部編七年級上冊期中測試卷（解析）

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一、選擇題

1．下列說法正確的一項是（）

A．在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生準則，同時也揭示了全書主旨。

B．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創(chuàng)作回到隊伍中去，他把寫的小說寄給柯托夫斯基師征求意見，但書稿在途中丟失，他不氣餒，重新開始創(chuàng)作，小說最終獲得了成功。

C．《五猖會》記述了兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

D．《范愛農(nóng)》一文寫的是范愛農(nóng)和“我”在日本留學時的故事。徐錫麟被害后，“我”主張“發(fā)電報到北京，痛斥滿政府的無人道”，范愛農(nóng)表示反對。

2．下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．雪花潑潑灑灑地在空中飛舞，愛雪的人都喜上眉梢。

B．今年春天，受強冷空氣影響，很多景點出現(xiàn)了罕見的霧凇現(xiàn)象，讓游客喜出望外。

C．人類對環(huán)境的不斷破壞，讓地球母親變得暴怒無常；河水泛濫、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……環(huán)境已開始向人類進行瘋狂的報復。

D．他把今天發(fā)生的事情細細地想了一遍，躺在床上翻來覆去，久不成眠。

3．下列文學常識表述，有誤的一項是（）。

A．《論語》的是我國偉大的思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人孔子。

B．《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，是元代著名戲曲作家馬致遠。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

C．《濟南的冬天》的是老舍，著名現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作有小說《駱駝祥子》，戲劇《茶館》等。

D．《秋天的懷念》的是史鐵生，當代作家。代表作有小說《我的遙遠的清平彎》《命若琴弦》等。

4．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（）

A．截然(jié)搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）

B．慚槐（kuì）爭執(zhí)（zhí）綻開(zàn)花團錦簇（cù）

C．漲紅(zhànɡ)恍然(huǎnɡ)噴水(pēn)不求甚解（shèn）

D．唯恐(kǒu)企盼（qǐ）譬如(pì)由然而生（shēnɡ）

5．下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（）

A．《無?！稡．《父親的病》C．《二十四孝圖》D．《風箏》

二、現(xiàn)代文閱讀

佐紀

北野武①

小學六年級生日那天，母親要去買東西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！”

那是除了遠足以外，我第一次坐電車，而且還是要去買東西，這令我興奮不已。一路上，我盤算著是買棒球手套好呢，還是電動火車好呢。最后，我們在神田站下了車，我被帶進一家大書店，才剛嘟囔一句“買書啊”，后腦勺立刻挨了一巴掌。

如果是《世界名著》全集，也就罷了。當母親買下算術(shù)以及什么什么的總共十本《自由自在》系列兒童專用參考書時，我頭都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子。

那天晚上，一回到家，母親立刻要我翻開“自由自在”，我稍微偷懶就一巴掌打過來，或者用掃把柄戳我，逼我讀書。

小學時，母親是如何逼我讀書，而我又是如何不肯讀書、老想著打棒球，一直是我最深的記憶，也是我們母子之間的較量。

后來，我考上明治大學工學院。對母親來說，這是個小小的勝利。不過，我卻以退學這個最壞的結(jié)果，來結(jié)束母子倆在讀書領域的較量。

但是，我們母子的較量，并非只限于讀書這個領域。母親還有更大的目標，簡言之，就是要我出人頭地，至少和哥哥姐姐一樣。這也是這場戰(zhàn)爭的主要矛盾點。

因此，對于總算考上大學的兒子，母親的干涉并未停止。另一方面，我認為考上大學是憑自己的實力，毫無感謝母親的心情，反而有點厭煩她。沒辦法，不僅如此，我甚至認為，母親可能會是毀掉我人生的、我最親的人。

我開始打工，自信可以賺到房租和零用錢，于是決定搬出來住。那是大學二年級的春天。趁著母親外出在附近工作的時候，我開著向家具店朋友借來的貨車，把行李搬出來。真不湊巧，只見母親拐過前面的街角，迎面而來。

“小武，你干什么？”

“我要搬出去?！?/p>

我別過臉去，聽見雷鳴般的怒吼：“想走就走，都讀大學了，又不是小孩子。絕對別給我回來，從今天起，我不是你媽，你不是我兒子！”

盡管如此，她還是一直站在門外，茫然地看著貨車消失在荒川對面。我心里也難過，可是我堅信，不這樣做，我就無法自立。

??！新生活！起初幾天，我的確是早上六點起床做廣播體操，然后精神抖擻地度過一天。但很快，我又陷入自甘墮落的日子里。別說是學校，連打工的地方都愛去不去的，每天游手好閑。一回神，發(fā)現(xiàn)房租已拖欠了半年。我不好意思面對房東，偷偷摸摸爬窗出入。

窗外寒風呼嘯的季節(jié)里，我照例快中午時還躺在被窩里。

房東來敲門：“我有話跟你說?！?/p>

我呆呆站著，只有一句“對不起”。混沌的腦袋認識到半年不繳房租，只有滾蛋一條路，卻突然聽到怒吼：“給我跪下！”

我心想：這房東想干什么？但還是露出一點反省的樣子，乖乖跪在地板上。

“欠了這么多房租，你以為還住得下去嗎？半年前你搬來的時候，你母親緊跟著過來，是坐出租車跟來的?！?/p>

我一驚，滿臉通紅。

“她說：‘這孩子傻傻的，肯定會欠房租，如果一個月沒繳，就來找我拿。’就這樣，你母親一直幫你繳房租，你才能一直住在這里。我是收到了房租，但沒有一毛錢是你自己掏的。你也稍稍為你母親想想吧?！?/p>

房東走后，我癱坐在棉被上許久。些許感謝的心情，混雜著永遠躲不開母親的懊惱……

這次交手，我又徹底輸了。

乖乖聽母親的話，洗心革面，好好讀完大學，像哥哥一樣當個學者搞搞研究，不是很好嗎？處在這個屢屢被母親“算計”的世界，我總是感到有些不滿，但具體不滿在哪里，又怎么也說不上來。

我想起小時候的玩伴，現(xiàn)在不是工人、出租車司機，就是黑道混混。

他們和我哪里不同？沒有。不，只有母親不同。

①北野武，日本著名導演、編劇、笑星、主持人，1997年憑《花火》獲威尼斯電影節(jié)金獅獎最佳導演。佐紀是北野武的母親。

6．本文通過哪幾件事來寫“我們母子之間的較量”？請簡要回答。

7．聯(lián)系上下文，品味下列句中加點詞的意味。

那天晚上，一回到家，母親立刻要我翻開“自由自在”，我稍微偷懶就一巴掌打過來，或者用掃把柄戳我，逼我讀書。

8．文中寫房東訓斥“我”的片段有什么用意？

9．曾經(jīng)認為“母親可能會是毀掉我人生的、我最親的人”，而他又說“他們和我哪里不同？沒有。不，只有母親不同”，看似矛盾的話流露出怎樣的思想感情？請結(jié)合全文簡要分析。

閱讀思考，回答問題。

這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。

（選自《朝花夕拾》）

宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”心內(nèi)自慌，卻答應道：“晁蓋這廝，奸頑投戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事。”宋江道“不妨，這事容易，‘甕中捉鱉，手到拿來’。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請。”何濤道：“望押司千萬作成。”宋江道：“理之當然，休這等說話。小吏略到寒舍，分找了些家務便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨?，小弟只在此專等?！?/p>

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司穩(wěn)便’，叫他略待一待。”卻自槽上鞦了馬，牽出后門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢幔的離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。

（節(jié)選自《水滸傳》）

10．選段一中我的心情變化是怎樣的？你對文中的父親的教育方式如何評價？

11．閱讀選段二結(jié)合原著，選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指什么？

12．宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結(jié)合選文加以分析。

閱讀下面選文，回答問題。

父親的長笛

趙文靜

小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常的驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！

她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。

上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”

她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……

父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。

多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐椋盟睦镆魂囮囁?，一陣陣疼……

第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔了你那長笛。”父親一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來，：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

13．請以長笛為線索，從女兒的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

14．請簡要賞析文中畫波浪線的語句。

清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。

15．請品讀文中的畫橫線語句，聯(lián)系上下文揣摩“她”和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

16．試簡要分析母親這一形象在文中所起的作用。

三、對比閱讀

閱讀下面的短文，完成下面小題

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

季札①之初使，北過徐君②。徐君好季札劍，口弗敢言。季札心知之，為使上國③，未獻。還至徐，徐君已死，于是乃解其寶劍，系之徐君冢④樹而去。從者曰：“徐君已死，尚誰予乎？”季子曰：“不然。始吾心已許之，豈以死倍吾心哉！”

①季札：春秋時吳國公子。②徐君：徐國國君。③上國：古指中原發(fā)達國家。④冢：墳墓。

17．解釋下面句子中加點的詞語。

（1）陳太丘與友期行

（2）尊君在不？

（3）系之徐君冢樹而去

（4）為使上國

18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）友人慚，下車引之。

（2）始吾心已許之，豈以死倍吾心哉！

19．下列表述不正確的一項是（）

A．“期日中，過中不至”說明客人“無信”，客人得知太丘已去，不但反省自己，反而發(fā)怒，說明客人“無禮”。

B．古人稱謂有謙尊之別，比如《陳太丘與友期行》一文中的“尊君”和“家君”，前者尊稱對方的父親，后者謙稱自己的父親。

C．《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

D．《論語》，儒家經(jīng)典著作。宋代把它與《大學》《禮記》《孟子》合稱為“四書”。

20．這兩則故事體現(xiàn)了中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德？文中的元方具有什么樣的優(yōu)點？

四、情景默寫

21．“不患人之不己知，患不知人也。”這句話與《論語》十二章文中“”意思相近。

五、詩歌鑒賞

22．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

天凈沙·秋思

（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)“夕陽西下，斷腸人在天涯”描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)一切景語皆情語！試結(jié)合文本賞析小令。

六、語言表述

23．請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

（1）柔嫩的柳絲低垂在湖面上，輕柔地（觸摸撫摸摸索）著微動的湖水。

（2）每天清晨，那個廣場都會迎來許多體格（健康強健健壯）的年輕人，他們精神飽滿地跳街舞。

24．給下列句子劃分節(jié)奏（限三處）

一簞食一瓢飲在陋巷人不堪其憂

25．根據(jù)語境，仿照畫線句，仿寫兩個句子，要求語意連貫，句式相同。

牽掛是一份寶貴的精神財富。有了媽媽的牽掛，樸素平凡的生活便溢滿了溫馨的記憶；，；

，。

26．按提示修改病句。

①有人童年受到呵護，也嘗到各種酸甜苦辣的色彩；有人童年單純可愛，可身上也留下了社會的印記；有人童年遠未定型，卻表現(xiàn)出了未來的某些個性……②童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏，但還是生命長河不竭的源泉。

（1）①句中的“”一詞應改為“”。

（2）②句關(guān)聯(lián)詞使用不當，應改為：。

七、名著閱讀

27．《朝花夕拾》

(1)魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子”進行了淋漓盡致地嘲弄和鞭撻的是哪篇文章？（）

A．《瑣記》B．《無?！稢．《二十孝圖》D．《狗貓鼠》

(2)魯迅先生活著的時候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍、極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生長于大家庭中，一切戕賊（傷害）兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。

——許廣平《魯迅先生與海嬰》

請結(jié)合《五猖會》和《二十四孝圖》中魯迅先生“受得最深，記得最真”的事，談談你對畫線句子的理解。

八、作文

28．作文。

記憶中，總有一段時光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷……剪一段時光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！

以“那一段的時光”為題，按要求寫一篇文章。

提示與要求：

（1）內(nèi)容自選，立意自定，請你打開思路，選擇熟識的人、事、物、景、情作文，表述自己的真情實感;

（2）題目自定，角度自選，文體則是除詩歌體的任意文體。

（3）文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名;

（4）文章600字左右。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B

A.有誤，達雅沒有陪同保爾去烈士墓；

C.有誤，對“正人君子”以辛辣的嘲諷的是《無常》，《五猖會》指出了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘；

D.有誤，《范愛農(nóng)》一文寫的是在日本留學期間和回國后“我”與范愛農(nóng)接觸的生活片段；

故選B。

2．A

A.潑潑灑灑：水散灑的樣子。形容花開得茂盛。使用不恰當；

B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。使用恰當；

C.暴怒無常：脾氣非常惡劣，時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。使用恰當；

D.翻來覆去：原指來回翻身，現(xiàn)用來形容一次又一次，多次重復。使用恰當。

故選A。

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

3．A

A.《論語》是由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成的。故選A。

4．C

此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型。A.應為搓捻（niǎn）、小心翼翼；B.應為慚愧、綻開(zhàn)；C.正確；D.應為唯恐(kǒng)、油然而生。

本題考查生字詞的字音、字形。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，要注意字詞的音、形、義。

5．D

《朝花夕拾》包括：《狗·貓·鼠》《阿長與》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》?！讹L箏》選自散文詩集《野草》。故選D。

6．小學時“我”想買棒球手套(電動火車)，母親卻讓“我”買學習參考書；讀大學二年級時“我”搬出去住，卻是母親替“我”交了房租。7．既指以此為名的參考書，又反諷“我”被逼讀書的狀況，與下文母親“一巴掌打過來”“用掃把柄戳我”形成對比，顯得風趣幽默。8．借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說明母親了解“我”懶散、不負責任的個性；連房東對“我”的自甘墮落都看不下去，可見“我”當時的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫出了母親對“我”的關(guān)愛；“我”自以為獨立了，而實際上母親卻無所不在，這讓“我”又羞又惱。9．示例：眼中的母親非常嚴厲，教育方式有些粗暴，不允許孩子有自己的愛好，她希望孩子能夠出人頭地?？傆X得生活在母親巨大的陰影下，即使想反抗，也無濟于事。但當把自己與兒時玩伴對比時，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒有太大的不同，他能獲得今天的成就，母親的管教、關(guān)愛起了非常重要的作用，是他這位與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他對母親有過不滿，有過畏懼，但他內(nèi)心深處對母親有更多的感激和敬愛。

6．試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。此題可以分年齡段（小學和大學）角度來分別概括。

7．試題分析：品味下列句中加點詞的意味。此題要聯(lián)系上下文，不能脫離具體語境來確定詞語的含義。這里的“自由自在”既指以此為名的參考書，又反諷“我”被逼讀書的狀況，與下文母親“一巴掌打過來”“用掃把柄戳我”形成對比，顯得風趣幽默。這些解析都是理解上下文得來的，所以切莫斷章取義。

8．試題分析：考查情節(jié)的作用。文中寫房東訓斥“我”的片段用意是借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說明母親了解“我”懶散、不負責任的個性；連房東對“我”的自甘墮落都看不下去，可見“我”當時的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫出了母親對“我”的關(guān)愛。“訓斥”事件的發(fā)生前有原因，后有結(jié)果，一定要把前文的內(nèi)容理解好。答作用也不能忽略對塑造人物形象的意義。

9．試題分析：考查語句的深刻含意。“他們和我哪里不同？沒有。不，只有母親不同”，答此題關(guān)鍵是要把“他們和我哪里不同”和“只有母親不同”分別答出來。當然離不開對全文內(nèi)容的把握。其一：自己與兒時玩伴對比時，發(fā)現(xiàn)自己在家庭條件、自身資質(zhì)、頑劣性格等方面與他們都沒有太大的不同。其二：是與眾不同的母親讓他這匹野馬終成良駒。因此，他內(nèi)心深處對母親有更多的感激和敬愛。

10．興高采烈變?yōu)闊o精打采，教育內(nèi)容艱深，教育方式單一，沒有注意激發(fā)兒童的學習興趣。11．劫取生辰綱12．宋江先將何濤等人安排到飯館吃飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東溪村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。

10．本題考查內(nèi)容概括和語言表述。

結(jié)合“我笑著跳著”可知，開始是非常高興；結(jié)合“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。‘去拿你的書來?！卣f”可知，父親來了，讓“我”去拿書，顯然是要考“我”，心情應該是無精打采。

結(jié)合《朝花夕拾》中的《五猖會》可知，父親讓“我”在去看迎神賽會之前背下《鑒略》中的一段內(nèi)容，這段內(nèi)容“我”完全不理解，只能死記硬背，看出父親的教育方式單一，教育內(nèi)容艱難深奧，并且父親特意在“我”要求看迎神賽會之前背誦，背不出來不能去，用封建大家長的權(quán)威來壓迫“我”，完全沒有考慮到“我”的心情和興趣愛好，這樣的教育方式是和孩子的學習思維相背離的，沒有激發(fā)兒童學習的興趣。

11．本題考查文學常識。結(jié)合《水滸傳》第十六回“智取生辰綱”這個內(nèi)容可知，晁蓋等人犯下的“彌天大罪”是劫取了梁中書讓楊志送給權(quán)臣蔡京的禮物，即生辰綱。

12．本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合“晁蓋這廝，奸頑投戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”可知，宋江先是裝作責罵晁蓋，取得何濤等人信任，初步穩(wěn)住何濤等人。

結(jié)合“只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當輕泄于人”“本官發(fā)放一早晨事務，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請”“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢”可知，宋江說事情重要，需要上官下發(fā)命令，而上官早晨忙于公務，需要休息一會，安排何濤等人到飯館吃飯，進一步穩(wěn)住何濤等人。

結(jié)合“卻自槽上鞦了馬，牽出后門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢幔的離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上”可知，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東溪村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。

13．（1）“我”小時候，特別愛聽父親吹笛，笛聲一響，“我”就跟著哼唱；（2）“我”五年級時，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，“我”恨父親沒出息，開始討厭他吹笛；（3）“我”上初中時，父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者錄進了鏡頭，曝光在“我”的全班同學面前，“我”沖父親發(fā)火并偷扔了他的長笛；（4）“我”的兒子初一時練唱《父親》，勾起了“我”的回憶，“我”買了一支上好的長笛回家送給父親并向他道歉。14．運用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。15．女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。

父親的心理：為女兒能領悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。16．母親的言行，表述了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚；是母親交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；開頭、結(jié)尾父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，這使得文章首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。

13．此題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。根據(jù)文中信息，第一件事依據(jù)第一段“父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”加以概括——女兒小時候，特別愛聽‘我’吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱。第二件事依據(jù)第三段“她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：‘唉呀！別吹了好不好！煩死人了！’笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋”加以概括。第三件事，從原文第6、7、8三段加以概括：女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了“我”的長笛。第四件事，從第9段“兒子初一那年，學校要開‘感恩’主題晚會，兒子在家練唱《父親》……兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……”和第10段“第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去”加以概括：女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。

14．考查句子的賞析。賞析句子一般從寫作手法，修辭方法、描寫手法等方面進行賞析。本題設計巧妙，一個句子就綜合考查了比喻的修辭手法、正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和對比的藝術(shù)手法。本句運用了比喻的修辭手法，正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。內(nèi)容上，生動形象的寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出優(yōu)美的意境。從而突出父女情深的主題。結(jié)構(gòu)上，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比，前后照應，結(jié)構(gòu)嚴謹。據(jù)此理解作答。

15．考查理解文中重要句子的含意。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句進行分析。通過關(guān)鍵性詞語“抹一把淚”“擠出笑”等動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了女兒為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，也為父母的艱辛而感到酸楚的心理。通過父親“吹一段？”“橫放嘴邊”的語言和動作描寫，寫出了父親因女兒體會到父母的艱辛（懂事），女兒的孝順而感到欣慰和喜悅，也通過這一語言、行為表現(xiàn)來掩飾自己因母親講述當年腿殘疾一事的不好意思的神情。據(jù)此理解揣摩作答。

16．此題考查對小說中次要人物作用的理解。文中的母親雖是一個次要人物，但在全文中也起到了諸多作用，并非可有可無。從結(jié)構(gòu)上看，通過母親交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，由此推動故事情節(jié)發(fā)展，使文章前后呼應，渾然一體。內(nèi)容上看，通過母親的言行，側(cè)面表述了父親對女兒無私的愛和寬容，使主題更突出。

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術(shù)效果，它是正面描寫的一種補充。側(cè)面描寫可以曲折含蓄地能喚起讀者的想象，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。

17．約定同“否”離開出使18．（1）友人感到慚愧，便從車里下來拉元方。

（2）我當初心里已經(jīng)答應要把劍送給他了，怎么能因為他死了而違背自己的初衷呢！19．D20．誠實守信（信守承諾）明禮知義、聰明機智、直爽率直、落落大方等。

17．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定；

（2）句意：你的父親在嗎？不：同“否”；

（3）句意：他把劍解下來掛在國君墳墓旁的一棵樹上，隨后離去。去：離開；

（4）句意：為了出使更大的國家。使：出使。

18．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）慚：感到慚愧；引：牽、拉；之：代詞，他，指元方；

（2）始：當初；許：答應；豈：表反問，怎么，難道；以：因為；倍：“背”，違反、違背。

19．本題考查文學常識及內(nèi)容理解

D.“四書”是《論語》《孟子》《大學》《中庸》的合稱；其中不包括《禮記》；

故選D。

20．本題考查內(nèi)容理解及人物形象。

第一問：

根據(jù)甲文“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責陳太丘丟下自己；“君與家君待日中。日中不至，則是無信”文章借元方之口點出陳太丘的友人才是失信之人；意在告誡我們做人要信守承諾的道理。

乙文寫季札知道徐君喜歡自己的佩劍，心里答應把劍送給他，即便徐君已經(jīng)去世了，季札還是信守自己的承諾，將劍解下來掛在了國君墳墓旁的一棵樹上；體現(xiàn)了“誠信”這一主題；

可見這兩則故事體現(xiàn)了中華民族誠實守信（信守承諾）的傳統(tǒng)美德。

第二問：

根據(jù)甲文“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍矫鎸Ω赣H友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過錯，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處，據(jù)理力爭維護父親的形象，表現(xiàn)了元方是明禮知義、聰明機智、直爽率直、落落大方的人。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

參考譯文：

季札初次被派出國當大使，從北路經(jīng)過徐國拜訪了徐國的國君，（看得出）國君很喜歡他的佩劍，但不好意思說出來。雖然季札心里知道，為了出使更大的國家，所以就沒有把佩劍獻出來。再到徐國，徐國的國君卻已經(jīng)死了。于是，他把劍解下來掛在國君墳墓旁的一棵樹上，隨后離去。隨從問他說：“徐國的國君已經(jīng)死了，這把劍是要送給誰呢？”季札說：“不能這么說，我當初心里已經(jīng)答應要把劍送給他了，怎么能因為他死了而違背自己的初衷呢！”

21．人不知而不慍

本題考查學生對古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！安换既酥患褐?，患不知人也?！币馑际遣灰獡膭e人不了解自己，只要擔心自己不了解別人。與“人不知而不慍”的意思人家不了解我，我也不怨恨、惱怒。意思一致。

22．(1)枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風，一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的游子還遠在天涯海角。

(2)融情于景，通過夕陽西下“藤、樹、鴉、橋、流水、人家、古道、西風、馬、夕陽”等構(gòu)成的自然圖景，表述了思鄉(xiāng)的愁緒。

（1）本題考查描繪畫面。

解答時，抓住作品中的重點意象，運用想象、聯(lián)想，對作品展現(xiàn)畫面進行描寫，可以結(jié)合具體的修辭手法，使表述更加生動形象。此曲的前三句羅列了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九種不同的景物，頭兩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺；昏，點出時間已是傍晚；“小橋流水人家”讓人感到幽雅閑致?！肮诺牢黠L瘦馬”，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。詩人把九種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。綜合上述分析，整理得出解析。

示例：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！

（2）本題考查賞析詩歌。

解答時，要抓住景物的特點、意象的內(nèi)容和對應所表述的情感。

該小令全篇都在寫景，選取的景物為“藤、樹、鴉、橋、流水、人家、古道、西風、馬、夕陽”，但所有景物堆疊成一幅凄涼蕭瑟的畫面，此時詩人羈旅途中，如此蕭瑟的景色讓人滿目凄涼，又加上安詳，溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄厲。因此最能體現(xiàn)情感應為“斷腸”二字，并且借助景物抒情，卻又能在景中加入自己的情感，使人身臨其境，亦能感受到詩人當時的心境，這種抒情方式為“寓情于景”。詩人見到溫馨的小橋流水人家，自然會想念自己的家鄉(xiāng)，因此抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。綜合上述分析，整理得出解析。

23．撫摸健壯

根據(jù)詞義的差別結(jié)合語境選詞。

（1）觸摸：用手接觸后輕輕移動。撫摸，指用手輕輕地揉法按著，來回移動。摸索：試探著，尋找?！拜p柔”與“撫摸”搭配，并與前面的“柔嫩”相協(xié)調(diào)。

（2）健康：指（人體）發(fā)育良好，機理正常，有健全的心理和社會適應能力。強?。海ㄉ眢w）強壯。健壯：強壯而健康，身體十分有活力的樣子。與“年輕人”“精神飽滿地跳街舞”搭配最恰當?shù)氖恰敖选薄?/p>

24．一簞食/一瓢飲/在陋巷/人不堪其憂。

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦。

“一簞食”“一瓢飲”“在陋巷”是并列的三種生活條件，“人不堪其憂”是寫人的感受。

故可劃分停頓為：一簞食/一瓢飲/在陋巷/人不堪其憂。

25．有了爸爸的牽掛,成長的旅途便邁出了堅定的步伐；有了朋友的牽掛，寂寞跋涉的路上便擁有了前進的動力。

本題是對句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字數(shù)相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。仔細閱讀仿句，根據(jù)“有了……的牽掛，……的……便……了……的……”的句式擬寫句子即可。

26．（1）色彩滋味（2）童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏，也是生命長河不竭的源泉。

本題考查修改病句的能力。單句常見的病句種類有：語序不當；搭配不當；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯；歧義；句式雜糅。復句的常見的病句種類有：關(guān)聯(lián)詞語的位置弄錯；關(guān)聯(lián)詞語使用不當；分句間的層次關(guān)系搞錯。（1）搭配不當，色彩是視覺表述，而“酸甜苦辣”是味覺，“色彩”應改為“滋味”。（2）關(guān)聯(lián)詞語使用不當，“深藏在心中的無盡寶藏”和“生命長河不竭的源泉”不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是并列關(guān)系，所以“但還是”應改為“也是”。

27．(1)B

(2)示例：《五猖會》中，童年魯迅正歡喜地準備看五猖會，父親卻突然要求他