部編小學(xué)語文六年級上冊期末現(xiàn)代文閱讀真題匯編卷（二）（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編小學(xué)語文六年級上冊期末現(xiàn)代文閱讀真題匯編卷（二）（）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

期末現(xiàn)代文閱讀真題匯編卷（二）-小學(xué)語文六年級上冊部編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共10小題）

1．（2022尋烏縣模擬）課內(nèi)閱讀。

局勢越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

（1）段中破折號的作用是

A.解釋說明

B.遞進(jìn)

C.轉(zhuǎn)折

D.引出下文

（2）這兩個(gè)片段對父親的描寫方法有：、、等。從“堅(jiān)決”“安定”“沉著”等詞語中可以感受到父親的革命精神。

（3）“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話?！薄案赣H”心里會想些什么？請你寫一寫。

2．（2022秋金鄉(xiāng)縣期中）課內(nèi)閱讀。

其實(shí)，竹節(jié)人的動作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事□

黑虎擒心□泰山壓頂□雙龍搶珠□

咚鏘咚鏘咚咚鏘□咚咚錘□

下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋（zhàzh?。┖艉?，好不熱鬧。需要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興（xìngxīng）依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露（lùlòu）無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來建立了赫赫偉績，愿戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把拆去。

（1）在文中□里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（2）用√選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

鏖戰(zhàn)猶酣：

虎視眈眈：

（4）請用簡潔的語言概況選文所寫的事。

（5）讀了選文的第二自然段和第三自然段，你產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

3．（2022秋青島期中）閱讀。

最簡單的美容方法

“士為知己者死，女為悅已者容”，愛美之心人皆有之。為了讓自己更漂亮一些，人們使出了萬千手段：刀兵相見的整容；涂脂抹粉的化妝；為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的時(shí)平滑，如此美容讓人膽戰(zhàn)心驚。

其實(shí)，有一個(gè)最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書！

春秋時(shí)期，有個(gè)叫閔子騫的人，他拜孔子為師。起初他臉色干枯，過了一段時(shí)間，開始變得紅潤?？鬃幼⒁獾竭@一變化，覺得奇怪，便問他原因。閔子騫說：“我生活在偏僻的鄉(xiāng)下，看到達(dá)官貴人坐在華麗的車上，前后龍旗飄舞，很是羨慕，因此寢食不安，臉色干枯。如今，我受先生的教化，精讀做人治國之書，懂得的道理日多，能辨是非、知美丑了，那些“龍旗”之類的東西，再也打動不了我的心了，因而心情平和，臉色也就紅潤起來了?！?/p>

讀書，不需要花費(fèi)很多的金錢，堅(jiān)持下去，美就像五月的花環(huán)，飄然而至，簇?fù)砟泐i間，何樂而不為呢？

（1）用“”畫出文中的過渡句，它在文中所起的作用是。

（2）人們?yōu)榱俗屪约焊烈恍钩隽恕⒑偷仁侄?。則提出了靠美容的方法。

（3）說讀書可以美容，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請說說你的理由。

4．（2022邱縣）非連續(xù)性文本閱讀。

鹽酸氨溴索口服溶液說明書

通用名稱：鹽酸氨溴索口服溶液

英文名稱：AmbromolHydrochlorideOralSolution

漢語拼音：YansuanAnxiusuoKoufurongye

本品每100毫升含鹽酸氨溴索0.3克，輔料為：山梨醇、丙二醇、阿司帕坦、蔗糖、苯甲酸鈉、檸檬香精，純化水。

本品為無色至微黃色的澄清液體

本品為祛痰藥類非處方藥藥品。

用于急、慢性支氣管炎引起的痰液粘稠，咳痰困難。

口服，成人及12歲以上的兒童：通常在治療的最2﹣3天，一次10毫升，一日3次；然后減少為一次10毫升，一日2次。12歲以下的兒童：6﹣12歲兒童：每次5毫升，一日2﹣3次；2﹣5歲兒童：每次2.5毫升，一日三次。

極少數(shù)患者有輕度的胃腸道不適（如惡心、嘔吐、消化不良、腹瀉）及過敏反應(yīng)（如皮疹，罕見血管神經(jīng)性水腫）。罕見頭痛及眩暈等。

（1）婦、哺乳期婦女慎用。

（2）2歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。

（3）肝腎功能不全的患者，應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。

（4）應(yīng)避免與中樞性鎮(zhèn)咳藥（如右美沙芬等）同時(shí)使用，以免稀化的痰液堵塞氣道。

（5）本品為一種粘液調(diào)節(jié)劑，僅對咯痰癥狀有一定作用，在使用時(shí)應(yīng)注意咳嗽、咯痰的原因，如使用7日后未見好轉(zhuǎn)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

（6）如服用過量或發(fā)生嚴(yán)重不良反應(yīng)時(shí)應(yīng)立即就醫(yī)

（7）對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。

本品與抗生素（阿莫西林、頭抱呋辛、紅霉素、強(qiáng)力霉

素）同時(shí)服用，可導(dǎo)致抗生素在肺組織濃度升高。詳情請咨詢醫(yī)師或藥師。

（1）仔細(xì)閱讀上面的藥品說明書，判斷下列說法是否正確，對的打√錯(cuò)的打×。

A．“YansuanAnxiusuoKoufurongye”不是本藥品的英文名稱。

B．購買此藥品必須由醫(yī)生專門開具的處方方可購買。

C．本藥品也可治療腹瀉等腸胃病。

D．服用本品時(shí)2﹣5歲兒童：每次2.5毫升，一日三次。

E．本品只對咯痰癥狀有一定作用，單獨(dú)服用并不能完全治愈肺炎。

F．口服本品時(shí)，不可以和紅霉素同時(shí)服用。

5．（2022邱縣）課外閱讀。

暖冬

小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開一塊冰，躥上去，拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開來，成一條冰船。

那是一個(gè)午后，我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)，突然從腳下傳來斷裂的咔嚓聲。低頭一看，一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一聲，人掉進(jìn)了河里，好在河水不深，我顫抖著牙關(guān)爬出來，跑回了家。

我被母親大罵一通，屁股上，落了母親惡狠狠的笤帚。母親說那河那么深，你不知道？母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著我，愁眉不展。那些年月，家里沒有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天怎么上學(xué)？

我一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺……

夜里我醒來，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。

早晨我被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親竟給我捧來了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。我背著書包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路。

那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天。

（1）解釋詞語的意思

小心翼翼：

（2）從文中找出與題目相對應(yīng)的一句話，用“橫線”畫出來。

（3）文中劃橫線的句子是對母親的描寫。

（4）根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

①“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是；

“愁苦”的原因是。

②短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”，這樣寫的作用是。

（5）“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路。”聯(lián)系上下文，寫出你對這句話的理解。

（6）短文表述了的思想感情。（多選）

A．思鄉(xiāng)

B．對童年快樂生活的懷念

C．對母愛的贊美

（7）讀了上面這篇短文你會想到孟郊的《游子吟》贊美母愛的詩句，它是，。

6．（2022秋大田縣期中）閱讀文學(xué)類文本，完成問題。

哨卡

在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡。十余名軍人，正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。不知是誰嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實(shí)在太險(xiǎn)，有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。

上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總先把腳踩實(shí)，反過手來拉著將軍的手。將軍是這防區(qū)剛剛到任的負(fù)責(zé)作戰(zhàn)的副司令員。他利用一個(gè)多月的時(shí)間，考察了轄區(qū)內(nèi)所有的一線連隊(duì)。今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來，面有難色：“首長，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾次請求地說：“太危險(xiǎn)了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長，是從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。

經(jīng)過近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無遮攔，狂風(fēng)夾雜著雪片打在臉上，像刀割般疼痛。

三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。

風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！?/p>

將軍的目光嚴(yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得……”“假如是你的親人，你會怎么樣？”

上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團(tuán)長的……弟弟……”

將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。

風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座漢白玉群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。

（選自《感動文摘》）

（1）第一自然段中的環(huán)境描寫的作用是

A.揭示主題

B.突出艱苦

C.總領(lǐng)全文

D.埋下伏筆

（2）“將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。”這句話運(yùn)用了哪些描寫人物的方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？

A.語言描寫、外貌描寫

B.動作描寫、外貌描寫

C.動作描寫、心理描寫

D.神態(tài)描寫、語言描寫

（3）“上校避開將軍的目光，輕聲說：‘這兒是艱苦，可總得……’”這句話中的省略號的作用是

A.表示說話結(jié)結(jié)巴巴

B.表示語意的跳躍

C.表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓

D.表示話語中沒有說完的部分

（4）“嚴(yán)厲責(zé)問”在第3至8自然段的情節(jié)中，應(yīng)放置在

①毅然前行②踏上哨卡③慰問戰(zhàn)士④知曉實(shí)情⑤立正行禮

A.①與②之間

B.②與③之間

C.③與④之間

D.④與⑤之間

（5）“他們的眼中都閃著淚花”，這“淚花”中包含了許多含義，是自豪的淚花，將軍為有這樣自愿駐守的戰(zhàn)士而流淚。這“淚花”也可能是，。

（5）讀了短文，每個(gè)人對上校的做法評價(jià)不一，有人認(rèn)為是好上校，有人卻相反，你認(rèn)為呢？請說明理由。

（6）短文寫了一位怎樣的將軍？請用3個(gè)詞語概括。

7．（2022秋陜州區(qū)期中）閱讀課外語段，回答問題。

米雕

去年，我生日，爸爸送給我一個(gè)絲織的小盒子，讓我收藏起來。我好奇地問：“爸爸，這是什么？”爸爸微笑著說：“你猜?！薄拌傊t豆的小別針？閃光的金項(xiàng)鏈？”爸爸只笑不開口。我打開一看，原來盒子里裝著一個(gè)指甲蓋大小的放大鏡，放大鏡下有一小塊紅色的有機(jī)玻璃，玻璃上鑲著“一粒米”。我心想：這有什么珍貴的呢？當(dāng)我拿起這顆“米?！庇梅糯箸R仔細(xì)一看，不禁驚呆了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩——《楓橋夜泊》。我一數(shù)上面竟刻了三十七個(gè)字，在詩的末尾還有一個(gè)紅色的小章，章上兩個(gè)字：屈茹。用六倍的放大鏡看這首詩都有些費(fèi)勁，但仍能看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說這叫微雕藝術(shù)。

我只覺得好玩，便收了起來。同學(xué)們來我家玩，我便拿出來讓他們觀看。有一次，同學(xué)們在爭著觀賞時(shí)，米粒崩了出去，落進(jìn)了沙發(fā)縫，我夠了半天沒夠著，“米?！狈炊较菰缴?。幾天后，爸爸問我“米?！笔赵谀膬?，我吭了半天才說出“米?！钡南侣?。爸爸一聽，露出的神色，連忙拿來剪子，把沙發(fā)給拆了。我躲在一邊不說話，看著爸爸好不容易從沙發(fā)里尋出這個(gè)小東西來，他才抹了把汗，露出。我好奇地問：“干嗎這么費(fèi)勁，不就是‘一粒米’嗎？”爸爸收斂了笑容，給我講了一個(gè)感人的故事。

原來，這個(gè)微雕的屈茹是名教師，從小就酷愛微雕藝術(shù)。師范學(xué)校畢業(yè)后他被分配到了最偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，成為山區(qū)小學(xué)的美術(shù)老師，而他的一手雕刻功夫就是在這樣的環(huán)境里練出來的。那時(shí)，沒有雕刻用的石頭，屈茹就在木頭上刻。后來他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩，大的小的，粗的細(xì)的，高的矮的，就連新生的竹竿上也刻滿了。他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲叮咬，苦練了十年，漸漸地，練出一手好雕功，能在這么微小的東西上刻文字，憑的全是一種感覺。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術(shù)時(shí)，他贈給爸爸的。

我望著這?！懊住?，明白了它的價(jià)值，它凝聚了屈茹的多少汗水呀！我現(xiàn)在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不只是個(gè)故事，而是一種精神。

（1）本文的線索是。用“”畫出點(diǎn)明短文中心的一句話。

（2）閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文，補(bǔ)充描寫爸爸的神態(tài)，填在橫線上。

（3）本文第3自然段采用的記敘順序是，它在文中的作用是

A．使文章內(nèi)容更生動具體。

B．交代了米雕的來歷，為升華主題埋下伏筆。

C.過渡作用，承上啟下。

（4）用“～～～～”畫出表現(xiàn)屈茹微雕入迷的句子。寫一寫類似的情景。

（5）本文結(jié)尾所說的“一種精神”是指什么精神？

（6）有人說，爸爸在“我”生日的時(shí)候送“我”的禮物僅是一粒米，禮物太輕了；也有人說，爸爸送了“我”一件藝術(shù)品，很貴重的。你覺得禮物的輕重應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來評判？爸爸的這個(gè)禮物合適嗎？為什么？

8．（2022墊江縣）課外閱讀。

母親（節(jié)選）

梁曉聲

有一次，火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就號啕大哭，我用頭撞墻。我的小人書是我巨大的財(cái)富，我覺得我破產(chǎn)了，從闊綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。我絕望得不想活，想死。我那可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。

“不給！出去出去！”

車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，上唇留撇小胡子，一副葛利高里那種桀慧不馴的樣子。母親代我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后絕不再到火車站出租小人書，話說了許多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。

母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走?！?/p>

他說：“誰管你！”砰地將門關(guān)上了。

“媽，咱們走吧，我不要了……”

我仰起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的？

“不走。媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂摟著我。另外幾位警察出出進(jìn)進(jìn)，連看也不看我們。

“葛利高里”也出來了一次。

“還坐這兒？”

母親不說話，不瞧他。

“嘿，靜坐示威……”

他冷笑著又進(jìn)去了……

天漸黑了。派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨(dú)眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。我和母親相依相偎的身影被臺階斜折為三折，怪誕地延長到水泥方磚廣場，淹在一汪紅暈里。我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。

我想我不能再對母親說“媽，我們回家吧！”

那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán)，一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán)。

我不能那樣說……

幾位警察走出來了，依然并不意我們，紛紛騎得上自行車回家去了。終于“葛利高里”又走出來了。

嗨，我說你們想睡在這兒呀？”

母親不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什么。

“給你們吧！”

“葛利高里”將我的小人書連同書包扔在我懷里。

母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z調(diào)很平靜。

我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》。

母親這才抬起頭來，仰望著“葛利高里”，清清楚楚楚地說：“缺三本《水滸》。”

他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，嘟囔道：“喲呵，還跟我來這一套……”

母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。

“葛利高里”跑下了臺階，向我們走來，他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了一下，接著抹他的那一撇小胡子。

我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。

母親則將我扯近她身旁，像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂摟著我。

“葛利高里”以將軍命令兩個(gè)士兵的那種不容違抗的口吻說：“等在這兒，沒有我的允許不準(zhǔn)離開！”

我惴惴地仰起臉望著母親。

“葛利高里”轉(zhuǎn)身就走。

他卻是去攔截了一輛小汽車，對司機(jī)大聲說：“把那個(gè)女人和孩子送回家去，要一直送到家門口！”

（1）用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

（2）我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。這里的“精神食糧”指

（3）聯(lián)系文中年輕的警察“葛利高里”的言行，可以推想“桀驁不馴”在文中的意思是

A.形容這位年輕的警察高高在上。

B.形容這位年輕的警察性格暴躁。

C.形容這位年輕的警察對“我們”不友善。

D.形容這位年輕的警察態(tài)度傲慢，舉止粗魯。

（4）品析加點(diǎn)詞句的表述效果。

①母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)。”語調(diào)很平靜。

②母親則將我扯近她身旁，像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂摟著我。

（5）這篇文章與五年級上冊《慈母情深》都選自梁曉聲的《母親》，讀了之后，聯(lián)系《慈母情深》，你覺得這是一位怎樣的母親。

（6）文中三次寫道母親用“一條手臂摟著我”，第二次是在16自然段，請你嘗試對母親當(dāng)時(shí)的心理活動進(jìn)行描寫。

9．（2021秋八步區(qū)期末）

永遠(yuǎn)不能忘記的事情

巴金

在萬國殯儀館里面，我和一些年紀(jì)差不多的朋友，過了四天嚴(yán)肅而悲痛的日子。靈堂中靜靜地躺著那個(gè)老人，每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個(gè)一個(gè)地或者五六個(gè)人站成一排地向他致最深的敬禮。我立在旁邊，我的眼睛把這一切全看進(jìn)去了。

一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了?！?/p>

靈堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點(diǎn)著。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個(gè)愛護(hù)他們的友人了。“救救孩子！”我的耳邊還仿佛響著那個(gè)老人的聲音。我所認(rèn)識的一個(gè)雜志社的工友意外地來了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三個(gè)禮，然后悄悄地走開了。

我還看見一個(gè)盲人，他穿著一身整齊的西裝，一只手扶在另一個(gè)穿長衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進(jìn)來。到了靈前，那個(gè)引路人站住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移動一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然地望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶著引路人的肩默默地退去了。

資料袋：1936年10月19日，魯迅在上海的寓所里逝世。巨星隕落的噩耗傳來，全國人民以及世界進(jìn)步人民和文化界十分痛惜，在宋慶齡主持的魯迅葬禮中，人們用一面繡著“民族魂”三個(gè)大字的白旗覆蓋在魯迅棺木上。“民族魂”，這正是中國人民對魯迅的最高褒獎(jiǎng)！

（1）向魯迅悼念的人有。

（2）選擇你印象最深的一個(gè)場景，讀一讀，抓住關(guān)鍵詞句，在下面的橫線上寫下你的感受。

（3）結(jié)合資料袋，說說人們悼念魯迅先生的原因。

（4）人們尊稱魯迅先生為“民族魂”，回憶課文，你覺得魯迅是一個(gè)怎樣的人？

10．（2022秋忻府區(qū)校級期中）課外閱讀。

引路人

雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。

“對不起，對不起！”我連聲道歉。

“噢，噢，不要緊?！?/p>

哎呀！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手?jǐn)v扶著他。

“太謝謝你了，小姑娘?！彼芨袆拥卣f。我們一起向前走去。

突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊剑S即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會絆倒的?！辈灰粫?，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。

雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

（1）仿照詞語結(jié)構(gòu)寫詞語。

淅淅瀝瀝（AABB）、、

小心翼翼（ABCC）、、

（2）小說開頭畫橫線的句子是描寫，它的作用是

A.環(huán)境

B.動作

C.襯托人物心情

D.推動情節(jié)的發(fā)展

（3）文中畫波浪線的句子用了哪些手法來描寫人物？塑造了一個(gè)怎樣的形象？

（4）對“一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。”你是怎樣理解的？

期末現(xiàn)代文閱讀真題匯編卷（二）-小學(xué)語文六年級上冊部編版

參考解析與試題解答

一．現(xiàn)代文閱讀（共10小題）

1．（1）考查破折號的作用，通讀語段，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，段中“這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”這句話中的破折號其作用是：解釋說明。故選A。

（2）考查描寫方法。通讀語段可知，這兩個(gè)片段對父親的描寫方法有：語言、神態(tài)、心理等。從“堅(jiān)決”“安定”“沉著”等詞語中可以感受到父親堅(jiān)定頑強(qiáng)的革命精神。

（3）考查對短文內(nèi)容的理解，并回答問題。文中的“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話?！边@句話是對父親神態(tài)的描寫，這時(shí)“父親”心里會想：孩子，對不起了，為了革命的勝利我必須這樣做。勝利一定會來的。我相信雖然我不在了，同志們一定會照顧好你們的。相信你們一定會過得很好。再見了！

故解析為：

（1）A；

（2）語言神態(tài)心理堅(jiān)定頑強(qiáng)；

（3）孩子，對不起了，為了革命的勝利我必須這樣做。勝利一定會來的。我相信雖然我不在了，同志們一定會照顧好你們的。相信你們一定會過得很好。再見了！

2．（1）考查了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用?！昂诨⑶苄摹薄疤┥綁喉敗薄半p龍搶珠”都是武術(shù)招式的名字?！斑绥I咚鏘咚咚鏘”“咚咚錘”是擬聲詞，這是孩子們自已給竹節(jié)人游戲配的音。詞語后面都用感嘆號。

（2）考查了漢字讀音的辨析。咋咋呼呼：形容吵鬧或者說的話沒有意思。詞中“咋”應(yīng)讀“zhā”，沒有“zhà”的讀音。興：[xīng]興盛；流行。[xìng]興致；興趣。意興：意思、興味。結(jié)合語境和詞義，應(yīng)選“xìng”。露：[lù]沒有遮蔽或在屋外。[lòu]義同“露（lù）”。用于口語。暴露無遺：是指某物顯現(xiàn)出來，完全沒有遺留。結(jié)合語境和詞義，應(yīng)選“l(fā)ù”。

（3）考查詞語的解釋。“鏖戰(zhàn)猶酣”的意思是戰(zhàn)斗正在進(jìn)行，場面十分激烈。“虎視眈眈”像老虎盯著獵物一樣，伺機(jī)攫取，形容關(guān)注者不放松，不懈怠的關(guān)注著被關(guān)注的事物。

（4）考查概括文段內(nèi)容。閱讀選文內(nèi)容可知，文段寫了：①“我們”想象竹節(jié)人的動作，給游戲配音。②同學(xué)們圍觀竹節(jié)人搏斗。③“我”和同桌上課偷玩竹節(jié)人。④寫后面的同學(xué)國觀行節(jié)人被老師看破。⑤寫“我們”的竹節(jié)人被老師沒收。

（5）考查對選文內(nèi)容的理解?！昂诨⑻托模√┥綁喉?！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，感受到了同學(xué)們躍躍欲試的激動心情，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。

故解析為：

（1）黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

（2）zhāxìnglù；

（3）戰(zhàn)斗正在進(jìn)行，場面十分激烈。

像老虎盯著獵物一樣，伺機(jī)攫取，形容關(guān)注者不放松，不懈怠的關(guān)注著被關(guān)注的事物。

（4）①“我們”想象竹節(jié)人的動作，給游戲配音。②同學(xué)們圍觀竹節(jié)人搏斗。③“我”和同桌上課偷玩竹節(jié)人。④寫后面的同學(xué)國觀行節(jié)人被老師看破。⑤寫“我們”的竹節(jié)人被老師沒收。

（5）我感受到了同學(xué)們躍躍欲試的激動心情和對竹節(jié)人的喜愛之情。

3．（1）考查了對過渡句的理解。熟讀迂讀可知，“其實(shí)，有一個(gè)最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書！”此句承接上文美容的話題，同時(shí)提示下文的內(nèi)容，是過渡句，起到了承上啟下的作用。

（2）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合第一自然段可知解析。

（3）考查了學(xué)生的寫話的能力。結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，要求觀點(diǎn)鮮明，理由充分。如：我同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人的美表現(xiàn)在多方面，除了相貌和外表，還有更重要的是精神和內(nèi)在。博覽群書，飽學(xué)厚識，可以遮掩身體上的缺陷，許多讀書人雖然長相不敢恭維，但通過多讀書，讀好書，讀出寧靜心態(tài)，從容心情，理智頭腦，開放胸懷，充實(shí)人生，照樣魅力四射，風(fēng)度翩翩，卓爾不群，有一種沉積在身的力量吸引和感染著人們，光彩照人。

故解析為：

（1）“其實(shí)，有一個(gè)最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書！”此句承接上文美容的話題，同時(shí)提示下文的內(nèi)容，是過渡句，起到了承上啟下的作用。

（2）整容化妝用肉毒桿菌毒素在眉眼間注射讀書；

（3）我同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人的美表現(xiàn)在多方面，除了相貌和外表，還有更重要的是精神和內(nèi)在。博覽群書，飽學(xué)厚識，可以遮掩身體上的缺陷，許多讀書人雖然長相不敢恭維，但通過多讀書，讀好書，讀出寧靜心態(tài)，從容心情，理智頭腦，開放胸懷，充實(shí)人生，照樣魅力四射，風(fēng)度翩翩，卓爾不群，有一種沉積在身的力量吸引和感染著人們，光彩照人。

4．考查對文本內(nèi)容的理解和分析。

A.由“漢語拼音：YansuanAnxiusuoKoufurongye”可知，題干表述正確。

B.由“本品為祛痰藥類非處方藥藥品”可知，這不是處方藥，不需要醫(yī)生專門開具的處方便可購買。故題干表述錯(cuò)誤。

C.根據(jù)“”內(nèi)容可知，此藥品會產(chǎn)生腹瀉等不良癥狀，所以不可以治療腹瀉等腸胃病。故題干表述錯(cuò)誤。

D.根據(jù)“”內(nèi)容可知，題干表述正確。

E.由“本品為一種粘液調(diào)節(jié)劑，僅對咯痰癥狀有一定作用，在使用時(shí)應(yīng)注意咳嗽、咯痰的原因，如使用7日后未見好轉(zhuǎn)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)”可知，題干表述正確。

F.根據(jù)“”內(nèi)容可知，題干表述正確。

故解析為：

A.√；

B.×；

C.×；

D.√；

E.√；

F.√。

5．（1）考查對詞語的理解。小心翼翼：指謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。

（2）考查從文中找出與題目相對應(yīng)的句子。通讀短文可知，文中的“但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天”這句話是與題目相對應(yīng)的一句話。

（3）考扎對重點(diǎn)句子的理解。文中的“夜里我醒來，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈?！边@句話是對母親忙碌的描寫。

（4）考查根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。通讀短文可知，①“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是“我”弄濕了衣褲；“愁苦”的原因是家里沒有多余的棉衣棉褲，明天上學(xué)，沒有棉衣棉褲穿。②短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”，這樣寫的作用是：強(qiáng)調(diào)了“我”知錯(cuò)后的表現(xiàn)?？山Y(jié)合文中的“我小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺……”來理解。

（5）考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，對文中“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路”這句話的理解是：那是母親關(guān)愛的目光目光。母愛讓“我”在嚴(yán)冬里有春光融融、暖意盈懷之感。母愛將與“我”的人生永遠(yuǎn)相伴，給“我”溫暖溫暖，給“我”力量。

（6）考查對文章主旨的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，短文表述了對童年快樂生活的懷念和對母愛的贊美的思想感情。故選B、C。

（7）考查對知識的拓展能力。通讀短文可知，“我”弄濕了棉衣棉褲，第二天上學(xué)沒衣服穿，母親連夜在小油燈寫為“我”趕制了一身棉衣，表現(xiàn)了偉大的母愛。這件事使我想到孟郊的《游子吟》贊美母愛的詩句，它是慈母手中線，游子身上衣。

故解析為：

（1）指謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子；

（2）但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天；

（3）忙碌；

（4）強(qiáng)調(diào)了“我”知錯(cuò)后的表現(xiàn)；

（5）那是母親關(guān)愛的目光目光。母愛讓“我”在嚴(yán)冬里有春光融融、暖意盈懷之感。母愛將與“我”的人生永遠(yuǎn)相伴，給“我”溫暖溫暖，給“我”力量；

（6）BC；

（7）慈母手中線游子身上衣。

6．（1）考查了對描寫手法的掌握。畫波浪線的句子描寫了風(fēng)雪天氣的景物，是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用是交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的形象，展現(xiàn)人物的性格；烘托人物心情等。結(jié)合全文可知，這里描寫山中環(huán)境是為了突出軍人們的堅(jiān)強(qiáng)意志，為后面故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。故選

（2）考查了對句子的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，句子是對表現(xiàn)人物的動作和外貌描寫，突顯環(huán)境的艱苦，哨兵的堅(jiān)強(qiáng)。故選B。

（3）考查了省略號的作用。結(jié)合上下文可知，“上校避開將軍的目光，輕聲說：‘這兒是艱苦，可總得……’”這句話中的省略號的作用表示話語中沒有說完的部分，故選D。

（4）解答本題考查理解文章的能力。聯(lián)系上下文，“嚴(yán)厲責(zé)問”發(fā)生在他得知眼前的老兵已經(jīng)超出服務(wù)年限了，責(zé)問上校，認(rèn)為他做得不近人情；當(dāng)他得知真相后，神情變得驚愕，最后眼含淚花，對上校，對他弟弟以及所有的軍人，都有深深的敬意，因而含淚行禮。故本題選C。

（5）考查了對詞語的理解。將軍為有這樣自愿駐守的戰(zhàn)士而流淚是因?yàn)楫?dāng)他得知真相后，神情變得驚愕，最后眼含淚花，對上校，對他弟弟以及所有的軍人，都有深深的敬意，因而含淚行禮。故這“淚花”也可能是將軍的感動和敬意。

（6）考查對文中人物的評價(jià)。通讀短文可知，上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總先把腳踩實(shí)，反過手來拉著將軍的手。從中看出他是一個(gè)敢為人先、敢把危險(xiǎn)和困難往自己身上攬的好上校。同時(shí)，他從軍二十幾年，長年在高原，還把最艱苦的崗位留給自己的弟弟，說明他有吃苦在前、舍已為人的好品質(zhì)。所以上校是好上校。

（7）考查對文中人物的評價(jià)。通讀短文可知，從將軍到海拔最高的哨卡去考察這件事中的言談舉止可看出將軍是一個(gè)不怕危險(xiǎn)、以身作則、關(guān)心戰(zhàn)友的人。

故解析為：

（1）D；

（2）B；

（3）D；

（4）C；

（5）感動敬意；

（6）上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總先把腳踩實(shí)，反過手來拉著將軍的手。從中看出他是一個(gè)敢為人先、敢把危險(xiǎn)和困難往自己身上攬的好上校。同時(shí)，他從軍二十幾年，長年在高原，還把最艱苦的崗位留給自己的弟弟，說明他有吃苦在前、舍已為人的好品質(zhì)。所以上校是好上校；

（7）將軍是一個(gè)不怕危險(xiǎn)、以身作則、關(guān)心戰(zhàn)友的人。

7．（1）考查對短文內(nèi)容的理解，并畫出點(diǎn)明短文中心的句子。通讀短文可知，本文的線索是一粒米。點(diǎn)明短文中心的一句話是：爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不只是個(gè)故事，而是一種精神。

（2）考查補(bǔ)充短文內(nèi)容。通讀短文可知，短文橫線處，應(yīng)依次填寫表示爸爸神態(tài)的詞語為“焦急”“笑容”?？山Y(jié)合第三自然段內(nèi)容來理解。

（3）考查對寫作順序以及其作用的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，本文第3自然段采用的記敘順序是交代米雕的來歷，它在文中的作用是：為升華主題埋下伏筆。故選B。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中的“后來他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩，大的小的，粗的細(xì)的，高的矮的，就連新生的竹竿上也刻滿了”這句話是表現(xiàn)屈茹微雕入迷的句子。類似的情景，如：哥哥很喜歡畫畫，在作業(yè)本上畫，在舊報(bào)紙上畫，在我家墻壁上畫，去公園散步，在廣場上畫，只要有閑暇時(shí)間他就畫。連我家的小板凳上都畫上了畫。

（5）考查對文章主旨的理解。通讀短文，文中的最后一句話“我現(xiàn)在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不只是個(gè)故事，而是一種精神”中的“一種精神”是指鍥而不舍、執(zhí)著的精神。

（6）考查對短文內(nèi)容的理解，并回答問題。通讀短文可知，有人說，爸爸在“我”生日的時(shí)候送“我”的禮物僅是一粒米，禮物太輕了；也有人說，爸爸送了“我”一件藝術(shù)品，很貴重的。我覺得禮物的輕重應(yīng)該用對身心有益的標(biāo)準(zhǔn)來評判。我認(rèn)為爸爸送的這個(gè)禮物合適。因?yàn)榘职炙徒o我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，他送給“我”的是一種鍥而不舍、執(zhí)著的精神。

故解析為：

（1）一粒米爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不只是個(gè)故事，而是一種精神；

（2）焦急笑容；

（3）B為升華主題埋下伏筆；

（4）后來他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩，大的小的，粗的細(xì)的，高的矮的，就連新生的竹竿上也刻滿了哥哥很喜歡畫畫，在作業(yè)本上畫，在舊報(bào)紙上畫，在我家墻壁上畫，去公園散步，在廣場上畫，只要有閑暇時(shí)間他就畫。連我家的小板凳上都畫上了畫；

（5）是指鍥而不舍、執(zhí)著的精神；

（6）我覺得禮物的輕重應(yīng)該用對身心有益的標(biāo)準(zhǔn)來評判。我認(rèn)為爸爸送的這個(gè)禮物合適。因?yàn)榘职炙徒o我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，他送給“我”的是一種鍥而不舍、執(zhí)著的精神。

8．（1）本題考查概括主要內(nèi)容的能力。閱讀文本內(nèi)容，找到本文的主要人物“母親”，再把握文章的關(guān)鍵情節(jié)。第1自然段，主要講“我”的小人書被一位年輕的警察沒收了，母親帶“我”去派出所討還；第2～3自然段，主要講年輕的警察不耐煩，把“我們”推出了派出所；第4自然段到文章結(jié)尾，主要講母親拉著“我”坐在臺階上近四個(gè)小時(shí)，終于打動了年輕的警察，他歸還了“我”的小人書，還叫車送“我們”回家。據(jù)此分析，用流暢的語言把主要內(nèi)容表述出來。即：母親為了要回“我”的小人書，先帶“我”到派出所里跟年輕的警察認(rèn)錯(cuò)，警察不耐煩，并把“我們”推出派出所；然后母親拉著“我”在派出所外的臺階上靜坐了近四個(gè)小時(shí)，終于打動了那位年輕的警察，他不僅歸還了“我”的小人書，還叫車把“我”和母親送回去。

（2）本題考查提取信息的能力。根據(jù)題干信息所在位置，聯(lián)系上下文提取關(guān)鍵信息。閱讀“‘葛利高里’將我的小人書連同書包扔在我懷里。”等句可知，這里的“精神食糧”指的是“我”失而復(fù)得的小人書。

（3）本題考查理解詞語。要根據(jù)文章信息和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住文中描寫“葛利高里”言行的語句進(jìn)行分析、推理和判斷。閱讀“他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來”“他說：‘誰管你！砰地將門關(guān)上了”“‘嘿，靜坐示威……’他冷笑著又進(jìn)去了……”“‘給你們吧！’葛