高考專題復習詩歌鑒賞選擇題學案

詩歌鑒賞選擇題1學習目標1.明確高考詩歌鑒賞選擇題的命題方向和設誤角度。2.探究高考詩歌鑒賞選擇題的賞析關鍵和解題技巧。學習過程1.回顧試題，明考向，知考法題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山?向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。(手法風格)B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據了畫面上大部分的篇幅。(內容概括)C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。(詞句翻譯)D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。(情感揣測)閱讀下面這首唐詩，完成題目。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。理解和分析，不正確的一項是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。閱讀下面這首宋詩，完成１４，１５題。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。[注]①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。2.總結規(guī)律，明考法，知考點設誤角度１.錯解詞語意思２.錯解詩句意思３.典故分析錯誤４.情感分析錯誤５.忽視注釋致誤６.形象概括不當７.手法辨析錯誤８.主旨理解偏差９.風格表述不當設誤形式無中生有張冠李戴（省略句）曲解文意以偏概全5.過度解讀6.已然未然（虛實）7.概念不清（渲染、烘托、借代、象征）8.古今異義（那、聽、貧、窮、無賴、殺、傍、可憐）9.信息錯位10.打破常規(guī)3.梳理知識，明考點，巧解題

考點

具體內容內容詞意句意注釋意象形象意境題材結構情景關系題目起承轉合首中尾句線索情感主旨情感線索氛圍基調情感態(tài)度手法修辭表現(xiàn)手法表達方式語言煉字煉句語言風格閱效留白新奇共情第一步審清題目看要求，速讀詩歌定題材，理結構，明層次。第二步快讀選項劃考點，回到原文定區(qū)間，圈意象，看注釋。第三步細讀詩歌看選項，比對排除確定向，存疑點，細思量。示秬秸【宋】張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒lěi，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。判斷正誤詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。()開頭兩句采用虛實結合的手法營造出一種清冷空寂的氛圍。前句實寫，后句虛寫。()“歌一聲”是說賣餅兒沿街賣餅時為吸引行人、招攬顧客唱得有腔有調。()頸聯(lián)寫賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他卻擔憂餅冷難賣。()作者在詩的最后，對兩子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。()“市樓”一句寫人物活動也是正面表現(xiàn)主人公起得早。開篇兩句從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透漏出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。()4.學練結合，勤練習，多思考插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農民們的勞動場面以及愉悅心情。5.小結讀懂詩歌是關鍵，主客變化不離宗。審清題目明要求，細讀選項畫要點。運用知識做判斷，對照詩句細分析。正選排除巧妙用，確保選項得滿分。自主練習:《五三》高考真題未做題目教后記：詩歌鑒賞選擇題2學習目標1.明確“命題角度”和“設誤角度”。2.尋找“易錯點”，提升解題技能。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。（詩人形象）1.錯解詞語設誤敬酬李判官使院即事見呈岑參〔唐代〕公府日無事，吾徒只是閑。草根侵柱礎，苔色上門關。飲硯時見鳥，卷簾晴對山。新詩吟未足，昨夜夢東還。尾聯(lián)緊扣標題，寫詩人白天吟詠新詩仍不滿足，夜晚在夢中還想著寫詩“敬酬李判官”。2.錯解詩句設誤【應對策略】:1.把句子作為文言語句進行翻譯。2.把握古代詩歌語言的特點：抒情性、形象性（修辭）、凝練性（省略、倒裝）和張規(guī)臣水墨梅五絕陳與義巧畫無鹽丑不除，此花風韻更清姝。從教變白能為黑，桃李依然是仆奴。該詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明。3.錯析手法【應對策略】1.分析詩歌中的寫景手法、抒情手法、修辭手法等。2.重點關注虛實結合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。詩人想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉，其既驚喜又痛心的心情充溢于字里行間。4.錯析情感【應對策略】1.聯(lián)系時代及作者的人生際遇，知人論世。2.抓住直接抒發(fā)感情的詞句、意象、典故。通過分析意象、意境，借助詩歌寫作的背景、原因和內容來體會詩人的情感。擬漢壽城春望劉禹錫〔唐代〕漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。華表半空經霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變，此地還成要路津。頷聯(lián)寫牧豎、行人，極大地增添了景中的生氣。頸聯(lián)寫華表、石碑，表現(xiàn)出古城昔盛今衰的景象。5.錯析意境【應對策略】1.抓意象，析意境。2.借意境，明情感。贈日本僧智藏劉禹錫浮杯萬里過滄溟，遍禮名山適性靈。深夜降龍?zhí)端冢虑锓批Q野田青。身無彼我那懷土，心會真如不讀經。為問中華學道者，幾人雄猛得寧馨。首聯(lián)寫智藏法師留學唐朝的舉動，并盛贊其神奇的法力，以及高超的佛學造詣。6.錯析典故寄外舅郭大夫陳師道巴蜀通歸使，妻孥且舊居。深知報消息，不忍問何如。身健何妨遠？情親未肯疏。功名欺老病，淚盡數行書。[注]元豐七年五月，陳師道的岳父郭概赴蜀任職，陳因家貧，無力贍養(yǎng)家室，所以妻子和三子一女都隨郭赴蜀，陳則留長安。此詩是分別后作。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首句說從遙遠的四川，回來一個帶信使者。一個“通”字，把“巴蜀”和“歸使”串聯(lián)起來，說明獲知“巴蜀”之地妻子兒女消息的艱難。B．“妻孥且舊居”一句寫妻子兒女仍在外家居住，這既是信使帶來的消息，又是作者的內心獨白。C．頷聯(lián)中“深知”與“不忍”寫作者明知信使是報消息的，但又不忍心問，將作者想知道家人消息但又