2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案

2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案第第頁2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢

測試卷A卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。A、全面發(fā)展B、循序漸進C、因材施教D、統(tǒng)一要求2、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A、強制性、基礎(chǔ)性、科學性B、強制性、普通性、科學性C、科學性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共1頁，當前為第1頁。3、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共1頁，當前為第1頁。A理論聯(lián)系實際B長善救失C教育影響的一致性制D因材施教4、國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件是（）。A、教學大綱B、課程計劃C、教科書D、課本5、我國第一本教育心理學教科書的編寫者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房東岳D.廖世承6、王老師在化學課上講到元素周期表中的“錙”元素時，向?qū)W生們介紹了“錙”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學原則？（）A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共2頁，當前為第2頁。D.發(fā)展性原則2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共2頁，當前為第2頁。7、在對學生李剛網(wǎng)絡成癮的干預中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉皮筋彈自己，這位老師所要求的方法稱為（）。A、強化干預法B、厭惡干預法C、轉(zhuǎn)移注意力D、延遲滿足法8、國外最早的教育學著作是（）。A.《理想國》B.《政治學原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》9、以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材10、教材的主體部分是（）。A、講授題綱和講義B、教科書和參考書C、教科書和講義2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共3頁，當前為第3頁。D、講義和參考書2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共3頁，當前為第3頁。11、人本主義心理學按照學習對學習者的個人意義，將學習分為（）。A．有意義學習和無意義學習B．意義學習和機械學習C．發(fā)現(xiàn)學習和接受學習D．認知學習和動作學習12、“騎士七技”屬于（）。A、學科課程B、綜合課程C、選修課程D、隱性課程13、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭14、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著（）。BA.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共4頁，當前為第4頁。D.教育活動趨于完善2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共4頁，當前為第4頁。15、楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于（）。A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移16、經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧管板同學的活動，誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現(xiàn)理科李老師的那種心理品質(zhì)？（）。A.思維品質(zhì)B.注意品質(zhì)C.意志品質(zhì)D.個性品質(zhì)17、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性？（）A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性18、朱老師很關(guān)心學生,但對學生很嚴格,常對學生提出各種要求和規(guī)定。大部分學生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導關(guān)型屬于（）。A、強硬專斷型B、放任自流型2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共5頁，當前為第5頁。C、仁慈專斷型2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共5頁，當前為第5頁。D、民主平等型19、皮格馬利翁效應的主要啟示是，教師對學生應該（）。A鼓勵合作學習B.給予積極期望C.提出紀律要求D.引導發(fā)現(xiàn)學習20、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是（）。A、場依存型B、場獨立型C、沖動型D、沉思型21、遷移的實質(zhì)是（）。A、新舊經(jīng)驗的整合過程B、新舊知識的同化C、新舊知識的順應D、新舊經(jīng)驗重組二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共6頁，當前為第6頁。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共6頁，當前為第6頁。2、歸納式學習屬于自上而下的遷移。3、知識多少與能力高低成正比。4、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述壓力產(chǎn)生的來源。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共7頁，當前為第7頁。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共7頁，當前為第7頁。2、簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。3、思維品質(zhì)主要包括哪些方面？4、簡述中學生思維發(fā)展特點。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共8頁，當前為第8頁。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共8頁，當前為第8頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料一：一篇調(diào)查學生學習積極性的報告顯示，有一半的老師認為現(xiàn)在學生學習的積極性不高。材料二：在一節(jié)政治課上，老師在認真的講課，還時不時地在黑板上寫下重點內(nèi)容，而學生有一部分在學英語，一部分在看小說，一小部分同學甚至在交頭接耳，老師忽然意識到了學生的情況，說把你們無關(guān)的東西收起來，否則我就下去收走。有一個同學小聲地說“講的課有什么意思，還不是照本宣科，還不如直接劃重點算了”。結(jié)合上述材料，談談現(xiàn)在教育中存在的一些問題，以及如何調(diào)動學生學習積極性。2、一位高中女生接受心理輔導時的自述：2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共9頁，當前為第9頁。進入高三以來，我就覺得自己被籠罩在一種緊張學習、迎接高考的氛圍中，時常感到心煩意亂，學習成績也時好時壞，為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題，感覺也與以前有所不同，心跳的劇烈程度比以前強很多，身體有種不舒服的燥熱，思維不太受控制，注意力也難集中。我怕老師提問，老師一叫我回答問題，不論是能答上來還是答不上來，回答時總是語無倫次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理?？荚囍埃視浅＞o張，幾天前就會睡不著覺，連續(xù)失眠，考試時經(jīng)常因太緊張而不能認真審題；并且考試時，感到心跳加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師，你說我能改變這種情況嗎？2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共9頁，當前為第9頁。問題：請結(jié)合材料，說明中學生考試焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因和調(diào)適方法。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共10頁，當前為第10頁。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共10頁，當前為第10頁。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、答案：C2、答案：D3、D4、答案：B5、D6、B7、B8、D9、C10、答案：C11、A12、答案：A13、A14、B15、C16、【參考答案】B17、C18、C19、B20、B21、A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、錯誤。理由：在教育過程中，師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系；在人格上是民主平等的關(guān)系；在社會道德上是相互促進的關(guān)系。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共11頁，當前為第11頁。2、【答案】該說法是錯誤的。自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗影響下位的較低層次的經(jīng)驗的學習，自下而上的遷移是指下位的較低層次的經(jīng)驗影響上位的較高層次的經(jīng)驗的學習。歸納式學習是先學習具體內(nèi)容，再歸納總結(jié)出相應的概念、原理和規(guī)律的學習方式。具體內(nèi)容是下位的較低層次的學習內(nèi)容，概念、原理和規(guī)律屬于上位的較高層次的學習內(nèi)容，因此歸納式學習是自下而上的遷移。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共11頁，當前為第11頁。3、【參考答案】×。解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。從本質(zhì)上講，知識屬于認識的范疇，而能力屬于實踐活動的領(lǐng)域。知識與能力是互動的，能力的形成和發(fā)展離不開知識的積累，知識的積累會更好地促進能力的形成和發(fā)展，但能力又不是簡單的知識積累。知識是能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)與前提，沒有知識的吸收與積累，能力也就成了無源之水，無本之木。因此，知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能促進能力的發(fā)展；能力對知識的獲得又起著一定的制約作用，能力越強，獲得知識越快、越多。機械地說知識與能力成正比，說法有失片面。4、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制定的依據(jù)除了包括學生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學生，因此這個觀點是錯誤的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、壓力是人們對刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受。壓力的來源主要有以下幾方面：心理壓力源：(1)認知：信息太多或太少，目標模糊、不確定，時間緊，難以選擇或沒有選擇等，都會導致壓力的產(chǎn)生。(2)情緒：恐懼、焦慮、悲傷、憤怒，厭倦產(chǎn)生的動機沖突等也會導致壓力。(3)人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易產(chǎn)生壓力。國家教師資格考試網(wǎng)提供生理壓力源：(1)生理性：睡眠缺乏、疲勞等。(2)環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁擠等。社會壓力源：(1)社會、科技的飛速發(fā)展，剝奪了個性的發(fā)展；(2)家庭壓力：家庭成員之間缺乏交流溝通等；(3)工作壓力：職業(yè)發(fā)展、人際溝通、人際相處等。2、課程計劃是指導和規(guī)定教學活動的依據(jù)，也是制定課程標準的依據(jù)。課程計劃的基本內(nèi)容包括：教學科目的設置；學科順序；課時分配；學年編制與學周安排。其中，教學科目的設置是課程計劃的中心內(nèi)容。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共12頁，當前為第12頁。3、【參考答案】思維品質(zhì)，實質(zhì)是人的思維的個性特征。思維品質(zhì)反映了不同個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個方面。2021-2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》考前檢測試卷A卷-含答案全文共12頁，當前為第12頁。4、【答案】（1）青少年的思維能力迅速得到提高，抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢地位。（2）在整個中學階段，形式邏輯思維逐漸發(fā)展，占據(jù)主導地位。（3）辯證邏輯思維迅速發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、現(xiàn)在教育中存在的問題有：(1)學生學習積極性不高，缺乏學習的主動性;(2)教師教授方法單一，依然是傳統(tǒng)的講授法;(3)教師過度依賴教材，缺乏生動性和靈活性;(4)課堂上學生和老師缺乏互動，依然是傳統(tǒng)的“你講我聽”的角色，學生學習主體性沒有得到充分發(fā)揮。調(diào)動學生學習的積極性需要做到：(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學;(2)學習材料要具有科學性與趣味性;(3)利用學習結(jié)果的反饋作用;(4)進行正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評;(5)適當開展競賽;(6)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。2、中學生最