生物化學總結范文

生物化學總結第一章生物大分子的結構與功能第一節(jié)蛋白質的分子組成一、氨基酸蛋白質的基本組成單位（一）氨基酸的分類氨基酸根據其側鏈的結構和理化性質可分為四類非極性脂肪族氨基酸極性、中性氨基酸芳香族氨基酸酸性氨基酸堿性氨基酸非極性脂肪族氨基酸極性、中性氨基酸芳香族氨基酸（二）氨基酸的理化性質兩性解離及等電點氨基酸具有兩性解離的特點，是一種兩性電解質。在某一pH的溶液中，氨基酸解離成陽離子和陰離子的趨勢及程度相等，呈電中性，此時溶液的pH稱為該氨基酸的等電點（pI）2．紫外吸收的性質色氨酸、酪氨酸在280nm波長附近有最大吸收峰，大多數蛋白質中又含有這些氨基酸，測定蛋白質溶液280nm的光吸收值，是分析溶液中蛋白質含量的快速而簡便的方法。3．茚三酮反應作為氨基酸的定量分析方法二、肽（一）肽肽就是氨基酸通過肽鍵連接的化合物，小于10個氨基酸連接的肽稱為寡肽，大于10個則稱為多肽，多肽有方向性，從N末端指向C末端。（二）生物活性肽谷胱甘肽（GSH）由谷氨酸、半胱氨酸和甘氨酸組成的三肽?？梢允沟鞍踪|或酶處于活性狀態(tài)，而且可以保護機體免遭一些毒物損害。GSH的巰基具有還原性，作為體內重要的還原劑。多肽類激素及神經肽體內有許多激素屬寡肽或多肽。神經肽是一類在神經傳導過程中起信號轉導作用的肽類，在神經系統中起重要作用。第二節(jié)蛋白質的分子結構一、蛋白質的一級結構從N-端至C-端的氨基酸排列順序稱為蛋白質的一級結構。酸性氨基酸堿性氨基酸側鏈含芳香基團的Aa側鏈含負性解離基團的Aa側鏈含正性解離基團的Aa側鏈有極性但不帶電荷的Aa特點側鏈含烴鏈的Aa種類甘氨酸，丙氨酸，纈氨酸，亮氨酸，異亮氨酸，脯氨酸絲氨酸，半胱氨酸，蛋氨酸，天冬酰胺，谷氨酰胺，蘇氨酸苯丙氨酸，色氨酸，酪氨酸天冬氨酸，谷氨酸賴氨酸，精氨酸，組氨酸肽鍵是蛋白質一級結構的主鍵，還有二硫鍵，一級結構是蛋白質的基本結構，決定了蛋白質的高級結構。二、蛋白質的二級結構是指蛋白質分子中某一段肽鏈的局部空間結構，也就是該段肽鏈主鏈骨架原子的相對空間位置，不涉及氨基酸殘基側鏈的構象。二級結構主要是借主鏈原子之間形成的氫鍵維系構象穩(wěn)定，包括α-螺、β-折疊、β-轉角、無規(guī)卷曲。兩個或兩個以上具有二級結構的肽段，在空間上相互接近，形成一個有規(guī)則的二級結構組合，稱為超二級結構。已知組合形式αα，βαβ，ββ三種。模體是具有特殊功能的超二級結構。三、蛋白質的三級結構蛋白質的三級結構是指整條多肽鏈中全部氨基酸殘基的相對空間位置。維持三級結構的主要化學鍵包括疏水鍵，氫鍵，離子鍵，范德華力等非共價鍵。由一條多肽鏈構成的蛋白質具有三級結構就有生物活性，三級結構一旦破壞生物活性喪失。分子量較大的蛋白質可折疊成多個結構較為緊密的區(qū)域，并各行其功能，稱為結構域。分子伴侶參與蛋白質的折疊分子伴侶通過提供一個保護環(huán)境從而加速蛋白質折疊呈天然構象或形成四級結構。四、蛋白質的四級結構2條或2條以上具有三級結構的多肽鏈，依靠次級鍵相連而形成的空間結構為蛋白質的四級結構。其中，每條具有獨立三級結構的多肽鏈稱為亞基，單獨一個亞基沒有生物活性，亞基可以相同，也可以不同。各亞基之間的結合力主要是氫鍵和離子鍵。同二聚體由兩個亞基組成的蛋白質四級結構中，亞基分子結構相同。異二聚體由兩個亞基組成的蛋白質四級結構中，亞基分子結構不相同。五、蛋白質的分類根據蛋白質的組成成分單純蛋白質（只含氨基酸）結合蛋白質（除蛋白質部分還有非蛋白質部分）根據其形狀分為纖維狀蛋白質球狀蛋白質第三節(jié)蛋白質的結構與功能的關系一級結構是空間構象的基礎，蛋白質變性后只要一級結構未破壞，就可能恢復原來的三級結構，功能仍然存在。由蛋白質一級結構發(fā)生變異引起的疾病稱為分子病，病因為基因突變。第四節(jié)蛋白質的理化特性蛋白質具有兩性電離性質。蛋白質溶液的pH大于等電點時，該蛋白質顆粒帶負電。2．蛋白質具有膠體性質。蛋白質膠體的穩(wěn)定因素顆粒表面電荷和水化膜。蛋白質空間結構破壞引起變性。變性本質破壞二硫鍵和非共價鍵，不改變蛋白質的一級結構。凝固是蛋白質變性后進一步發(fā)展的不可逆的結果。4．蛋白質在紫外光譜區(qū)有特征的吸收峰呈色反應測定蛋白質的含量。雙縮脲反應監(jiān)測蛋白質的水解程度。擴展閱讀生物化學重點總結第一章蛋白質的結構與功能20種基本氨基酸中,除甘氨酸外,其余都是L-α-氨基酸.支鏈氨基酸(人體不能合成:從食物中攝取):纈氨酸亮氨酸異亮氨酸兩個特殊的氨基酸脯氨酸唯一一個亞氨基酸甘氨酸分子量最小，α-C原子不是手性C原子，無旋光性.色氨酸分子量最大酸性氨基酸天冬氨酸和谷氨酸堿性氨基酸賴氨酸、精氨酸和組氨酸側鏈基團含有苯環(huán)苯丙氨酸、酪氨酸和色氨酸含有OH的氨基酸絲氨酸、蘇氨酸和酪氨酸含有S的氨基酸蛋氨酸和半胱氨酸在近紫外區(qū)（220300mm）有吸收光能力的氨基酸酪氨酸、苯丙氨酸、色氨酸10.肽鍵是由一個氨基酸的α羧基與另一個氨基酸的α氨基脫水縮合形成的酰胺鍵1肽鍵平面肽鍵的特點是N原子上的孤對電子與碳基具有明顯的共軛作用。使肽鍵中的C-N鍵具有部分雙鍵性質，不能自由旋轉，因此。將C、H、O、N原子與兩個相鄰的α-C原子固定在同一平面上，這一平面稱為肽鍵平面1合成蛋白質的20種氨基酸的結構上的共同特點氨基都接在與羧基相鄰的α原子上1是天然氨基酸組成的是羥脯氨酸、羥賴氨酸，但兩者都不是編碼氨基酸1蛋白質二級結構的主要形式①α螺旋②β折疊片層③β轉角④無規(guī)卷曲。α螺旋特點以肽鍵平面為單位，αC為轉軸，形成右手螺旋，每6個氨基酸殘基螺旋上升一圈，螺徑為0.54nm，維持α-螺旋的主要作用力是氫鍵1舉例說明蛋白質結構與功能的關系①蛋白質的一級結構決定它的高級結構②以血紅蛋白為例說明蛋白質結構與功能的關系鐮狀紅細胞性貧血患者血紅蛋白中有一個氨基酸殘基發(fā)生了改變?？梢娨粋€氨基酸的變異（一級結構的改變），能引起空間結構改變，進而影響血紅蛋白的正常功能。但一級結構的改變并不一定引起功能的改變。③以蛋白質的別構效應和變性作用為例說明蛋白質結構與功能的關系a.別構效應，某物質與蛋白質結合，引起蛋白質構象改變，導致功能改變。協同作用，一個亞基的別構效應導致另一個亞基的別構效應。氧分子與Hb一個亞基結合后引起亞基構象變化的現象即為Hb的別構（變構）效應。蛋白質空間結構改變隨其功能的變化，構象決定功能。b.變性作用，在某些物理或者化學因素的作用下，蛋白質特定的空間構象被破壞本質破壞非共價鍵和二硫鍵，不改變一級結構以酶原激活為例說明蛋白質結構與功能的關系④Anfinsen實驗可逆抑制劑以非共價鍵與酶或酶底物復合物的特殊區(qū)域可逆結合成復合物，并使酶活性暫時降低或消失；采用透析或超濾將未結合抑制劑除去，則抑制劑和酶蛋白復合物解離，同時酶活性逐步恢復⑤綜上，一級結構決定蛋白質的構象，構象決定功能，若一級結構改變并不引起構象改變，則功能不變，若一級結構改變引起構象改變，則功能改變。1蛋白質一級結構氨基酸序列，化學鍵肽鍵、二硫鍵蛋白質二級結構蛋白質分子中局部肽段主鏈原子的相對空間位置，化學鍵氫鍵蛋白質三級結構在二級結構和模體等結構層次的基礎上，由于側鏈R基團的相互作用，整條肽鏈進行范圍廣泛的折疊和盤曲，化學鍵疏水鍵、離子鍵、氫鍵、范德華力蛋白質四級結構蛋白質分子中各個亞基的空間排布及亞基接觸部位的布局，化學鍵疏水鍵、氫鍵、離子鍵17．在某一pH下，氨基酸解離成陰離子和陽離子的趨勢及程度相同，成為兼性離子，成電中性，此時的pH值為該氨基酸的等電點。1蛋白質膠體穩(wěn)定的因素①顆粒表面電荷②水化膜第二章核酸的結構與功能1．DNA主要存在與細胞核內，是遺傳信息的攜帶者;RNA主要分布在細胞質中，主要參與蛋白質的合成.核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸由堿基、戊糖、磷酸組成。DNA堿基AGCT,RNA堿基AGCU腺苷酸（AMP）鳥苷酸（GMP）胞苷酸（CMP）尿苷酸（UMP）脫氧腺苷酸（dAMP）脫氧鳥苷酸（dGMP）脫氧胞苷酸（dCMP）脫氧胸苷酸（dTMP）NMP:一磷酸NDP:二磷酸NTP:三磷酸核苷（脫氧核苷）中戊糖的自由羥基與磷酸通過磷酸酯鍵連接成核苷酸，核苷酸之間以磷酸二酯鍵連接形成核酸核酸的一級結構核苷酸的排列順序DNA的二級結構DNA的雙螺旋結構①DNA兩條鏈反向平行，形成右手螺旋結構②磷酸核糖鏈在螺旋外部，堿基在螺旋內部③螺旋形成大小溝，相間排列④堿基平面與螺旋中心軸垂直A=T,G≡C配對，每10個堿基對，螺旋上升一圈，螺距為4nm氫鍵維持雙螺旋橫向穩(wěn)定性，堿基堆積力維持雙螺旋的縱向穩(wěn)定性。DNA的三級結構DNA超螺旋a.負超螺旋順時針右手螺旋的DNA雙螺旋b.正超螺旋反方向圍繞它的軸扭轉而成DNA在真核細胞內的組裝①核小體是染色質絲的最基本單位②核小體的組成組蛋白、DNA③核小體由核心顆粒、連接區(qū)DNA兩部分組成核心顆粒包括組蛋白H2A、H2B、H3、H4各兩分子構成的致密八聚體以及纏繞其上的7/4圈的DNA鏈RNA㈠mRNAⅠmRNA結構特點從5’末端3’末端的結構依次是5’帽子結構、5’末端非編碼區(qū)、決定多肽氨基酸序列的編碼區(qū)、3’末端非編碼區(qū)和多聚腺苷酸尾巴。帽子和多聚尾A的功能mRNA核內向胞質的轉化、mRNA的穩(wěn)定性維系、翻譯起始的調控ⅡmRNA功能從DNA轉錄遺傳信息，是蛋白質合成的模板㈡tRNA(在蛋白質的模板mRNA和原料氨基酸間起橋梁作用)ⅠtRNA一級結構特點①含10%20%稀有堿基，②3’末端為CCAOH，③5’末端大多為G，④具有TΨC環(huán)，⑤小分子核酸每分子含有60-120個核苷酸ⅡtRNA二級結構特點三葉草結構，①氨基酸臂，②DHU環(huán)，③反密碼子環(huán)，④TΨC環(huán)⑤額外環(huán)ⅢtRNA三級結構特點倒L形㈢tRNA所攜帶的特定的氨基酸是反密碼子所識別的密碼子所編碼的氨基酸㈣tRNA功能轉運、活化氨基酸，反密碼子識別密碼子，參與蛋白質翻譯㈤rRNA:參與組成核蛋白體，作為提供蛋白質合成的場所問其一，答三者DNA變性某些理化因素作用下，堿基對間的氫鍵被打斷，DNA雙鏈解開成兩條單鏈的過程增色效應變性后DNA溶液的紫外吸收作用增強的效應Tm（溶解溫度）DNA變性是在一個很窄的溫度范圍內發(fā)生的，這一范圍內紫外吸收光值達到最大值。通常將核酸加熱變性過程中50%DNA變性時的溫度稱為該核酸的解鏈溫度，又稱Tm。核酶的化學本質核酸第四章酶和維生素⒈酶的活性中心①酶的必須基團對酶發(fā)揮活性所必須的基團②酶的活性中心在一級結構上相距很遠，但在空間結構上彼此靠近的一些R基團形成的特殊區(qū)域，該區(qū)域能特異的結合底物并催化底物發(fā)生化學變化。按必須基團作用分類結合基團參與酶對底物的結合;催化基團催化底物變成產物酶與一般催化劑的區(qū)別①高效性酶的催化作用可是反應速度提高106到1012次方，反應前后酶本身無變化②專一性（對底物具有選擇性）Ⅰ絕對專一性酶對底物要求非常嚴格，只作用于一個特定的底物；Ⅱ相對專一性作用對象不是一種底物，而是一類化合物或化學鍵；Ⅲ立體異構體專一性D-、L-，順反，α/β.③酶活性對環(huán)境因素的敏感性④酶活性可調節(jié)控制Ⅰ別構調節(jié)；Ⅱ反饋調節(jié)；Ⅲ供價修飾調節(jié)；Ⅳ酶原激活及激素控制⑤某些酶催化活力與輔酶因子有關⑥酶的區(qū)域性分布（多在線粒體）有利于酶活性的調控誘導契合學說酶表面并沒有一種與底物互補的固定形狀，而只是由于底物的誘導才形成了互補的形狀①底物誘導酶分子，構象改變②底物和酶分子都發(fā)生構象改變酶催化反應的快慢決定于活化能㈠測定化學反應速度:測定初速度（測定底物消耗小于5%反應時段內的平均速度）㈡底物濃度對酶促反應速度的影響①反應速度最大底物濃度酶濃度K1K3②中間產物學說E（酶）+S（底物）ES（中間復合物）→E+P（游離酶產物）K2中間產物學說酶催化時，酶活性中心首先與酶底物結合生成一種酶和一種底物的復合物，此復合物再分解釋放出酶并釋放出產物米氏方程V=Vmax×[S]／Km＋[S]⑴當底物濃度很大時([S]≥10×Km,酶對底物飽和，反應速度達到最大⑵當反應速度V=1/2Vmax時，Km=[S]㈢米氏方程中動力學參數Km的意義★①Km在數值上等于最大反應速度一半時對應的底物濃度，即V=1/2Vmax時，Km=[S]②Km單位mol/L③Km只是在固定的底物、一定的溫度和pH條件下、一定緩沖體系中測定，不同條件下，具有不同Km值。④不同酶具有不同Km值，它是酶的一個重要的特征性物理常數⑤同一種酶對不同底物，Km值也不同，Km最小的底物稱為最適底物⑥Km表示酶與底物間的親和程度Km值越大，親和越小，催化活性越低；Km值越小，親和度越大，催化活性越高㈣影響酶促反應的因素①底物濃度；②抑制劑；③酶濃度；④溫度；⑤pH；⑥激活劑㈤抑制劑對酶促反應速度的影響⑴不可逆性抑制作用抑制劑與酶活性中心的活性基團或其部位的某些基團以共價形式結合，引起酶的失活，物理方法不能消除⑵可逆抑制作用Ⅰ競爭性抑制作用a.抑制劑的化學結構與底物相似，能與底物競爭性的與酶活性中心結合；b.當抑制劑與活性中心結合后，底物被排斥在反應中心之外，結果是酶促反應被抑制了；c.提高底物濃度，可提高底物的競爭能力（即可解除抑制作用）；d.Km值上升，Vmax不變Ⅱ非競爭性抑制作用Km值不變，Vmax下降Ⅲ反競爭性抑制作用Km值下降，Vmax下降酶原激活①酶原無活性的酶前體②激活一級結構改變，引起構象改變，形成活性中心①酶的共價修飾（化學修飾調節(jié)作用）一種酶在另一種酶的作用修飾下，共價連接上一個化學基團，或共價鍵斷裂，去掉一個化學基團，從而調節(jié)酶的活性②別構調節(jié)作用某些物質可以與對應酶分子活性中心或活性中心以外的特定部位可逆地結合，使酶的活性中心構象發(fā)生改變，導致功能改變同工酶①是指催化的化學反應相同，酶蛋白的分子結構、理化性質及免疫學性質不同的一組酶②這類酶存在于生物的同一種屬或同一個體的不同組織甚至同一組織或細胞中★以胰蛋白酶為例說明蛋白質結構與功能的關系因為胰蛋白酶在一級結構上相距甚遠，腸激酶切割N端6肽，使其一級構象發(fā)生改變，形成特殊區(qū)域，即酶的活性中心，該區(qū)域能特異地結合底物，并催化底物發(fā)生化學變化，發(fā)揮著結合與催化的功能，說明了一級結構的改變，引起構象的改變，形成活性中心，使胰蛋白自由無活性變?yōu)橛谢钚寓?磷酸泛酰巰基乙胺是輔酶A的組成部分、尿?；d體蛋白的輔基，②?；d體肉毒堿、酰基載體蛋白、輔酶A，③多種脫氫酶的輔酶FMN+2H→FMNH2、FAD+2H→FADH2NAD+＋2H→NADH＋H+，NADP+＋2H→NADPH＋H+，④不屬于維生素的輔酶硫辛酸、輔酶Q維生素維生素是維持機體正常生命活動所必須的一類小分子有機化合物，但在體內不能合成，或合成量甚微，不能滿足機體需求，必須由食物供給。名稱維生素B1（硫胺素）維生素B2（核黃素）體內活性形式（輔酶）焦磷酸硫胺素（TPP）黃素單核苷酸FMN黃素腺嘌呤二核苷酸FAD維生素PP（吡啶的衍生物）煙酰胺腺嘌呤二核苷酸（NAD+，輔酶I）煙酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸（NADP+，輔酶II）維生素B6泛酸(遍多酸)生物素磷酸吡哆醛和磷酸吡哆胺輔酶A（CoA）①是多種羧化酶的輔酶②唯一不發(fā)生化學反應直接作為輔酶羧化酶的輔酶葉酸維生素B12FH4(四氫葉酸)為一碳單位載體唯一含有金屬離子的維生素甲鈷胺素5’-脫氧腺苷鈷胺素維生素A抗巨幼紅細胞性貧血抗巨幼紅細胞性貧血甲基轉移酶的輔酶構成視覺細胞內感光物質參與糖蛋白的合成維生素D促進鈣磷吸收，利于新骨的生成、鈣化加強腎小管對鈣、磷的重吸收維生素E抗不孕、抗氧化作用促進血紅素代謝維生素K凝血作用抗佝僂病、軟骨病轉氨酶的輔酶功能基團SH?；d體CO2的遞體，在生物體中有固定CO2的作用功能抗腳氣病具有可逆的氧化還原性，起遞氫體的作用NAD+及NADP+是體內多種脫氫酶的輔酶，起傳遞氫的作用輔酶Q硫辛酸NAD+NADP+FMN遞氫體FAD輔酶Q硫辛酸存在于動物和細菌的線粒體中不是維生素，是輔酶泛醌氧化型可作為遞氫體B族維生素脂溶性維生素A、D、E、K水溶性維生素B族維生素，維生素C和硫辛酸第五章糖代謝糖的化學本質（即組成）多羥基醛或多羥基酮類及其衍生物或多聚物糖的生理功能①氧化供能②組成人體組織結構的重要成分③參與構成體內一些重要的生物活性物質④提供碳源糖的無氧分解指機體在不消耗氧的情況下，葡萄糖或糖原分解產生乳酸并產生能量的過程，又稱糖酵解（糖酵解的全部反應過程在細胞胞漿中進行）糖酵解反應過程㈠第一大階段葡萄糖或糖原轉變生成丙酮酸，又稱糖酵解途徑；㈡第二大階段丙酮酸被還原為乳酸★三個限速酶己糖激酶、6磷酸果糖激酶1、丙酮酸激酶⑴★能量物質在分解代謝過程中產生的高能化合物，其高能鍵裂解所釋放的能量，驅使ADP磷酸化，產生ATP的過程，稱為底物水平磷酸化。底物水平磷酸化是糖酵解的產能方式。★兩次底物水平磷酸化是①1,3二磷酸甘油酸→3磷酸甘油酸②磷酸烯醇式丙酮酸→丙酮酸⑵糖酵解的反應特點①整個反映在細胞液中進行，起始物為葡萄糖或糖原，終產物為乳酸；②糖酵解是一個無需氧的過程；③糖酵解通過底物水平磷酸化可產生少量能量，每一分子葡萄糖凈生成5分子ATP糖原生成5分子ATP。因此，通過糖酵解只能產生少量ATP④糖酵解中的己糖激酶、6磷酸果糖激酶1、丙酮酸激酶為糖酵解過程中的關鍵酶，分別催化了3步不可逆的單向反應⑶糖酵解的調節(jié)①激素的調節(jié)；②代謝物對限速酶的變構調節(jié)★⑷糖酵解的生理意義①使機體在不消耗氧的情況下獲取能量的有效方式；②是某些細胞在氧供應正常的情況下的重要供能途徑Ⅰ無線粒體的細胞Ⅱ代謝活躍的細胞；③某些病理情況下，組織細胞處于缺血缺氧狀態(tài)，也需要通過糖酵解獲取能量；④糖酵解的中間產物是氨基酸，是脂類合成前體糖的有氧氧化部位胞液及線粒體⑴葡萄糖或糖原生成丙酮酸⑵丙酮酸氧化(→脫H)脫羧(→生成CO2)生成乙酰輔酶A在線粒體中進行，關鍵酶丙酮酸脫氫酶復合體⑶三羧酸循環(huán)指乙酰輔酶A和草酰乙酸縮合成含三個羧基的檸檬酸，反復進行脫氫脫羧，又生成草酰乙酸，再重復循環(huán)反映的過程。三羧酸循環(huán)在線粒體中進行。★三羧酸循環(huán)的反應過程一圈▲消耗一個乙酰CoA▲4次脫氫2次脫羧1次底物水平磷酸化▲生成1分子FADH2、3分子NADH＋H+、2分子CO2、1分子GTP▲關鍵酶:檸檬酸復合酶、α酮戊二酸脫氫酶復合體、異檸檬酸脫氫酶▲整個反應為不可逆反應（以FAD為受氫體的是琥珀酸脫氫酶）三羧酸循環(huán)的生理意義①營養(yǎng)物質氧化分解的共同途徑（所有氧化分解的共同的末端通路）②是三大營養(yǎng)物質代謝聯系的樞紐③為其他物質代謝提供小分子前提④為呼吸鏈提供H和電子磷酸戊糖途徑是指由葡萄糖生成磷酸戊糖及NADPH＋H+，前者再進一步轉變?yōu)?磷酸甘油醛和6磷酸果糖的過程。生成磷酸戊糖、NADPH及H+、CO2，限速酶6磷酸葡萄糖脫氫酶，細胞定位胞液3×6磷酸葡萄糖＋6NADP+→2×6磷酸果糖＋3磷酸甘油醛＋6NADPH＋H+＋3CO2⑴反應階段①氧化階段磷酸戊糖的生成，此階段反應不可逆；②非氧化階段基團轉移反應，此階段反應均為可逆△轉酮基反應△轉醛基反應△轉酮反應⑵特點①脫氫反應以NADP+為受氫體，生成NADPH＋H+；②反應過程中進行了一系列酮基和醛基轉移轉移反應，經過了3,4,5,6,7碳糖的演變過程；③反應中生成了重要的中間代謝物5-磷酸核糖；④一分子G6P經過反應，只能發(fā)生一次脫羧和二次脫氫反應，生成一分子CO2和兩分子NADPH＋H+⑶生理意義Ⅰ5磷酸核糖是核苷酸、核酸的合成原料Ⅱ使不同碳原子數的糖相互轉換Ⅲ產生NADPH＋H+作為供氫體，參與多種代謝反應a.作為供氫體，參與體內多種生物合成反應；b.NADPH＋H+參與羥化反應；c.NADPH＋H+可維持谷胱甘肽（GSH）的還原性；d.NADPH＋H+參與體內中性粒細胞和巨噬細胞產生離子態(tài)氧的反應，因而有殺菌作用糖異生㈠概念從非糖物質轉變?yōu)槠咸烟腔蛱窃倪^程；原料生糖氨基酸（甘、丙、蘇、絲）、有機酸（乳酸）、甘油；定位肝腎細胞的胞漿及線粒體㈡關鍵酶（限速酶）①丙酮酸羧化酶；②磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶；③果糖二磷酸酶④葡萄糖6磷酸酶㈢糖異生的調節(jié)①激素對糖異生的調節(jié)②代謝物對糖異生的調節(jié)Ⅰ糖異生原料的濃度對糖異生作用的調節(jié)Ⅱ乙酰輔酶A濃度對糖異生的影響㈣糖異生的生理意義①維持血糖濃度恒定②促進乳酸再利用③協助氨基酸代謝④促進腎小管泌氨，調節(jié)酸堿平衡乳酸循環(huán)的意義指糖無氧條件下在骨骼肌中被利用乳酸，與乳酸在肝中再生為糖而又可以為肌肉所用的循環(huán)過程①乳酸再利用，避免了乳酸損失；②防止乳酸堆積引起了酸中毒G糖異生途徑丙酮酸乳酸G乳酸肌糖原酵解途徑丙酮酸乳酸醛羧酶催化的底物Ⅰ.3-磷酸甘油醛Ⅱ.磷酸二羥丙酮產物1,6-二磷酸果糖10.糖原的合成由葡萄糖合成糖原的過程至少含4個葡萄糖殘基的α-1,4-多聚葡萄糖作為引物★葡萄糖基的供體UDPG(尿基二磷酸葡萄糖)★糖原合成的限速酶糖原合酶1糖原分解的限速酶糖原磷酸化酶1激素對糖原合成與分解的調節(jié)①關鍵酶都以活性、無（低）活性存在，2種形式通過磷酸化和去磷酸化相互轉換②雙向調控③雙重調節(jié)④關鍵酶調節(jié)酶上存在級聯反應⑤肝、肌糖原代謝各有特點Ⅰ分解肝糖原的激素主要是胰高血糖素；Ⅱ分解肌糖原的激素主要是腎上腺素1肌糖原分解為肌肉自身收縮提供能量肝糖原的合成與分解主要是維持血糖濃度的相對恒定肌糖原不能維持血糖濃度恒定的原因缺少6磷酸葡萄糖酶1糖的有氧氧化第一階段酵解途徑第二階段丙酮酸脫羧合成乙酰CoA第三階段羧酸循環(huán)15個輔助因子焦磷酸硫胺素（TPP）、二氫硫辛酸、CoA、FAD、NAD+1丙酮酸脫氫酶復合體包括丙酮酸脫氫酶（E1）、二氫硫辛酸、乙酰轉移酶（E2）二氫硫辛酸脫氫酶（E3）1血糖的來源和去路線粒體消化吸收食物糖分解肌糖原血糖8921mmol/L氧化分解CO2+H2O乳酸糖原合成肝、肌糖原磷酸戊糖途其他糖脂類、氨基酸代謝脂肪、氨基酸等糖異生非糖物質尿糖第六章生物氧化生物氧化能源物質在生物體內完全氧化分解生成CO2和H2O并釋放能量的過程呼吸鏈在線粒體內膜，由若干遞氫體、遞電子體按一定順序排列組成的，把能源物質分解代謝脫下來的H氧化生成的H2O的鏈式反應體系稱為電子傳遞鏈，亦稱為呼吸鏈。呼吸鏈組分的排列順序①標準氧化還原電位；②拆開和重組；③特異抑制劑阻斷；④還原狀態(tài)，呼吸鏈緩慢給氧⑴NADH電子傳遞鏈（氧化呼吸鏈）NADH→復合體Ⅰ→CoQ→復合體Ⅲ→Cytc→復合體Ⅳ→Q2⑵琥珀酸電子傳遞鏈（FADH2氧化呼吸鏈）琥珀酸→復合體Ⅱ→CoQ→復合體Ⅲ→Cytc→復合體Ⅳ→Q2兩條電子傳遞鏈NADH→FMNH2→FeS→Q→b→Q→C1Caa31/2O2氧化磷酸化在線粒體中，能源物質分解代謝脫下的氫原子經電子傳遞鏈氧化生成水，在此過程中釋放能量使ADP磷酸化生成ATP，ATP這種生成方式稱為氧化磷酸化。P/O比值指物質氧化時，每消耗1mol氧原子所消耗的無機磷的摩爾原子數胞液中NADH的氧化①α磷酸甘油穿梭；②蘋果酸穿梭酰基載體①CoA；②肉毒堿；③ACP（?；d體蛋白）第七章脂類代謝脂肪動員長期饑餓或交感神經興奮時，儲存與脂肪組織中的脂肪在一系列酶的作用下水解為甘油和游離脂肪酸，并釋放入血供全身各組織利用的過程。三酰甘油脂肪酶是關鍵酶，其活性受激素的調節(jié)，又稱激素敏感脂肪酶。產物FFA、甘油。激素敏感脂肪酶在脂肪動員時，三酰甘油脂肪酶活性受激素的調節(jié)脂肪酸氧化分解的四個階段（載體肉毒堿）①脂肪酸的活化；②脂肪酰基進入線粒體，?；d體肉毒堿③脂肪酸的β-氧化脫氫、加水、再脫氫、硫解④TCA循環(huán)偶聯氧化磷酸化酮體是乙酰乙酸、丙酮、β羥基丁酸三種物質的總稱，由肝細胞合成，肝外組織氧化利用酮體生成的生理意義①在長期饑餓或者是交感神經興奮時，脂肪動員產生的中長鏈脂肪酸不能通過毛細血管壁和血腦屏障，酮體分子量小、水溶性強，在血中運輸不需要載體，能通過血腦屏障及肌肉細胞毛細血管壁，使肌肉和腦組織的重要能源②酮體在肝臟生成，由肝外組織利用。腦組織主要利用血糖供能。肝外組織（尤其是肌肉組織）利用酮體氧化供能，減少對葡萄糖的需求，保證腦組織對葡萄糖的需要。合成酮體的原料是乙酰CoA，全過程在肝細胞線粒體內進行，合成的限速酶為β羥β甲戊二酸單酰CoA合酶（HMG-CoA合酶）脂肪酸的合成原料是乙酰CoA，還需NADPH供氫及ATP供能。在胞液中進行。檸檬酸-丙酮酸循環(huán)是乙酰CoA穿出線粒體的途徑目的把線粒體內的乙?；\輸到線粒體外，用來合成脂肪酸營養(yǎng)必需脂肪酸亞油酸、亞麻酸、花生四烯酸多不飽和脂肪酸的重要衍生物前列腺素、血栓素、白三烯合成原料是花生四烯酸。其特點是在細胞中含量很低，生理活性很強，對細胞代謝調節(jié)有重要作用。10.甘油磷脂的生理功能①磷脂是構成生物膜的重要成分②磷脂是構成血漿脂蛋白的重要成分并參與血漿脂蛋白的代謝③心磷脂是線粒體內膜的特征性磷脂，而且是唯一具有抗原性的磷脂分子④二軟脂酰磷酸膽堿是肺表面活性物質⑤血小板激活因子也是一種特殊的磷脂酰膽堿③甘油磷脂分子上C2位的脂?；酁椴伙柡捅匦柚舅?，因而存在于膜結構中的甘油磷脂還是必須脂肪酸貯庫1膽固醇合成原料每合成一份子膽固醇需18分子乙酰CoA，36分子ATP及16分子NADPH＋H+。鯊烯是合成的中間代謝物限速酶HMG-CoA還原酶1膽固醇在體內的轉變與排泄⑴轉變①膽固醇轉變?yōu)槟懼幄谀懝檀嫁D變?yōu)轭惞檀技に丌勰懝檀嫁D變?yōu)榫S生素D3肝臟、腎臟②在腎上腺皮質，轉變?yōu)槟I上腺皮質激素，包括鹽皮質激素和糖皮質激素；醛固酮主要調節(jié)水鹽代謝，皮質醇和皮質酮在調節(jié)糖、脂及蛋白質代謝中發(fā)揮作用⑵膽汁酸腸肝循環(huán)的生理意義①循環(huán)可節(jié)約人們對膽汁酸的需求②膽汁酸與脂類形成微團，促進脂類的消化吸收③膽汁中的膽汁酸鹽和磷脂酰膽堿可與膽固醇形成微團而使膽固醇在膽汁中以溶解狀態(tài)存在，可避免膽固醇析出沉淀1血脂的組成、運輸形式載脂蛋白①血漿中所含的脂類統稱血脂，包括三酰甘油及少量二酰甘油及單酰甘油、磷脂、膽固醇和膽固醇酯以及非脂化脂肪酸。②血脂在血漿中與蛋白質結合，形成親水復合體，呈顆粒狀，稱為脂蛋白，脂蛋白是血脂在血漿中的存在及運輸形式。③脂蛋白中的蛋白質部分稱為載脂蛋白。⒕超離心法測得的４種血漿脂蛋白（按密度）乳糜微粒（ＣＭ）極低密度脂蛋白（ＶＬＤＬ）低密度脂蛋白（ＬＤＬ）高密度脂蛋白（ＨＤＬ）名稱ＣＭＶＬＤＬ（前β－脂蛋白）ＬＤＬ（β－脂蛋白）ＨＤＬ（α－脂蛋白）功能轉運外源性三酰甘油及膽固醇轉運內源性三酰甘油及膽固醇轉運內源性膽固醇逆向轉運膽固醇⒖載脂蛋白的功能①參與脂蛋白的合成和分泌。②作為高度疏水性脂肪的增溶劑，使脂肪有可能在血液中運輸。③協同調節(jié)脂蛋白代謝酶活性。④介導脂蛋白顆粒之間相互作用，促進脂質轉化或轉運。⑤介導脂蛋白顆粒與細胞膜上脂蛋白受體結合，使之與細胞進行脂質交換或被攝入細胞內進行分解代謝。第八章氨基酸代謝⒈８種必需氨基酸纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、薦氨酸、蛋氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、色氨酸。⒉決定蛋白質營養(yǎng)價值高低的因素氨基酸的種類、含量、比例。⒊氨基酸的一般代謝⑴脫氨作用①轉氨反應是指α－氨基酸與α－酮酸在轉氨酶催化下，氨酮二基互換的過程，其重要轉氨基酶為丙氨酸轉氨酶（ATL）和天冬氨酸（AST）。②氧化脫氨氨基酸先經脫氫生成不穩(wěn)定的亞氨基酸，然后水解產生α－酮酸和氨，此反應稱為氧化脫氨基作用，其限速酶為Ｌ－谷氨酸脫氫酶。③聯合脫氨轉氨與脫氨相偶聯而脫出氨基的作用稱聯合脫氨基作用，其反應途徑有轉氨作用偶聯氨酸氧化脫氫途徑和嘌呤核苷酸循環(huán)脫氨。⑵氨代謝①血氨的來源和去路腸道/腎吸收氨基酸脫氨其它含氨化合物合成尿素合成氨基酸合成其他含氮化合物血氨直接排出②氨轉運⑴丙氨酸G循環(huán)⑵谷氨酰胺運氨作用Ⅰ肝外組織在谷氨酰胺合成酶作用下，合成谷氨酰胺；Ⅱ以谷氨酰胺形式將氨經血液循環(huán)帶到肝臟，由谷氨酰胺酶分解，產生氨作用與合成尿素；Ⅲ運輸到腎臟、分解，直接排出；Ⅳ谷氨酰胺對氨有運輸、貯存和解毒作用③尿素的生物合成Ⅰ合成場所肝臟的線粒體和胞液中進行；Ⅱ合成一分子尿素消耗4個ATP。限速酶精氨酸代琥珀酸合成酶；Ⅲ兩個氮原子，一個來自NH3,一個來自天冬氨酸⑶α酮酸代謝①轉變?yōu)樘呛椭?；②經氨基化生成非必須氨基酸；③氧化功能肝昏迷血氨增高氨中毒蛋氨酸參加反應前蛋氨酸必須先于ATP起反應生成S腺苷蛋氨酸（SAM），SAM被稱為活性蛋氨酸，是體內最重要、最直接的甲基供體半胱氨酸含有巰基（SH）硫酸在體內的形式3’磷酸腺苷5’磷酰硫酸兒茶酚胺多巴胺、去甲腎上腺素和腎上腺素的統稱。來源于酪氨酸代謝色氨酸代謝①色氨酸脫羧生成5羥色氨；②分解代謝生成一碳單位；③產生酮體或脂肪酸；④色氨酸是一種生糖兼生酮的氨基酸；⑤色氨酸可以轉變成維生素PP；⑥生成褪黑激素一碳單位又稱一碳基團，是指某些氨基酸在分解代謝中產生的含有一個碳原子的化學基團，即甲基、亞甲基、甲炔基、甲?；蛠啺奔谆目偡Q。四氫葉酸（FH4）是這類集團的載體或傳遞體。一碳單位主要來自甘氨酸、絲氨酸、蛋氨酸和組氨酸等第九章核苷酸代謝從頭合成途徑通過利用一些簡單的前體物，如5磷酸核糖、氨基酸、一碳單位及CO2、ATP等，從無到有合成嘌呤核苷酸的過程稱為嘌呤核苷酸的從頭合成途徑。（在胞液中進行）原料嘌呤堿前身物氨基酸（甘氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）、CO2和一碳單位生成DNA、RNA原料dAMP、dGMP、AMP、GMP特點嘌呤核苷酸是在五磷酸核糖的基礎上逐漸形成五磷環(huán)的；從頭合成途徑首先合成次黃嘌呤核苷酸（IMP）；在IMP的基礎上分別形成GMP、AMP；IMP的合成需5個ATP，6個高能磷酸鍵；AMP/GMP的合成又需要1個ATP補救合成途徑中兩個轉移酶腺嘌呤磷酸核糖轉移酶（APRT）、次黃嘌呤鳥嘌呤磷酸核糖轉移酶（HGPRT）次黃嘌呤類似物6巰基嘌呤（6MP），作用抑制次黃嘌呤核苷酸（IMP）轉變?yōu)锳MP，是競爭性抑制嘌呤核苷酸的分解的終產物是尿酸痛風癥體內嘌呤核苷酸分解代謝異常嘧啶核苷酸的從頭合成⑴尿嘧啶核苷酸（UMP）的合成【氨基甲酰磷酸合成酶Ⅱ】分布氮源變構激活劑反饋抑制劑功能⑵CTP（三磷酸胞苷）的合成⑶脫氧胸苷酸的合成5氟尿嘧啶（5FU）是胸苷酸合成酶的抑制劑氨基甲酰磷酸合成酶Ⅰ（尿素）氨基甲酰磷酸合成酶Ⅱ（合成嘧啶）線粒體（肝）氨（NH3）N乙酰谷氨酸無尿素合成胞液（所有細胞）谷氨酰胺（Gln）無UMP（哺乳動物）嘧啶核苷酸的合成第十三章DNA的生物合成遺傳信息的傳遞:DNA的復制.遺傳信息的表達:DNA的轉錄和翻譯DNA轉錄逆轉錄RNA翻譯蛋白質半保留復制在DNA復制時，以親代DNA的每一股做模板，dNTP為原料，堿基配對為原則，合成完全相同的兩個雙鏈子代DNA，每個子代DNA中都含有一股親代DNA鏈，這種現象稱為DNA的半保留復制半不連續(xù)復制領頭鏈合成連續(xù)而隨從鏈合成不連續(xù)①模板單鏈DNA②底物脫氧三磷酸核苷（dNTP）③原則堿基互補配對④合成方向5’→3’⑤引物一段具有3’端自由羥基的RNA【原因DDDP不能催化單核苷酸之間3’5’磷酸二酯鍵，而DDRP可以催化單核苷酸之間生成3’,5’磷酸二酯鍵⑥岡崎片段由于親代DNA雙鏈在復制時是逐步解開的，因此，隨從鏈的合成也是一段一段的。DNA在復制時，由隨從連合成所產生的一系列不連續(xù)的DNA片段稱為岡崎片段。16DNA復制的酶⑴解螺旋酶DnaB⑵DNA拓撲異構酶既能水解DNA分子中的磷酸二酯鍵又能將其重新連接⑶單鏈DNA結合蛋白（SSB）SSB的生理作用▲使解開雙螺旋后的DNA單鏈能夠穩(wěn)定存在，即穩(wěn)定單鏈DNA，發(fā)揮模板作用；▲保護單鏈DNA，避免DNA酶的降解⑷引物酶依賴DNA的RNA聚合酶DNA聚合酶DNA-polⅠ切除引物，填補缺口，修復損傷，校正錯誤DNA-polⅢ復制DNA，校正錯誤DNA-polⅢ是真正的DNA復制酶5’→3’外切酶活性切除引物3’→5’外切酶活性校正錯誤，修復損傷5’→3’聚合酶填補空缺復制的保真性①遵守嚴格的堿基配對規(guī)律；②DNA聚合酶在復制延長中對堿基的正確選擇；③復制過程中及時校讀和修復的功能DNA連接酶催化兩段DNA片段形成磷酸二酯鍵DNA的復制過程⑴端粒酶是一種RNA蛋白質復合物，以其自身RNA為模板合成端粒DNA，以dTTP和dGTP為原料逆轉錄延長單鏈DNA⑵端粒①是真核生物染色體線性DNA分子末端的結構②結構特點由末端單鏈DNA序列和蛋白質構成末端DNA序列是多次重復的富含G、T堿基的短序列③功能維持染色體的穩(wěn)定性保證DNA復制的完整性基因突變的誘發(fā)因素a.自發(fā)因素b.物理因素c.化學因素d.生物因素10.基因突變的類型點突變（單一堿基的替換稱為點突變）轉換、顛換、插入、缺失復突變插入、缺失、倒位、移位、重排1移碼突變在蛋白質的編碼序列中缺失及插入的核苷酸數不是3的整數倍，會使其后所譯讀的氨基酸序列全部混亂1DNA損傷的修復直接修復、切除修復、重組修復、SOS修復切除修復內切酶作用→外切酶作用→DNA聚合酶Ⅰ→連接酶第十四章RNA的生物合成不對稱轉錄在轉錄過程中，RNA的合成只能以DNA雙鏈中的一條鏈為模板，這種現象稱為不對稱轉錄兩重含義一是指雙鏈DNA只有一股單鏈，用做模板；二指同一單鏈上可以交錯出現模板鏈和編碼鏈亞基αββ"σ功能決定哪些基因被轉錄與轉錄全過程有關（催化）結合DNA模板（開鏈）辨認轉錄起始點原核生物的RNA聚合酶五種亞基α、β、β"、σ、ω組成的蛋白質RNA聚合酶與DNA聚合酶最大的區(qū)別RNA聚合酶無需引物，OH3"RNA聚合酶Ⅱ轉錄產物mRNA啟動子是轉錄開始時RNA聚合酶識別、結合和開始轉錄的一段DNA序列。5’→3’順式作用因子DNA序列反式作用因子蛋白質分子終止子非依賴Rho的轉錄終止子；依賴Rho的轉錄終止子帽子結構是前體mRNA在細胞核內的穩(wěn)定因素，也是mRNA在細胞質內的穩(wěn)定因素，沒有帽子結構的轉錄產物很快被核酸酶水解。帽子結構可以促進蛋白質生物合成polyA尾的功能▲mRNA由細胞核進入細胞質所必需的形式▲大大提高了mRNA在細胞質中的穩(wěn)定性tRNA轉錄后加工后還包括各種稀有堿基的生成▲甲基化A→mA，G→mG▲還原反應U→DHU▲核苷內的轉位反應U→Ψ▲脫氨反應A→I▲3’一端加上CCAOH真核生物mRNA前體的加工▲5’一端加帽子結構▲3’一端加上polyA尾復制和轉錄的區(qū)別模板復制兩股鏈均復制轉錄單鏈DNA片段18原料酶產物配對引物加工與修飾dNTPDNA聚合酶（DNA-pol）NTPRNA聚合酶（RNA-pol）子代雙鏈DNA（半保留復制）mRNAtRNArRNAATGC需要不需要AUTAGC不需要需要第十五章蛋白質的生物合成翻譯是指以成熟的mRNA為模板，把mRNA分子中的開放讀碼框翻譯成多肽鏈的過程，是基因表達的最終目的。蛋白質生物合成體系★模板mRNA★原料20種編碼氨基酸★氨基酸運載體tRNA★場所核蛋白體★酶氨基酸t(yī)RNA合成酶、轉肽酶及其他酶類★蛋白質因子起始因子、延長因子、釋放因子、核蛋白體釋放因子開放閱讀框架mRNA從5’→3’方向，從起始密碼到終止密碼的序列稱為一個開放閱讀框架。遺傳密碼子開放讀碼框內從5’端AUG開始，每三個核苷酸組成的三聯體編碼一個氨基酸，稱為有遺傳密碼特點連續(xù)性、擺動性、簡并性、通用性、起始密碼（AUG）和終止密碼（UAA、UAG、UGA）擺動性mRNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子相互辨認，大多數情況下是遵從堿基配對規(guī)律的，但也可出現不嚴格的配對，這種現象就是遺傳密碼的擺動性。tRNA分子上有相當多的稀有堿基，其中次黃嘌呤常出現于反密碼子第一位，是最常見的擺動現象。原核生物的起始因子只能辨認甲酰化的蛋氨酸，即N-甲酰蛋氨酸t(yī)RNA所攜帶的氨基酸是它反密碼子所識別的密碼子所編碼的氨基酸氨基酰tRNA合成物是有高度專一性，對氨基酸、tRNA兩種底物都能高度特異性的識別肽鏈的延長進位轉肽脫落（可?。┮莆?0.原核生物和真核生物的翻譯起始復合物的生成比較核蛋白體原核生物70S真核生物80SS-D序列5’-帽子結構起始因子起始復合物形成有無少mRNA先于甲酰甲硫氨酰RNA結合于小亞基無有多甲硫氨酰tRNA先結合小亞基，然后mRNA借助CBP及其它起始因子結合于小亞基起始氨基酸甲酰蛋氨酸蛋氨酸第十二章肝膽生物化學肝內進行糖代謝的途徑①糖②肝糖原的合成與分解③糖酵解途徑肝在糖代謝中的作用維持血糖濃度恒定，保障全身各組織，尤其是大腦和紅細胞的能量供應不同營養(yǎng)狀態(tài)下肝內的糖代謝飽食狀態(tài)肝糖原合成↑過多糖轉變?yōu)橹?，以VLDL形式輸出空腹肝糖原分解↑饑餓以糖異生為主脂肪動員↑→酮體生成↑→節(jié)省葡糖糖肝內進行脂類代謝主要有①脂肪酸的氧化，脂肪酸的合成及酯化②酮體的生成③膽固醇的合成與轉變④脂蛋白載脂蛋白的合成（VLVD,HDL,apocII)肝在脂類代謝各過程中的作用①消化吸收分泌膽汁，其中膽汁液為脂類的消化吸收所必需的②合成分泌膽汁酸，脂肪酸，三脂酰甘油，酮體，膽固醇，磷脂③分解代謝脂肪酸的β-氧化，膽固醇的轉化與排泄，LDL的降解④運輸合成與分泌VLDL;HDL;apoCⅡ;LCAT肝在蛋白質代謝中的作用㈠在血漿蛋白質代謝中的作用①合成與分泌血漿蛋白質（γ球蛋白除外）②清除血漿蛋白質（清蛋白除外）㈡在氨基酸代謝中的作用①氨基酸的脫氨基、脫羧基、脫硫、轉甲基等（支鏈氨基酸除外）。②清除血氨及胺類，合成尿素。③非營養(yǎng)物質大多數不能轉化為建造組織細胞的原料，也不能徹底氧化供能。肝在維生素代謝中的作用①脂溶性維生素的吸收②維生素的儲存③維生素的運輸視黃醇結合蛋白的合成，VitD結合蛋白的合成④維生素的轉化水溶性維生素→輔酶的組成成分激素的滅活激素主要在肝中轉化，降解或失去活性的過程稱為激素的滅活。*主要方式生物轉化非營養(yǎng)物質大多數不能轉變?yōu)榻ㄔ旖M織細胞的原料，也不能徹底氧化分解供能10.生物轉化反應的主要類型第一相反應氧化，還原，水解反應第二相反應結合反應生物轉化作用是指各種非營養(yǎng)物質在體內通過一系列的化學反應增加極性，使之變?yōu)橐子谂判沟男问健Ｉ镛D化的意義對體內非營養(yǎng)物質進行轉化，使其滅活或解毒?？墒惯@些物質溶解度增加，易于排出體外，但有些化合物經生物轉化后毒性增加。轉化對象非營養(yǎng)物質①內源性②外源性轉化器官肝生物轉化的特點連續(xù)性，多樣性，解毒和制毒性，耐受性甲基化反應的甲基供體是蛋氨酸的活潑形式S-腺苷蛋氨酸（SAM）1葡萄糖醛酸的活性供體為尿苷二磷酸葡萄糖醛酸（UDPGA）硫酸供體3’-磷酸腺苷5’-磷酸硫酸（PAPS)1膽色素是體內鐵卟啉化合物的主要分解代謝產物（體內的鐵卟啉化合物血紅蛋白、肌紅蛋白、細胞色素、過氧化氫酶及過氧化物酶）膽色素包括膽綠素，膽紅素，膽素原，膽素等1結合膽紅素與葡萄糖醛酸結合的膽紅素稱為結合膽紅素，又稱直接膽紅素。游離膽紅素未與葡萄糖醛酸結合的膽紅素稱為游離膽紅素，又稱間接膽紅素。游離膽紅素不能通過腎臟排出；結合膽紅素能通過腎臟排出1黃疸膽紅素呈金黃色，血液中濃度過高可擴散如組織造成組織黃染，成為黃疸溶血性黃疸紅細胞在單核-吞噬細胞系統破壞過多，超過肝細胞的攝取轉化和排泄能力，造成血清游離膽紅素濃度過高所致。游離膽紅素↑結合膽紅素不變，肝功能正常肝細胞性黃疸由于肝細胞破壞，其攝取轉化和排泄膽紅素能力降低所致。游離膽紅素↑結合膽紅素↑阻塞性黃疸膽道阻塞引起膽汁排泄不暢，結合膽紅素排入腸腔受阻，而返回體循環(huán)所致結合膽紅素受阻↑第十一章血液生物化學血漿蛋白的功能▲維持血漿膠體滲透壓▲維持血漿正常的pH▲運輸作用▲免疫作用▲催化作用▲營養(yǎng)作用▲凝血、抗凝血和纖溶作用紅細胞的代謝特點①合成的主要部位是骨髓和肝臟，但成熟紅細胞不能合成②合成原料簡單甘氨酸、琥珀酰CoA，Fe2+③合成過程的起始的起始于最終過程在線粒體，中間過程在胞液④ALA合酶是血紅素合成的限速酶成熟紅細胞的代謝特點①糖酵解成熟紅細胞的能量來源來自于糖的無氧分解②2,3BPG支路提高血紅蛋白對氧的親和力③磷酸戊糖通路NADPH和NADH在紅細胞的氧化還原系統中起重要作用（對抗氧化劑），保護細胞膜蛋白，血紅蛋白和酶蛋白的巰基不被氧化，從而維持紅細胞的正常功能友情提示本文中關于《生物化學總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，生物化學總結該篇文章建議您自主創(chuàng)作。九年級化學工作總結九年級下冊化學工作總結金鵝山中小學石金霞回首這一學期來，本人按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。具體表現在以下幾點一、認真做好教學常規(guī)工作。1、課前備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。③利用遠程教育資源和網絡資源，多參考別人的教案，習題等。2、組織好課堂教學。①關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的主觀能動性，使其保持相對較好的注意力。②激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。3、課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我就從友善開始，從贊美著手，教他做一個有誠信、有自制力的人。二、積極參與教研活動，認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。在教學交流方面，我們積極參與學校組織的教研活動，有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。三、對教學的反思金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語速過快，平時試驗操作較少，語言不夠生動等。在今后的教學工作中，還有待于提高自已的語言表達能力和對教材的綜合能力，同時還要多與學生接觸，多給學生提問的機會?？傊?，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個受學生歡迎的教師。201*.029一年級數學下冊教學總結金鵝山中小學華歡又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。這學期我擔任了一年級數學課的教學工作。我們班共有學生52人,學生人數較多,這給我的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn),在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一學期的努力,使多數學生能正確熟練的進行計算100以內的加減法的計算;初步認識了人民幣并會進行簡單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識；會進行簡單的統計、找規(guī)律等。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結一、教學工作在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題；在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。2、走進生活，讓學生學習生活中的數學。一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。如在“多一些，少一些”時，我通過讓學生數出男女生人數和教師人數，通過比較，使學生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含義。即培養(yǎng)了學生的數感，又使學生在具體的生活情景中理解數學知識。在《找規(guī)律》中，引導學生說出生活中的規(guī)律現象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯系。3、培養(yǎng)學生的操作能力。一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的認識時，學生在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。二、做好課后輔導工作，注意分層教學培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。經過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。三、積極推進素質教育積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。四、與家長密切溝通這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了很多的誤解.一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。201*.029一年級語文教學工作總結金鵝山中小學徐飛本學期我擔任了一年級班主任的工作，班級共有52名學生。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作一．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。1、本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。2．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的嫩芽。3．利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。我跟他們召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會，學生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，開展“愛的奉獻”捐款活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。4．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。5．做好學生的安全教育工作。每天晨會課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。6．配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。在流感流行期間，給學生講有關方面的知識，教給學生一些預防措施。在傳染病流行期間，建議學生去打預防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸說這些患病的學生回家，從而保證了其他同學的安全。7．加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑，與家長多聯系。二、本學期，我注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率，優(yōu)秀率，從整體來說較好的完成了本學期的教學任務。1、理解課改理念，提高教學質量一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。2、注重自身形象，提高自身素質一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。3、認真?zhèn)湔n今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學內容較簡單，但我不因教材內容簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓。4、重視學生的基礎知識教學一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。三、總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我在這方面做得不夠好，下學期我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。擴展閱讀九年級化學教學工作總結九年級化學教學工作總結光陰似箭，一個學期又圓滿結束了。在本學期的教育教學中，本人遵循教育教學規(guī)律，認真學習教育教學理論知識，鉆研化學教材，積極進行實驗教學，從各個方面嚴格要求自己。在工作中與其他教師相互協作，以我校的實際條件和學生的實際情況作為工作出發(fā)點，辛勤地耕耘，使本人教學工作和中考復習工作有條不紊地進行，并且在畢業(yè)考試中學生的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有許多學生考得較好的成績。但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今后的教育教學工作積累經驗，現對本學期來的教育教學工作總結如下。一、繼續(xù)鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。繼續(xù)鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。本年度我們是第二年使用新教材，對新教材理念尚未完全理解透徹，因此，在教學中，本人繼續(xù)研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己，并把新的教學理念用于課堂中，認真上好每一堂課，使學生適應新教材、新題型、新理念，積極進行實驗探究。二、在教學中德育工作常抓不懈。本學期，在教育教學工作中把學生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學風，在各班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。三、重抓基礎知識，進行中考復習抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，在教學中力求每個專題過關，在復習過程中每種題型會怎樣解答。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師針對學生實際情況因材施教，分不同程度的學生進行復習指導，盡量降低后進生的復習難度。那種為了提高教學成績，強行要求每一個學生全面掌握知識的做法，必然造成部分學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理。四、積極進行實驗教學，提高學生實驗操作能力。積極進行教師演示實驗和學生分組實驗教學，實驗課前教師積極準備，盡可能使每一學生動手做實驗，體驗通過實驗探究的過程，進行觀察和獲得知識的樂趣，切實提高學生的實驗探究能力。在實驗探究中獲得知識，掌握技能。在師生的共同努力下，本學期的教師演示實驗和學生分組實驗的完成率都達到95%以上。五、密切聯系社會生活實際，重視獲取知識的過程和應用以及科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。六、選用輔助資料，提高中考復習質量。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，選用與本教材相同內容的輔助資料，復印后發(fā)到每一學生手中，使每一位學生都有一份復習資料，力求每一堂復習課都七、取得的成績通過一個學期來的教學，各種教學任務勝利完成，絕大部分的同學都能掌握一定得實驗操作，養(yǎng)成了良好的學習習慣，在中考中大部分同學考得良好的成績。在本學期的考試中，人均分、及格率比上一年都有一定的提高。存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養(yǎng)學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。起到最大的效果，同時對學生的復習資料抽改及時講評分析。八、存在的不足和努力方向友情提示本文中關于《九年級化學工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，九年級化學工作總結該篇文章建議您自主創(chuàng)作。大學這時候應該很多已經放寒假了吧，但是那些在實驗室的小伙伴們要晚一點離校，因為要準備一些本年度的工作總結，同時做一下實驗室的收尾工作，這里幫大家整理了一下生物實驗室工作總結范文，大家參考！生物實驗室工作總結生物實驗室工作總結（一）生物實驗室工作總結實驗教學的各各方面工作都能順利開展，現就一學期來的工作狀況總結如。一、生物實驗教學工作方面嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改善的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并用心配合生物興趣小組開展活動，用心參與教師的研究性教學，努力提高學生的用心主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。二、實驗室的管理方面對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且用心參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手潛力，更好地配合了實驗老師的教學工作。對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。三、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都務必要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的潛力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。2、注重實驗引導明白學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選取，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)能夠采用不同的材料。3、注重實驗結果的分析與小結要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一齊分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就透過示范幫忙學生掌握操作技能，取得成功，或幫忙分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。四、存在的不足和努力方向在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作潛力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改善教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。生物實驗室工作總結（二）生物實驗室工作總結生物實驗室在本學期的工作中，按照開學前提出的工作計劃，工作目標，充分挖掘實驗內在潛力，順利圓滿地完成了本學期的各項實驗教學任務。常規(guī)管理:認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師在實驗教學中，開出了教學大綱所要求的全部分組實驗開出率均達100%。"開出全部實驗，面向全體學生"。強化"兩全"，實驗教學才能落到實處，而實驗教學過程的常規(guī)管理直接影響實驗教學的效果。因此在管理上我做到:確保課堂上不出現疏漏，確保實驗過程中遇到儀器出現故障時不慌亂，保證實驗正常有序地進行。課前備好實驗用品。在實驗課前，務必準備好實驗所需的所有儀器材料，并使之處于完好的使用狀態(tài)。與實驗老師密切配合，相互合作，共同輔導學生實驗，確保實驗教學順利完成。實驗設備配置好、使用好、管理好。配置是基礎，使用是目的，管理是關鍵，管理要落到實處，行到點上。按照"儀器管理使用制度"，平時我認真執(zhí)行對儀器的管理。做到帳目、卡片、標鑒、實物四統一。每學期清點一次，使物物有帳、帳物相符、帳帳相符。再如:按照儀器的性能，要求做好防蟲、防壓、防腐、避光等工作。損壞的儀器要及時維修，使儀器設備經常處于完好狀態(tài)。如對剝制標本，骨骼標本，昆蟲標本要放置樟腦丸和氯化鈣，以防蟲蛀和防霉爛，并定時檢查。經常檢查顯微鏡內的干燥劑是否失效，做到及時更換，抓好了實驗室內器物的使用、保養(yǎng)、維修、檢查等各項管理工作。加強對學生的實驗室安全衛(wèi)生方面的管理。實驗室堅持實驗后掃干凈，每周天一大掃，使門、窗、臺、凳、玻璃、墻壁、天花板無污跡，無灰塵。安全節(jié)約使用水電，實驗室門窗關鎖及時，采取各種安全防范措施，及時消除隱患。生物實驗室工作總結（三）生物實驗室工作總結驗教學的各各方面工作都能順利開展，現就一學期來的工作狀況總結如。一、生物實驗教學工作方面嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀