![中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view11/M00/27/17/wKhkGWXytDiAfFkhAAFujftLb_o632.jpg)
![中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view11/M00/27/17/wKhkGWXytDiAfFkhAAFujftLb_o6322.jpg)
![中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view11/M00/27/17/wKhkGWXytDiAfFkhAAFujftLb_o6323.jpg)
![中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view11/M00/27/17/wKhkGWXytDiAfFkhAAFujftLb_o6324.jpg)
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第頁共頁中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)粗細(xì)》教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)粗細(xì)的概念,并能夠正確使用粗細(xì)來描述和比較不同的物體;2.能夠區(qū)分物體的粗細(xì),并能夠通過觀察、比較和感受來判斷物體的粗細(xì);3.能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行簡單的粗細(xì)配對(duì)和排序練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)粗細(xì)的概念,能夠正確使用粗細(xì)來描述和比較不同的物體。難點(diǎn):能夠通過觀察、比較和感受來判斷物體的粗細(xì)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、多種不同粗細(xì)的物體(如鉛筆、毛筆、麻繩、鐵絲等)、卡片、紙張、彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程:Step1:導(dǎo)入新知(10分鐘)1.教師呈現(xiàn)一幅圖片,其中有一個(gè)鉛筆和一根鐵絲,請(qǐng)學(xué)生說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物體,詢問學(xué)生:“你認(rèn)為鉛筆和鐵絲哪個(gè)更粗?哪個(gè)更細(xì)?”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.教師指出,“粗”是物體的一個(gè)屬性,它是用來描述不同物體的大小,有時(shí)也可以用來比較物體大小。接著,教師出示一些具有不同粗細(xì)的物體圖片,比如麻繩、毛筆、鐵絲等,讓學(xué)生觀察并回答問題:“這些物體哪個(gè)更粗?哪個(gè)更細(xì)?”并給出自己的理由。Step2:概念闡釋和示范(15分鐘)1.根據(jù)學(xué)生的回答,教師可以引導(dǎo)他們總結(jié)出“細(xì)”和“粗”的概念,并介紹這兩個(gè)詞的意義。2.通過示范,讓學(xué)生對(duì)“細(xì)”和“粗”的概念有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以用紙張剪出一條窄細(xì)形狀,再用彩紙剪出一條寬厚形狀,展示給學(xué)生看,并提問:“這兩條紙的寬度大小有什么不同?哪個(gè)更細(xì)?哪個(gè)更粗?”讓學(xué)生回答,并解釋他們的理由。Step3:討論和探究(15分鐘)1.教師出示一些具體的物體(如鉛筆、毛筆、麻繩、鐵絲等),讓學(xué)生通過觀察、比較和感受來判斷物體的粗細(xì),并回答問題:“這些物體哪個(gè)更粗?哪個(gè)更細(xì)?”并給出自己的理由。2.學(xué)生可以先用手觸摸物體,感受它們的粗細(xì)差異;然后可以比較物體之間的粗細(xì)差異,并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。3.隨后,教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己觀察的物體,并說出它們的粗細(xì)。Step4:活動(dòng)練習(xí)(15分鐘)1.教師發(fā)放卡片給每個(gè)學(xué)生,卡片上畫有不同粗細(xì)的線條,并要求學(xué)生按從細(xì)到粗的順序排列這些卡片。2.學(xué)生可以利用觀察、比較和感受的方法,將卡片從細(xì)到粗的順序排列好。3.完成練習(xí)后,教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將自己的排序過程展示給全班。Step5:鞏固和拓展(10分鐘)1.教師可以布置作業(yè),要求學(xué)生觀察家庭生活中的物體,找出一些具有不同粗細(xì)的物體,并寫出它們的名稱和粗細(xì)的比較結(jié)果。2.學(xué)生可以利用所學(xué)的觀察和比較的方法,進(jìn)行實(shí)地的物體觀察,并根據(jù)自己的觀察結(jié)果完成作業(yè)。Step6:課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)粗細(xì)是用來描述不同物體大小的特征,可以通過觀察、比較和感受來判斷物體的粗細(xì)。2.教師可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的體會(huì)進(jìn)行分享和討論,并針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答和補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì):中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 主題書店裝修貸款合同
- 奶制品冷藏液氮供應(yīng)合同
- 知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)合同
- 高空作業(yè)安全操作合同書
- 裝修外包合同
- 國際貿(mào)易代理與服務(wù)合同
- 醫(yī)藥研發(fā)合作生產(chǎn)項(xiàng)目合同
- 2025年橡膠簾子布項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 2025年度水利工程委托代建管理服務(wù)合同范本
- 2025年度公司食堂營養(yǎng)膳食計(jì)劃承包合同
- 中專數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)上冊課件
- 高考作文復(fù)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意課件73張
- 三查四定管理制度(參考模板)
- 品質(zhì)部經(jīng)理KRA KPI考核表
- 國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)推動(dòng)家校共育
- 《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》授課教案
- 一個(gè)28歲的漂亮小媳婦在某公司打工-被老板看上之后
- 馬工程教育哲學(xué)課件第十章 教育哲學(xué)與教師發(fā)展
- GB/T 11376-2020金屬及其他無機(jī)覆蓋層金屬的磷化膜
- 成功源于自律 主題班會(huì)課件(共34張ppt)
- 新青島版(五年制)五年級(jí)下冊小學(xué)數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案(學(xué)前預(yù)習(xí)單)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論