語文：李白詩四首 同步測試之達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （粵教唐詩宋詞元散曲選讀）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2、李白詩四首達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練我夯基我達(dá)標(biāo)1。給下列加點(diǎn)字注音。（1）淥水蕩漾清猿啼（）（2）熊咆龍吟殷巖泉（)（3）水澹澹兮生煙()（4)忽魂悸以魄動(dòng)（）（5）洞天石扉，訇然中開（）（6）怳驚起而長嗟（)(7）吳牛喘月時(shí)（）（8）君看石芒碭（）(9）見客棹歌回（）解析：注意拼音規(guī)則，不要出現(xiàn)音調(diào)標(biāo)注錯(cuò)誤的現(xiàn)象.答案:（1）lù（2）yǐn（3）dàn（4）jì(5）fēi（6）huǎng(7）chuǎn（8）dàng(9）zhào2。解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（1)煙濤微茫信難求（）（2）云霞明滅或可睹(）（3)天姥連天向天橫（）(4）勢拔五岳掩赤城（)（5)我欲因之夢吳越（）(6)淥水蕩漾清猿啼(）(）（7）迷花倚石忽已暝(）（8）栗深林兮驚層巔（)（）（9)水澹澹兮生煙（）(10)失向來之煙霞（）（11)且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山()（12)怳驚起而長嗟(）解析:解釋時(shí)注意詞語的古今異義現(xiàn)象，盡量根據(jù)句義推斷詞義。答案:(1）確實(shí)（2）或許(3)遮斷（4）超出（5)依據(jù)（6)清澈凄清（7）天黑(8）使……戰(zhàn)栗使……震驚（9)波浪起伏（10）剛才（11)暫且；等待(12）恍然，猛然3。名言名句填空.（1）君不見黃河之水天上來，___________________。（2）___________________，千金散盡還復(fù)來。(3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),___________________。（4）白發(fā)三千丈，___________________。解析：注意文字書寫正確，尤其要注意不要與形近字或同音字混淆。答案：（1）奔流到海不復(fù)回（2)天生我材必有用（3）直掛云帆濟(jì)滄海（4）緣愁似個(gè)長我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀《夢游天姥吟留別》,完成4—5題。4.對(duì)《夢游天姥吟留別》文句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“煙濤微茫信難求”，說的是大海煙波闊茫，瀛洲渺遠(yuǎn)，實(shí)在難以找到。B.“勢拔五岳掩赤城”,說的是天姥山山勢高過五岳，遮蔽了赤城。C.“栗深林兮驚層巔”,說的是游山中為山林的幽深戰(zhàn)栗，為層巔的險(xiǎn)惡驚恐。D?！盎⒐纳恹[回車"，說的是猛虎彈奏起瑟琴，鸞鳥駕著車乘。5。關(guān)于《夢游天姥吟留別》這首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。作者開篇先寫入夢的緣由,以瀛洲、五岳、赤城和天臺(tái)山作為天姥山的反襯，寫出天姥山的峭拔雄姿。B。作者用“因之”二字把想象引入夢境，筆觸輕快，節(jié)奏迅捷。一路上遐思飛揚(yáng)，有聲有色，表達(dá)了向往之情。C.作者以主要筆墨寫夢游天姥的情景，想象異常豐富:海日云雨，熊咆龍吟;再以“訇然中開”引入洞天仙境。D。詩篇結(jié)尾異峰突起,以“訪名山”與“事權(quán)貴”對(duì)照,表達(dá)了對(duì)自由的強(qiáng)烈追求和決不媚事權(quán)貴的正氣。4。解析：C項(xiàng)“栗深林兮驚層巔"中的“栗”“驚"都是使動(dòng)用法,“栗”和“驚”的對(duì)象是林與巔。答案：C5。解析：A項(xiàng)評(píng)析這首詩的開端部分。這里總寫天姥山峭拔的雄姿,的確用五岳、赤城、天臺(tái)這些名山做反襯;但認(rèn)為“瀛洲”也是反襯就不恰當(dāng)了.“信難求”和“或可睹”表明“瀛洲”與“天姥”一樣，都是詩人向往的仙境.“瀛洲"是正面鋪墊、烘托。答案：A(二）閱讀下面這首詞，完成6-7題.菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。6。古典詩詞特別講究煉字，請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。7。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)"，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡要說明理由。6.解析：“空”字有空虛、孤寂的意思。整首詞表達(dá)的正是因?yàn)榭嗫嗟却鴽]有結(jié)果的孤寂惆悵的感情，“空”字點(diǎn)明并突出了這種感情。答案:“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。7。解析：根據(jù)詞的下闋并抓住“宿鳥歸飛急”“何處是歸程”等詞句分析，只要言之成理都是對(duì)的。答案示例:“游子思?xì)w鄉(xiāng)”:一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期,更添愁苦?！八紜D盼歸人":上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染,傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。二、語言運(yùn)用8.(2006浙江高考，24)閱讀下面的文字，回答問題。如果說，書本凝聚著古往今來的知識(shí)積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年.如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么，樹木就是用記錄著地球的歷史。因此，讀書,讓我們得以了解自己,了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天.所以，讀樹與讀書一樣,是大有益處的事情。（1)將文字中缺漏的詞語填入空格中。（2）就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語能否互換作出判斷并說明理由。解析：對(duì)于樹木的年齡問題，眾所周知，應(yīng)用“年輪”來表示。對(duì)于“壓縮”與“承載”能否互換，要從兩方面入手:一是本句內(nèi)的搭配問題，二是前后的照應(yīng)問題。從句內(nèi)搭配看,“壓縮”對(duì)象可以是“流年”，“承載"對(duì)象可以是“智慧”，反過來就不行；從前后照應(yīng)看，“壓縮”與“凝聚"照應(yīng)、“承載”與“記錄"對(duì)應(yīng)。答案:(1）答“年輪”“紋路”“紋理”等。（2）不能互換.理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄"相互對(duì)應(yīng)；②“壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載"與“書本”“文字”的特征相符合。讀書做人李白少年時(shí)代就“觀奇書”“游神仙”“好劍術(shù)”，有多方面的才能和興趣.唐中宗神龍?jiān)辏?05)舉家遷居四川綿州,曾任翰林供奉，因稱“李翰林".然而只讓李白待詔翰林,做文學(xué)侍從之臣,李白的大志無法實(shí)現(xiàn)。李白性格傲岸不群,不能忍受“摧眉折腰事權(quán)貴"的生活。三年后，李白因遭讒毀，自請(qǐng)還山，離開長安。他只能游山訪仙，痛飲狂歌,以排遣懷才不遇的憂憤。但他始終沒有放棄建立偉業(yè)，成為非凡人物的理想.安史之亂爆發(fā)后,李白曾應(yīng)邀入永王李璘幕府，又以為獲得了建