高中師德師風(fēng)故事：用愛澆灌++呵護成長

用愛澆灌呵護成長師愛，是教育的橋梁，“親其師”才會“信其道”。教師的愛可以轉(zhuǎn)化成激勵、期望和關(guān)懷，并對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，雕塑心靈人需要至愛的情感和理智的頭腦，唯有愛心，才能激活理智，催化腐朽為神奇。學(xué)生的每一點滴進步都是在教師的愛中完成的。轉(zhuǎn)眼間踏上教師崗位已是第三個年頭，和老教師相比當(dāng)然這不算什么，但對于我來說，這兩年的工作經(jīng)歷讓我有了很多的收獲和感想，我一直以教書育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠的愛奉獻給學(xué)生，把師愛作為我永遠(yuǎn)的追求。在教師愛的源泉的滋潤下，學(xué)生才能茁壯成長，而教師的愛卻是默默的、無聲的，愛的雨露滋潤著每一顆心靈。我愛我班級里的每一個學(xué)生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。徐同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，每次數(shù)學(xué)考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調(diào)皮，是班級里比較令人頭痛的學(xué)生。但我并沒有放棄他，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父親去世，母親精神失常，單獨和姥姥住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，他的成長缺少溫暖，所以在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常找他聊天，時時的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當(dāng)回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨進行輔導(dǎo)，我也經(jīng)常利用中午的時間，因為我相信哪怕只教一點也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。并且經(jīng)過一段時間的努力，他也愿意向我敞開心扉，接受我的指導(dǎo)和幫助，有困難也主動來請求我?guī)椭?。看到這些，我覺得我很欣慰，他的進步給了我更大的信念，同時讓我覺得一切的付出都是值得的。愛是教育的源泉，蘇霍姆林斯基曾說：“教師的藝術(shù)和水平表現(xiàn)在是否善于把熱忱和智慧結(jié)合起來?！皭蹖W(xué)生”是教好每一個學(xué)生的關(guān)鍵，我會始終用愛的目光關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,始終用愛的雙手?jǐn)v扶學(xué)生前進,以教師的愛指引著每一個孩子走向成功。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)