2024屆高考修辭復(fù)習(xí) 課件

語言文字應(yīng)用之修辭教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固修辭手法及其

表達(dá)效果。如，比喻、比擬、

排比、通感等。2、學(xué)以致用，提高修辭主觀題得

分率?？记槲⒂^年份、卷別題干表述修辭題型命題特點(diǎn)2022·新高考全國Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果

分析題(修辭的表達(dá)效果)①高考試題既考修辭的辨析,又考修辭的表達(dá)效果,又考修辭的特點(diǎn)分析,考試形式靈活多樣。②高考試題大多結(jié)合具體語境對(duì)修辭進(jìn)行考查2022·新高考全國Ⅱ卷文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果分析題(修辭的辨認(rèn)和表達(dá)效果)2022·全國甲卷下列選項(xiàng)中,加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是選擇題(修辭辨析)2021·新高考全國Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果分析題(修辭的表達(dá)效果)2021·全國甲卷文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法,請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果題型分析3.文中畫橫線的句子使用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。(4分)發(fā)生于1898年的戊戌變法運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)除舊布新的改良運(yùn)動(dòng)。其中，人才的選拔、培養(yǎng)是最為核心的問題之一。對(duì)于傳統(tǒng)中國來說，通經(jīng)博學(xué)之士就是治理天下的人才，它所要達(dá)至的社會(huì)就是講信修睦的大同世界。當(dāng)歷史的車輪走進(jìn)道光二十年，當(dāng)英人的炮火轟開中國國門的時(shí)候，“以德服人”“化成天下”的思想便成為阿Q式的滑稽，儒學(xué)已無法對(duì)抗洋槍洋炮，以儒學(xué)為核心的人才觀已不能適應(yīng)近代西方科技文明。比喻借代答案：

①比喻。把“歷史”比作馬車，生動(dòng)形象地寫出歷史的進(jìn)程緩緩前行、不可阻擋的特點(diǎn)。②借代。用“洋槍洋炮”來代指近代西方科技文明，形象地指出近代西方科技文明以武力和掠奪為特點(diǎn)。表明中國傳統(tǒng)的人才觀已不能適應(yīng)近代西方科技文明。構(gòu)成一般由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(比喻成的事物)和比喻詞(表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)作用①生動(dòng)、形象、通俗、具體地刻畫出人物或事物的特點(diǎn)，表達(dá)人物的感情，引發(fā)讀者聯(lián)想與共鳴；②化平淡為生動(dòng);③化深?yuàn)W為淺顯;④化抽象為具體答題思路①該句運(yùn)用了比喻的修辭；（如題目已指出運(yùn)用了比喻手法則此步驟省略）②指出比喻的構(gòu)成：將什么(本體)比作什么(喻體)；或“本體是××”，“喻體是××”；③分析表達(dá)效果：生動(dòng)形象////地寫出了對(duì)象的××特性,

表達(dá)了作者××感情。(特別提醒：分析特性一定要全面，有幾點(diǎn)需要答幾點(diǎn)。)

比喻：概念用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。被代替的人或事物叫“本體”,用來代替的人或事物叫“借體”。一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。作用①以簡代繁，以實(shí)代虛，形象生動(dòng)，重點(diǎn)突出，特征鮮明。②以奇代凡,以事代情。③富有生活氣息，靈動(dòng)幽默。④引人聯(lián)想。使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果答題思路①該句運(yùn)用了借代的修辭；②指出借代的構(gòu)成：用什么(本體)借代什么(借體)；或“本體是××”，“借體是××”；本體和借體具有相關(guān)性。③分析表達(dá)效果：使xx更形象具體/引人聯(lián)想/形象突出/特點(diǎn)鮮明。生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的××特性,表達(dá)了作者××感情。借代：4.文中畫橫線的句子使用了擬人和通感的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。(4分)不安分的螳螂揪著一片葉子蕩起了秋千；羞答答的木棉花在一點(diǎn)點(diǎn)綻放出甜甜的笑容；砂鍋里飄出的令人垂涎欲滴的香氣，猶如攝人心魂的美食交響樂……在新型顯示技術(shù)的助推下，觀眾通過屏幕“看”到的世界異彩紛呈，呼之欲出的立體視覺效果令觀眾嘆為觀止。擬人通感答案：

①擬人：把“螳螂”和“木棉花”人格化，表現(xiàn)了這些動(dòng)物、植物在屏幕中逼真的形態(tài)，側(cè)面突出了新型顯示技術(shù)的先進(jìn)與高超。②通感：“甜甜”把本來作用于視覺的開花形態(tài)移用為味覺感受，“美食交響樂”把本來作用于嗅覺的砂鍋里飄出的香氣移用為聽覺感受，表現(xiàn)了新型顯示技術(shù)給觀眾帶來的身臨其境的效果。概念、分類比擬是把甲事物當(dāng)作（即模擬作）乙事物來寫的一種修辭手法。它包括擬人和擬物。答題思路①該句運(yùn)用了擬人的修辭；②指出擬人的構(gòu)成：把xx當(dāng)作人的情感或動(dòng)作/或使xx人格化了。

③分析表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出或描繪了xx物(特點(diǎn)/情態(tài)/形態(tài)/姿態(tài)),

表達(dá)了作者（誰,什么樣的）（哪些）感情。

比擬：通感：概念一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺的印象,用甲感覺去描寫乙感覺。答題思路①該句運(yùn)用了通感的修辭；②指出通感的構(gòu)成：xx是xx感覺，xx是xx感覺，二者相通。③分析表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的××特性,表達(dá)了作者××感情。5.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文句簡要分析其表達(dá)效果。(4分)紀(jì)錄片以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，有“動(dòng)態(tài)相冊(cè)”“生活之鏡”之稱。探訪特色美食，展現(xiàn)地域文化；航拍萬里山河，帶來詩意之旅；聚焦稀世文物，詮釋工匠精神……答案

①使用了排比的修辭手法，三個(gè)句式一致的短句構(gòu)成排比，句式整齊，讀來有節(jié)奏感。

②多項(xiàng)內(nèi)容鋪陳展開，“訪美食，拍山河，聚文物”表達(dá)紀(jì)錄片的內(nèi)容廣泛。“展現(xiàn)地域文化，帶來詩意之旅，詮釋工匠精神”凝練概括紀(jì)錄片的眾多價(jià)值。概念由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起,用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法作用①內(nèi)容強(qiáng)調(diào)或?qū)舆f;②形式上句式整齊，增強(qiáng)語勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，有音韻美；答題思路①該句運(yùn)用了排比的修辭；②指出排比的構(gòu)成：由

x

個(gè)

xx（結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的

）

的句子組成③分析表達(dá)效果：寫出或描繪了xx內(nèi)容,起強(qiáng)調(diào)或?qū)舆f作用；

句式整齊，增強(qiáng)語勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，有音韻美（形式）；

表達(dá)了……感情。

排比：總結(jié)1.注重語境，要把修辭句代入原文語境中理解、分析。2.結(jié)合修辭手法自身的構(gòu)成及表達(dá)效果。若位置特殊還可有過渡、鋪墊等結(jié)構(gòu)效果。3、無論什么題型，無論考什么修辭，都離不開情感和主旨的分析！高考鏈接

[2022?新高考全國Ⅰ卷]

文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法,請(qǐng)根據(jù)表格中的步驟提示結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是在所難免的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題,小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了,這些失敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道,欒恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課,當(dāng)問題一一解決的時(shí)候,成功就在我們前面。答案（1）設(shè)問:先用“失敗意味著什么”提問,然后自己作答。有提起注意、引