小學四年級班主任教學工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學四年級班主任教學工作總結(jié)學校應重視班主任隊伍工作,供應班主任隊伍建設的有力支持和保障措施,強化班主任隊伍建設,使班主任隊伍在思想育人方面發(fā)揮實質(zhì)作用。今日我給大家整理了學校四班級班主任教學工作總結(jié)，盼望對大家有所關心。

學校四班級班主任教學工作總結(jié)范文一時間飛逝，短短的一學期又過去了，回顧一下這一學期的班主任工作，總結(jié)如下：

一、學會有序的生活。從早晨的第一次鈴聲開頭，始終到放學鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢?是混混沌沌，還是有方案、有目的進行的呢?往往有許多同學，一天當中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進行學習，整個一天，學習狀態(tài)低下，渾渾沌沌，長此以往，養(yǎng)成了同學做事無方案、無目的、效率低下的壞習慣。

而在這學期，我?guī)Ыo同學們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時絕不寫作業(yè)，一個也不能少;該午睡時，要提前五分鐘小便，做好預備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內(nèi)要入眠;下課就應當是玩的時候，要站起來放松放松……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺的時候看書，上課的時候?qū)懽鳂I(yè)，該玩的時候，也在那寫作業(yè)……學校生，特殊是四班級的同學正處于身體發(fā)育的關鍵時刻，假如這個時候，長時間讓他們坐在位置上，會導致各種疾病的隱患，影響他們的生長發(fā)育，就像我們成人的健身一樣，養(yǎng)生講究的是自然規(guī)律，該休息的時候不能玩，該起床的時候不能賴床，否則身體這臺機器會發(fā)生故障。能主動按作息學習生活，每天都明白，今日要完成哪些任務?學習哪些學問?把握到什么程度?細化到每一節(jié)課，因此我們班大部分同學都明白時間的重要性，做事比較有方案、有規(guī)律，我想這不僅是四班級應當做到的，也是他們一生當中應當要做到的一個好的習慣。

二，細化工作的要求。每一個大目標下，會分解成很多小目標，那么這些小目標的達成，該如何提高質(zhì)量呢?這就要老師特殊細心，擅長發(fā)覺，準時改進。例如，打掃教室和打掃包干區(qū)。首先說一下，打掃教室。有一段時間我發(fā)覺我們班同學打掃教室，速度特殊慢，于是就相機規(guī)定打掃教室的時間要求。當又一次發(fā)覺，教室角落掃得不潔凈時，又進行了評比方法。于是，在準時發(fā)覺、準時訂正，準時激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。

再說打掃包干區(qū)，我一開頭發(fā)覺有許多同學打掃包干區(qū)來得晚，于是，除了承包責任制之外，我還特殊要求，包干區(qū)值日組長配備一塊手表，規(guī)定到達包干區(qū)的時間，假如不到，要賞罰分明。后來和任課老師共同發(fā)覺，打掃包干區(qū)的同學每次都來教室特殊晚，以致早讀不能如期進行，或者不能準時進行全班性的學習活動。這個時候，我又規(guī)定他們每次打掃包干區(qū)的到教室時間，并讓其次天的值日組長提前三分鐘進行檢查、評分，準時指正打掃包干區(qū)的不足之處。到了夏令作息時間，依據(jù)實際需要，還將打掃包干區(qū)的時間提前。這樣，同學做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么珍貴的時間用來早讀。

當然在這個過程當中，會發(fā)覺許多細節(jié)性的問題，比如說，個別同學打掃的要求不達標，這個時候，不僅要實行每天的小組評分制度，還要進行分級管理制度，即老師明確問題給值日組長，由組進步行實行相應的措施，關心他改正。

班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，依據(jù)不同的班級特點，進行有針對性的管理措施。進行細致的觀看、發(fā)覺，能夠制定出合理、科學的、有效的管理方法，并不斷改進、跟進，隨時修正。所以我覺得，班主任工作具有一種敏捷的，具有高瞻遠矚的工作性質(zhì)。

三，下發(fā)班主任權(quán)利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四班級的同學，他們的認知力量、理解力量、動手力量等等都不亞于成年人，甚至有的同學還超出成年人的思維方式，那么這個時候我們就要讓他們有表現(xiàn)的機會。這不僅能夠熬煉同學各方面力量，而且還大大減輕了班主任的工作量。

同學要學會自習了，不能總是被老師看著學習，這是漸漸練習的一項基本功。中午時間是最好的練習時間了，中午這段時間，同學在教室里看書、寫作業(yè)。而老師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著同學。陪公子讀書的方式，只適合于低段同學的學習習慣。那么，怎樣提高中午的學習效率呢?怎樣管理好中午的班級紀律呢?我這學期采納了“值日班長”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別支配兩位同學當值日班長。值日班長的任務主要是老師不在的時候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側(cè)，一人管兩組同學，在同學們寫作業(yè)或看書的時候，間隔幾分鐘，就會提示大家的寫字姿態(tài)，然后兩大組分別競賽，看哪兩大組的紀律好。紀律好的要求，要讓每一個同學都明確，不能講話，不能下位置，不能調(diào)頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時要做到又快又好。這樣，在一個公正公正的環(huán)境下進行的學習，同學是來不得半點馬虎的。當然這要求老師、值日班長要特殊重視對于結(jié)果的評價和執(zhí)行力度，否則效果不佳。

假如班主任給同學多一分信任，多一分表現(xiàn)的機會，多一份小班干部的管理機會，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，由于他們有表現(xiàn)的機會呀!曾經(jīng)記得有一個同學翻窗戶，被我批判，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的緣由，沒想到他竟在緣由里告知我，僅僅是由于翻窗戶，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現(xiàn)自己!既然同學這么想表現(xiàn)自己，我們班主任何不給他們一個平臺呢?(當然不包括翻窗戶哦)

四、進行多緯度的溝通。班主任為什么稱為“班主任”，而不是“語文老師”?班主任的主要目的不僅僅是培育同學的德育、日經(jīng)常規(guī)管理，還在于他需要常常與數(shù)學、英語等科目老師的溝通，進行緯度了解。

這學期我就感受特殊深，數(shù)學老師常常把家庭作業(yè)給我看，說某位同學作業(yè)狀況馬虎了，說某位同學不訂正了。我發(fā)覺，咦，這位同學語文好像也退步了一點嘍。英語老師向我反映哪位同學英語家庭作業(yè)少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，幫助教育同學，由于我深深知道，我假如不協(xié)作處理這小小的苗頭的話，信任不要一個星期，懶散就會泛濫成災。由于我也知道一門功課的學習進步，能影響這個同學其他幾門功課的學習?？?，英語字跡端正了，我信任他的語文字跡不會差到哪兒;數(shù)學愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解力量，也會有進步。

所以我們班主任，在與科任老師的協(xié)作了解之下，肯定要在班上實行相應的改進措施，或進行全班教育，或個別談話，與家長運用校信通的平臺溝通，或來校共同教育等等，把一切同學的壞習慣扼殺于萌芽狀態(tài)，這是班主任應當要做到的一點?，F(xiàn)在我們都講究團隊精神，我想語數(shù)英老師的相互協(xié)作，也是屬于一種團隊精神吧!

五、鞭長也能及。雖然說班主任在學校里管理，同學一回家，就是鞭長莫及了，可是我認為，孩子是敬重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們老師特殊是班主任不應吝嗇于自己的一個小小的教育、要求。有的時候班主任只要提出一個要求，大部分同學還是能按你這個要求去做的。

這學期我發(fā)覺我們班每天放學之后，抽屜里有臟亂差現(xiàn)象，于是就要求同學們，在放學之前把抽屜整理潔凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進行檢查、記錄，其次天進行反饋。經(jīng)過兩個星期的試驗下來，同學基本養(yǎng)成了抽屜潔凈、干凈的好習慣，特殊是那些不愛潔凈的幾個同學，也能做到抽屜潔凈干凈了，真為他們感到興奮。小小的抽屜，能反映一個人的生活自理力量，也能教育他們，無論何時何地，自己的桌子，必需要整理潔凈。

有家長反映，同學的家庭作業(yè)做得特殊晚，我就感覺到很納悶，作業(yè)并不多，為什么寫那么晚呢?就查找緣由，在班上綻開了小小的爭論會，發(fā)覺有的是由于寫字姿態(tài)不對，包括坐姿和抓筆姿態(tài)，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時間概念……我就相應地在班上教給同學肯定的寫作業(yè)的方法，比如說時間規(guī)定法、一氣合成法、自我嘉獎法……很多同學，根據(jù)要求去做，進步特殊大，家長在家長聯(lián)系本當中，表示感謝，也對同學的作業(yè)狀況進行了表揚。

接近考試之前，讓每位同學讓家長在家校聯(lián)系本上每天都要寫上一句，或者是對孩子鼓舞的話語，或者是總結(jié)表現(xiàn)的話語，或者是提出盼望的話語，等等。每天早晨我會選幾原來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡潔的話語，同學不僅從中學到了驕傲，增加了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、鼓舞工作，用家長的話來鼓舞同學，我想這是事半功倍的。所以家校聯(lián)系本看似簡潔，不僅是同學的習慣，也是對家長的一種培訓工作。家長重視了教育，我們的孩子怎能沒有進步呢?

今后的班主任工作不僅要堅持以上幾點，還需在以下幾方面進行不斷地改進：

1、同學的童年時間是美妙的，而我們給了他們多少美妙呢?在班會上，在晨會上，短短的時間只要我們班主任情愿去做，設計特別好玩的、精煉的小活動，我想同學們會喜聞樂見的。

2、路隊的管理，這學期同學是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉(zhuǎn)為主動習慣呢?我想，班規(guī)在這方面還要有待討論。

3、早操是一個班級精神面貌的象征。應當教育同學做好操、走好路，在這方面老師還應多實行一些相應的措施，多花一點時間，養(yǎng)成同學良好的行為習慣。

學校四班級班主任教學工作總結(jié)范文二在本學期本人連續(xù)擔當四班級的班主任工作，本班32名同學，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就這半學期工作總結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

我班有30名同學在校住宿，同學在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確學校生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織同學每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，關心同學初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

二、關懷愛惜每個同學用愛心轉(zhuǎn)化后進生更多班主任公文易網(wǎng)感謝您的支持和鼓舞!!!

做一位歡樂勝利、受同學歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛同學之心,沒有愛就沒有教育。特殊是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的同學;2、行為習慣自制力較差的同學;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的同學。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使同學覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進行表揚，鼓起他們學習的士氣，樹立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成果有很大提高。本學期，我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成果，吳蘇云獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。

三、以身作則，為人師表，加強平安、行規(guī)的教育。

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業(yè)仔細認真，字跡端正清晰，準時訂正錯誤。平常，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。對于四班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人，平安意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

學校四班級班主任教學工作總結(jié)范文三班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，更有樂趣的。下面是我本學期班主任工作的幾點總結(jié)：

一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質(zhì)，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作從兩方面入手：一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為同學供應一個好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。同學自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受。

二、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如學習檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員，還有各組組長等。同時，我利用班會讓全班同學爭論，明確學校生應做到哪些，不能做哪些。我又組織同學每兩周進行總結(jié)評比，表揚日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星。不斷強化，關心同學初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

三、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理歷來是班主任