《漏》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

《漏》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計27《漏》教學設計

教材分析

《漏》是一篇中國民間故事。因為這個“漏"，竟然把賊和一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王嚇得如此的凄慘。因為一個漏字，整篇文章奇處環(huán)生，老虎和賊不辨真?zhèn)?、盲目逃竄。整個故事奇趣生輝，諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心、干壞事沒有好下場的道理。

【教學目標】

1.認識“婆、脊”等7個生字，會寫“漏、喂"等16個字，會寫“里屋、莫非”等8個詞語。

2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內容。

3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。

【教學重點】

1.分角色朗讀課文，說出自己覺得最有意思的內容。

2.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。

【課前準備】

1.學生課前認真預習讀準字音，讀熟練語句，嘗試復述有意思的內容。

2.教師課前準備好卡片和多媒體課件。

【教學過程】

課前五分鐘首課負責制：

通過觀看新聞《最美司機吳斌》，直觀感受吳斌的責任與擔當。從正面引導學生，從自身做起，做一名有責任有擔當?shù)男聲r代好少年。

開始新課：

一、學習“漏"字，導入新課2分鐘

1.同學們，中國的漢字文化源遠流長，從最早的象形字，經歷了幾千年的演變，形成了我們今天的漢字。同學們，猜一猜，這是個什么字？我們來看看它的演變史。

2.猜對了，就是這個“漏”字。我們來看最早的“漏"，表示屋下有雨?，F(xiàn)在“漏”是指雨水從屋頂縫隙或破洞滲透出來。

3.今天我們要學的這篇課文，是一則民間故事，名字就叫“漏"，伸出小手和老師一起板書課題（板書：27漏）齊讀課題：27《漏》（聲音真響亮）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文3分鐘這是一個怎樣的故事呢？請同學們捧起書本，坐端正。大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。然后標出自然段序號，想想課文主要講了什么一件事？

2.學習生字詞。

（1）學習詞語5分鐘

①帶拼音自由讀、指名讀1人，小老師領讀1人，相機糾正。同學們先自己拼讀兩遍，誰第一個來挑戰(zhàn)？請你。真棒，字音都讀準了！誰想當小老師領著大家讀？請你。同學們，如果他讀對了，你就大聲跟著讀，如果他讀錯了，你就小嘴巴閉閉緊，好不好？讀得不錯！注意強調：“婆婆”第二個字是輕聲?！凹贡?的“脊”是三聲?！靶?是個多音字，在這里讀四聲。

②去掉拼音，齊讀兩遍。讀得字正腔圓。

（2）指導書寫2分鐘生字不僅要會讀，還要會寫。

①同學們，本課要求會寫的生字有很多，其中有一個字需要大家特別注意，請你認真觀察，在寫這個生字時應該注意哪些地方呢？小眼睛可真亮!“賊”字右邊是“戎"，這些易錯點都要注意。請同學們伸出手指和老師一起書空，“貝”的最后一筆點要寫得小，注意避讓，斜鉤要舒展才好看。

②生在練習本上書寫兩個，教師巡視指導，展示評議。請同學們在練習本上書寫兩個，注意頭正、身直、兩腳放平，握筆正確,書寫時注意字的間架結構。教師圍著教室巡視一圈。

展示:同學們請看，這位同學寫得既正確又美觀，我們給他得兩顆星。剛才老師發(fā)現(xiàn)咱班同學寫的字不但正確，還做到了規(guī)范、美觀。端端正正寫字，堂堂正正做人，你們真是太厲害！老師為你們點贊（夸張些，兩手豎大拇指）。

（設計意圖：解決字詞問題，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。在學習字詞上，多給學生方法上的引導，使學生觸類旁通，培養(yǎng)自學能力。）

過渡：字詞掌握了才能更好地讀懂故事。

3.課文主要講了一件什么事？你覺得這是一個怎樣的故事？1分鐘

生1：老虎和賊偷小胖驢的故事?！澳阏媸翘瞬黄鹆?，你能把這么長的一篇文章通過自己的理解提煉的這么精確，“真是一個會讀書的孩子”。

生2：老公公老婆婆說屋頂漏雨了?？磥砟阕x懂了故事。

生3：可笑，有趣，好笑。

過渡：這就是我們說的有意思，借助示意圖快速瀏覽課文，說說你從哪些地方讀出了有意思？

三、細讀課文，重點感悟

1.對照示意圖，交流自己覺得有意思的地方。

找到自己覺得好笑有趣的地方讀一讀，并說說為什么好笑有趣？現(xiàn)在我們來分享一下，你覺得哪些地方有意思？

2.集體交流：預設4-7自然段，說說自己覺得有意思的地方。

生1：老虎翻山越嶺卻沒見過“漏"，還猜測“漏”比自己厲害，有意思！你的想法不錯！

生2：走南闖北、見多識廣的賊也猜測“漏"比自己還厲害，有意思！我們真是心有靈犀，老師也覺得這部分有意思，誰想讀？

生1師指導：這是對老虎和賊的心理描寫?！澳恰痹谶@里是什么意思？

生：是猜測，猜測“漏"是不是比他們還厲害。請你練習讀一讀，讀出猜測的語氣，也可以加上表情動作。生有感情朗讀。

①好，同學們，老師要來采訪一下你們：采訪

生1：老虎呀老虎，你當時以為這“漏”是什么呀？——“翻山越嶺......"——是啊，你可是林中大王，誰會比你還厲害呢？難怪你如此害怕采訪

生2：那么，同學們，賊又在擔心什么呢？——“走南闖北......”——是呀，你什么沒見過，怎么冒出個“漏"來！難怪你被嚇跑了

②分組讀：誰能讀出他們心中的害怕？我們男生來當當老虎，女生來讀讀賊。賊蹲在屋頂上想：女生讀老虎趴在驢圈里想：男生讀真是太可怕了。過渡：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)老虎和賊都在猜想莫非“漏”比我還厲害？瞧，民間故事的語言就是這么有趣、充滿巧合。

3.同桌合作交流8-17段文中像這樣的心理描寫還有很多，老師把他們請到了大屏幕上，選擇一組你們覺得有意思的，同桌兩人合作讀一讀，注意讀好老虎和賊的心理活動。

師引讀：這一組心理描寫誰想嘗試讀？請你們兩個。

（1）集體交流：預設8-9自然段，交流有意思的地方。

生1：賊摔到了老虎身上，老虎卻以為是漏捉它來了，又緊張又害怕，撒腿就跑，有意思！

生2：賊猜測漏很厲害，嚇得腿腳發(fā)軟，一下子摔到老虎身上，抱住脖子不敢松手，心里害怕極了，真是有意思！你真會讀書，老師欣賞你！指導朗讀：讀好心理活動，尤其“壞事"二字應讀得緊張而急促，突出心里害怕的感覺。我們一起試試讀一遍。老師聽出了你們的緊張與害怕。

過渡：就這樣，老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，在逃跑路上老虎和賊的心理想法誰能讀出來？請你們兩個。

（2）集體交流：預設10-18自然段，注意讀好老虎和賊的心理活動。

師引讀：老虎馱著賊，賊騎著老虎，他們一路逃命，來到歪脖老樹跟前，老虎想：

生讀（‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。）

師：賊也想：生讀（‘漏’真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法竄上去，好逃命。）

師：老虎和賊都以為漏是比自己還厲害的東西，都想盡快擺脫對方。同樣的恐懼，同樣的想法，真是太有意思了！

最后一組，誰想挑戰(zhàn)？請你們兩個。

師引讀：雨越下越大，老虎和賊被雨一淋，清醒了許多還想回去偷小胖驢。在歪脖老樹跟前，賊又冷又餓，正在下樹，抬頭看見走過來一個黑乎乎的東西，心想：

生讀（‘漏’又來了，這下我可活不成了！）他趕緊往樹梢上爬，不料樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。

4.師引讀：老虎正走著，見天上掉下個黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：生讀（‘漏’又來了，這下我可活不成了?。┶s緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，順著山坡往下滾。

就這樣，我們一起讀：老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。

師：老虎和賊他們想法不謀而合，結果卻被對方嚇破了膽，都滾下了山坡。5.師引讀：

快天亮了，最危險的小胖驢卻安然無恙。老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！師：原來這才是漏，老虎和賊的這一夜經歷，真有意思！

6.討論：現(xiàn)在你們知道“漏"是什么了嗎？

師：老爺爺和老婆婆說的“漏”是（屋頂漏雨）師：老虎和賊認為“漏"是（比自己厲害的東西）

7.老虎和賊連“漏”是什么都不知道，為什么卻如此害怕呢？

生：他們去做壞事，心里自然害怕。

小結：這就叫“做賊心虛"。（板書：做賊心虛）（做賊心虛、干壞事）是沒有好才場的。所以我們要腳踏實地，做一個正直有擔當?shù)娜耍?/p>

（設計意圖：抓住關鍵詞句體會“有意思”的地方，通過分角色朗讀感受課文的趣味性。也進一步讓學生體會到文章的主旨——做賊心虛。）

過渡：同學們，有趣的故事要分享給別人，才能快樂加倍?，F(xiàn)在我們學習一個新本領：借助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序講清楚故事。

四、借助線索，復述故事

（1）根據示意圖、復述要求，進行練習。師：同學們，左邊是地點，告訴我們要按順序，右邊是文字提示，告訴我們要講清楚。你覺得怎么樣可以把它講得更清楚？（表情、動作、怎么說、怎么想、怎么做？）

（2）小組內練習。

師：下面請同學們以前后桌四人為小組，一人選擇一個地點，運用剛才的方法借助示意圖和文字提示，按順序合作復述，練習過程中相互評一評，比比誰說得更清楚。

（3）全班交流，評議。

①第一組：哪個小組上來展示？（請一組上臺展示）下面請同學來給他們評價評價，看看這個小組能得幾顆星。

②第二組：同學們，我們在復述故事的時候可以把人物心里想什么，會有什么表情、做什么動作也加上，這樣聲情并茂講出來才更有意思呢!哪個小組還想來挑戰(zhàn)下？下面請同學來給他們評價評價，看看這個小組能得幾顆星。

③小結收獲：今天我們學會了借助示意圖和文字提示按順序把故事復述清楚，回去大家也可以嘗試把整個故事復述給爸爸媽媽聽，挑戰(zhàn)一下滿星！

（設計意圖：通過示意圖、復述要求幫助學生梳理主要內容、提供了支架，小組練習集思廣益，得到了有效的提升。）

五、拓展閱讀、課后作業(yè)

民間故事是我國民族文化的瑰寶，像《牛郎織女》《白蛇傳》都非常經典，大家可以找來讀一讀。課下請同學們搜集閱讀你喜歡的民間故事，有聲有色地講給家人聽一聽。

【板書設計】

《漏》課后反思

《漏》是一篇中國民間故事，故事圍繞“漏"展開，老虎和賊對“漏”極其害怕的心理，導致他們不辨真?zhèn)?，盲目逃竄，下場可笑，著實令人感嘆語言的魅力。就因為一個漏字，便使整篇文章奇趣環(huán)生。在本課教學中，以“漏"字的演變導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，感受中華文化的博大精深，在解決生字詞后，引領學生梳理主要內容既整體感知文章，又為復述故事做好了鋪墊。在本節(jié)課上，我充分調動學生主動參與的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，交流自己覺得有意思的地方。抓住描述人物心理、動作的重點詞句進行品析、交流學習所得，充分強化了主體意識。

在此基礎上，以指導感情朗讀來深化學生對課文的理解。在學生的主動學習中探究出文章的主旨——作賊心虛。從而告訴人們做賊心虛、干壞事沒有好下場的道理。“了解故