幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園教師普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練與朗讀》

幼兒園教師普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練與朗讀培訓(xùn)

一、什么是普通話

普通話是我國(guó)規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語，是國(guó)家推廣的各地區(qū)、各民族之間的全國(guó)通用語言。1956年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于推廣普通話的指示》把普通話的內(nèi)涵規(guī)定為：“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”。

二、學(xué)普通話的目的

為了盡快實(shí)現(xiàn)傳媒語言和教學(xué)語言的規(guī)范化，為增進(jìn)不同地區(qū)人員的交流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)格局。

三、普通話基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容普通話各語言要素，包括語音、詞語、語法和在言語交際中運(yùn)用普通話的能力等四個(gè)方面。1、語音。測(cè)查應(yīng)試人普通話基礎(chǔ)語音和言語交際中語音的規(guī)范程度。以普通話語音系統(tǒng)為準(zhǔn)，即：聲母（22個(gè)，包括零聲母）；韻母（39個(gè)）；聲調(diào)（4個(gè)）；基本音節(jié)（400個(gè)）；變調(diào)；輕聲、兒化；語調(diào)。2、詞語。測(cè)查應(yīng)試人理解和掌握普通話常用詞語的能力，以及在言語交際中運(yùn)用普通話常用詞語的規(guī)范程度。3、語法。測(cè)查應(yīng)試人理解和掌握普通話語法形式的能力，以及在言語交際中普通話語法的規(guī)范程度。4、言語表達(dá)與交際。測(cè)查應(yīng)試人在朗讀和無文字憑借條件下，普通話語音、詞語和語法的規(guī)范程度和綜合運(yùn)用能力。單音節(jié)

目的：普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。聲母㈠輔音聲母1、按發(fā)音部位，普通話聲母可分為七類雙唇音：b、p、m唇齒音：f舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r舌面音：j、q、x舌根音：ɡ、k、h2、按發(fā)音方式，普通話聲母可以分成五類塞音：b、p、d、t、ɡ、k擦音：f、h、x、sh、r、s塞擦音：j、ɡ、zh、ch、z、c鼻音：m、n邊音：l3、按發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)，普通話聲母可以分為兩類清音：b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s濁音：m、n、l、r4、依發(fā)音時(shí)突破阻礙氣流的強(qiáng)弱，普通話聲母可分送氣音和不送氣音㈡零聲母沒有輔音聲母的音節(jié)一般叫零聲母音節(jié)，從形式上它又可以分成兩類：1、以元音字母開頭的音節(jié)。如安（ān）、恩（ēn）、歐（ōu）2、以Y、W形狀的音節(jié)。如煙(yān)、彎(wān)、冤(yuān)㈢聲母辨正針對(duì)重慶地區(qū)方言的特點(diǎn)，著重辨正以下幾組聲母：1、平舌音（z、c、s）和翹舌音（zh、ch、sh）的辨正①發(fā)音要領(lǐng)②利用形聲字類推z－宗zōnɡ，綜、棕、蹤、鬃zh－中zhōnɡ，忠、仲、腫、盅、種③利用聲韻配合規(guī)律類推zh、ch、sh→ua、uai、uanɡ，抓、拽、衰、莊、雙z、c、s╳ua、uai、uanɡ④記少不記多zh、ch、sh作聲母的音節(jié)多于z、c、s作聲母的音節(jié)。z－en相拼只有“怎”一個(gè)字zh－en相拼的卻很多，如真、貞、珍、針、偵、振、枕等等。2、平舌音z、c、s和舌面音j、q、x的辨正3、邊音l和鼻音n的辨正①發(fā)音要領(lǐng)②利用形聲字類推n－奴、努、怒l－玲、鈴、零③記少不記多n－in，只有“您”一個(gè)字l－in，林、琳、霖、臨、鄰④指導(dǎo)練習(xí)4、送氣音和不送氣音相混①對(duì)比辨正（普）波bō－pō(方)（普）墊diàn－tiàn(方)（普）肚dù－tù(方)（普）柜ɡuì－kuì(方)5、讀準(zhǔn)零聲母ànái

èào

ēn

ōuwǒwénwūwāiyèyǎn

yìnɡ

yǎo

韻母

㈠韻母的構(gòu)成和分類1、構(gòu)成：韻頭、韻腹和韻尾2、分類：①按結(jié)構(gòu)分，可以分為單、復(fù)和鼻韻母；②按開頭元音的實(shí)際發(fā)音口形分類，可分為四類：開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼。㈡韻母的發(fā)音前央后不圓唇圓唇高i［i］半高e［e］半低ê［ε］低a［a］a［A］［］o［o］u［u］不圓唇圓唇e［］［e］e［r］a［α］1、單韻母的發(fā)音①舌面元音舌面元音舌位圖：②舌尖元音：-i［前］-i［后］③卷舌元音：er前央后不圓唇圓唇高i［i］半高e［e］半低ê［ε］低a［a］a［A］［］o［o］u［u］不圓唇圓唇e［］［e］e［r］a［α］2、復(fù)韻母的發(fā)音aieiaoou，iaieuauoüe，iaoiouuaiuei3、鼻韻母的發(fā)音鼻韻母按其韻尾的不同，分為兩類：前鼻音尾韻母和后鼻音尾韻母。①前鼻音尾韻母以舌尖鼻音n作韻尾的叫前鼻音尾韻母。共有aneninünianuanüanuen8個(gè)②后鼻音尾韻母以舌根鼻音nɡ作韻尾的叫后鼻音尾韻母，共有anɡenɡonɡ

inɡionɡianɡuanɡuenɡ8個(gè)。韻母的辨正1、單韻母的辨正①o－e②ê－e③er沒有卷舌色彩，誤讀［?］，卷舌不自然。④i－u－üi、u、ü發(fā)音時(shí)注意不能有摩擦。2、復(fù)韻母的辨正①ai－eiuai－uei通過發(fā)音訓(xùn)練，仔細(xì)體會(huì)舌位高低，口形大小及唇形變化。ai和ei對(duì)比練習(xí)：ai－ei百－北排－培買－美耐－內(nèi)來－雷改－給嗨－黑在－賊來電－雷電分派－分配賣力－魅力埋頭－眉頭麥子－妹子擺布－北部奈何－內(nèi)河麥田－煤田排場(chǎng)－賠償ai＋ei白費(fèi)百倍敗北帶累代培敗類海內(nèi)排雷栽培采煤曖昧ei＋ai悲哀背帶被袋黑白內(nèi)海內(nèi)胎內(nèi)在內(nèi)債胚胎佩帶uai＋uei怪罪快慰快嘴衰退衰微外匯外圍uei＋uai對(duì)外鬼怪追懷毀壞最壞嘴快②ie－üe3、鼻韻母的辨正

①發(fā)音要領(lǐng)前：anen

in

ünianuen后：anɡenɡ

inɡ

ionɡ

ianɡuanɡuenɡonɡ②利用形聲字偏旁類推，如：分－fen芬紛吩粉份汾（fén）風(fēng)－fenɡ楓瘋諷③利用聲韻配合規(guī)律幫助記憶，如：t╳ent－enɡ謄騰藤疼d╳ind－inɡ釘定叮頂④記少不記多，如：z→en，只一個(gè)“怎”z→enɡ，增贈(zèng)憎n→in，只一個(gè)“您”n→inɡ，寧擰濘嚀獰陰平55陽平35上聲214去聲51

三、聲調(diào)1、調(diào)值2、調(diào)類3、聲調(diào)辨正陰平上聲5高4半高3中2半低1低5535214去聲陽平511、多音字單音節(jié)詞中往往出現(xiàn)一些多音字，這種情況下，讀其中的任意一個(gè)音都算對(duì)，但在雙音節(jié)詞語中它的讀音卻是確定的，如：漂扎卷血露著纖2、誤讀頻率較高的異讀詞呆dāi（√）ǎi（×）繞rào(√)rǎo(×)cōnɡ(×)從cónɡ(√)凹āo（√）wā（×）框kuànɡ(√)kuānɡ(×)卓zhuó(√)zhuō(×)3.區(qū)別形近字眷－譽(yù)嗽－漱僥－繞拔－撥戳－戮萌－蔭喘－湍－揣夸－垮－跨4.聲旁類推誤讀氯lǜ黏nián竄cuàn詬ɡòu穢huì鑄zhù餒něi5.雙音節(jié)單純?cè)~拆開后容易誤讀忐忑尷尬窈窕蟋蟀葡萄傀儡6.受文化水平影響,不認(rèn)識(shí)而誤讀吮訛拽蕊剖擬劣窺單音節(jié)字摸航扔瓷早幅潤(rùn)曬漂德算棉催則蕊塊柳帥擰駕拿噸喊跟爽并梅艘埋醬扭幫隊(duì)掐螂州筍地區(qū)珀交裹蛋表衡舔救縮惡煮配憋詢規(guī)嗅墾題發(fā)句拆而軍愛餒蛙躡慨?dāng)R著闊憑畢熾薛涌條傻蝦空亭略賺防抓族玉民暈盛溶犬成粉忘匾紉挽拉巷

雙音節(jié)詞語

目的：規(guī)范聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音，考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。一、輕聲輕聲是語流音變中的弱化現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)是音長(zhǎng)變短，音強(qiáng)變?nèi)酢］p聲音節(jié)的音高不固定，即沒有固定的調(diào)值，它受前一個(gè)音節(jié)聲調(diào)的影響而有高低的變化。上聲字后面的輕聲字音高比較高。如：使喚喇叭補(bǔ)丁惡心耳朵法子我的馬虎老實(shí)陰平、陽平字后頭的輕聲音高偏低。如：房子休息家伙糧食蘿卜行李風(fēng)箏干巴閨女去聲字后頭的輕聲字音高最低。如：蓋子戒指丈夫困難駱駝豆腐嚇唬漂亮等。輕聲的出現(xiàn)在許多場(chǎng)合是不規(guī)律的，因?yàn)樗且环N特殊的變調(diào)，往往受語言環(huán)境的影響，又跟詞匯、語法有密切關(guān)系。下面一些成分，在普通話中常讀輕聲：①助詞“著、了、過、的、地、得、們”等讀輕聲。例如：看了吃過坐著你的飛快地跑了干得好我們②語氣詞“嗎、吧、呢、啊、嘛”等讀輕聲，例如：是嗎好吧他呢誰呀說嘛③詞綴“子、頭、巴、么”等讀輕聲。例如：桌子剪子饅頭指頭怎么那么鍋巴尾巴④某些表示方位的詞或語素讀輕聲。例如地上山底下這邊后面村子里⑤做補(bǔ)語的趨向動(dòng)詞“來、去、上來、下去、起來”等讀輕聲。例如：拿來走去放開說出來熱起來爬上來跑過來⑥AA式名詞、動(dòng)詞的第二個(gè)音節(jié)。ABAB式動(dòng)詞的二、四音節(jié)，AABB式形容詞的第二個(gè)音節(jié)，讀輕聲。例如：爸爸叔叔星星蛐蛐說說走走看看嘗嘗研究研究討論討論熱熱鬧鬧老老實(shí)實(shí)⑦部分雙音節(jié)單純?cè)~，第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。例如：葡萄葫蘆玻璃糊涂嘮叨馬虎哆嗦⑧一批常用的雙音節(jié)合成詞，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上要讀輕聲。愛人棒槌輩分便當(dāng)撥弄財(cái)主賣弄巴結(jié)包袱蹦達(dá)憋悶簸箕顫悠玫瑰白凈包涵比方別扭補(bǔ)丁差事稱呼眉毛板手報(bào)酬扁擔(dān)撥拉部分柴火抽屜門路出息畜生窗戶伺候刺猬湊合耷拉門面答理答應(yīng)打扮打發(fā)打量打聽大夫迷糊耽擱耽誤道士燈籠嘀咕提防弟兄密實(shí)點(diǎn)心動(dòng)靜動(dòng)彈斗篷豆腐嘟囔隊(duì)伍棉花對(duì)付惡心耳朵風(fēng)箏奉承扶手福分苗條福氣富余甘蔗高粱膏藥告示疙瘩名堂姑娘故事寡婦官司棺材歸置規(guī)矩模糊閨女哈欠含糊寒磣二、兒化后綴“兒”與它前面的音節(jié)結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，使這個(gè)音節(jié)的韻母帶上卷舌音色，這種音變現(xiàn)象就是“兒化”。這種帶有卷舌色采的韻母就叫“兒化韻”。帶兒化韻母的音節(jié)一般用兩個(gè)漢字表示。用漢語拼音拼寫兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上“r”字母，如“兔兒”（tùr）。兒化的基本性質(zhì)是卷舌作用，兒化韻的音變條件取決于是否有利于卷舌動(dòng)作。韻母的發(fā)音動(dòng)作如果同卷舌動(dòng)作不沖突，兒化時(shí)就只需在韻尾上附加丟面子舌動(dòng)作；如果同卷舌動(dòng)作有沖突，就要在卷舌的同時(shí)適當(dāng)變更原來韻母的音色。種種變化大致可以概括為以下幾條：第一、便于卷舌，是指韻母的末音素是舌位較低或較后的元音（a、o、e、ê、u）。兒化時(shí)原韻母不變，直接卷舌。如：鮮花兒油畫兒笑話兒刀把兒紙匣兒豆芽?jī)荷礁鑳焊邆€(gè)兒風(fēng)車兒細(xì)末兒草稿兒符號(hào)兒麥苗兒小鳥兒小猴兒衣兜兒打球兒白兔兒眼珠兒袖口兒板擦兒口哨兒圍脖兒走調(diào)兒第二、不便于卷舌，是指韻母的末尾音素是前高元音（i、ü）、舌尖元音（-i）、或鼻韻尾（-n、-nɡ）末尾音素的舌位與卷舌動(dòng)作發(fā)生沖突，兒化韻的發(fā)音要領(lǐng)分別是：1、丟掉韻尾i、-n、-nɡ，主要元音卷舌。如：ai－ar女孩兒壺蓋兒一塊兒泥胎兒本色兒ui－ur一會(huì)兒墨水兒圍勃兒煙嘴兒an－ar花籃兒好玩兒包干兒差點(diǎn)兒聊天兒心眼兒煙卷兒拔尖兒擺攤兒臉蛋兒繞遠(yuǎn)兒en－er納悶兒串門兒調(diào)門兒夠本兒愣神兒桑葚兒邪門兒走神兒花紋兒竅門兒刨根兒開刃兒后鼻韻母丟掉韻尾-nɡ后，加卷舌動(dòng)作，主要元音鼻化，如：門縫兒頭繩兒板凳兒電影兒小蟲兒沒空兒小熊兒銅鈴兒幫忙兒藥方兒唱腔兒瓜秧兒蛋黃兒竹筐兒借光兒鼻梁兒打鳴兒人影兒起名兒透亮兒2、主要元音是i、ü的（如i、in、ü、ün以及inɡ），加er，如：玩意兒小米兒小雞兒米粒兒金魚兒唱曲兒孫女兒馬駒兒差不離兒巧勁兒皮筋兒3、舌尖元音-i（前、后）換成er，如：臺(tái)詞兒瓜子兒挑刺兒鐵絲兒樹枝兒鋸齒兒小事兒棋子兒頂事兒銅子兒常見雙音節(jié)兒化詞刀把兒話把兒碎步兒快板兒腰板兒老伴兒蒜瓣兒雜拌兒夠本兒老本兒針鼻兒小辮兒板擦兒找茬兒褲衩兒鞋帶兒臉蛋兒岔道兒走道兒差點(diǎn)兒一點(diǎn)兒煙嘴兒咬字兒奶嘴兒走調(diào)兒褲兜兒爆肚兒金魚兒胖墩兒打盹兒白干兒包干兒光桿兒飽嗝兒打嗝兒挨個(gè)兒刨根兒大褂兒冰棍兒光棍兒蟈蟈兒小孩兒好好兒哪會(huì)兒一會(huì)兒干活兒做活兒大伙兒坎肩兒豆角兒夠勁兒傻勁兒抓鬮兒煙卷兒旦角兒木檻兒死扣兒一塊兒鼻梁兒一溜兒調(diào)門兒嗓門兒邪門兒有門兒納悶兒扇面兒三、變調(diào)1、上聲的變調(diào)上聲連讀時(shí)的變調(diào)情況有兩種：①兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲的調(diào)值由214變?yōu)?5。如：領(lǐng)導(dǎo)勇敢水果選舉島嶼打掃場(chǎng)景采取筆挺把守美好野草惱火理想膽敢盡管采訪產(chǎn)品導(dǎo)演粉筆古典獎(jiǎng)品偶爾勉強(qiáng)雨水緩緩整理警犬冷暖齲齒努嘴扭轉(zhuǎn)鐵餅悔改主宰腦海爽朗好歹瓦解處理如果第一個(gè)字是上聲，第二個(gè)字是由上聲變來的輕聲，那么，第一個(gè)字就有兩種不同的變調(diào)情況：A：第一個(gè)上聲變?yōu)殛柶剑?5）成為“陽平＋輕聲”本領(lǐng)想起老鼠可以講講B：第一個(gè)上聲變?yōu)榘肷下暎?11），成為“半上聲+輕聲”耳朵馬虎椅子奶奶姐姐等②上聲在非上聲前變?yōu)榘肷下曣幤角埃菏锥急本┦冀K普通老師小說展開產(chǎn)生保溫餅干紡織海關(guān)陽平前：祖國(guó)海洋語言旅館改良古文拱門趕忙坦白可憐齒輪選民去聲前：感謝崗哨翡翠晚飯朗誦準(zhǔn)確解放法定土地鞏固鼓勵(lì)感動(dòng)2、“一、不”的變調(diào)“一”在陰平、陽平、上聲前面時(shí)，變?yōu)槿ヂ暋ｊ幤角埃阂话阋贿呉惶煲簧黄骋恍囊欢艘唤z陽平前：一頭一直一行一時(shí)一連一齊一團(tuán)一條上聲前：一統(tǒng)一手一體一起一總一早一舉一已“一”在去聲前變?yōu)殛柶?，如：一道一半一并一定一度一律一再一貫一切一致“不”的變調(diào)“不”在陰平、陽平、上聲前不變調(diào)陰平前：不安不單不吃不堪不禁不公不屈不惜不消陽平前：不成不曾不迭不凡不妨不符有及有才有然不覺上聲前：不齒不管不等不法不滿不軌不久不朽不許不可“不”在去聲前變?yōu)殛柶?，如：不外不幸不論不愧不但不用不論不肖不遜不屑不適不斷不住不料“一”“不”變調(diào)，雖較復(fù)雜，但規(guī)律性很強(qiáng)。一、不單說或在詞句末尾陰平、去聲在陰平、陽平、上聲前讀去聲在去聲前讀陽平嵌在詞語中輕聲輕聲四、語氣詞“啊”的音變1、前面的音素是a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü時(shí)讀ya，漢字寫作“呀”。如：是他呀!好多呀!是你哥哥呀!應(yīng)該注意節(jié)約呀！要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀！好大的魚呀！就等你回家呀！多美的花呀！快上坡呀！大家快來吃菠蘿呀！才講了半截呀！這孩子多活躍呀！好新式的大衣呀！日子過得真快呀！快幫我解圍呀！2、前面的音素是u（包括ao、iao），讀成wa，漢字寫作“哇”，例如：寫得多好哇！他的手多巧哇！有沒有哇？這是一本好書哇！小李真是個(gè)多面手哇！您在哪兒住哇？屋頂還漏不漏哇？看你一身油哇！3、前面的音素是-n，讀成na，漢字寫作“哪”。如：多好看哪！加油干哪！你走路可要小心哪！他真是個(gè)不知疲倦的人哪！這事可不簡(jiǎn)單哪！笑得真歡哪！發(fā)音真準(zhǔn)哪！4、前面的音素是-nɡ，讀成nɡa，漢字仍寫作啊。如：大家一齊唱?。∠挛鐒趧?dòng)??！這可不成?。「杪暥嗪寐牥?！不管用啊！5、前面的音素是-i（后）、er，讀ra，漢字仍寫作“啊”。如：這究竟是怎么回事??！用什么紙??！看看電視??！今年六十二??！沒法治啊！隨便吃??！這兒多好玩兒啊！他是王小二?。?、前面的音素是-i（前），讀成za，漢字仍寫作“啊”。如：兩個(gè)什么字??！哪個(gè)公司啊？多少工資??？你就去過一次??！他就是老四??！五、讀雙音節(jié)詞語應(yīng)注意的問題1、詞語連讀2、容易誤讀的詞語白樺包庇比較編纂不禁參與稱職乘車成績(jī)處理創(chuàng)傷伺候痤瘡挫折答應(yīng)當(dāng)作發(fā)酵風(fēng)靡敷衍符合腹部復(fù)雜甘肅高漲供給瑰寶呱呱骨頭混亂混淆幾乎機(jī)械模樣脊梁間斷教室盡快角色拘泥驀然潛伏強(qiáng)迫翹首悄然請(qǐng)?zhí)H家如法炮制塑料侮辱膝蓋纖維壓軸亞洲召開照片脂肪質(zhì)量秩序諸位卓越著想六、雙音節(jié)詞語50個(gè)樣題練習(xí)例一：脖子心靈回避吃虧身體激動(dòng)有理硼酸旱災(zāi)玩意兒癢癢考慮看法捆綁打雜兒午飯對(duì)歌不僅損傷加工好久創(chuàng)業(yè)版次討論香蕉干活兒茶炊目前蠟燭說頭兒醫(yī)生遇到癥狀名稱調(diào)門兒診斷傳單落選歡迎水平扶手解除罷休勤勞顱骨能源取消剖析唾?zèng)i例二：青翠重要蘑菇粗糧作者發(fā)行晚秋政治賭本特權(quán)最后所有下課討厭陽光少年樁子現(xiàn)在生澀圖片上漲面條兒匪幫平等開刃兒見識(shí)天空罐頭褲衩兒局部圍脖兒矛盾司機(jī)粉塵橋牌好看德語總共快活緊湊白蟻病房增援首肯街道打更民用長(zhǎng)短出神東北幼兒園教師朗讀培訓(xùn)用普通話朗讀書面材料，重點(diǎn)是語音、連讀音變（上聲、“一”、“不”），語調(diào)（語氣）等項(xiàng)目。一、朗讀作品應(yīng)該注意的問題朗讀，是把訴諸視覺的書面語言，轉(zhuǎn)換為訴諸聽覺的有聲言語的活動(dòng)。在這一轉(zhuǎn)換過程中，朗讀者并不是機(jī)械地將文字變成聲音，而是要通過富有藝術(shù)感染力的聲音把作品的思想內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)給聽眾。因此，朗讀是一個(gè)有著復(fù)雜的心理、生理變化的駕馭語言的過程，是一種富有創(chuàng)造性的讀書活動(dòng)，是有聲言語的藝術(shù)化，是人們學(xué)習(xí)普通話語音、進(jìn)行宣傳教育和教學(xué)（特別是語文教學(xué)）的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是檢測(cè)普通話聲、韻、調(diào)及語流音變綜合運(yùn)用能力的一種重要形式。朗讀的特點(diǎn)首先是具有口語化，即以口頭語言為基礎(chǔ)，明白通俗，流暢自然.它源于生活，但又高于生活，它比自然言語更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更典型、更具美感。因此，朗讀言語又具有藝術(shù)性的特點(diǎn)，朗讀要藝術(shù)地運(yùn)用言語技巧，再現(xiàn)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)形象。再次，朗讀言語還具有針對(duì)性的特點(diǎn)，就是說，朗讀要針對(duì)不同對(duì)象、不同體裁、不同內(nèi)容，讀出不同的韻味，不同的特色，而不能篇篇是一個(gè)腔調(diào)。朗讀不同于朗誦。朗讀有文字憑借，朗誦沒有文字憑借；朗讀是宣傳、教學(xué)形式，朗誦是藝術(shù)表演形式；朗讀講究言語的藝術(shù)化卻又必須接近自然真實(shí)的生活語言，而朗誦的言語形式則較為夸張，節(jié)律的起伏比朗讀要大，往往需要借助表情、手勢(shì)等態(tài)勢(shì)語來強(qiáng)化表達(dá)效果，有時(shí)還需要化妝、運(yùn)用燈光、布景、配樂等手段來渲染氣氛，增強(qiáng)表演的藝術(shù)性。第一、朗讀時(shí)必須發(fā)準(zhǔn)普通話的聲、韻、調(diào)。在朗讀練習(xí)時(shí)，要按標(biāo)準(zhǔn)音檢查一下是否把每個(gè)字的聲韻調(diào)念準(zhǔn)了。不能把字音讀錯(cuò)，不要帶方音。還應(yīng)注意語流音變的問題，如上聲和“一”“不”的變調(diào)以及語氣詞“啊”的音變等。此外，還要防止漏讀、添讀、倒讀和讀破詞、讀破句等現(xiàn)象的發(fā)生。第二、必須糾正不正確的朗讀方式。正確的朗讀方式，能給聽者以美的享受，而不正確的朗讀方式，則只能給聽者以虛假、討厭之感。如有人朗讀時(shí)只是單純地念字，照字讀音。其特點(diǎn)是聲調(diào)平直或隨意高低，聽不出語義之間的內(nèi)在聯(lián)系，頓歇位置和時(shí)間都差不多，是均等的。沒有重音，更談不上語氣和色彩。這種“見字讀音”的表達(dá)不叫朗讀，而叫念字。還有一種“念經(jīng)式”的朗讀方式，其特點(diǎn)是聲音小并且速度快，沒有頓歇，沒有重音，更沒有感情和聲音上的變化。還有的人在朗讀時(shí)不從文章內(nèi)容出發(fā)，不照顧文章體裁特點(diǎn)，而是一味地單純從聲音上去模仿，形成一種固定腔調(diào)，被稱為朗讀上的“八股腔”。其特點(diǎn)是腔調(diào)毫無變化地一起一伏或一張一弛，前高后低或后強(qiáng)前弱。另外還有一種不正確的朗讀方式是朗讀者將自己扮成作品中的某個(gè)角色去朗讀。在朗讀中，朗讀者應(yīng)以朗讀者自己的身份去朗讀作品。也就是說，朗讀者要用自己的觀點(diǎn)、思想、感情和言語去表明對(duì)作品中的人、事、理、景、物的態(tài)度。而不是用某個(gè)人物形象來代替“自我”。朗讀者的任務(wù)，不是再現(xiàn)作品中人物怎么說的，而是強(qiáng)調(diào)他們說了些什么，要挖掘出語句的實(shí)質(zhì)和目的。第三、必須深入理解作品的思想內(nèi)容。了解作品的思想內(nèi)容，是對(duì)朗讀者最起碼的要求。因此，理解作品內(nèi)容是朗讀成功的基礎(chǔ)。無論讀什么作品，都要從作品的思想內(nèi)容出發(fā)，要用正確的觀點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行深入地閱讀，仔細(xì)分析作品的思想內(nèi)容，了解創(chuàng)作背景。只有對(duì)作品的