2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案

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附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、小班同一個“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點是（）。A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差D.角色意識弱2、福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（）。A.凡物B.積木C.恩物D.念物3、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.裴演游瓏 B.結(jié)構(gòu)游瓏 C.角色游或 D.規(guī)則帶戲4、下列不屬于福祿貝爾觀點地是()。A．為幼兒設(shè)計地一系列玩具都稱為“恩物”2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共1頁，當前為第1頁。B．幼兒對自然和周圍生活中地事物進行模仿地活動被稱為活動性游戲.2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共1頁，當前為第1頁。C．把遵循自然原則理解為遵循兒童地天性D．教學地過程可以被分為系統(tǒng)、明了、聯(lián)想、方法5、在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出（）。A.社會交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為6、國內(nèi)外很多研究證明,兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠理解一定數(shù)量的字了,所以至少在學前班能夠?qū)嵭?小學化"的識字教育.這種做法（）。A.有道理,通過提前識字能夠促動兒童的發(fā)展B.違背"發(fā)展適宜性原則",不應該這么做C.在條件好的城市的幼兒園大班可行D.可行,因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位7、下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（）。A.教育性原則B.主體性原則C.創(chuàng)造性原則D.色彩性原則8、幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點（）。A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性9、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A.感性認識B.環(huán)保意識C.人文意識2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共2頁，當前為第2頁。D.自然規(guī)律2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共2頁，當前為第2頁。10、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（）。A.考慮幼兒的興趣B.達到預定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述學前兒童認識活動發(fā)展的特點。2、幼兒常見的安全問題有哪些?三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、兒童身心發(fā)展有哪些規(guī)律?在教育過程中教師應該怎樣遵循這些規(guī)律?2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共3頁，當前為第3頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共3頁，當前為第3頁。1、材料分析：楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。結(jié)合案例，分析幼兒園和家庭合作內(nèi)容和方法。2、閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應采取哪些措施。貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時候就用手剝，我發(fā)現(xiàn)后阻止了好幾次，就怕有意外發(fā)生，所以特別的關(guān)注她?？墒且庀氩坏降氖虑檫€是發(fā)生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動，當我正忙于幫助幾個吃飯慢的孩子時，突然有個小朋友告訴我：“老師。貝貝把一個珠珠塞到鼻子里了?！蔽亿s忙讓生活老師照顧幾個沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計：2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共4頁，當前為第4頁。請根據(jù)下面的素材，設(shè)計大班主題活動方案，要求寫出主題活動名稱，主題活動總目標，2個子活動。每個子活動包括：活動名稱、活動目標、活動準備和活動的主要環(huán)節(jié)。周一早晨戶外活動，幼兒被園子里五顏六色的花吸引了，有的在指認花的顏色，紅的，黃的，白的，紫的；有的在數(shù)花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在爭論花的名字，他們發(fā)現(xiàn)有的花朵長得一樣，但是顏色不一樣，有的花朵有香味，有的沒有香味……戶外活動結(jié)束了，幼兒還在興奮的談論著……大班主題活動《美麗的花朵》2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共4頁，當前為第4頁。2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共5頁，當前為第5頁。2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共5頁，當前為第5頁。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、答案:A解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點。2、C，福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。3、【答案】B。建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如:積木、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。4、【答案】D【解析】D屬于赫爾巴特地觀點,是赫爾巴特地教學過程階段理論地觀點.5、D，在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出以下特點：精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。故選D。6、B7、D8、A9、B10、C二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：學前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面。(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認識事物的本質(zhì)特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。2、答案如下：(1)摔傷、碰傷或割傷當幼兒不小心割傷碰傷后，應該迅速處理，較嚴重的傷口如果沒有得到及時處理的話，幾小時之內(nèi)就會引起感染。(2)小蟲進入幼兒的耳朵幼兒園戶外活動時，常會發(fā)生小蟲子進入幼兒耳朵的事情，嚴重者會損傷耳膜，導致耳聾。(3)異物進入幼兒鼻子由于幼兒的好奇心特別強，經(jīng)常會有個別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，異物進入鼻子，若時間太久容易導致鼻子發(fā)炎，所以應盡快將異物取出。(4)幼兒眼睛里進入異物如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進入幼兒的眼睛里，教師要用語言提示幼兒千萬不要用手去揉眼睛，等待教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。(5)幼兒脫臼2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共6頁，當前為第6頁。脫臼是指因外力或其他原因造成關(guān)節(jié)部位偏離正常位置。脫臼通常是由外傷引起的，如重擊、摔倒，但也可能因一些內(nèi)科疾病引發(fā)，如風濕性關(guān)節(jié)炎。2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共6頁，當前為第6頁。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：兒童身心發(fā)展主要遵循以下四個規(guī)律：(1)兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性首先，兒童身心發(fā)展是有順序的：人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程，具有一定的順序。其次，身心發(fā)展具有階段性：人的一生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。以思維為例，童年期的思維特點是以具體的形象思維為主，對抽象的事物不易理解;少年期則以抽象思維為主，能進行理論邏輯推斷。階段性還表現(xiàn)為各個階段是互相銜接的，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，又是后一個階段的準備。由于兒童身心發(fā)展具有順序性，所以決定了教育工作也要有順序性。教師在教育教學過程中必須遵循由淺入深，由易到難，由低級到高級的順序進行，要“循序漸進”，不能“揠苗助長”。兒童身心發(fā)展的階段性則要求教育必須根據(jù)不同年齡階段兒童的特點，提出不同要求，采用不同的內(nèi)容和方法，切忌搞“一刀切”。(2)兒童身心發(fā)展具有不平衡性兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表現(xiàn)為兩個方面：一是同一方面的發(fā)展在不同時期發(fā)展速度不相同。例如，身高體重出生后一年發(fā)展最快，以后緩慢，到青春期又高速發(fā)展。二是不同方面發(fā)展的不平衡性，有些方面在較早階段就能達到較高水平;有些方面則要成熟得晚些，例如感覺、知覺在少年期之前已發(fā)展到相當水平，而邏輯思維要到青年期才有相當程度的發(fā)展。兒童身心發(fā)展的不平衡性對教育的啟示是：教師在教育過程中，應該善于抓住兒童身心發(fā)展各個方面的成熟期和關(guān)鍵期，不失時機地進行教育，這樣能夠事半功倍，取得最佳效果。(3)兒童身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性：指在一定社會和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，具有相對的穩(wěn)定性。兒童身心發(fā)展還具有可變性：身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對的，在社會條件或教育條件發(fā)生較大變化的情況下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。一方面教師要看到兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性，把它作為施教的出發(fā)點和依據(jù);另一方面教師同時還要看到兒童身心發(fā)展的可變性，盡量創(chuàng)造良好的社會和教育條件，充分挖掘潛力，使之更快更好地發(fā)展。(4)兒童身心發(fā)展具有個別差異性兒童身心發(fā)展的個別差異性是指即使處于同一年齡階段的兒童，由于每個兒童的遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，所以他們的身心發(fā)展的速度和水平也會因人而異，表現(xiàn)出個別差異性。兒童身心發(fā)展的個體差異性要求教師首先要正確看待每個兒童的特點或差異，其次要做到因材施教，長善救失。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：(1)鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒：(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。本案例中，媽媽對楠楠的溺愛，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的習慣，在幼兒園里和小朋友爭搶玩具等，幼兒園應幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法，共同培養(yǎng)幼兒。2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共7頁，當前為第7頁。家園合作的主要方法：(1)家長直接參與方面包括：家長開放日、親子游戲、夏令營活動。(2)家長間接參與方面包括：家園聯(lián)系、家訪、9-園聯(lián)系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校等。2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》綜合檢測試卷A卷-附答案全文共7頁，當前為第7頁。2、答案如下：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：(1)如果發(fā)生幼兒鼻腔異物時，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側(cè)鼻翼，將異物擠出鼻腔。(2)如鼻腔的異物屬紙團、紐扣等不規(guī)則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。(3)對于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應設(shè)法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：【主題活動總目標】1.感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生產(chǎn)特點。2.通過觀察，探索，動手操作的方式來探究花朵的秘密。3.學習花朵的繪畫方法，能夠為自己喜歡的花朵進行涂色。4.大膽表達對花兒的喜愛，萌發(fā)熱愛大自然的情感?；顒右弧净▋旱拿孛堋俊净顒幽繕恕?.知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。2.學習觀察，交流探索常見花朵的特點，在記錄中發(fā)展動手操作能力。3.萌發(fā)對大自然的探索欲望，熱愛大自然。【活動準備】物資準備：若干數(shù)量的牽?；?，桃花，迎春花，郁金香畫及圖片。經(jīng)驗準備：對常見花朵有簡單的認識?！净顒舆^程】（一）觀察認識常見花兒，感受花兒的美麗。1.看看各種美麗的花，說說他們的名字。（1）迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開放的花朵，他它向人們報告春天的到來，所以叫它“迎春花”。（2）桃花：粉紅色，先開花在長葉，有花蕾有花瓣。（3）玉蘭花：白色的，先開花再長葉，花朵很大，它是上海市畫。（4）蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。2.請幼兒交流討論，幼兒動手操作，探索花兒的秘密。（二）讓幼兒小組展開活動，教師分別給與指導。1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發(fā)提供準備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，觀察每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味，哪一種沒有。2.幼兒合作觀察花朵記錄觀察結(jié)果，教師巡回指導。3.幼兒分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)。（三）教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。