【歷年真題】2019年10月教育統(tǒng)計與測量自考答案

參考答案一、單項選擇題1.A2.C3.C4.B5.B6.D7.C8.A9.D10.B11.A12.C13.A14.D15.B二、辨析題16.正確。研究教育，既可以作定性研究，也可以作定量研究。定性分析與定量分析是人們認(rèn)識事物時所使用的兩種不同的分析方式，二者各有其優(yōu)勢與局限性，它們可以相互補充、相輔相成，統(tǒng)一于一個認(rèn)識活動中。17.錯誤。在對總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計時，我們總希望估計值的范圍小一些，估計的正確概率大一些。但是在樣本容量一定的情況下，這兩個要求是矛盾的。三、簡答題18.根據(jù)數(shù)據(jù)的來源，可以將數(shù)據(jù)分為以下幾類：（1）計數(shù)數(shù)據(jù)；（2）測量估計數(shù)據(jù)；（3）人工編碼數(shù)據(jù)。19.標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點：確定嚴(yán)密、反應(yīng)靈敏、適合用于代數(shù)運算。20.評價一個點估計值的好壞有以下四個標(biāo)準(zhǔn)：（1）無偏性；（2）有效性；（3）一致性；（4）充分性。21.編制一個測驗應(yīng)該具備下列四個基本條件：（1）有代表性的行為樣本；（2）測驗標(biāo)準(zhǔn)化；（3）適當(dāng)?shù)碾y度或應(yīng)答率；（4）良好的信度和效度。四、計算題22.解：由公式可知：所以，小明生物成績在全年級的排名為56名或57名。23.解：測驗分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，總體標(biāo)準(zhǔn)差已知，因此樣本平均數(shù)的抽樣分布符合正態(tài)分布，且有如下特征。當(dāng)時，當(dāng)時，查正態(tài)分布表可得因此，該樣本的的平均分在區(qū)間[78，86]的概率約為98.76%。五、論述題24.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的意義：（1）標(biāo)準(zhǔn)分是等距數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行加減運算；（2）在分?jǐn)?shù)合成時標(biāo)準(zhǔn)分使每種分?jǐn)?shù)權(quán)重相等；（3）有了標(biāo)準(zhǔn)分，對測量數(shù)據(jù)的挖掘和分析可以更深入。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：（1）標(biāo)準(zhǔn)分與原始分的分布形態(tài)相同；（2）標(biāo)準(zhǔn)分可以使不同測驗分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行比較。（展開論述）25.解：（1）提出假設(shè)虛無假設(shè)和備擇假設(shè)的形式在分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)中是相同的。：：（2）選擇檢驗統(tǒng)計量并計算其值最后求得（3）選擇顯著性水平并確定臨界值當(dāng)一個樣本中有10個學(xué)生時，分?jǐn)?shù)的自由度為：。在雙側(cè)檢驗情況下，臨界值