思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告溫州大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告溫州大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告姓名吳旭蘭學(xué)院商學(xué)院班級(jí)工商管理3班學(xué)號(hào)11108403220填表日期201*-07-22溫州大學(xué)二○一二年六月溫州大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告姓名籍貫實(shí)踐時(shí)間吳旭蘭浙江性女別政治面貌201*.1-19出生1992民族漢年月．12湖州市長(zhǎng)興縣團(tuán)員家庭住址洪橋鎮(zhèn)東王村11號(hào)實(shí)踐單位地址林業(yè)優(yōu)碳實(shí)踐單位名稱及聯(lián)系電話實(shí)踐總結(jié)報(bào)告可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐論文或者心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于3000字。第1頁(yè)溫州大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告第2頁(yè)溫州大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告注1、此表學(xué)生必須如實(shí)填寫(xiě)，不得弄虛作假。2、實(shí)踐結(jié)束后，此表與思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐登記表一同交到馬克思主義學(xué)院。第3頁(yè)擴(kuò)展閱讀思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（論文）題目__千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研學(xué)院___地理與環(huán)境科學(xué)____班級(jí)___地理科學(xué)101班____負(fù)責(zé)人___汪曉翠_______聯(lián)系電話______指導(dǎo)老師___陳肖英______日期201*年7月30日浙江師范大學(xué)學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐日志地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)班級(jí)地理101班姓名汪曉翠學(xué)號(hào)10280113指導(dǎo)老師陳肖英日期社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容備注今天剛回千島湖，先去了母校淳安中學(xué)看望老師，順便向地理和歷史老師了解了下淳安的發(fā)展歷史，發(fā)掘與研7月4日究課題有關(guān)背景，并在晚上去了圖書(shū)館補(bǔ)充知識(shí)庫(kù)。今天去了李家塢、火爐尖、千島花園等五個(gè)社區(qū)向那兒的10幾名老人做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老一輩對(duì)淳安的非物質(zhì)7月5日文化比較關(guān)注。這天去了余下的幾個(gè)社區(qū)做了調(diào)研，至于碧水花園以及景湖花園等檔次較高的地兒就沒(méi)去了，身份局限。今天去了老年活動(dòng)中心（下午）、人民廣場(chǎng)（早上）做調(diào)研，爺爺奶奶們很配合，工作進(jìn)展順利！7月6日7月7日今天我將調(diào)查人群轉(zhuǎn)向年輕的一代們，但發(fā)現(xiàn)他們中對(duì)這方面的了解很少，頂多知道淳安最有名的幾項(xiàng)非物質(zhì)7月8日文化遺產(chǎn)。經(jīng)過(guò)昨天的不太好的經(jīng)歷，我仍然繼續(xù)堅(jiān)持著，又到幾所高中向那里的學(xué)生們作了調(diào)查，結(jié)果還好。比那些初中、小學(xué)的學(xué)生要好，這應(yīng)該歸功于他們初中階段對(duì)《淳7月9日安鄉(xiāng)土》的學(xué)習(xí)吧！今天是周六，人們大都休息，出來(lái)逛街的人很多，于是拿著做好的調(diào)查問(wèn)卷，站在幾個(gè)人流密集點(diǎn)，向街上的7月9日行人做起了調(diào)研7月10日今天我回了老家，一到家，我便向本村里的老一輩們做起了調(diào)查，當(dāng)然也騎著自行車去了周圍的村莊在聽(tīng)了爺爺?shù)慕ㄗh后，我乘坐公交車去了芹川、龍門、龍川灣等典型的古村落進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的訪問(wèn)是調(diào)研。這一天下來(lái)很累，但收獲很多，對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺并親身體會(huì)到了傳統(tǒng)文化非一般7月11日產(chǎn)有了更深入地了解，的魅力。日期社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容備注繼續(xù)去幾個(gè)古村落做調(diào)研，實(shí)在是因?yàn)楦鱾€(gè)路程較遠(yuǎn)，而公交車一天只有一趟，很不方便，所以花了兩三天才7月12日完成這一條路線的調(diào)查。今天繼續(xù)那一條路線7月13日今天去了姜家（遂安古城）、汾口兩個(gè)較大點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，向那兒的居民做了調(diào)研7月14日今天在外婆家，在表弟和表妹的帶領(lǐng)下，我去了不遠(yuǎn)的安陽(yáng)、楓樹(shù)嶺、大墅以及白馬鄉(xiāng)做調(diào)研，自行車騎得累7月17日死了。今天坐車去杭州買了筆記本電腦，用來(lái)做文檔。并將記錄在冊(cè)的資料整理好，但因?yàn)椴恢溃晕覍⒔y(tǒng)計(jì)過(guò)7月23日的調(diào)查問(wèn)卷忘在了老家今天回到了金華，將資料大致轉(zhuǎn)移到電腦上，開(kāi)始最基7月27日本的調(diào)研論文的撰寫(xiě)，不過(guò)主要因?yàn)闆](méi)網(wǎng)絡(luò)所以羅文不太正規(guī)，打算回校后再修正。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐地單位鑒定意見(jiàn)單位簽章年月日學(xué)院學(xué)工辦意見(jiàn)單位簽章年月日浙江師范大學(xué)學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告（論文）成績(jī)?cè)u(píng)審表報(bào)告（論文）題目千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研作者姓名汪曉翠學(xué)號(hào)10280113提交201*.所在學(xué)院、班級(jí)地理與環(huán)境科學(xué)字?jǐn)?shù)時(shí)間13淳安這個(gè)山清水秀的小城鎮(zhèn)，文化豐富多樣,人類發(fā)展歷史悠久,留給后人諸多物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí),也遺存了許多豐富可考的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民、與群眾生活密切報(bào)告相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。從文化旅游的角度講,非(論文)物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種豐富的、具有多樣性的旅游資源,符合現(xiàn)代人對(duì)旅游的新追求,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游正在崛起和發(fā)展壯大，而現(xiàn)實(shí)也摘要證明它確實(shí)有利于淳安經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。但是，隨著世界交流范圍的擴(kuò)大與世界各地交流的頻繁,淳安的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的周遭環(huán)境遭到了相當(dāng)大的破壞,文化多樣性也受到了破壞,先輩們創(chuàng)造的口頭與非物質(zhì)文化種類逐漸減少,有的甚至已經(jīng)消亡。指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn)成績(jī)簽名年月日簽章年月日社會(huì)科學(xué)部評(píng)審意見(jiàn)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研（汪曉翠地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)101班）摘要淳安這個(gè)山清水秀的小城鎮(zhèn)，文化豐富多樣,人類發(fā)展歷史悠久,留給后人諸多物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí),也遺存了許多豐富可考的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。從文化旅游的角度講,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種豐富的、具有多樣性的旅游資源,符合現(xiàn)代人對(duì)旅游的新追求,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游正在崛起和發(fā)展壯大，而現(xiàn)實(shí)也證明它確實(shí)有利于淳安經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。但是，隨著世界交流范圍的擴(kuò)大與世界各地交流的頻繁,淳安的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的周遭環(huán)境遭到了相當(dāng)大的破壞,文化多樣性也受到了破壞,先輩們創(chuàng)造的口頭與非物質(zhì)文化種類逐漸減少,有的甚至已經(jīng)消亡。關(guān)鍵詞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；現(xiàn)狀；保護(hù)措施；旅游資源開(kāi)發(fā)一、調(diào)查背景淳安是個(gè)文化古縣，素有“錦山秀水、文獻(xiàn)名邦”之稱。淳安從201*年開(kāi)始，開(kāi)展了民族民間藝術(shù)普查，201*、201*年又被列為杭州市和浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查試點(diǎn)縣。共普查出各類民間藝術(shù)項(xiàng)目387項(xiàng)，并對(duì)72個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行整合上報(bào)省市。至今全縣已被列入浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的有6項(xiàng)，列入杭州市名錄的有12項(xiàng)，由縣政府公布名錄的有20項(xiàng)。先后推出了《淳安竹馬》、《里商仁燈》、《汾口草龍》、《瑤山秋千》、《八都麻繡》、《三吹三打》、《淳安石磬》、《嬉媒婆》、《手鼓》、《響?yīng){》、《左口竹龍》、《河村板龍》、《文昌彩龍》、《父女趕集》、《文昌魁星》、《鳩坑鋼叉》、《迎百子燈》、《朱熹講學(xué)》、《更夫舞》、《屏門花燈》、《唐村青獅》等一大批獨(dú)具淳安特色的民間藝術(shù)品牌，成為201*中國(guó)杭州千島湖秀水節(jié)大型文化踩街活動(dòng)精彩藝術(shù)節(jié)目，受到國(guó)內(nèi)外游客和市民的熱烈歡迎。然而在這份榮譽(yù)的背后，卻有著不為人知的一面，隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)?shù)鼐用褚约皝?lái)千島湖旅游的游人對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化化遺產(chǎn)的周遭環(huán)境形成了嚴(yán)重的破壞，造成了不可彌補(bǔ)的損失。對(duì)此，對(duì)這些文化遺產(chǎn)的保護(hù)就顯得迫不及待了。而眼下，201*年第二屆休博會(huì)淳安主園區(qū)暨杭州千島湖第四屆秀水節(jié)即將在9月17日濃重開(kāi)幕。秀水節(jié)，是展示千島湖魅力的金名片，也是我們凝心聚力、加快發(fā)展的總動(dòng)員。同時(shí)，積極響應(yīng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的時(shí)代呼聲，幾年前更是舉辦了第四屆長(zhǎng)三角公共文化節(jié)，期間服務(wù)體系建設(shè)帶來(lái)很多啟示和借鑒，對(duì)淳安縣實(shí)施文化名縣戰(zhàn)略具有重要意義。而這些對(duì)于千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、保護(hù)都有著非凡的意義，通過(guò)秀水街這一舞臺(tái)定能將我們燦爛的非物質(zhì)文化發(fā)揚(yáng)光大，也能積極響應(yīng)政府建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的口號(hào)，為淳安縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)辟一條全新的道路，引領(lǐng)千島湖走向更加輝煌的明天。因此，對(duì)千島湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)展調(diào)研就顯得十分必要了。二、調(diào)查目的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的無(wú)形文化遺產(chǎn)，代表著人類文化遺產(chǎn)的精神高度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是最古老也是最鮮活的文化歷史傳統(tǒng)，是國(guó)家、民族文化軟實(shí)力的重要資源和武庫(kù)，是民族精神、民族情感、民族歷史、民族個(gè)性、民族氣質(zhì)、民族凝聚力和向心力的有機(jī)組成和重要表征。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，保護(hù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要的作用。因此，對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，由此也可見(jiàn)對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化化遺產(chǎn)的保護(hù)就顯得至關(guān)重要了。三、調(diào)查對(duì)象對(duì)于土生土長(zhǎng)的千島湖百姓而言，之于所有的千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就再熟悉不過(guò)了，尤其是那些在這片土地上生活了較長(zhǎng)時(shí)間的老一輩們。因此通過(guò)對(duì)他們的走訪問(wèn)卷調(diào)查，必將對(duì)千島湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有一個(gè)較為詳細(xì)、全面的了解。所以，之后我便沿著這一條線索，在千島湖鎮(zhèn)上、汾口鎮(zhèn)、芹川、龍門古鎮(zhèn)、遂安古城等歷史相對(duì)悠久的城鎮(zhèn)展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)兩周的問(wèn)卷調(diào)查即訪談。調(diào)查對(duì)象多為50歲及以上者，另外也向作為政府人員的姑姑進(jìn)行了請(qǐng)教，到縣圖文資料儲(chǔ)藏室做了研究。四、調(diào)查方法主要通過(guò)走訪對(duì)千島湖歷史熟悉的前輩們，當(dāng)然也會(huì)向當(dāng)?shù)氐囊恍┲心耆艘约澳贻p人尋訪，額外派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共80份，收回有效問(wèn)卷63份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）五、調(diào)查結(jié)果8月27日，長(zhǎng)達(dá)將近兩周的思想政治社會(huì)實(shí)踐之千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研之行便宣告結(jié)束了。而之后則是調(diào)查分析，從調(diào)查結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)在千島湖，大部分的年輕人，尤其是25歲以下的這一部分人群對(duì)于千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一方面的了解十分的缺乏，甚至是不知其為何物，由此可看出在這方面，無(wú)論是家庭還學(xué)校都沒(méi)有考慮周到，需要全面展開(kāi)教育與宣傳，以便這方面知識(shí)的普及。不過(guò)值得慶幸的是，仍有5%的這些人多少有些知道是怎么回事，可見(jiàn)他們對(duì)于自己的家鄉(xiāng)的文化建設(shè)還是比較關(guān)注的，而這其中的原因大致來(lái)源于家長(zhǎng)的口頭傳播，還有就是初中的那對(duì)淳安文化的課堂傳授。而至于2650這一年齡段的成年人而言，他們中大約有五分之二的人對(duì)針對(duì)他們所展開(kāi)的問(wèn)卷調(diào)查較感興趣，積極配合并對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)較有所了解。鑒于這群人對(duì)下一代的影響較深，他們對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解也間接地影響著前面一群人的觀念，因而對(duì)于他們也應(yīng)加強(qiáng)宣傳和教育，從而擴(kuò)大影射力，為今后非物質(zhì)文化的傳承培養(yǎng)一批潛力軍。而50歲以上的老人們，他們不僅將他們知道的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名目詳細(xì)告知，還在得知調(diào)查人員這么做有利于千島湖的社會(huì)發(fā)展后，尤其是那些從政府或者學(xué)校退休的老人們，還加以自己的觀點(diǎn)就自己對(duì)非物質(zhì)文化這一方面的看法加建議熱心地講給我，讓我記錄在冊(cè)，說(shuō)是以便讓我將這些寶貴的建議提供給政府有關(guān)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力，而這些無(wú)不讓人感動(dòng)，也許這樣的活動(dòng)不失為反映民生的一條較好的途徑?？傊?，由上資料可知，在淳安還是有那么一群不服老、仍想為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的老人們?cè)谀仃P(guān)注著社會(huì)的發(fā)展的。六、調(diào)查結(jié)果分析正所謂物質(zhì)決定意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同年齡段的人群對(duì)于千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知理所當(dāng)然是不盡相同的，他們所經(jīng)歷的人生、所受的教育、所處的社會(huì)環(huán)境都是不一樣的等等，而這些也必將決定他們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是不同的。無(wú)論如何這種情況都是不可避免的，而作為調(diào)研人員，我們要做的不是讓他們?nèi)巳硕紝?duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生同一種認(rèn)知觀，而是通過(guò)分析這一種現(xiàn)象，找出藏在其背后的原因并找出相應(yīng)的解決方案，然后再將有利于社會(huì)發(fā)展的一些調(diào)查結(jié)果應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐中去，畢竟社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一正確的方法。而此次調(diào)研的主旨也是通過(guò)對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查來(lái)為淳安的文化建設(shè)乃至整個(gè)縣的全面科學(xué)發(fā)展提供些有益的建議。因而，由分析也可看出，對(duì)非物質(zhì)文化采取必要的保護(hù)措施顯得亟不可待了，政府及民眾都應(yīng)相應(yīng)地采取行動(dòng)傳承并合理科學(xué)地加以保護(hù)這些淳安先民們留下來(lái)的珍貴的無(wú)形之寶。七、結(jié)論與建議經(jīng)過(guò)以上的分析，調(diào)查的結(jié)論也就顯而易見(jiàn)了對(duì)于千島湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不論是政府部門還是普通市民都應(yīng)當(dāng)早日采取進(jìn)一步的行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們。年輕一代要像老一輩學(xué)習(xí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并加以保護(hù)政府部門則應(yīng)起表率作用，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮其本身已有的政治權(quán)利，呼應(yīng)全社會(huì)一起行動(dòng)，那必將有益于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。至于建議，我認(rèn)為，保護(hù)、繼承和發(fā)展三者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，它表現(xiàn)在（1）保護(hù)是前提，是繼承和發(fā)展的對(duì)象，為繼承和發(fā)展提供了根據(jù)。（2）發(fā)展是繼承的目的，只有以發(fā)展為目的的繼承才是科學(xué)的、批判的繼承。（3）繼承是發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，才是成功的，有價(jià)值的。在這里，我們要提到一個(gè)關(guān)鍵的詞傳統(tǒng)。這也許就是以上所說(shuō)的對(duì)保護(hù)、繼承和發(fā)展持不同觀點(diǎn)和看法的焦點(diǎn)。有人認(rèn)為，傳統(tǒng)是先人創(chuàng)造的沉積與結(jié)晶，是完美無(wú)缺的，是神圣不可侵犯的、動(dòng)不得的，這樣錯(cuò)誤的觀點(diǎn)勢(shì)必招致故步自封、裹足不前，只滿足于抱殘守缺、陳陳相因、老是落入前人的窠臼，這樣是不能符合廣大人民群眾和偉大時(shí)代的需要的，對(duì)社會(huì)主義的新文化建設(shè)事業(yè)也起不到積極作用。與此相反的另一種情況，是不重視繼承傳統(tǒng)，對(duì)它采取一概否定的態(tài)度，那么發(fā)展就是一句空談了。時(shí)代發(fā)展到今天，我們?cè)趯?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、繼承和發(fā)展的問(wèn)題上，必須以歷史的眼光和科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)研究和分析中國(guó)民族民間文化所產(chǎn)生和依賴的時(shí)代背景，怎樣來(lái)適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，我們不能再回到過(guò)去，那么就要適應(yīng)現(xiàn)代，所以我們所說(shuō)的傳統(tǒng)無(wú)論借助怎么樣的形式或載體，主要看它是否表現(xiàn)了當(dāng)?shù)匚幕F(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)，是否反映了本土文化特性，即是否表現(xiàn)了民族精神、是否用民族精神去觀察事物。此外。還應(yīng)注意的就是要文化創(chuàng)新，這是發(fā)展先進(jìn)文化的必然要求，也是文化發(fā)展的重要出路和趨勢(shì)，關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)文化創(chuàng)新。原因如下文化創(chuàng)新是文化的靈魂和生命，是發(fā)展先進(jìn)文化的不竭動(dòng)力和因素；文化創(chuàng)新是始終保持文化先進(jìn)性的必然要求；文化創(chuàng)新是全面建設(shè)小康社會(huì)的有力保證；文化創(chuàng)新是豐富人民群眾精神文化生活的重要手段；文化創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)全球文化競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造文化發(fā)展優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略選擇。以上便為此次思想政治課程暑期社會(huì)實(shí)踐之千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研的論文，如有不足敬請(qǐng)老師指教！參考文獻(xiàn)《商輅傳說(shuō)》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究集刊(第3輯）》《千島湖鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作實(shí)施意見(jiàn)》《杭州淳安縣旅游文化建設(shè)的對(duì)策研究》《關(guān)于公布浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地的通知》《浙江睦劇的興衰對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的啟示》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》《民間藝術(shù)研究》等等千島湖新聞網(wǎng)文化論壇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)（）華夏遺產(chǎn)網(wǎng)新聞等等千島湖非物質(zhì)文化保護(hù)調(diào)研問(wèn)卷（以淳安睦劇為例）第1題您的性別[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例男29403%597%女本題有效填寫(xiě)人次3463第2題您的年齡:[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例118歲以下00%219-25歲326-35歲533813%76%436-45歲435%545-60歲159%660歲以上本題有效填寫(xiě)人次217%63第3題您的文化程度[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例小學(xué)及以下376%2初中00%3高中或中專376%大專376%5本科及以上本題有效填寫(xiě)人次54871%63第4題您的職業(yè)[單選題]選項(xiàng)小計(jì)50比例學(xué)生2政府機(jī)關(guān)/學(xué)校教師社會(huì)企業(yè)人士737%652%217%其他本題有效填寫(xiě)人次56394%第5題您的定居的地點(diǎn)[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1千島湖鎮(zhèn)2下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)[詳細(xì)]本題有效填寫(xiě)人次7111%56889%63第6題您了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義嗎？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)29比例了解403%聽(tīng)說(shuō)過(guò)/知道25368%不清楚本題有效填寫(xiě)人次9129%63第7題你熟悉千島湖的睦劇嗎？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)0比例1很熟悉0%2熟悉9129%3了解26427%4根本不了解本題有效填寫(xiě)人次28444%63第8題您了解千島湖傳統(tǒng)睦劇的發(fā)展歷史嗎？（選3直接跳到13）[單選題]選項(xiàng)小計(jì)8比例了解17%聽(tīng)說(shuō)過(guò)11146%不清楚43625%(空)本題有效填寫(xiě)人次159%63第9題您知道千島湖的睦劇已經(jīng)被列為浙江省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了嗎？[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例知道817%不知道34597%(空)本題有效填寫(xiě)人次21333%63第10題你了解睦劇如今的發(fā)展?fàn)顩r嗎[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1非常了解00%2了解594%3一般7111%4不了解20375%5非常不了解10187%(空)本題有效填寫(xiě)人次21333%63第11題你知道睦劇中的折子戲和民間小戲嗎？[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1知道652%2不知道36514%(空)本題有效填寫(xiě)人次21333%63第12題你聽(tīng)過(guò)《南山種麥》、《牧?！?、《看花燈》、《補(bǔ)背褡》嗎？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)12比例1聽(tīng)過(guò)105%2沒(méi)聽(tīng)過(guò)30462%(空)本題有效填寫(xiě)人次21333%63第13題你認(rèn)為傳統(tǒng)睦劇流傳至今的原因是（可以多選）多選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1社會(huì)環(huán)境35556%2固定傳承人34597%3技藝精湛2431%4演員傳承4776%5政府保障有力6其他[詳細(xì)]本題有效填寫(xiě)人次22392%1320.63%63第14題你認(rèn)為傳統(tǒng)睦劇存在的問(wèn)題[多選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1缺乏人才9129%2繼承人青黃不接44684%3脫離市場(chǎng)3860.32%4歷史所趨25368%5政策支持不夠26427%6其他14222%(空)本題有效填寫(xiě)人次159%63第15題.您認(rèn)為政府在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中所起的作用是單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1主導(dǎo)作用2431%輔助作用36514%不起作用217%4其他[詳細(xì)]本題有效填寫(xiě)人次159%63第16題您認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)需要借助社會(huì)其他力量的參與嗎？（選4或5跳到18題）[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1特別需要26427%需要34597%3無(wú)所謂159%4不需要00%5根本不需要159%(空)159%本題有效填寫(xiě)人次63第17題你認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)需要借助的社會(huì)力量包括？[多選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1個(gè)人40649%2非政府組織5180.95%3企業(yè)53813%4事業(yè)單位48719%5其他14222%(空)本題有效填寫(xiě)人次159%63第18題.您認(rèn)為有必要在學(xué)校開(kāi)展保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育嗎[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例1很有必要22392%有必要33538%3無(wú)所謂7111%4沒(méi)必要00%5很沒(méi)必要00%(空)本題有效填寫(xiě)人次159%63第19題您對(duì)睦劇的現(xiàn)場(chǎng)表演展示，您有興趣觀看嗎[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例很有興趣14222%2有興趣28444%一般21333%4沒(méi)興趣00%5很沒(méi)興趣本題有效填寫(xiě)人次00%63第20題您對(duì)相關(guān)的千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如草龍、八都麻繡、竹馬等感興趣嗎[單選題]選項(xiàng)小計(jì)13比例很有興趣20.63%2有興趣29403%一般1930.16%4沒(méi)興趣159%5很沒(méi)興趣本題有效填寫(xiě)人次159%63第21題您愿意選擇以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的旅游路線嗎？[單選題]小計(jì)選項(xiàng)比例特別愿意7111%愿意30462%3一般/無(wú)所謂22392%4不愿意5特別不愿意4035%0%本題有效填寫(xiě)人次63第22題對(duì)于非物質(zhì)保護(hù)您的其他建議？[填空題]一、健全機(jī)制，落實(shí)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的政策法規(guī)二、突出保護(hù)，確保對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的正確軌道三、發(fā)揮專業(yè)劇團(tuán)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的積極作用四、鼓勵(lì)傳承，充分發(fā)揮民間自身力量友情提示本文中關(guān)于《思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告該篇文章建議您自主創(chuàng)作。第一篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告在這個(gè)炎炎夏日，我迎來(lái)了大學(xué)生涯的第一個(gè)暑假。這個(gè)暑假我沒(méi)有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是進(jìn)行了有關(guān)飲食安全與飲食文化的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐的幾天里我過(guò)得十分充實(shí)，此次實(shí)踐我們學(xué)到了書(shū)本內(nèi)學(xué)不到的東西，他讓你開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，深入生活，回味無(wú)窮。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年接觸社會(huì)，了解社會(huì)的重要形式，對(duì)于我們青年學(xué)生的成長(zhǎng)，成才有著極為重要的作用。這次實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”為宗旨，利用暑假參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少，對(duì)社會(huì)，對(duì)工作有了一定程度上的理解。真實(shí)受益匪淺。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐我了解到，實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)而不實(shí)踐，那所學(xué)就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，第二篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。炎炎夏日,激情八月,在親朋好友的介紹下,我獨(dú)自開(kāi)始了我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),來(lái)到了寧波港集裝箱運(yùn)輸有限公司嘉興分公司。雖然只有短短的一個(gè)禮拜的時(shí)間,但我卻獲益匪淺……學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，我們只有深入(請(qǐng)勿抄襲社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下三點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。一．要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前在這方面不重視，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)，很尷尬。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。二．要有自信克服膽怯心態(tài)。自信是對(duì)自己能力的肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。有時(shí)候自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。如某個(gè)名人所說(shuō)“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”三．工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。親身實(shí)踐，而不是閉門造車,實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。第三篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告大學(xué)生暑期英語(yǔ)家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漫長(zhǎng)的暑期生活，炎炎夏日激起了我要參加暑假社會(huì)實(shí)踐的決心，說(shuō)老實(shí)話這個(gè)想法早就在學(xué)期結(jié)束之前就有打算了?；叵氘?dāng)初剛跨進(jìn)大學(xué)校門的那天我就下定決心要做一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的新一代好青年，我要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的雙手和大腦去創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)！現(xiàn)如今我終于骨氣勇氣抓住難得的機(jī)會(huì)接受挑戰(zhàn)，我想只有通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐才能讓我更進(jìn)一步地了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹(shù)之下的小樹(shù)苗，過(guò)著一種無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，只有陽(yáng)光和雨露。然而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，自然要尋找自身與外界的差距，檢驗(yàn)自己是否能夠融入這個(gè)復(fù)雜而龐大的世界。臨近放假的時(shí)候，我們班的班長(zhǎng)給我們每一位同學(xué)發(fā)了一張大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)登記表，要求我們利用暑期的時(shí)間投身到社會(huì)中去，目的是要我們從現(xiàn)在開(kāi)始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我拿到那份沉甸甸的表格時(shí)，我知道那不僅僅是一張白紙黑字，而是一份戰(zhàn)書(shū)——考驗(yàn)自己的能力的時(shí)刻就要到來(lái)，而其中的苦辣酸甜是要你自己去品嘗的。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式，是你今后人生旅程的一個(gè)重要開(kāi)端。看著手中的登記表，大家都興奮不已，紛紛討論暑假到底干什么去。有的想繼續(xù)留在學(xué)校，直接在附近找份工作，這樣既可以既遠(yuǎn)離父母過(guò)獨(dú)立的生活，又可以真正的進(jìn)入社會(huì)，能更快地了解并認(rèn)知社會(huì)。有的說(shuō)去當(dāng)家教，這樣也可以過(guò)一把當(dāng)老師的癮同時(shí)也可以鞏固自己的知識(shí)。大家都顯現(xiàn)出空前的積極性，其實(shí)我們?cè)缇蛯?duì)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠利用學(xué)習(xí)之余的時(shí)間去做兼職佩服的五體投地?，F(xiàn)在我們也終于輪到我們了?；氐郊椅腋謰屔陶劻藢W(xué)校下達(dá)的暑假任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會(huì)實(shí)踐的這個(gè)想法，我也覺(jué)得這真是一次自我鍛煉的好機(jī)會(huì)。但是由于爸媽仍然不太放心我一個(gè)人出去工作，就幫我在熟悉的人那里找了一份比較能鍛煉人的工作——當(dāng)家教，一方面能磨練自己的意志力，一方面有時(shí)還能鍛煉自己的英語(yǔ)能力。爸媽也和朋友說(shuō)好了，就那我當(dāng)員工一樣對(duì)待，讓我真正感受一下步入社會(huì)參加工作的不容易。第一次要參加工作的我真的很興奮也很緊張，雖然是到親朋好友家工作，但我的心里還是很不安，不過(guò)最終還是鼓起勇氣接受了這份工作。每天還要早起，更不容易的是每天要花一兩個(gè)小時(shí)去備課，和比自己年齡小的學(xué)生交流，好像存在著某種特別的距離感，面對(duì)一遍又一遍的重復(fù)描述和他們一些離奇的問(wèn)題，真的讓我身心疲憊啊！賺錢的辛苦，這其中的辛酸也只能是自己親身體會(huì)才會(huì)懂得，起初還多多少少有些新鮮感，但久而久之這些新鮮感也隨著精神的困乏而漸漸地變得暗淡，甚至還讓我產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，說(shuō)實(shí)話中途我真得想過(guò)要放棄，從此再也不想去當(dāng)老師了，可理智終于戰(zhàn)勝了**，在家人的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下我開(kāi)始認(rèn)清自己，我不能就這么放棄了，年輕人要有積極的生活態(tài)度，要帶著抱著永不言棄的誓言一步一個(gè)腳印勇敢的走下去，帶著這樣的決心和意志力我繼續(xù)完成使命。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)每件事情的背后看似很糟糕，但深入了解之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有不一樣的一面，和小朋友說(shuō)話你不必想很多，他們雖然有時(shí)會(huì)攪得你心煩意亂，但那種真誠(chéng)純凈的眼神瞬刻間也能消除你所有的顧慮和憂愁，讓你有一種超自然享受，那些天使般的面孔讓你有無(wú)盡的遐想和道不完的快樂(lè)。尤其是我講故事的時(shí)候，真的讓你有一種被fans圍繞的感覺(jué)！記得我在講有關(guān)當(dāng)西餐廳的服務(wù)生所要用到的英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，我把去年的實(shí)踐經(jīng)歷和這幫小鬼了并結(jié)合了這些語(yǔ)言點(diǎn)，讓他們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)也能學(xué)到實(shí)用的東西，果然效果很是理想。真沒(méi)想到，一說(shuō)到要講故事，原先唉聲一片頓時(shí)都安靜了下來(lái)，個(gè)個(gè)都把眼睛瞪得大大的，一副全神貫注的樣子。故事這樣的“那是一個(gè)炎熱的下午，餐廳里的客人并不多，大家還是想往常一樣站在自己的崗位上，就這么靜靜的站著，人在可我的心早就飛回到我家里那張大床上了。這時(shí)經(jīng)理向我們走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅的對(duì)我們幾個(gè)說(shuō)“今天下午客人不多，但我們還是要提起精神，不能有什么馬虎。我現(xiàn)在要出去處理一下其他重要的事情，你們要給我留心了！”聽(tīng)完經(jīng)理的話后，我終于人神合一了。沒(méi)過(guò)多久終于有新的客人來(lái)了，而且還是個(gè)藍(lán)眼睛，黃頭毛的外國(guó)佬，這下把大家給難住了，經(jīng)理不在，找誰(shuí)去搭話呢，大家你看看我我看看你的，全都慌了手腳，可總不能就這么把外國(guó)友人晾在一邊把，這樣不但我們的面子上過(guò)不去，還會(huì)使餐廳的名譽(yù)受到嚴(yán)重的打擊的，我終于受不了這樣尷尬的場(chǎng)面了，拿起菜單，一不做二不休，還沒(méi)等他們反應(yīng)過(guò)來(lái)，我面帶微笑地走到那個(gè)外國(guó)人的面前，鼓足勇氣，爆出了第一句英文welcometoantico’s沒(méi)想到我這么一說(shuō)，對(duì)方頓時(shí)露出看似滿足的笑容，這時(shí)我更加鼓足勇氣，“hereareyourmenus”我一邊說(shuō)一邊將菜單遞給了他，還用了在學(xué)校學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)單的溝通方式向他介紹了今天的特色菜，看來(lái)我的表現(xiàn)贏得了對(duì)方的贊同，一下子就點(diǎn)了不少我們這里的特色優(yōu)質(zhì)菜系，最后臨走時(shí)她還夸我英語(yǔ)說(shuō)得很不錯(cuò)，說(shuō)這家餐廳的食物也給她留下了深刻的好評(píng)。經(jīng)過(guò)這件事情之后身邊的同事改變了原來(lái)對(duì)我的看法，不再覺(jué)得我是一個(gè)只會(huì)抱怨沒(méi)有真功夫的，靠著面子進(jìn)來(lái)的寄生蟲(chóng)?！闭f(shuō)到這里，這幫小鬼很配合的響起手中的掌聲，現(xiàn)在他們都想跟我學(xué)幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，個(gè)個(gè)都叫我?guī)煾?，從那以后我仿佛看到了自己的閃光點(diǎn)，我更有自信，并暗暗下決心回到學(xué)校要更加努力學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，這樣才能像今天一樣運(yùn)用到實(shí)踐中去，迎得大眾的肯定，給自己爭(zhēng)口氣。一個(gè)月的暑期實(shí)踐過(guò)得很快，自己慢慢地開(kāi)始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯(cuò)誤也越來(lái)越少了，學(xué)生們都很喜歡我，離開(kāi)時(shí)個(gè)個(gè)都嘟著小嘴，還送了我他們精心準(zhǔn)備的手工制作，禮物雖輕但是我至今收到過(guò)的最珍貴最有意義的禮物，看到他們依依不舍的樣子，我的心情也是酸酸的，飽含淚水我告訴自己不能哭，因?yàn)槲沂抢蠋煟乙o他們樹(shù)立榜樣。一個(gè)月的辛苦也是有回報(bào)的，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰，但是并不是因?yàn)橛绣X可以領(lǐng)，也不是終于結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報(bào)，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺(jué)得很值，自己在這個(gè)月里學(xué)的東西是用多少錢也買不到的。還有那些可愛(ài)的學(xué)生們，和他們度過(guò)的快樂(lè)的時(shí)光是我人生旅途當(dāng)中又一個(gè)美好的回憶，祝愿他們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蚩鞓?lè)成長(zhǎng)，展翅翱翔！總而言之，要想融入社會(huì)，把工作做好，就要做好一下幾點(diǎn)要善于溝通對(duì)手頭的工作要有耐心和熱情最重要的是要勤奮只有做好這幾個(gè)方面才能如魚(yú)得水地應(yīng)對(duì)每個(gè)要面對(duì)的挑戰(zhàn)。當(dāng)然有總結(jié)就說(shuō)明同時(shí)我也意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說(shuō)了才知道做，老板不說(shuō)就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)去做；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，得罪那梨園些生意人，有時(shí)也會(huì)得罪老板；剛開(kāi)始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺(jué)得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過(guò)這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用?；氐郊視r(shí)爸爸媽媽也說(shuō)我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。第四篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告——圖書(shū)管理員心得體會(huì)在大學(xué)的第一個(gè)暑假，為充實(shí)自己的生活，豐富自己的知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，我響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極尋找社會(huì)實(shí)踐崗位，終于找到了一份充滿樂(lè)趣并且收獲頗多的實(shí)踐崗位——圖書(shū)管理員。我所應(yīng)聘的學(xué)校是我們當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)高中，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知我的來(lái)意，并向我提出幾項(xiàng)要求后，便同意我第二天開(kāi)始工作。由于該校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)開(kāi)放，因此即使在暑假，工作量依然很大。通過(guò)20天的工作，我不僅學(xué)會(huì)了對(duì)資源的管理，對(duì)書(shū)籍的維護(hù)，更磨練了與人交流的技巧，懂得了耐心與細(xì)心，更重要的是，在此期間，我閱讀了大量書(shū)籍，豐富了自己的知識(shí)，以下是我的總結(jié)與體會(huì)圖書(shū)館的工作看似簡(jiǎn)單的"借借還還"，但卻是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的的工作，同時(shí)也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。于是，我積極向老管理員張阿姨請(qǐng)教，我始終覺(jué)得多問(wèn)多學(xué)不僅體現(xiàn)了一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)能力，更體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)其工作的責(zé)任心。于是，在任何我與張阿姨一同工作或閑暇時(shí)，我都有意地向她請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，如怎樣選書(shū),評(píng)價(jià)資源材料，輔助圖書(shū)采購(gòu)活動(dòng)；怎樣對(duì)書(shū)刊進(jìn)行分類、編制書(shū)目索引，了解書(shū)籍的大致內(nèi)容；怎樣審查借閱者身份，維護(hù)圖書(shū)館秩序，防止偷書(shū)行為；怎樣瀏覽、查詢、統(tǒng)計(jì)、添加、刪除和修改圖書(shū)借閱者的基本信息；怎樣對(duì)購(gòu)買的圖書(shū)進(jìn)行登記、蓋章、打分類號(hào)，歸類、存列，整理書(shū)籍，按次序上架，保證書(shū)籍排放整齊、正確；怎樣對(duì)書(shū)籍進(jìn)行定期除塵，做好防火、防蟲(chóng)、防潮等工作；怎樣查閱館藏目錄及文獻(xiàn)檢索工具、書(shū)目編輯，等等，20天的時(shí)間我每天都在學(xué)習(xí)這些看似與我所學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)，但我深知，知識(shí)是相通的，冥冥之中我感到未來(lái)的某一天，我這段時(shí)間所學(xué)到的技巧和知識(shí)會(huì)在我的專業(yè)工作上起到至關(guān)重要的作用！下面我簡(jiǎn)單介紹以下我學(xué)到的知識(shí)之一吧1、就拿圖書(shū)的編目來(lái)說(shuō)吧，暑假，學(xué)校新到一批新書(shū)，我拿了幾張紙，把書(shū)名、數(shù)量登記好，貼上標(biāo)鑒，寫(xiě)上號(hào)就擺到書(shū)架上，就完事了。但是，按《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法》的要求是很不規(guī)范的。通過(guò)向張阿姨學(xué)習(xí)，學(xué)到了圖書(shū)管理方面的很多知識(shí)。才知道了編圖書(shū)目錄沒(méi)有想的那樣簡(jiǎn)單。一本書(shū)從寫(xiě)書(shū)道編排再到印刷裝訂沁有了多少人的心血，叫我這個(gè)外行一下子就抹殺了多少人的勞動(dòng)成果。要給一本書(shū)編目錄必須查閱這本書(shū)屬于那個(gè)大類；那個(gè)小部類。編號(hào)、書(shū)名、出版社、出版號(hào)、作者是誰(shuí)、數(shù)量、單價(jià)多少都得登記，一項(xiàng)都不能少。一個(gè)小小的書(shū)鑒都有學(xué)問(wèn)，第一欄應(yīng)寫(xiě)類別；第二欄應(yīng)寫(xiě)編號(hào)；第三欄才寫(xiě)順序號(hào)。不是盲目去寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。2、由于自己缺乏圖書(shū)管理方面的知識(shí)，把圖書(shū)的編號(hào)誤認(rèn)為是順序號(hào)。如此知識(shí)性的錯(cuò)誤犯的太多了。只有實(shí)踐中摸索，不斷學(xué)習(xí)，查閱大量的資料，弄清每本書(shū)的類編號(hào)，正確編排圖書(shū)的目錄。此外，我還學(xué)會(huì)了把圖書(shū)清理、清潔、分類，使電子化管理前的圖書(shū)能夠流通。清理——把全部圖書(shū)架清空，為圖書(shū)合理排架做好準(zhǔn)備，使藏書(shū)合理，老師更容易查找到需要的圖書(shū)。清潔——把所有能閱讀以前的圖書(shū)，用毛巾全部擦干凈，使師生便于查閱。分類——分為四類適合班級(jí)閱讀課使用的圖書(shū)；適合班級(jí)圖書(shū)箱傳閱的圖書(shū)；適合教師查閱的圖書(shū)；適合低、中、高不同年級(jí)中午來(lái)閱讀的圖書(shū)。其中適合班級(jí)圖書(shū)箱的書(shū)籍又分五個(gè)小類別文學(xué)類（小說(shuō)、散文）童話（童話、神話、寓言）知識(shí)類（科學(xué)、自然、百科知識(shí)）小學(xué)生作文類；卡通漫畫(huà)類；拼音讀物。這些只是我學(xué)到的一小部分，我相信，知識(shí)多了總不是壞事，生活中的許多事只要將已有的知識(shí)稍微變通一下便能夠拿來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)校圖書(shū)室是一個(gè)“公共性”場(chǎng)所，教師和學(xué)生不但可以利用這里進(jìn)行交流、求知，而且在富有濃厚文化氛圍的讀書(shū)環(huán)境中，自覺(jué)地接受文明環(huán)境的熏陶，在潛移默化中啟迪思想，激活智慧，美化心靈，從而實(shí)現(xiàn)其理想人格的塑造，提高人們的素質(zhì)。圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)管理日趨規(guī)范化、合理化、科學(xué)化，越來(lái)越走向現(xiàn)代化。因此，圖書(shū)管理不再是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類，現(xiàn)代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。圖書(shū)管理工作是一項(xiàng)非常需要有耐心，非常細(xì)致的工作，因此我必須對(duì)待圖書(shū)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，時(shí)時(shí)以圖書(shū)管理員職責(zé)要求自己，耐心地對(duì)待每一位借閱者，并不厭其煩地為他們選取所需的書(shū)，使他們高高興興而來(lái)，滿意而歸。通過(guò)這20天的工作，我還真正磨練了一下待人接物的技巧。我認(rèn)為，尊重人，是一切禮儀規(guī)則的核心。你如果希望別人尊重你，首先要學(xué)會(huì)尊重人。這是“待人接物”的一條重要原則。學(xué)會(huì)尊重人，可以從以下三點(diǎn)做起。１、聽(tīng)他人說(shuō)。做一個(gè)好聽(tīng)眾，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，鼓勵(lì)別人說(shuō)他們的事，讓對(duì)方覺(jué)得他很重要。這樣的人，朋友會(huì)很多。只會(huì)說(shuō)不會(huì)聽(tīng)，或者隨便打斷別人的話都是不禮貌的。2、替他人想。平時(shí)我們與替他人著想的人接觸時(shí)，總是會(huì)感到這人很好相處，為人善良，這樣的人人際關(guān)系總是比較好的，做事也比較容易成功。平時(shí)待人接物，我們也應(yīng)該遵守這條原則，多替別人想一想。3、幫他人做。1979年聯(lián)合國(guó)通過(guò)的章程中有這樣一句話“培養(yǎng)具有溫暖心靈的人。”人與人之間要相互幫助，如果能經(jīng)常說(shuō)“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”并且盡力“幫他人做”，你的心中就會(huì)充滿愛(ài)心，會(huì)覺(jué)得活得很充實(shí)。你的朋友會(huì)很多，你有困難時(shí)，別人也會(huì)愿意來(lái)幫助你。20天的圖書(shū)管理員工作很快就結(jié)束了，在大學(xué)的第一個(gè)暑假里，我可以自豪的說(shuō)我過(guò)得很充實(shí)，很有收獲！我覺(jué)得今后每年我都會(huì)做一兩次社會(huì)實(shí)踐，為今后走向社會(huì)練兵，為美好人生奠基！201*年8月20日姓名王忻博學(xué)號(hào)09212592班級(jí)201*211123學(xué)院信息與通信工程學(xué)院專業(yè)通信工程第五篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告“中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！笨倳?shū)記的話道出了在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大歷程中，每一位人都要參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)每一位夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)也將實(shí)現(xiàn)。人生如船，夢(mèng)想是帆，每一個(gè)都有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)，但我們同屬于一個(gè)國(guó)家，所以每個(gè)人的夢(mèng)又與國(guó)家民族興衰榮辱緊密相連，因此只有當(dāng)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民才能真正幸福，才能真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。為了宣講十八大精神，為了傳遞夢(mèng)想的力量，我們7月15日下午，我們?cè)诰摭埳罱珠_(kāi)展了以“宣傳十八大，傳遞中國(guó)夢(mèng)”為主題的暑假社會(huì)活動(dòng)。在暑假實(shí)踐中，我們熱情認(rèn)真的向來(lái)往的市民解讀中國(guó)夢(mèng)，通過(guò)分發(fā)一些資料，讓他們真正的了解中國(guó)夢(mèng)的含義，讓他們了解到個(gè)人夢(mèng)想對(duì)于中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要意義。無(wú)論是幼稚未消的孩童，抑或是耄耋之年，他們都能放飛夢(mèng)想，并且努力實(shí)現(xiàn)，有了夢(mèng)想，生活才變得更有意義，生命才變得多姿多彩。當(dāng)然在此我們也向當(dāng)?shù)卮迕私馐芙逃隣顩r，農(nóng)民的生活狀況等，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈，教育滯后的根源不在于觀念的落后，而在于經(jīng)濟(jì)的落后。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，農(nóng)村義務(wù)教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距，師資力量薄弱，教師待遇差，教育質(zhì)量無(wú)法得到保障，用于義務(wù)教育的財(cái)政經(jīng)費(fèi)很緊張，現(xiàn)代教育設(shè)備嚴(yán)重短缺，義務(wù)教育課程設(shè)置的滯后性，學(xué)生輟學(xué)較多等方面的因素制約著農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，我國(guó)開(kāi)始在農(nóng)村實(shí)行兩免一補(bǔ)政策，這走又一項(xiàng)惠及廣大農(nóng)民的好政策，而且落實(shí)的比較到位。老百姓都說(shuō)這是一件好事啊。另外農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，教育程度偏低，除了教育體制的原因外，農(nóng)村教育模式的單一化也是重要因素之一。我個(gè)人認(rèn)為，要想讓農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)量減少，首先要改變他們的思想;其次要轉(zhuǎn)變單一的農(nóng)村教育模式，開(kāi)展多層次全方位的農(nóng)村教育，使農(nóng)村的學(xué)生各有所學(xué)，學(xué)有所用，各盡其才，各得其所。農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問(wèn)題是當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的突出問(wèn)題，其發(fā)展?fàn)顩r將在很大程度上決定現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)其中國(guó)夢(mèng)的必由之路。雖然在這假期我沒(méi)有在我的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力上有所提升。但是我感覺(jué)我懂得了太多的書(shū)本上沒(méi)有的東西,這次的社會(huì)實(shí)踐我的收獲很大，我常常被有思想、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有決策的農(nóng)民所感動(dòng)，更被他們的勤勞、樸實(shí)的品質(zhì)所折服。我也感受到了農(nóng)民的樸素和勤勞?？傊ㄟ^(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我對(duì)中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，明確了自己的使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，真正了受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)的目的。我們只有實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，不僅是對(duì)教育質(zhì)量方面的提高，更是對(duì)各個(gè)方面經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、政治一個(gè)綜合能力的提升，所以作為當(dāng)代的我們大學(xué)生有著重大的使命，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)掌握在我們年輕人的手中。暑假實(shí)習(xí)教師社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告201*年暑假實(shí)習(xí)教師社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了，再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范班的學(xué)生，在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然還是老師。經(jīng)過(guò)多方的考慮和研究,最后我選擇了去一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班當(dāng)實(shí)習(xí)老師，跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)，我是躊躇滿志，滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實(shí)習(xí)道路精彩，美麗?？墒抢显捳f(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我真正的體會(huì)到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。首先,如何安排好自己的上課內(nèi)容？作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn),終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗(yàn)。在安排上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)能力水平.內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識(shí)太難，又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒.所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)母淖?。其?是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代,作為老師，不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在知識(shí)的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何“揚(yáng)波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,得到的一些方法。一、用快樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生知識(shí)是人類的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生.特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí),人會(huì)興趣更濃、干勁更足,從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，經(jīng)常給以鼓勵(lì)；對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評(píng)他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)。三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚了，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見(jiàn)成績(jī)，成績(jī)不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)。例如當(dāng)說(shuō)到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權(quán)的，我們可以根據(jù)需要來(lái)安排合適的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習(xí)期，也有了一些自己的看法。用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到學(xué)生們。要作好學(xué)生的心理工作現(xiàn)在青春期學(xué)生面臨著許多心理問(wèn)題，諸如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。所以在如何管教好學(xué)生時(shí)，也要考慮到這些學(xué)生的心理方面。在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我發(fā)現(xiàn)雖說(shuō)他們都是在暑假里上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應(yīng)他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生目標(biāo)就更明確，為了上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語(yǔ)輔導(dǎo)班的。所以很多的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒，把他們的想法告訴我。有人就有很到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力和學(xué)習(xí)的壓力，有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等。當(dāng)然有些學(xué)生并不愿意把他真實(shí)的想法告訴你，我就通過(guò)平時(shí)的接觸，慢慢的找到了他們存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢和對(duì)指導(dǎo)老師的請(qǐng)教，我也幫一些同學(xué)做了疏導(dǎo)，也得到了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。首先要做到真正的了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、家庭背景和現(xiàn)狀。同時(shí)，要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，只有做學(xué)生的知心朋友，才能知道學(xué)生的真正想法。其次，老師要對(duì)學(xué)生尊重和信任。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生表達(dá)一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己還死很有信心的，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。而如果教師認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥、其問(wèn)題不可解決，在態(tài)度上難免有所表露，學(xué)生接收到這樣的信息，他們對(duì)自身的評(píng)價(jià)也會(huì)傾向于消極，失去進(jìn)步的信心和勇氣，進(jìn)而破罐子破摔。最后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公平公正的處理好問(wèn)題，做到全面的考慮問(wèn)題。最后，雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也快樂(lè)了我，讓我體會(huì)到久違了的童年的歡笑。還有，學(xué)生把握當(dāng)成了他們的朋友，每天把快樂(lè)和悲傷都與我，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè)趣。通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)和煩惱，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。擴(kuò)展閱讀教師實(shí)習(xí)暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)教師實(shí)習(xí)暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專門派車接送我們，協(xié)助我們的工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對(duì)更真實(shí)的恐懼，車廂里的隊(duì)員反而呈現(xiàn)了出奇的平靜。不是透過(guò)車窗看著遠(yuǎn)山，就是直視前方，看著一個(gè)又一個(gè)必經(jīng)的險(xiǎn)坡。也許人們都再設(shè)想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作計(jì)劃?？梢赃@樣說(shuō)，對(duì)于將要發(fā)生的一切，我們一無(wú)所知，除了設(shè)想還是設(shè)想。而我的思緒仍就停留在剛剛離開(kāi)的賀家坡。一到賀家坡就聽(tīng)見(jiàn)孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著“向來(lái)訪者學(xué)習(xí)!好好學(xué)習(xí)，天天向上!”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒(méi)有聽(tīng)到這樣的聲音，見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面了。走過(guò)去，只見(jiàn)排成方陣的孩子們穿著不合季節(jié)的運(yùn)動(dòng)裝，手中舉著彩色的花束、花環(huán)，在老師的指揮下有規(guī)律的揮動(dòng)著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅而認(rèn)真。在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了賀家坡小學(xué)，那里已經(jīng)聚集了許多的村民。領(lǐng)導(dǎo)們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式，當(dāng)時(shí)接近中午，烈日當(dāng)頭，我們這些身著短衣短袖的大學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著，任憑火一般陽(yáng)光毫無(wú)保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，畢竟這一切是由我們?cè)斐傻模瑳r且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見(jiàn)到的。儀式過(guò)后，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動(dòng)消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡，氣氛立刻變的輕松起來(lái)，不一會(huì)兒我們就成了無(wú)話不談的朋友，這種小小的歡樂(lè)漸漸在校園的上空彌漫開(kāi)來(lái)……楊家凹是我們小分隊(duì)進(jìn)駐的第一個(gè)自然村。聽(tīng)司機(jī)師傅說(shuō)，這還是一個(gè)交通相對(duì)便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。那里，我們是不能去的。村民們很早就在村長(zhǎng)家等我們了，通過(guò)一些簡(jiǎn)單而直接的交談，我們了解了好多。這里的家長(zhǎng)比我們想象的開(kāi)通的多，他們普遍意識(shí)到教育對(duì)孩子的未來(lái)有直接的決定作用，一般家庭都會(huì)盡最大力量供孩子讀書(shū)。楊家凹已經(jīng)連續(xù)五年大旱了，貧瘠的土地上，本來(lái)就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹(shù)，長(zhǎng)勢(shì)也極為可憐，當(dāng)時(shí)已經(jīng)接近收獲季節(jié)，可每棵棗樹(shù)的枝條上卻不見(jiàn)結(jié)棗，可見(jiàn)今年又將是個(gè)歉收年。這里的教育水平很落后。教師授課以自己制定的教學(xué)計(jì)劃和班里的尖子生的掌握狀況為準(zhǔn)，其他大部分學(xué)生很難跟上老師的授課進(jìn)度。落后的教學(xué)方式導(dǎo)致的直接后果是升學(xué)率的滯下，這個(gè)村應(yīng)屆生升學(xué)率為0，而經(jīng)過(guò)復(fù)讀的學(xué)生升學(xué)率也不過(guò)10%，況且是要去柳林一中補(bǔ)習(xí)的，在那兒一年下來(lái)得花費(fèi)兩千五百元左右，對(duì)于一個(gè)面朝黃土背朝天的普通農(nóng)民來(lái)說(shuō)，這可不是一筆小數(shù)目呀!在本地復(fù)讀雖然便宜，但效果很難讓人滿意，據(jù)說(shuō)，有的孩子讀了三年也沒(méi)能考上高中。這些山里的孩子們就在經(jīng)濟(jì)條件與教學(xué)條件之間左右為難著，最終家庭稍困難的學(xué)生就此失去了讀高中的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這并不是絕對(duì)。宋老師就是一個(gè)例外。說(shuō)實(shí)話，第一次看見(jiàn)宋老師讓我想起了電影《鳳凰琴》中的校長(zhǎng)。棱角分明的臉上架著一副大大的近視鏡，薄薄的兩片嘴唇緊緊的抿著，一副教師所特有的單薄的身體，更顯憔悴。宋老師是負(fù)責(zé)我們與孩子之間聯(lián)絡(luò)的，很多資助孩子上學(xué)的費(fèi)用，都是通過(guò)他中轉(zhuǎn)的。他的家住在廢棄小學(xué)的舊窯洞里，簡(jiǎn)單的陳設(shè)中大部分是各種書(shū)籍，電視機(jī)是我所見(jiàn)到的唯一家電，但平時(shí)怕影響孩子學(xué)習(xí)是很少看的。宋老師不但是一個(gè)成功的教師，也是一位成功的父親，他的女兒是全校唯經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專門派車接送我們，協(xié)助我們的工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對(duì)更真實(shí)的恐懼，車廂里的隊(duì)員反而呈現(xiàn)了出奇的平靜。不是透過(guò)車窗看著遠(yuǎn)山，就是直視前方，看著一個(gè)又一個(gè)必經(jīng)的險(xiǎn)坡。也許人們都再設(shè)想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作計(jì)劃?？梢赃@樣說(shuō)，對(duì)于將要發(fā)生的一切，我們一無(wú)所知，除了設(shè)想還是設(shè)想。而我的思緒仍就停留在剛剛離開(kāi)的賀家坡。一到賀家坡就聽(tīng)見(jiàn)孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著“向來(lái)訪者學(xué)習(xí)!好好學(xué)習(xí)，天天向上!”一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒(méi)有聽(tīng)到這樣的聲音，見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面了。走過(guò)去，只見(jiàn)排成方陣的孩子們穿著不合季節(jié)的運(yùn)動(dòng)裝，手中舉著彩色的花束、花環(huán)，在老師的指揮下有規(guī)律的揮動(dòng)著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅而認(rèn)真。在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了賀家坡小學(xué)，那里已經(jīng)聚集了許多的村民。領(lǐng)導(dǎo)們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎儀式，當(dāng)時(shí)接近中午，烈日當(dāng)頭，我們這些身著短衣短袖的大學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著，任憑火一般陽(yáng)光毫無(wú)保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，畢竟這一切是由我們?cè)斐傻?，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見(jiàn)到的。儀式過(guò)后，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動(dòng)消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡，氣氛立刻變的輕松起來(lái)，不一會(huì)兒我們就成了無(wú)話不談的朋友，這種小小的歡樂(lè)漸漸在校園的上空彌漫開(kāi)來(lái)……楊家凹是我們小分隊(duì)進(jìn)駐的第一個(gè)自然村。聽(tīng)司機(jī)師傅說(shuō)，這還是一個(gè)交通相對(duì)便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。那里，我們是不能去的。村民們很早就在村長(zhǎng)家等我們了，通過(guò)一些簡(jiǎn)單而直接的交談，我們了解了好多。這里的家長(zhǎng)比