：（1）無論什么時候，我都不會放棄學(xué)習(xí)。（2）至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。（3）這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？

（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。（2）掌握雙重否定句變肯定句的方法。平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。（3）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

10．高興極了；淡然了；歡喜欲狂

11．因為“我”認(rèn)為曇花只要是生長著就可以了。

12．曇花開與不開都是理所當(dāng)然的事情

13．首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

14．要想成功，就要像曇花一樣，堅持不懈，鍥而不舍。

語段閱讀

本題考查的語段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來才能得心應(yīng)手。

10．結(jié)合原文，第一次是朋友送我曇花是，我的心情是“高興極了”；第二次是“不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點兒心急了”我的心情是“有點兒心急了”；第三次是“一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了”這里我的心情是“淡然了”；第四次是“今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！”這里我的心情是“欣喜欲狂”

故解析為：高興極了；淡然了；歡喜欲狂

11．聯(lián)系上下文，分析“花開不開任由她去吧。我心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了”可知以前很著急，因為曇花總是不開花，后來，時間久了，也看開了，只要曇花還活著就行，開不開話都無所謂，它想開就開。

故解析為：因為“我”認(rèn)為曇花只要是生長著就可以了。

12．首先先理解整句話“種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然”，這句話的意思是曇花種了三年，開花屬于正?，F(xiàn)象，開花了也屬于正?，F(xiàn)象。所以“自然”在這里指的是正?，F(xiàn)象，換一句話說曇花開與不開都是正常、理所當(dāng)然的事情。

故解析為：曇花開與不開都是理所當(dāng)然的事情。

13．開頭和結(jié)尾都是“我愛曇花”即在文章開頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時再呼應(yīng)一次，這就是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處能讓文章結(jié)構(gòu)更加緊密、清晰，內(nèi)容更加完整。

故解析為：首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

14．本題考查的是對短文中哲理的看法，屬于主觀題，首先先點明短文要告訴我們的道理是什么，然后結(jié)合自己的實際談?wù)勀銓λ捶ǎ嚎梢允悄銖闹袑W(xué)到什么？或者學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該要怎么做？等等。結(jié)合“世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果”可知，《我愛曇花》這篇文章主要告訴我們只要堅持，鍥而不舍，總會成功。那么這個道理在我們生活學(xué)習(xí)中也是有很多的啟示。要想成功，必須要堅持，要像曇花那樣不能急功近利。才能達(dá)到成功的彼岸。

故解析為：要想成功，就要像曇花一樣，堅持不懈，鍥而不舍。

15．（1）故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)正是中秋節(jié)前后。

（2）①；奶奶家里添了一件新鮮事物——機(jī)器人管家。

（3）至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。；桂花的香氣；香氣蔓延的范圍廣；香氣持續(xù)的時間長；浸

（4）不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨；對故鄉(xiāng)和童年時代的深深懷念

詞義；句式轉(zhuǎn)換；語言表述；課文內(nèi)容理解

（1）題干要求改變語序不改變語意，我們可以通過移動時間狀語的位置來改變語序，淡橘子不變，改后句子是：故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)正是中秋節(jié)前后。

（2）題干中的新鮮是指桂花剛摘下來時間不久，是非常新鮮的，因此應(yīng)該選①，用另外的一個意思造句，“剛出現(xiàn)的”這一個意思可以用來形容一個新興事物，比如：奶奶家里添了一件新鮮事物——機(jī)器人管家。

（3）“至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！币痪涫请p重否定句，雙重否定表示肯定，因此原句可以改為：至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。桂花的香氣。

“花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！币痪鋸?qiáng)調(diào)香氣蔓延的范圍廣，尤其是“至少前后左右十幾家鄰居”一句更是表現(xiàn)了香氣蔓延的范圍廣。

“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”一句中的全年，則強(qiáng)調(diào)香氣持續(xù)的時間長；一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫.桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里.它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活.

（4）于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。一句用了比喻手法。這個“又”字說明不止一次地想起故鄉(xiāng)童首年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶這恐怕是難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因

故解析為：（1）故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)正是中秋節(jié)前后。（2）①；奶奶家里添了一件新鮮事物——機(jī)器人管家。（3）至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里。桂花的香氣；香氣蔓延的范圍廣；香氣持續(xù)的時間長；浸；（4）不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨；對故鄉(xiāng)和童年時代的深深懷念

本題考查了對課文內(nèi)容的理解，在學(xué)習(xí)中要注意理解。

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部編版2023-2024學(xué)年五年級上冊語文第3課《桂花雨》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)題

1．下列對“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！边@句話理解正確的一項是（）

A．桂花一年四季散發(fā)著迷人的香氣。

B．桂花香氣濃郁，即使謝了，香味仍存在。

C．母親把曬干的桂花送給鄉(xiāng)親們做糕餅、泡茶，它香氣彌漫，香甜四季，也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。

C

課文內(nèi)容理解

“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！币痪溥x自《桂花雨》，本句并不是說花香飄散全村，尤其是一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。體現(xiàn)的是母親與鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。

故解析為：C

本題考查了對重點語句的理解，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會賞析句子。

2．下面注音或字形有誤的一項是（）

A．蘭lán（玉蘭、義結(jié)金蘭）籮luó（籮筐、兜籮）

B．婆pó（外婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、年糕）

C．餅bǐng（糕餅、畫餅充幾）浸jìn（沉浸、浸透）

D．纏chán（纏綿、胡攪蠻纏）茶chá（茶葉、茶余飯后）

C

拼音；詞形

A、B、D正確；C選項中，“畫餅充饑”指的是畫個餅來解餓。比喻以空想來自我安慰。故“畫餅充幾”中“幾”字錯誤，符合題意，當(dāng)選。

故解析為：C

本題考查的字形和字音的辨析，根據(jù)課內(nèi)學(xué)時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．寫同音字組詞。

（1）jìn沉干止心

（2）jiǎn查拾精節(jié)

（1）浸；勁；禁；盡

（2）檢；撿；簡；儉

拼音；字形

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)詞義注意比較。

故解析為：（1）浸、勁、禁、盡（2）檢、撿、簡、儉

主要測驗學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填上空。

4．寫出下列詞語的反義詞。

（1）我喜歡的是桂花。

（2）桂花一開，母親就開始擔(dān)心。

（3）搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。

（1）厭惡

（2）放心

（3）殘缺

詞義

（1）“喜歡”的意思是：（動）對人或事物有好感或感興趣。②（形）愉快；高興。其反義詞有很多：憎惡、悲哀、嫌惡、討厭、仇恨、厭惡、厭煩、痛恨、膩煩，根據(jù)句意寫一個就可以。

（2）“擔(dān)心”的意思是：心中有顧慮；不放心。其反義詞有：放心、安心，根據(jù)句意寫一個就可以。

（3）“完整”的意思是：（形）具有或保持著應(yīng)有的各部分，沒有損壞或殘缺。其反義詞有很多：糜爛、細(xì)碎、殘缺、破裂、零碎、破碎、漏洞、破爛、殘破、支離、破損，根據(jù)句意寫一個就可以。

故解析為：（1）厭惡；（2）放心；（3）殘缺

本題考查反義詞。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如：真——假，動——靜，擁護(hù)——反對。這類反義詞所表述的概念意義互相排斥?；虺蓪Φ慕?jīng)常處于并舉、對立位置的詞。如：黑——白，高山——平地。這類反義詞沒有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明。

5．詞語積累

（1）寫出3個形容國家興盛、社會安寧的成語：。

（2）寫出3個形容國家衰落、社會動蕩的成語：。

（1）國泰民安、安居樂業(yè)、路不拾遺

（2）哀鴻遍野、多事之秋、生靈涂炭

成語；詞匯運用

（1）形容國家興盛、社會安寧的成語有很多，比如：繁榮富強(qiáng)：形容各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，日益富足強(qiáng)大。

“繁榮昌盛”：指國家興旺發(fā)達(dá)，欣欣向榮。

“國泰民安”：泰：平安，安定。國家太平，人民安樂。

“路不拾遺”：遺：失物。路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。

“安居樂業(yè)”：指安定愉快地生活和勞動。

（2）形容國家衰落、社會動蕩的成語也有很多：比如：

“民不聊生”：意思是老百姓無以為生，活不下去。

“哀鴻遍野”：比喻到處是背井離鄉(xiāng)、呻吟呼叫的災(zāi)民。

“多事之秋”：事故或事變多的時期。

“生靈涂炭”：的原義是人民陷在泥塘和火坑里，形容人民處于極端困苦的境地

故解析為：（1）國泰民安、安居樂業(yè)、路不拾遺；（2）哀鴻遍野、多事之秋、生靈涂炭

本題考查了成語積累，在學(xué)習(xí)中要注意分類積累成語，對于學(xué)生的于都能力和寫作能力有幫助。

6．讀句子，寫出人物的心情。

（1）桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)?。　?/p>

（2）所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

（3）我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?/p>

（4）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

（1）擔(dān)憂來臺風(fēng)

（2）盼望早點搖桂花

（3）快樂

（4）思念家鄉(xiāng)

課文內(nèi)容理解

（1）結(jié)合句子，從“擔(dān)心”這個詞可以看出媽媽非常擔(dān)心臺風(fēng)的來臨的心情

（2）結(jié)合句子，從“總是問”這個詞，可以感受到特別想知道什么時候才能搖桂花，表述了希望能早點搖桂花的心情

（3）結(jié)合句子“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”和從“喊”這個詞可以感受到搖桂花是一件非?？鞓返氖虑?，表述開心、興奮的心情

（4）結(jié)合句子，“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”運用了對比的手法，寫出了家鄉(xiāng)的桂花更香，表述了母親思念家鄉(xiāng)的桂花，更思念家鄉(xiāng)的心情。

故解析為：（1）擔(dān)憂來臺風(fēng)；（2）盼望早點搖桂花；（3）快樂；（4）思念家鄉(xiāng)

本題考查的是對課文內(nèi)容的理解，作答此類題目要求我們在日常語文課文學(xué)習(xí)中，識記相關(guān)知識，理解課文內(nèi)容，把握人物心情可以通過關(guān)鍵字眼來體會。

7．按要求寫句子。

（1）《桂花雨》的是琦君寫的。（修改病句）

（2）整個村子都浸在桂花的香氣里。（縮句）

（3）母親說：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮桂花?！保ㄗ兂傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

（1）《桂花雨》的是琦君。

（2）村子浸在香氣里。

（3）母親說，只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大籮桂花。

修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）成分贅余是本句的語病，“”與“寫的”重復(fù)，應(yīng)去掉一個，改為：《桂花雨》的是琦君。

（2）縮句就是將句子中的形容詞去掉，“整個”“都”“桂花的”是修飾成分應(yīng)去掉，原句縮為：子浸在香氣里。

（3）改轉(zhuǎn)述句，應(yīng)將冒號雙引號去掉，將人稱改成“她。原句應(yīng)改為：母親說，只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大籮桂花。

故解析為：（1）《桂花雨》的是琦君。（2）村子浸在香氣里。（3）母親說，只要不來臺風(fēng)，她就可以收幾大籮桂花。

（1）本小題考查了學(xué)生修改病句的能力，病句就是存在語法錯誤，邏輯錯誤的句子。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。學(xué)會修改病句的前提是學(xué)會辨析病句。

（2）本小題考查了學(xué)生縮句的能力，擴(kuò)句與縮句都是小學(xué)階段句子練習(xí)的重點，二者是互逆的過程。

（3）本小題考查了學(xué)生改轉(zhuǎn)述句的能力，引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。第二人稱在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變；轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱；再把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。

8．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填上空。

無論……都……雖然……但是……不但……而且……

（1）桂花香氣迷人，還有很多用處。

（2）杭州的桂花也非常香，母親總說比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。

（3）小時候，我對什么花，不懂得欣賞。

（1）不但；而且

（2）雖然；但是

（3）無論；都

句式銜接

（1）題干中的“香氣迷人”與“還有很多用處”是遞進(jìn)關(guān)系，故選用不但……而且……

（2）題干中的“杭州的桂花也非常香，”“母親總說比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此應(yīng)該選用雖然……但是……

（3）題干中的“對什么花”與“不懂得欣賞?！笔菞l件關(guān)系，所以應(yīng)選用無論……都……

故解析為：（1）不但；而且；（2）雖然；但是；（3）無論；都

本題考查了關(guān)聯(lián)詞的運用，要注意分清各類關(guān)聯(lián)詞的作用同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，表述的意思也不一樣。

9．按要求完成句子。

（1）小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點詞語造句）

（2）至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）

（3）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）

（1）無論什么時候，我都不會放棄學(xué)習(xí)。

（2）至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。

（3）這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？

句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解例句分句前后表示的是何種關(guān)系，再用關(guān)聯(lián)詞語造句?！盁o論……都……”是條件關(guān)系。（2）雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。（3）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

故解析為：（1）無論什么時候，我都不會放棄學(xué)習(xí)。（2）至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。（3）這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？

（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。（2）掌握雙重否定句變肯定句的方法。平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。（3）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

二、現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀。

我愛曇花

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點兒心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。我心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下美人”??！

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

10．在橫線上填寫表明心情隨曇花的生長而變化的詞語。

—有點兒心急——

11．“時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧?！边@句話中，“心情也就淡然了”的原因是什么？

12．“種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然”，這里的“自然”是指：。

13．請談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線的句子的理解。

14．結(jié)合“我”從曇花三年才怒放中悟出的道理，談?wù)勀銓Τ晒Φ目捶ā?/p>

10．高興極了；淡然了；歡喜欲狂

11．因為“我”認(rèn)為曇花只要是生長著就可以了。

12．曇花開與不開都是理所當(dāng)然的事情

13．首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

14．要想成功，就要像曇花一樣，堅持不懈，鍥而不舍。

語段閱讀

本題考查的語段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來才能得心應(yīng)手。

10．結(jié)合原文，第一次是朋友送我曇花是，我的心情是“高興極了”；第二次是“不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點兒心急了”我的心情是“有點兒心急了”；第三次是“一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了”這里我的心情是“淡然了”；第四次是“今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！”這里我的心情是“欣喜欲狂”

故解析為：高興極了；淡然了；歡喜欲狂

11．聯(lián)系上下文，分析“花開不開任由她去吧。我心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了”可知以前很著急，因為曇花總是不開花，后來，時間久了，也看開了，只要曇花還活著就行，開不開話都無所謂，它想開就開。

故解析為：因為“我”認(rèn)為曇花只要是生長著就可以了。

12．首先先理解整句話“種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然”，這句話的意思是曇花種了三年，開花屬于正?，F(xiàn)象，開花了也屬于正常現(xiàn)象。所以“自然”在這里指的是正?，F(xiàn)象，換一句話說曇花開與不開都是正常、理所當(dāng)然的事情。

故解析為：曇花開與不開都是理所當(dāng)然的事情。

13．開頭和結(jié)尾都是“我愛曇花”即在文章開頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時再呼應(yīng)一次，這就是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處能讓文章結(jié)構(gòu)更加緊密、清晰，內(nèi)容更加完整。

故解析為：首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

14．本題考查的是對短文中哲理的看法，屬于主觀題，首先先點明短文要告訴我們的道理是什么，然后結(jié)合自己的實際談?wù)勀銓λ捶ǎ嚎梢允悄銖闹袑W(xué)到什么？或者學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該要怎么做？等等。結(jié)合“世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果”可知，《我愛曇花》這篇文章主要告訴我們只要堅持，鍥而不舍，總會成功。那么這個道理在我們生活學(xué)習(xí)中也是有很多的啟示。要想成功，必須要堅持，要像曇花那樣不能急功近利。才能達(dá)到成功的彼岸。

故解析為：要想成功，就要像曇花一樣，堅持不懈，鍥而不舍