初中英語(yǔ)-Unit 8 Reading Rethink,Reuse,Recycle!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit8ReadingRethink,Reuse,Recycle!教學(xué)設(shè)計(jì)Learningobjectives:1.Studentscanpredictandguessthemainideaaccordingtoandpictures.2.Studentscansummarythemainideabyusingthereadingstrategiesandtrytoretellthepassagewiththehelpofthemindmap.3.Studentscanrealizetheimportanceofprotectingtheearthandbemorecreativeindailylifeandtrytomakecontributionstoourenvironment.Teachingaidsandmethods:Aids:Blackboard,textbook.Methods:task-basedquestions,groupwork.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過提問學(xué)生猜測(cè)，根據(jù)mindmap復(fù)述三個(gè)人物回收再利用的經(jīng)歷，來檢測(cè)學(xué)生是否能掌握文章大體意思。通過檢查小組起來匯報(bào)環(huán)保倡議書，來檢測(cè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與情感教育。LearningprocedureStep1Leading-inFreetalk.ListentoasongTheEarthSongbyMichaelJackson,watchthevideocarefullyandanswerthequestion:Whatproblemsdoesthevideoshowabout?（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻導(dǎo)入直觀性強(qiáng)，激起學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望，很自然過渡到新課.）Step2Fast-reading1)Lookatthetitleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageisabout?2)FastReadingParagraph2,3,4(設(shè)計(jì)意圖：滲透閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維組織問題，并回答。)Rethink,Reuse,Rethink,Reuse,Recycle!peopleWho….?What…?peopleStep3Careful-reading1.ReadPara2carefullyaboutAmyHayes’reusing.1)WhatdoyouthinkofAmyHayes?2)Wheredoesshelive?Howdidshebuildherhouse?3)Whatdidsherecentlywin?AmyHayesamostunusualwomanAmyHayesamostunusualwomanahouseintheUKbuiltoutofrubbishaprizefromtheHelpSaveOurPlanetSociety3.ReadParagraph3carefullyaboutJessica’screativity.1)WhatmaterialsdoesJessicausetomakebags?Sheusesoldclothes.Sheespeciallylikestouseoldjeans.2)Whatdoessheuseoldjeanstomake?4.PairworkReadPara3carefully.1)WhereisJessicafrom?Whatdoessheuseoldclothestodo?2)Wheredoesshesellherbags?3)Whatdoessheplantodo?byusingthemindmap.（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用mindmap來介紹人物經(jīng)歷，學(xué)生一目了然，思路清晰。）JessicaWongJessicaWongHongKongBagsmadeofoldclothesAsmallshopandawebsiteWriteabookaboutnewwaystouseoldclothes5.Readparagraph4aboutWangTao’srecycling.1)WangTao_______asmallbusinessinShanghai.He____________makingbeautifulartpieces.Somelargepieces_______animalsorhumans.Somesmallerpiecesyoucanputathome.Themorepopularworks_____________inartshops.WangTaohopestosetupa“metalart”_________toshowpeople_____________environmentalprotection.Studentstrytofindtheanswersandfillintheblanks,thencorrectthem.2)T:Answermyanotherquestion.What’stheimportanceofWangTao'sartworks?Notonlycantheartbringhappinesstoothers,butitalsoshowsthatevencold,hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.Studentstrytotranslatethesentences.（設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)段落任務(wù)設(shè)置恰當(dāng)多樣，能很好地引領(lǐng)學(xué)生理解文章并鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。）6.Pairwork.Let’ssaysomethingaboutWangTao.WangTaoWangTaoShanghaiusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifulartpieces“metalart”themepark1)WhereisWangTaofrom?Whatisheknownfor?2)Whatdoeshehopetosetup?3)What’stheimportanceofWangTao'sartworks?Step4SummaryFillinthemindmap.Readthedetails.Tshowsaniceartworkthatherdaughterandshemade.Leadstudentstosummarize:Nothingisawasteifyouhaveacreativemind.Let’stryourbesttomaketheworldbetterandbetter.(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)再一次運(yùn)用mindmap，文章脈絡(luò)清晰易懂。)Step5GroupworkEnjoyreading.1.T:Followthetapefirst,payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Praticereadingingroupsthencheckit.1)Chooseoneparagraphtoread.2)Eachstudentmustreadonesentenceormore.(設(shè)計(jì)意圖：大聲朗讀可以提高學(xué)生口語(yǔ)，聽錄音再一次糾正不正確的發(fā)音與語(yǔ)調(diào)。小組合作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，可充分檢測(cè)出出現(xiàn)的口誤。)Step6GroupworkTrytomakeaproposal.要求：運(yùn)用豐富的句式口頭組織環(huán)保倡議書。Hello,everyone.Todaywearetalkingabout….(problemsontheearth,yourfeelings,solutions…）(Showsomepicturestohelpstudentstoexpressdifferentgoodways.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組成員每人至少表達(dá)一句，多說多得分，加油吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組討論進(jìn)行口頭組織環(huán)保倡議書增強(qiáng)了進(jìn)一步學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，主題升華，并滲透如何用不同的英語(yǔ)句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。）Step7HomeworkRewritethearticletomakeitshorterbyusingyourownwords.Writedowntheproposal(倡議書)onprotectingtheenvironment.溫馨小貼士：1.嘗試運(yùn)用豐富的句式，詞語(yǔ)來進(jìn)行話題具體闡述,盡量做到不重復(fù)。2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪壿嬤B接詞能使文章更加連貫。3.如果能運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)俗語(yǔ)會(huì)令主題進(jìn)一步升華。今日諺語(yǔ)：Manyhandsmakelightwork.（人多力量大）T:Ifeveryonetakesactions,itwillleadtoagoodfuture.Let’sgoforit.（設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮學(xué)生積極思維的能力，老師提供的寫作提示對(duì)學(xué)生的寫作有幫助，整節(jié)課體現(xiàn)了聽說讀寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。）學(xué)情分析初四學(xué)生通過前三年時(shí)間的學(xué)習(xí)，積累了一定的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，掌握了一些閱讀技巧和方法，有了一定的語(yǔ)言能力，但對(duì)于快速閱讀和自主學(xué)習(xí)展示，仍有待教師的指導(dǎo)，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力還有待進(jìn)一步的提高。我所任教的班級(jí)，是中途接班，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。所以，我先用很有震撼性的視頻引起他們的興趣，并以此為契機(jī)來引導(dǎo)他們開口說英語(yǔ)，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。并設(shè)計(jì)了層層閱讀任務(wù)，用不同形式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在讀的過程中，除了給予它們有效閱讀方法的指導(dǎo)，還給予他們提供了圖示和思維導(dǎo)圖，以簡(jiǎn)化閱讀中的難度，鼓勵(lì)他們主動(dòng)retell。對(duì)于讓學(xué)生小組合作討論地球存在的問題和我們的倡議環(huán)節(jié)，我的意圖是讓孩子們充分調(diào)動(dòng)起自己的積極主動(dòng)性，用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)保的方法，然后升華到自己是一名環(huán)保小衛(wèi)士，自由展示環(huán)保小制作并用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹，既想讓他們明白環(huán)境保護(hù)從小事做起，從我做起，回歸到主題——Nothingisawasteifyouhaveacreativemind.又想以此為契機(jī)讓他們主動(dòng)說英語(yǔ)用英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。我知道這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，孩子們還很稚嫩，但不開始就永遠(yuǎn)沒有結(jié)果，所以我們會(huì)堅(jiān)持。效果分析本課采用了功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式，通過學(xué)習(xí)文本，學(xué)生就每個(gè)段落展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí),通過這種任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式完成對(duì)文本的掌握。這種設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，所以在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生比較圓滿地完成了閱讀任務(wù)。閱讀中的活動(dòng)旨在學(xué)生能在教師指導(dǎo)的閱讀策略的基礎(chǔ)上通過運(yùn)用問題、討論，完成思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，并在每段結(jié)束后通過一個(gè)思維小導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行retell來提高口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固自身對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過對(duì)文本的理解學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到做一個(gè)有創(chuàng)造性的人的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。這節(jié)課的自由展示環(huán)保小制作的環(huán)節(jié)，本來我是很擔(dān)心的，怕學(xué)生不主動(dòng)起來說，又怕學(xué)生表達(dá)不出來，但事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，只要你給學(xué)生一個(gè)合適的平臺(tái)，他們便能給你意想不到的收獲。教材分析本篇文本是九年級(jí)教材Unit8SectionB部分閱讀課，圍繞廢物再循環(huán)利用展開話題。大閱讀是一個(gè)單元語(yǔ)言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的活動(dòng)旨在學(xué)生能在教師指導(dǎo)的閱讀策略的基礎(chǔ)上通過運(yùn)用問題、討論，完成思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，并在每段結(jié)束后通過一個(gè)思維小導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行retell來提高口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固自身對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過對(duì)文本的理解學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到做一個(gè)有創(chuàng)造性的人的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本課采用了功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式，通過學(xué)習(xí)文本，學(xué)生就每個(gè)段落展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)，通過這種任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式完成對(duì)文本的掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)快速閱讀下列文段，并完成文段后的題目。Ican'trememberwhenIstartedcollectinglitter(垃圾)．ButitwaswhenIgottiredofseeinglitternearmyhomeandrealizedthatnooneelsewasgoingtopickitup．IliveclosetoaforestinOhio，America．Icanwalkthereinthreeminutes!Iusedtolovegoingtheretoplaywithmydog．ButonedaytherewassomuchlittertherethatIbecameveryunhappy．Idecidedtocleanuptheforest．Iwantedtofeelhappygoingthereagain．Imademyfirsttriptocleantheforestthatafternoon．Itookabigblackrubbishbagwithme．Tenminutesafterstartingtopickuplitter，mybagwasfull!Ithadcans，bottles，brokenglassandnewspapersinit．Sincethatfirsttripthreeyearsago，I'vegonetotheforestfourtimesayeartopickuplitter．I'moftenthereforthreehours．Itmakesmefeelgreattodosomethingfortheenvironment．Aftereachtrip，IlookatallthelitterI'vefound．Ifanyofitisrecyclable(可回收的)，Ikeepit．Ican'tunderstandwhypeopledroplitter．ButIwillkeeppickingitupuntiltheystopdroppingit．IknowIcanonlydoasmallbittohelptheearth，butIstillthinkitisimportant．根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案。()1．Whendidthewriterbegintocollectlitter?A．Whenhewasveryyoung．B．Afterhishomemovedtoanewplace．C．Whenherealizednooneelsewasgoingtopickitup．DAfterheleftschool．()2．Thewriterlives_______．A．inaforestB．nearaforestC．farawayfromaforestD．inaplacewithmuchlitter()3．Thewritercollectslitter_______．A．inordertomakemoneyB．inordertomakefunC．inordertogetaprizeD．inordertomaketheplaceclean()4．Thewritercollectslitter_______．A．intheforestB．inthestreetC．intheparkD．intheschool()5．Fromthepassageweinfer(推斷)_______．A．thewriterwillgooncollectinglitterB．theenvironmentwillbemorebeautifulifeveryonetrieshisbesttoprotectitC．thewriteralwayscollectsalotoflitterD．thewriterthinkshedoesagreatthing教學(xué)反思針對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，課后有以下幾點(diǎn)思考：1、在新課程理念下，教師應(yīng)為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而不是包辦者。要多以“問題”的形式，以“情景”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略，像本課開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可能很多孩子聽不懂杰克遜唱的什么，但從視頻中它們能強(qiáng)烈地感受到地球母親正在承受的苦難，保護(hù)地球刻不容緩，在這樣的情境中，孩子們自然會(huì)有話說。2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生在輕松愉快，條理直觀的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)、掌握技能，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂的，像這節(jié)課的思維導(dǎo)圖，極大地減小了孩子們的閱讀壓力，能幫助他們輕松掌握閱讀內(nèi)容，并順利用自己的語(yǔ)言復(fù)述。3、要多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，改善課堂氣氛。像本節(jié)課的小組討論給出proposal的環(huán)節(jié)，同學(xué)們各抒己見，非常積極地參與到活動(dòng)中，連平時(shí)不太主動(dòng)的三號(hào)和四號(hào)都積極起來。4、多讓學(xué)生使用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。像這節(jié)課的自由展示環(huán)保小制作的環(huán)節(jié)，本來我是很擔(dān)心的，怕學(xué)生不主動(dòng)起來說，又怕學(xué)生表達(dá)不出來，但事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，只要你給學(xué)生一個(gè)合適的平臺(tái)