史威第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

史威201*年第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)西安市東元路學(xué)校史威忙忙碌碌一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二年級(jí)三班平均分95及格率100%優(yōu)秀率96%，二年級(jí)四班平均分97及格率100%優(yōu)秀率96%。一個(gè)學(xué)期下來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生從陌生到熟悉，基本了解了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，看到很多孩子的進(jìn)步我感到無(wú)比欣慰，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下本學(xué)期采用的是201*年新版的教材，在教學(xué)內(nèi)容上有所改動(dòng)，增加了新題型，難度也比老版教材有所提升，因此，我認(rèn)真地鉆研教材教法，按照教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)目標(biāo)，提前備好至少一周的課，備課時(shí)盡量做到吃透教材，做到精講精練，備課做到三個(gè)方面①備教材，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，收集有關(guān)的資料和信息，對(duì)于教材系統(tǒng)、重難點(diǎn)知識(shí)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)做到心中有數(shù)。②備學(xué)生，由于這個(gè)學(xué)期剛接的班，學(xué)生和老師之間有個(gè)相互熟悉的過(guò)程，所以在課堂上力求關(guān)注到每一位學(xué)生，了解學(xué)生的情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛(ài)好等多方面內(nèi)容，使教學(xué)更加有針對(duì)性、目的性明確。③備教法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工作，以教促學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)手段，同時(shí)為了上好每一節(jié)課經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，集中別人的有點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，讓學(xué)生做小老師，在課堂上充分的動(dòng)手、動(dòng)腦，積極回答問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、趣味性，作業(yè)布置盡量少而精，作業(yè)批改及時(shí)準(zhǔn)確，嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂上做到有條不紊，積極做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。課后不斷進(jìn)行反思，總結(jié)課堂中的經(jīng)驗(yàn)不足，制定改進(jìn)措施，向課堂40分鐘要質(zhì)量。201*年5月申報(bào)小課題《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)"兩極分化"現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，9月份成功上傳了開(kāi)題報(bào)告，10月至12月間進(jìn)行了收集資料整理上傳等工作，12月份參加了我校關(guān)于怎樣撰寫(xiě)中期報(bào)告的培訓(xùn)，并于201*年1月10日上傳了小課題中期報(bào)告。10月8日到12日，參加了東前進(jìn)大學(xué)區(qū)教師轉(zhuǎn)任交流活動(dòng)，在這5天時(shí)間里學(xué)習(xí)感受到了東前進(jìn)小學(xué)濃厚的文化氛圍，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)到了很多管理上的有效經(jīng)驗(yàn)，豐富和自己的視野和學(xué)習(xí)到了很多、感受到了很多，為自己今后的工作指明了努力方向。作為教師自身的學(xué)習(xí)很重要。我積極參加各種培訓(xùn)，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，慢慢的成長(zhǎng)！10月至11月期間，還參加了多次教學(xué)研討活動(dòng)，我校EEPO有效教學(xué)的推進(jìn)會(huì)、實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)研討活動(dòng)、赴南康村小學(xué)參加了孟照彬教授親臨指導(dǎo)的EEPO第三次推進(jìn)會(huì)、聆聽(tīng)了大明宮小學(xué)劉瑩老師帶來(lái)的EEPO實(shí)驗(yàn)課《分物游戲》。12月12日參加了常態(tài)課抽檢活動(dòng)，在廣大門(mén)小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。12月份本人執(zhí)教了一節(jié)匯報(bào)課二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》，通過(guò)指導(dǎo)老師和同年級(jí)組兩位老師對(duì)我的課反復(fù)的磨課，在不斷的修改過(guò)程中讓我認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，在今后的工作中還需要在以下方面繼續(xù)努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。201*年1月13日擴(kuò)展閱讀201*年春季學(xué)期語(yǔ)文模擬試卷201*年春季學(xué)期四月十一校聯(lián)考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1、下列句中有一個(gè)錯(cuò)別字，改正后用行楷將整個(gè)句子抄寫(xiě)一遍。（3分）急風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。2、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（2分）A.砭．骨（biān）灼．傷（zhu）諦．聽(tīng)（dì）綺．麗（qǐ）B.剽．悍（biāo）嘈．雜（cáo）池沼．（zhǎo）縈．回（yíng）C.哽咽．（y）恫嚇．（h）無(wú)垠．（yín）訕．笑（shàn）D.尋覓．（mì）目眩．（xuàn）擅．自（shàn）闊綽．（chu）3、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）A.不可名狀．（描繪）前仆．后繼（倒下）君子固．窮（安守）B.觸目傷懷．（心）袖．手旁觀（袖子）笑容可掬．（雙手捧著）C．因．地制宜（根據(jù)）精益．求精（更）不言而喻．（明白）D．見(jiàn)異思遷．（變動(dòng)）無(wú)動(dòng)于衷．（內(nèi)心）束．手無(wú)策（捆、綁）4、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（2分）A．《蘇州園林》作者葉圣陶，現(xiàn)代文學(xué)家、語(yǔ)文教育家，原名葉紹鈞。B．《孟子》是孟子和幾位弟子共同撰寫(xiě)的，是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。C．《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬梓，清代小說(shuō)家。D．《給巴特勒的信》作者雨果，英國(guó)作家。5、下列對(duì)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（2分）A．毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度，并且把白求恩的共產(chǎn)主義精神分析為國(guó)際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面。B．《傷仲永》通過(guò)寫(xiě)仲永從具有神異的稟賦到“泯然眾人”的過(guò)程，揭示了后天學(xué)習(xí)非常重要這一主題。C．毛澤東的《沁園春雪》中“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句把上下兩闋連接得天衣無(wú)縫，上闋的論史與下闋的寫(xiě)景結(jié)合得渾然一體。D．《吳漢何嘗殺妻》是一篇駁論，作者以豐富的史料，批駁了“吳漢殺妻”的說(shuō)法。6、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）A．這個(gè)小鎮(zhèn)對(duì)他是陌生的，沒(méi)有熟人，沒(méi)有落腳的地方，他嘆息著低下頭去。B．針對(duì)藥品價(jià)格等關(guān)系到老百姓切身利益的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，衛(wèi)生部制定了一系列監(jiān)管措施。C．去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，許多青年、婦女和老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。D．為了保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，我們必須解決和正視當(dāng)前工作中存在的問(wèn)題。7、下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選出下聯(lián)中最好的一句(2分)“月送花香浮小院”A．綠葉紅花映山前B．風(fēng)搖竹影到幽齋C．夢(mèng)隨春風(fēng)到天明D．風(fēng)吹螢火到滿(mǎn)園8、走進(jìn)名著（2分）（1）他是《水滸傳》中最具智慧之人，他博學(xué)多智，精通韜略。在智取生辰綱、智取大名府等行動(dòng)中立下汗馬功勞。他的名字叫。(2)小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)醫(yī)生四次出海航行，在四個(gè)傳奇色彩濃重的國(guó)家里，歷經(jīng)磨難，又幾次脫險(xiǎn)的故事。這部小說(shuō)是。9、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）在“留守老人生活狀況調(diào)查”綜合性學(xué)習(xí)中，班上將開(kāi)展一次對(duì)本村老年人的調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)這次活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題。(1)仿照下面的示例，請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定一個(gè)主題。（2分)[示例]調(diào)查主題留守老人的身體狀況。(2)請(qǐng)你擬出四種調(diào)查方式。（4分）①②③④10、古詩(shī)文默寫(xiě)。（7分）⑴蕩胸生層云，。（杜甫《望岳》）⑵，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）⑶鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）⑷范仲淹的《漁家傲》中抒發(fā)了守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是，。⑸范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中用比喻的手法動(dòng)靜結(jié)合地描寫(xiě)月夜美景的兩句是，。二、閱讀與探究（40分）（一）古詩(shī)詞析。（4分）江城子密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。11、這首詞，用一個(gè)“”字貫穿始終，顯得胸襟磊落，壯懷激越；一個(gè)“”字，表達(dá)了作者為國(guó)御敵立功的堅(jiān)定信念。（2分）12、對(duì)這首詞的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．詞的上闕描繪打獵的壯闊場(chǎng)面，下闕抒發(fā)由打獵激發(fā)起來(lái)的胸襟抱負(fù)，由敘事而抒懷，一氣貫注。B．全詞在人物描寫(xiě)上，既有正面描寫(xiě)又有側(cè)面烘托，生動(dòng)地刻畫(huà)出主人公威武英姿和豪情滿(mǎn)懷。C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。D．“西北望，射天狼”一句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻屢犯邊境的遼和西夏，表達(dá)了詩(shī)人渴望抗敵戍邊的雄心。（二）文言文閱讀（12分）景公之時(shí)，雨雪①三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛②。晏子入見(jiàn)，立有間。公曰“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰“天不寒乎？”公笑。晏子曰“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫弧吧?。寡人聞命③矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟與饑寒者?？鬃勇勚弧瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也?！弊⑨將儆辏▂ù）雪下雪。雨，落，降，用如動(dòng)詞。②陛宮殿的臺(tái)階。③聞命聽(tīng)到辭命。聞，聽(tīng)；命，辭命。13、對(duì)下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）A．雨雪三日而不霽．（雨雪停止）奮．袖出臂（舉起）B．公被．狐白之裘（同“披”，穿）則又請(qǐng)．焉（請(qǐng)求）C．?huà)肼劊胖t君（聽(tīng)說(shuō)）宴酣．之樂(lè)（暢飲）D．逸．而知人之勞（安逸，輕松）水尤清冽．（寒冷）14、下列句中加點(diǎn)文言虛詞的意義或用法同類(lèi)的一項(xiàng)是（2分）A．雨雪三日而．天不寒窺鏡而．自視B．乃．令出裘發(fā)粟乃．重修岳陽(yáng)樓C．飽而知人之．饑何陋之．有D．晏子能明其．所欲其．真不知馬也15、翻譯下面句子。（4分）⑴乃令出裘發(fā)粟與饑寒者。⑵萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉。16、文意理解。（4分）（1）景公有“雨雪三日而天不寒”的奇怪感覺(jué)的原因是（用原文回答）（2分）（2）讀了故事，你認(rèn)為文中的晏子是個(gè)怎樣的人？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（2分）（三）議論文閱讀（10分）①生命，對(duì)每個(gè)人都是鐵面無(wú)私的。那么，一個(gè)人可以活兩次，不是很可笑嗎②其實(shí)不是。③我不妨舉兩個(gè)例子。生長(zhǎng)在17世紀(jì)的英國(guó)人威仁爵士，他原來(lái)是格里漢學(xué)院與牛津大學(xué)的天文學(xué)教授。但他在四十八歲那年，突然異想天開(kāi)，他要改變自己的職業(yè)，開(kāi)始過(guò)另外一種陌生的生活，從事一個(gè)新的創(chuàng)造性事業(yè)。于是他把自己的后半輩子獻(xiàn)給了城市建設(shè)。他在后半生的四十年中，一共建造了五十三座教堂與座堂，單單倫敦的保羅座堂就使他名垂千古。稱(chēng)譽(yù)他的人都說(shuō)，威仁爵士活了兩次。④中國(guó)唐代詩(shī)人溫庭筠年輕時(shí)放蕩不羈，出入于歌樓妓館，“能逐弦吹之聲，為側(cè)艷之詞”，為當(dāng)時(shí)士大夫所不齒。他人到中年之后，一改舊習(xí)，先后任方城尉與國(guó)子監(jiān)助教，治理地方，頗有政績(jī)；為人師表，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。連他昔日的朋友都說(shuō)溫庭筠完全變了一個(gè)人。⑤威仁改變職業(yè)，在人生的道路上取得另一項(xiàng)成就；溫庭筠再塑人生，從風(fēng)流才子變成了誨人不倦的老師。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不是等于活了兩次嗎⑥在這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)人活了三次，甚至四次都是可以做到的。美國(guó)博士史威原來(lái)研究宗教，是神學(xué)院博士，他后來(lái)改學(xué)音樂(lè)，成為音樂(lè)學(xué)院博士，又成了當(dāng)時(shí)最杰出的風(fēng)琴師之一。他中年之后，舍棄舒適的物質(zhì)生活，去毒蛇猛獸出沒(méi)的蠻荒野林之中考察。經(jīng)過(guò)多年研究，終于成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)博士。⑦為了使自己生活得更充實(shí)，我們不妨在某一領(lǐng)域取得成就之后，改變一下自己的愛(ài)好，把其他方面的潛能表現(xiàn)出來(lái)，讓生命之舟駛向另一個(gè)成功的彼岸。由此可見(jiàn)，在生命的過(guò)程中要為自己另創(chuàng)新路，開(kāi)拓新的人生境界。這對(duì)于充滿(mǎn)活力的年輕人來(lái)說(shuō)，尤其必要。⑧有一位先哲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“當(dāng)一扇門(mén)向你關(guān)閉之際，另一扇門(mén)將向你打開(kāi)?！?7、找出文章的中心論點(diǎn)。（2分）18、文章主要采用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）19、文章第⑧段有什么作用？（2分）20、讀完本文，你覺(jué)得自己有什么潛能可以開(kāi)發(fā)？談?wù)勀銓⑷绾伍_(kāi)發(fā)它。（3分）（四）記敘文閱讀（14分）十一支康乃馨記得那個(gè)母親節(jié)，五月的第一個(gè)星期天，也是我們留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送媽媽一打康乃馨。我們整整一個(gè)月沒(méi)光顧游戲機(jī)室，終于有了小小一筆錢(qián)。下午，當(dāng)我和弟弟興沖沖地打算去買(mǎi)禮物時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一樁糟糕的事情，我把攢的那筆錢(qián)給丟了?！拔矣浀檬欠旁谏弦驴诖锏?。”我驚惶失措地說(shuō)，弟弟已經(jīng)快要哭出來(lái)了。我們倆翻遍了上衣口袋，都不見(jiàn)那錢(qián)的影子在我們的計(jì)劃中，那錢(qián)夠買(mǎi)一打包裝精美的康乃馨和一大塊巧克力。所有的希望都斷絕以后，我們決定馬上去附近的花店打臨時(shí)工，在節(jié)日里，花店是最需要一些送花的小工的。休斯太太的花店，就在學(xué)校邊上。她是兩個(gè)女兒的母親。我和弟弟都相信她會(huì)給我們一些幫助的。老板娘正在忙著招呼顧客。在她身后，全是新鮮的康乃馨，小小的店鋪彌漫著一種馨香。“買(mǎi)花嗎？”漂亮的老板娘看見(jiàn)了我們，“素色的康乃馨，送給你們的媽媽。”“是的，噢不，我們是想找一份工做，您這兒還卻人手嗎？我們打算用自己掙的錢(qián)給媽媽買(mǎi)一份禮物呢。”“好孩子，你們等一等，就會(huì)有活兒干的哦，瞧”老板娘從一位先生手中接過(guò)扎好的一束花，打上蝴蝶結(jié)，附上地址交給我們；接著又有人打電話(huà)訂花。不一會(huì)兒，我和弟弟都有了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐子待送的鮮花；我們把筐子掛在自行車(chē)前，騎著車(chē)出發(fā)了。“能不能向收到鮮花的母親們要一支？”當(dāng)我們看到我們的第一位主顧收到我們送去的鮮花后幸?？鞓?lè)的樣子時(shí)，我突然產(chǎn)出了這樣一種想法“這個(gè)辦法一定行，誰(shuí)不愿意將幸福與人呢？況且我們可以不要小費(fèi)?！钡艿芤舱f(shuō)。于是第二位主顧收下鮮花后，我鼓足了勇氣說(shuō)道“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開(kāi)澳大利亞，爸爸帶我們回到中國(guó)，可是媽媽有事沒(méi)法去，這是我們跟媽媽在這里過(guò)的最后一個(gè)母親節(jié)你知道我們多想送媽媽一束康乃馨，叫媽媽開(kāi)心?！币豢跉庹f(shuō)了這么多，我自己也奇怪，等到這位好心的太太出人意料又如我所愿地遞給我一支漂亮的康乃馨時(shí)，我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝。三個(gè)鐘頭內(nèi)我們跑了大半個(gè)堪伯寧，累得氣喘吁吁，卻異常興奮。因?yàn)槊恳晃唤邮芏Y物的母親，在聽(tīng)我們的解釋之后，都樂(lè)意留下十一支康乃馨，而讓我們選取一朵最漂亮的。桑費(fèi)爾德區(qū)，格林伍治街，72號(hào)……我按著地址按響了門(mén)鈴。這是最后一位主顧。開(kāi)門(mén)的是一位老太太，披著針織的披肩。一見(jiàn)到我手中的花，就先笑了?！爸x謝！”她接過(guò)花，深深地聞了一下，帶點(diǎn)驕傲地告訴我們“我兒子再忙也記得今天這個(gè)日子的，我已經(jīng)有27張燙金的收據(jù)了?！闭f(shuō)著就掏出小費(fèi)，“不?！蔽艺f(shuō)“我只希望你能允許我在這束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以嗎？”“噢，當(dāng)然，如果你需要的話(huà)?！崩咸@得很驚訝，“可是，你要它做什么呢？”“送給媽媽?！辈⒄f(shuō)我們有十支了，就要實(shí)現(xiàn)我們的計(jì)劃了。老太太聽(tīng)完我敘述，就從花束中挑出一朵最漂亮的，交給我說(shuō)“多好的孩子，快回去吧。我祝福你們的媽媽?！苯砹?，我們快樂(lè)地回到家，送給媽媽的，也是十一支康乃馨。21、“我”和弟弟為什么在這個(gè)母親節(jié)特別想送康乃馨給母親（請(qǐng)用文中原話(huà)回答）？（2分）22、當(dāng)“我們”發(fā)現(xiàn)把給母親買(mǎi)禮物的錢(qián)弄丟后，準(zhǔn)備去休斯太太的花店幫忙，文中對(duì)休斯太太沒(méi)有過(guò)多介紹，卻交代“她是兩個(gè)女兒的母親”，為什么？（3分）23、為什么每位收到祝福的母親都樂(lè)意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨？（2分）24、文中對(duì)“我們”姐弟倆進(jìn)行了、、、描寫(xiě)。（4分）25、文中多次寫(xiě)到花的美，但作者更要突出的是人的美，你覺(jué)得文中的誰(shuí)美？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)明理由。（3分）三、寫(xiě)作（50分）26、題目當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)（如困難、挫折、打擊、失敗、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、成功、某種目光、某某人），先將標(biāo)題補(bǔ)充完整，然后作文。要求（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。友情提示本文中關(guān)于《史威201*年第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，史威201*年第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。201*-201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)鳴皋一中201*201*學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)按照“立足先進(jìn)，規(guī)范管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，有所突破”的工作思路，本學(xué)期我校在教學(xué)方面先后開(kāi)展了一系列的工作，現(xiàn)總結(jié)如下一、做好教學(xué)常規(guī)管理，提高管理規(guī)范化程度及其與教學(xué)實(shí)際的契合程度；（一）切合實(shí)際，完善各種教學(xué)規(guī)章、制度和計(jì)劃，增強(qiáng)科學(xué)性、可操作性；開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處進(jìn)一步完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《評(píng)模表先制度》、《教研活動(dòng)制度》等制度及《教學(xué)工作計(jì)劃》、《教研組計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》、《教學(xué)行事周歷》等各種計(jì)劃安排，并要求各任課教師制定出各自的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中，循章辦事，使本學(xué)期工作有計(jì)劃、有條理的得以順利完成。（二）加大常規(guī)檢查力度，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量1、教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)第一周全面檢查了教師備課情況，向各教研組提出本學(xué)期教研活動(dòng)要求，及時(shí)與上學(xué)期教學(xué)成績(jī)較差的教師進(jìn)行了交流；2、召開(kāi)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)議，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試檢測(cè)、學(xué)科實(shí)驗(yàn)等方面的情況，并將情況及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和整改；3、督促教師根據(jù)考試成績(jī)及時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)和補(bǔ)差措施；4、領(lǐng)導(dǎo)班子分包教研組，以?xún)?yōu)秀教師課改示范課為教研工作切入點(diǎn)，敦促成績(jī)后進(jìn)教師，向教研活動(dòng)要質(zhì)量；二、教導(dǎo)處積極拓展各項(xiàng)工作，努力在人員緊缺情況下，做好服務(wù)工作。由于教師緊缺，我校教導(dǎo)處沒(méi)有專(zhuān)職工作人員。我校教學(xué)管理人員尤其是白武峰主任，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，犧牲大量課余時(shí)間，保證了教導(dǎo)處各項(xiàng)日常工作（如臨時(shí)調(diào)課、文印、考務(wù)安排等）的順利開(kāi)展。三、以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)工作（一）重點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)指導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子分包到各個(gè)畢業(yè)班，充實(shí)到畢業(yè)班教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，努力做到未雨綢繆。（二）細(xì)化教學(xué)指標(biāo)分配，完善教學(xué)激勵(lì)措施，持續(xù)加大教學(xué)投入在上學(xué)年教學(xué)激勵(lì)措施基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校著重完善了七、八年級(jí)的教學(xué)激勵(lì)措施，增設(shè)指標(biāo)獎(jiǎng)，將全鎮(zhèn)前200百名指標(biāo)數(shù)分解到班級(jí)和各個(gè)學(xué)科，每班分配鎮(zhèn)前200名指標(biāo)為17人，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，促進(jìn)了七八年級(jí)的教學(xué)工作。（三）精心組織各類(lèi)考試，及時(shí)分析，及時(shí)制定對(duì)應(yīng)措施教導(dǎo)處按照上級(jí)考試要求，精心安排，做到方案落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)考過(guò)程管理，整頓考紀(jì)考風(fēng)，強(qiáng)化批卷管理，努力減少考試過(guò)程中的人為失誤。認(rèn)真開(kāi)展畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)工作，通過(guò)各種檢測(cè)深入了解初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能現(xiàn)狀，從而為初三每一階段的復(fù)習(xí)工作和教學(xué)措施的制定提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。理清分析思路，細(xì)化成績(jī)分析，為學(xué)校和教師教學(xué)工作提供盡可能準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校對(duì)七八年級(jí)教師提出了“兩個(gè)確保，兩個(gè)推進(jìn)”的教學(xué)工作思路，即確保鎮(zhèn)前200名學(xué)生保持穩(wěn)定，確保鎮(zhèn)前200名學(xué)生無(wú)差科現(xiàn)象，努力推進(jìn)學(xué)校課改工作不斷前進(jìn)，努力推進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作；對(duì)九年級(jí)提出了“一穩(wěn)兩推”的教學(xué)工作思路，即穩(wěn)定鎮(zhèn)前70名；推動(dòng)鎮(zhèn)70-100名學(xué)生進(jìn)入前70名，進(jìn)入統(tǒng)招生行列；推動(dòng)100150學(xué)生消滅差科現(xiàn)象，使其進(jìn)入分配生行列，拓展我校在全鎮(zhèn)分配生名額中所占比重。（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課改意識(shí)，大力推進(jìn)課改工作在總結(jié)“三三一”課改模式經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)課改工作。每個(gè)班級(jí)按四人一個(gè)小組安排分組，各學(xué)科自己確定一名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為小組長(zhǎng)。教師課前根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)充分備課，培訓(xùn)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，主導(dǎo)課堂展示，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)下一位組長(zhǎng)。教師做好適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)歸納和方法指導(dǎo)；值班教師和領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)到位，維持秩序，為做好預(yù)習(xí)工作創(chuàng)造良好秩序。四、來(lái)自不易的成績(jī)?cè)谝酝跽冀緸槭椎膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，通過(guò)全體教職員工的共同努力，我校教育教學(xué)質(zhì)量邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。教研室組織的全縣期中質(zhì)量檢測(cè)中，在全鎮(zhèn)前200名學(xué)生中，我校七年級(jí)進(jìn)入77人，八年級(jí)進(jìn)入101人。七年級(jí)各學(xué)科中，英語(yǔ)綜合排名第一，語(yǔ)文優(yōu)秀率全鎮(zhèn)第一；八年級(jí)語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理綜合排名均為第一，數(shù)學(xué)、歷史排名第二。七五班在全鎮(zhèn)15個(gè)班級(jí)中綜合排名第一，八六班在全鎮(zhèn)16各班級(jí)中綜合排名第三。在眾多優(yōu)秀的教師中，田雙娟老師所教兩個(gè)班級(jí)囊括全鎮(zhèn)第一和第二名，張銀杏老師所教兩個(gè)班級(jí)獲全鎮(zhèn)第二名和第三名，李俊果老師所教班級(jí)獲全鎮(zhèn)第一名和第三名，表現(xiàn)尤為突出。五、存在的不足之處（一）由于教學(xué)管理人員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，有待進(jìn)一步歷練、成長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，基本上是按部就班確保了正常工作的開(kāi)展，部分教學(xué)管理工作甚至處于淺嘗輒止的狀態(tài)；（二）教學(xué)管理力度不夠，需加強(qiáng)過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量管理（如教師教學(xué)出勤管理機(jī)制、教師常規(guī)檢查管理機(jī)制等），并進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理、指導(dǎo)機(jī)制；（三）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度還需進(jìn)一步探索，特別對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)長(zhǎng)期落后的教師有待制定進(jìn)一步的管控措施，有待于將質(zhì)量評(píng)價(jià)與教師考核、聘任有效結(jié)合起來(lái)；（四）教學(xué)管理缺乏“走出去，引進(jìn)來(lái)”的長(zhǎng)期規(guī)劃，缺乏對(duì)教師教學(xué)自我認(rèn)識(shí)的有效引導(dǎo)和敬業(yè)精神的不間斷培育；（五）控輟保學(xué)工作需要加強(qiáng)，學(xué)生流失控制亟需和招生、分班、班級(jí)考核有機(jī)結(jié)合，形成有效的管理體系；（六）以培訓(xùn)小組長(zhǎng)為切入點(diǎn)的低起點(diǎn)課改模式有待進(jìn)一步摸索、提煉，逐步形成適合我校的有特色、操作性強(qiáng)的高效課改模式；（七）教研組活動(dòng)的質(zhì)量考核制度有待健全，以調(diào)動(dòng)教師積極性，有效推進(jìn)示范課、公開(kāi)課等形式的教研活動(dòng)，形成良好的校園教研氛圍；（八）學(xué)科教學(xué)活動(dòng)明顯偏少，不利于培育學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也不利于培養(yǎng)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)、奮力向上的進(jìn)取精神；（九）需進(jìn)一步探討如何排除教育外在因素的影響，靜化教學(xué)思想，端正教學(xué)工作態(tài)度，以最大限度挖掘教師潛力，調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)工作的積極性。附本學(xué)期教學(xué)工作紀(jì)要2月12日制定行事周歷、調(diào)整部分教師課程并發(fā)放課程表，教師制定教學(xué)進(jìn)度表、各種計(jì)劃，完成《如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作》；插班生通過(guò)測(cè)試英語(yǔ)、數(shù)學(xué)分入各班；提出九年級(jí)本學(xué)期努力方向全鎮(zhèn)前70名確保通過(guò)努力進(jìn)入統(tǒng)招生行列，鎮(zhèn)100150名學(xué)生進(jìn)入分配生行列；將本學(xué)期定為我校質(zhì)量提升期，各教師要勇于改變，積極調(diào)整，注重教學(xué)效果。2月19日分析上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品并在會(huì)議上通報(bào)教師獲獎(jiǎng)情況提出加強(qiáng)控輟保學(xué)工作措施班主任控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)、家長(zhǎng)控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)、鳴皋一中流失學(xué)生報(bào)告單、建立流失學(xué)生專(zhuān)題檔案；各教研組討論本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，安排學(xué)生活動(dòng)和小專(zhuān)題活動(dòng)；九年級(jí)工作建議座位安排優(yōu)秀生和希望生穿插安排，實(shí)行“兵教兵”策略；學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中記錄復(fù)習(xí)筆記，側(cè)重記下方法歸類(lèi)、技巧總結(jié)、錯(cuò)題分析；課外輔導(dǎo)側(cè)重重點(diǎn)生、差科生，天天落實(shí)；教師統(tǒng)一思想，形成合力，“人人都是班主任”，積極主動(dòng)幫助學(xué)生做好思想工作和知識(shí)準(zhǔn)備；九年級(jí)教師抓緊制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)可行，不做表面工作；九年級(jí)教師建立重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)態(tài)記錄本記錄重點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，以摸清學(xué)生發(fā)展規(guī)律；九年級(jí)體育訓(xùn)練班主任最好到場(chǎng)督促；九年級(jí)班主任每周召開(kāi)一次學(xué)習(xí)狀態(tài)分析會(huì)，了解重點(diǎn)學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)鼓勵(lì)、鞭策；2月20日七八年級(jí)期末質(zhì)量測(cè)試分析會(huì)，優(yōu)秀教師張瑞麗、季海森、王曉輝、韋仙利、李丹華、范荷、張銀杏、李俊果、姬軍道、田雙娟談教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。確定本學(xué)期優(yōu)秀教師課改示范課順序3月4日布置安排第一次月考及本學(xué)期第一次作業(yè)抽樣檢查3月11日教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料《鳴皋一中學(xué)生課前預(yù)習(xí)的幾點(diǎn)建議》公布作業(yè)檢查評(píng)估情況；3月18日總結(jié)第一次月考出卷及出勤情況教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料《優(yōu)秀教師的100個(gè)好習(xí)慣》3月25日九年級(jí)學(xué)情調(diào)查表和七八年級(jí)月考分析表3月27日九年級(jí)一練成績(jī)分析及部分邊緣生座談3月28日一練分析會(huì)籌備及召開(kāi)邊緣生座談反映出來(lái)的問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、基本題型把握不到位、基本技巧不熟練、基本分值丟分多；2、教師對(duì)基本知識(shí)的強(qiáng)調(diào)不夠突出，基本題型訓(xùn)練量不足，題型不集中；3、理科計(jì)算能力差，綜合分析能力、知識(shí)遷移能力有待進(jìn)一步提高；4、答題不規(guī)范、開(kāi)卷科目缺乏技巧建議教師要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，緊密協(xié)作；課堂教學(xué)加強(qiáng)縣1500名201*名學(xué)生的針對(duì)性，強(qiáng)化規(guī)范性訓(xùn)練，重視方法指導(dǎo)；日常教學(xué)突出基礎(chǔ)題型，引導(dǎo)學(xué)生確?；痉?；重視知識(shí)系統(tǒng)性和分類(lèi)化，專(zhuān)題性訓(xùn)練；日常訓(xùn)練規(guī)范化、技巧化、速度化；查漏補(bǔ)缺，重視錯(cuò)題，從錯(cuò)誤出發(fā)，提高成績(jī)；嚴(yán)明紀(jì)律，從嚴(yán)管理，端正思想，靜化補(bǔ)課環(huán)境重點(diǎn)生、邊緣生逐題過(guò)關(guān)；3月30日201*中招報(bào)名相關(guān)工作4月1日業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料《縣教育局深化課堂教學(xué)改革第二階段促進(jìn)會(huì)會(huì)議紀(jì)要》《3月31日縣初三“一練”分析會(huì)紀(jì)要》鳴皋一中課改工作促進(jìn)會(huì)情況通報(bào)會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、思想整頓會(huì)、課改工作推進(jìn)會(huì)提出學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是九年級(jí)教師的責(zé)任，更是七八年級(jí)教師的責(zé)任；“不謀全局者不足以謀一隅，不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)”學(xué)校部分教師存在的問(wèn)題常規(guī)工作應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重；部分教師工作態(tài)度不端正，責(zé)任意識(shí)欠缺；有令不行，有禁不止，分配工作時(shí)挑三揀四或推三阻四；思想認(rèn)識(shí)不到位，不能與學(xué)校主導(dǎo)思想保持一致；個(gè)人意識(shí)濃重，缺乏大局觀念，忘記了學(xué)校大局；不能積極、虛心向其他同志學(xué)習(xí)，聽(tīng)課活動(dòng)不參加，評(píng)課活動(dòng)不深入；“痛下決心，埋頭苦干，把課改工作落到實(shí)處；創(chuàng)建名校，彰顯特色，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”課改工作下階段安排各班、各學(xué)科結(jié)合實(shí)際情況分組，每組四人；課堂期間教師要走到學(xué)生中間，而不是坐或站在講臺(tái)；教師課前根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)充分備課，培訓(xùn)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)主導(dǎo)課堂展示，教師做好適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)歸納和方法指導(dǎo)；值班教師和領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)到位，維持秩序，為做好預(yù)習(xí)工作創(chuàng)造良好秩序。課改工作三環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)、講評(píng)點(diǎn)撥、反饋檢測(cè)。4月8日課改工作具體要求不允許站在講臺(tái)上講課，鼓勵(lì)教師走到學(xué)生中間；充分發(fā)揮集體力量，編好導(dǎo)學(xué)案，做好預(yù)習(xí)工作；講課時(shí)間不要超過(guò)2530分鐘，放手讓學(xué)生做；理化生教師中招實(shí)驗(yàn)工作座談；4月10日九一、九二師生座談會(huì)4月11日九三、九四師生座談會(huì)4月12日九五、九六師生座談會(huì)4月15日九年級(jí)中招實(shí)驗(yàn)測(cè)試各種準(zhǔn)備及安排七八年級(jí)期中測(cè)試相關(guān)準(zhǔn)備及安排“省培計(jì)劃”相關(guān)各項(xiàng)工作4月22日九年級(jí)中招體育測(cè)試相關(guān)工作及各項(xiàng)安排5月2日七八年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議籌備及召開(kāi)七八年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)獲獎(jiǎng)教師及學(xué)生版面設(shè)計(jì)及獎(jiǎng)品籌備、發(fā)放成績(jī)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)談韋仙利課前預(yù)習(xí)，逐人落實(shí)；嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量；把握課堂，提高效率；及時(shí)鞏固，實(shí)驗(yàn)收；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，真誠(chéng)溝通；側(cè)重方法，側(cè)重基礎(chǔ)；王瑤知難而進(jìn)，易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，李俊果培養(yǎng)興趣，充分備課，提高課內(nèi)效率王江濤班級(jí)管理重要，教無(wú)定法，分類(lèi)輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)結(jié)合，課前課后互相促進(jìn)，寬嚴(yán)相濟(jì)，重視后進(jìn)生工作田雙娟多站在學(xué)生角度，反思課堂季海森重視方法指導(dǎo)，把握重點(diǎn)，時(shí)間上確保突破，逐人落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。5月13日業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料《魏書(shū)生談人生感悟》初三復(fù)習(xí)工作要將糾錯(cuò)放到重要位置5月15日第二次作業(yè)抽樣檢查5月18日教研室常規(guī)視導(dǎo)相關(guān)工作第一階段課改小組長(zhǎng)座談會(huì)5月20日教研室視導(dǎo)工作情況反饋課改小組組長(zhǎng)座談會(huì)情況反饋5月22日九年級(jí)教學(xué)督促工作會(huì)議5月25日201*年下半年報(bào)刊雜志相關(guān)工作5月28日七八年級(jí)第二次月考相關(guān)工作九年級(jí)三練相關(guān)工作6月5日九年級(jí)三練分析相關(guān)工作擴(kuò)展閱讀201*-201*學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)XXX中心校教學(xué)教研工作總結(jié)201*201*學(xué)年第二學(xué)期本學(xué)期，我校教學(xué)教研以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)全面的提升。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我校把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了探索課堂教學(xué)模式、重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，著重把校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)全面提高教師素質(zhì)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。一、學(xué)研并進(jìn)，提升素養(yǎng)。1、建章立制，促進(jìn)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一舉行工作例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，并做到校本教研活動(dòng)安排有秩序，學(xué)科教研活動(dòng)要有主題、小組有教研活動(dòng)計(jì)劃，各種活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄、有反思。2、結(jié)合活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，繼續(xù)組織開(kāi)展了以“要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人”為主題的“教師讀書(shū)工程”活動(dòng)，由校長(zhǎng)、主任分別主持、主講的教研理論集體培訓(xùn)，效果較好，老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。同時(shí)，動(dòng)員每位教師都積極閱讀教育導(dǎo)報(bào)等，自覺(jué)閱讀教育著作書(shū)籍，擴(kuò)大教育視野，提高理論水平，每人每期做了不少于1000字的讀書(shū)筆記。老師們從日常的教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教研論文8篇。二、科研興教，科研興校。圍繞主題，開(kāi)展教研。教研組長(zhǎng)盡職盡責(zé)，充分發(fā)揮教研組的作用，分別確立了教研主題進(jìn)行研究性探索，定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題；組內(nèi)加強(qiáng)交流，互相聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；抓好典型，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展了各學(xué)科的觀摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂質(zhì)量。每個(gè)教研組每月至少舉行了1節(jié)教學(xué)觀摩研討課。教研組長(zhǎng)上好探索課堂教學(xué)新模式示范課，外出學(xué)習(xí)教師認(rèn)真上好匯報(bào)課，特崗教師積極上好創(chuàng)優(yōu)課，骨干教師力爭(zhēng)上好一堂樣板課。每次活動(dòng)至少安排了一節(jié)課的時(shí)間作為執(zhí)教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間。教師之間相互交流，共同學(xué)習(xí)，每位教師學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上節(jié)，教研組長(zhǎng)20節(jié)以上，教導(dǎo)處管理人員30節(jié)以上。積極申報(bào)，研究課題。課題研究工作是我們當(dāng)前的弱項(xiàng)之一，也是我們今后努力的方向，目前我校課題研究級(jí)別低、數(shù)量少。本學(xué)期正逢“十二五”計(jì)劃的開(kāi)局之年，我校將緊抓機(jī)遇，結(jié)合當(dāng)前課改和本校教學(xué)教研實(shí)際，積極申報(bào)課題，力爭(zhēng)申請(qǐng)較高級(jí)別的課題選題和立項(xiàng)申報(bào)工作，并對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實(shí)驗(yàn)、有對(duì)比、有分析、有結(jié)論。學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)骨干。一是結(jié)合選拔參加縣級(jí)學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)有利契機(jī)，加強(qiáng)相關(guān)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)和教師業(yè)務(wù)技能基本功的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)青年骨干教師。(三)教學(xué)為主，提高質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持“以探索課堂教學(xué)新模式為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質(zhì)量強(qiáng)校求發(fā)展，科學(xué)管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。1、注重過(guò)程，規(guī)范行為。抓好各科課堂教學(xué)的落實(shí)，要求教師真正依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，做到“備求實(shí)、講求精、輔求活、批求細(xì)、評(píng)求導(dǎo)、補(bǔ)求足”，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)過(guò)程性管理，規(guī)范教學(xué)行為。（1）落實(shí)要求，備好每一課。一是計(jì)劃制定。做到同年級(jí)同學(xué)科要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及專(zhuān)職教師均要有所任學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；其他兼職的至少保證每年級(jí)每學(xué)科有一份教學(xué)計(jì)劃。二是教案撰寫(xiě)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（即教案）要把好三個(gè)環(huán)節(jié)一是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。二是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類(lèi)課程間的內(nèi)在聯(lián)系。三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）。教案要注意反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）。要超前一周備課，分課時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好教案；不得寫(xiě)“萬(wàn)能教案”或“環(huán)節(jié)教案”，不得以集體備課為幌子從網(wǎng)上下載教案或照抄教案集（或其他教師的教案）應(yīng)付檢查。教齡十年以下的青年教師要寫(xiě)較詳細(xì)、具體的教案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師都要有教案；非語(yǔ)數(shù)學(xué)科兼任教師要求有能體現(xiàn)教學(xué)思路的簡(jiǎn)案。教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查至少二次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時(shí)向全體教師報(bào)告，同時(shí)寫(xiě)一份書(shū)面材料備案。三是認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備。在做好書(shū)面?zhèn)湔n（寫(xiě)教案）外，要做好其他教學(xué)準(zhǔn)備工作一是要在結(jié)合教材、用好教材的基礎(chǔ)上，合理計(jì)劃并充分利用校內(nèi)外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等；二是體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等技能性、操作實(shí)驗(yàn)性學(xué)科要做好范唱（畫(huà)）、伴奏、實(shí)驗(yàn)等技能性備課，為正確、規(guī)范的技能示范或操作、實(shí)驗(yàn)、演示做好準(zhǔn)備；三是要根據(jù)課堂教學(xué)需要準(zhǔn)備好如器具、音響、圖片、標(biāo)本等各種教學(xué)用具，以及多媒體等設(shè)備的維護(hù)和調(diào)試。（2）規(guī)范行為，上好每一課。一是嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃。全面貫徹教育方針，依照省頒《四川省省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃（試行）》號(hào)文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不得隨意增減課程和課時(shí)。開(kāi)足、開(kāi)齊、上好各課程。根據(jù)實(shí)際，全面落實(shí)課程計(jì)劃，合理安排體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)等授課教師，任課教師學(xué)科教學(xué)相對(duì)集中。每位學(xué)生務(wù)必都設(shè)一本“非語(yǔ)數(shù)”學(xué)科課堂筆記本，堅(jiān)決摒棄“主、次”科思想，開(kāi)齊開(kāi)足課程，提高專(zhuān)用室的使用率。開(kāi)齊、上足、教好各類(lèi)學(xué)科，堅(jiān)決做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；不隨意調(diào)課；有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導(dǎo)處說(shuō)明，得到同意后方可進(jìn)行。教師必須嚴(yán)格按照課程表安排上課，不遲到、不早退、不拖課，不隨意調(diào)課或增減課時(shí)?；顒?dòng)類(lèi)課程堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師。二是正確使用教材和教學(xué)資料。用好教科書(shū)這一實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際合理地處理、整合教材內(nèi)容以及其他各種課程資源。三是確立學(xué)生主體地位。要努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開(kāi)放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境；改革課堂教學(xué)模式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)；認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最佳發(fā)展。四是規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師做到精神飽滿(mǎn)、儀表端莊、行為文明、教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，小學(xué)絕大部分堅(jiān)持普通話(huà)教學(xué)，老師們正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過(guò)行政值周的督查，杜絕了教師在課堂上使用通訊工具或抽煙、看其他課外書(shū)、使用微機(jī)進(jìn)行與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)；杜絕了在上課時(shí)中途離開(kāi)教室、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。（3）按照要求，布和批改作業(yè)。一是作業(yè)布。作業(yè)布立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)；有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生；注意培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力。作業(yè)形式講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)不留書(shū)面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。二是作業(yè)批改。教師批改作業(yè)及時(shí)、正確、細(xì)致，批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題，及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。作業(yè)分兩種類(lèi)型，一是課本上的練習(xí)題為必做題，必做題全批全改。二是課本外的補(bǔ)充題為選做題，部分批改或檢查。各科作業(yè)至少保存一學(xué)期備查。學(xué)期內(nèi)對(duì)教師批改作業(yè)情況檢查了3次，查看作業(yè)及作業(yè)批改情況，并在全校教師會(huì)上報(bào)告了檢查情況。（4）加強(qiáng)反思，改進(jìn)教學(xué)工作。統(tǒng)考科目的教師每課或每單元、每章節(jié)教完以后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真寫(xiě)好教后反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。（5）定期檢評(píng)，規(guī)范常規(guī)工作。通過(guò)3次常規(guī)檢查，教導(dǎo)處將檢查情況向全校老師通報(bào)，并寫(xiě)成書(shū)面材料備查。2、加強(qiáng)監(jiān)控，提高質(zhì)量。本學(xué)期，我們著力于質(zhì)量監(jiān)控方面下功夫，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（1）自我監(jiān)控各位教師精心備課，上好每一節(jié)課。認(rèn)真做好單元檢測(cè)，結(jié)合本單元的教學(xué)及單元檢測(cè)情況，找出成績(jī)，反思問(wèn)題，做好分析，調(diào)整教學(xué)，及時(shí)補(bǔ)漏。（2）校級(jí)監(jiān)控落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度、巡課制度，研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。同時(shí)采取平時(shí)監(jiān)測(cè)、單元監(jiān)測(cè)與期中期末監(jiān)測(cè)相結(jié)合的形式，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，并做好檢查后的反饋落實(shí)工作，幫助教師規(guī)范教學(xué)行為，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。對(duì)教學(xué)不力，實(shí)行重點(diǎn)跟蹤制度。本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了一些活動(dòng)，采取了一些重要舉措，但是與上級(jí)的要求相比，我們?nèi)匀淮嬖谥艽蟮牟罹?、每個(gè)教學(xué)班留守兒童人數(shù)較多，班主任工作量大，管理難度大，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作有時(shí)力不從心，力度欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。2、教師的減負(fù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力亟待提高。教師由于缺少外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期閉鎖在本校的小范圍內(nèi)，對(duì)外界信息了解太少，造成教師進(jìn)行創(chuàng)新的形式單一、范圍狹小，缺乏拓展性和延伸性?；厥走^(guò)去，我們滿(mǎn)懷喜悅，面對(duì)未來(lái)，我們將不遺余力，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。XXX中心校201*-07-06友情提示本文中關(guān)于《201*-201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。201*-201*學(xué)年度初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)文昌中學(xué)鄧之淮九年級(jí)第二學(xué)期是復(fù)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。本人一直跟班從七年級(jí)到九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作1、教師的板書(shū)與學(xué)生的板演教師的板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，以此來(lái)確定工作的重點(diǎn)和具體措施優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級(jí)復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力具體要求是明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專(zhuān)題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。（1）重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練評(píng)練的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。擴(kuò)展閱讀201*-201*學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃201*-201*學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃民勤三中許有金201*年中考已近向我們走來(lái)，各科都進(jìn)入到緊張而忙碌的總復(fù)習(xí)階段，面對(duì)新的形勢(shì)和學(xué)校的總體要求，經(jīng)過(guò)討論制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)中考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考查初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力?；A(chǔ)部分的問(wèn)題就是在第一輪復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)掌握和解決的。所以第一輪復(fù)習(xí)的目的是要準(zhǔn)確識(shí)記理解基本概念（基本圖形）、基本公式（定理），牢固掌握基本技能和基本方法，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)基本思想方法，使知識(shí)系統(tǒng)化，模塊化。在這一階段把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，使之形成大小不等的若干單元，每個(gè)單元完成后進(jìn)行一次單元檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使練習(xí)專(zhuān)題化。使知識(shí)在大腦中重新浮現(xiàn)。（代數(shù)部分選擇盡可能包含本課復(fù)習(xí)知識(shí)的例題；幾何部分選擇體現(xiàn)本課復(fù)習(xí)知識(shí)中核心、或基礎(chǔ)、或易懂的例題）以例題引起學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的共鳴，在頭腦中把不太清晰的知識(shí)重新記憶。做到基本題型與基本技能的鏈接。集合本課基礎(chǔ)知識(shí)與中考要求，用若干常見(jiàn)、?？嫉念}型，鍛煉學(xué)生對(duì)基本解題方法技能的運(yùn)用，達(dá)到熟練掌握。課后布置有針對(duì)性的練習(xí)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想要求和體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面掌握。二、教學(xué)資源分析中考數(shù)學(xué)考查的內(nèi)容可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大板塊。其中，數(shù)與代數(shù)部分包含三個(gè)單元數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像；空間與圖形部分包括四個(gè)單元圖形的認(rèn)識(shí)、圖形與變換、圖形與坐標(biāo)、圖形與證明；統(tǒng)計(jì)與概率部分包括兩個(gè)單元統(tǒng)計(jì)、概率。（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)量的估計(jì)；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運(yùn)算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等。這一部分內(nèi)容著重考查同學(xué)們的數(shù)感、符號(hào)感；數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量的表示、數(shù)量的大小比較、數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)等方面直觀感覺(jué)。符號(hào)意意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變換規(guī)律，能運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行一般的運(yùn)算和推理。運(yùn)算是數(shù)與代數(shù)的重要內(nèi)容，運(yùn)算是基于運(yùn)算法則進(jìn)行的。數(shù)學(xué)模型也是數(shù)與代數(shù)的重要內(nèi)容，方程、方程組、不等式、函數(shù)等都是基本的數(shù)學(xué)模型。從現(xiàn)實(shí)生活或具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題是建立模型的出發(fā)點(diǎn)；用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律是建立模型的過(guò)程；求出模型的結(jié)果并討論結(jié)果的意義是求解模型的過(guò)程。本版塊涉及的有關(guān)概念、性質(zhì)較多，同學(xué)們要系統(tǒng)整理，不要遺漏對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值、平方根、立方根、實(shí)數(shù)的概念、分式的基本性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，最好通過(guò)具體的例子來(lái)理解。中考數(shù)學(xué)對(duì)“方程與不等式”的考查有三種方式一是考查方程與不等式的有關(guān)概念和性質(zhì)；二是列、解方程或不等式的能力；三是以考查方程和不等式的應(yīng)用為基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)“方程思想”的考查。函數(shù)圖像是今幾年來(lái)中考的熱點(diǎn)之一，同學(xué)們要對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題形象地理解，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”的思想。應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的具體步驟是（1）審清題意，找出自變量指出自變量的取值范圍，并將其他相關(guān)變量用自變量表示；（2）根據(jù)已知條件，建立變量間的函數(shù)關(guān)系式；（3）利用函數(shù)性質(zhì)，求出問(wèn)題的答案。另外，同學(xué)們?cè)诮鉀Q函數(shù)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，如待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、化歸與轉(zhuǎn)化法。（二）空間與圖形空間與圖形考查的內(nèi)容有圖形的認(rèn)識(shí)包括點(diǎn)、線(xiàn)、面、角、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、三角形、四邊形、圓、尺規(guī)作圖；圖形與變換包括視圖與投影、圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的軸對(duì)稱(chēng)、圖形的相似、三角函數(shù)；圖形與坐標(biāo)包括利用方格紙描述物體的位置、運(yùn)用不同的方式確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置、圖形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化；圖形與證明包括命題、逆命題、基本定理、公理以及推理證明等知識(shí)。中考數(shù)學(xué)中有關(guān)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的試題難度不大，主要是純圖形問(wèn)題，考查一些相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和簡(jiǎn)單運(yùn)算。關(guān)于相似形的考查，往往以相似圖形的知識(shí)為背景，考查同學(xué)們的閱讀能力、解決問(wèn)題能力。相似形與函數(shù)、圓的綜合問(wèn)題已成為近幾年中考考查的熱點(diǎn)。有關(guān)平行四邊形的試題題型多樣，選擇題、填空題、計(jì)算題、證明題都有可能出現(xiàn)，把平行四邊形、梯形與軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)結(jié)合起來(lái)考查也是命題熱點(diǎn)。關(guān)于圓的知識(shí)，通常以?xún)煞N方式進(jìn)行考查考查直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系及相關(guān)概念；考查圓和其他知識(shí)的綜合問(wèn)題。對(duì)全等形、相似形的考查有三種第一，直接利用全等形、相似形的判定和性質(zhì)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，突出基礎(chǔ)知識(shí)的重要性；第二，借助全等形、相似形的判定和性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用；第三，將全等形、相似形的有關(guān)知識(shí)作為解決綜合問(wèn)題的中間過(guò)程，考查綜合能力。另外，同學(xué)們要注意對(duì)銳角三角函數(shù)的復(fù)習(xí)，重視解直角三角形在實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用?？臻g與圖形部分的內(nèi)容強(qiáng)化了對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形變換的要求。單純演繹推理的題目難度有所降低且在試卷中的位置前移，加大了對(duì)合情推理能力的考查力度。探究規(guī)律的試題有所增加，將合情推理和演繹推理有機(jī)融合在一起考查，已成為命題的主流。（三）統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率的考查內(nèi)容包括平均數(shù)、方差、概率的概念及計(jì)算；統(tǒng)計(jì)圖表的概念及其獲取方法；用樣本的某些特征去估計(jì)總體的相應(yīng)特征。這部分知識(shí)的難點(diǎn)則是對(duì)方差和概率的理解以及統(tǒng)計(jì)圖表的繪制。有關(guān)這部分內(nèi)容的試題通常以選擇題、填空題、解答題的形式出現(xiàn)，占8到15分。統(tǒng)計(jì)與概率部分的內(nèi)容重視結(jié)合具體問(wèn)題，考查抽樣意識(shí)；通過(guò)觀察、比較、綜合等方式考查讀圖、識(shí)圖、作圖和評(píng)圖的能力；變換視角、突出對(duì)通統(tǒng)計(jì)量本質(zhì)的考查；利用統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)量考查決策推理能力。對(duì)概率的考查則體現(xiàn)于直接考查概率的有關(guān)概念；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題考查計(jì)算簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的概率；通過(guò)模擬試驗(yàn)，考查用頻率估計(jì)概率的思想；結(jié)合具體情景，考查應(yīng)用概率的意識(shí)。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，同學(xué)們要加強(qiáng)信息