小學(xué)生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范本

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范本范文一：

第一步：自我反思，查漏補(bǔ)缺

反思學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度需要反思三個(gè)問(wèn)題：是否仔細(xì)聽(tīng)講?是否全力解決學(xué)習(xí)疑難?是否仔細(xì)完成課后作業(yè)?而學(xué)習(xí)方法方面則需要問(wèn)自己：是否學(xué)習(xí)散漫，學(xué)習(xí)效率低?是否留意力分散，不能集中精力聽(tīng)講?接著就是查找漏洞，準(zhǔn)時(shí)記錄。找出失分緣由，分類記錄。失分緣由歸類以后，仔細(xì)聽(tīng)取老師的講解并與自己的解題思路相對(duì)比，找出自己學(xué)習(xí)漏洞的彌補(bǔ)方法及相關(guān)學(xué)問(wèn)。

其次步：調(diào)整狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就必需牽動(dòng)他的學(xué)習(xí)需求。首先要針對(duì)期末考試，確定一個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo);其次，適當(dāng)自我考核，確立個(gè)人自信。最終，給自己找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)自我學(xué)習(xí)。

第三步：仔細(xì)分析，合理方案

分析課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，記錄自我學(xué)習(xí)疑點(diǎn)。小竅門(mén)：找老師要來(lái)本期教案資料。老師的教學(xué)資料上每課都明確標(biāo)注學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以將它抄錄下來(lái)貼在自己的學(xué)習(xí)桌上，每日對(duì)比學(xué)習(xí)。

通過(guò)課本名目把握課本學(xué)問(wèn)脈絡(luò)：現(xiàn)在的考試越來(lái)越重視同學(xué)聯(lián)系思索的力量，所以同學(xué)也要重視自己對(duì)于所學(xué)學(xué)問(wèn)的真題把握。通過(guò)課本名目可以較為清楚地把握課本學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，使我們的學(xué)習(xí)思路更加清楚。

范文二：

一、學(xué)習(xí)方案的輔導(dǎo)

在整個(gè)學(xué)校階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，假如沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。老師要讓學(xué)校生明白制定學(xué)習(xí)方案的重要性，明確學(xué)習(xí)方案的內(nèi)容，把握制定學(xué)習(xí)方案的方法。

學(xué)習(xí)方案包括長(zhǎng)期方案和短期方案兩種。長(zhǎng)期方案以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的支配。短期方案以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出具體詳細(xì)的支配。

學(xué)習(xí)方案要詳細(xì)、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證方案的敏捷性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)決不移，又要依據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)方案更加切合實(shí)際，更為有效地提高高學(xué)習(xí)效果。

二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在老師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)其次天要講授的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思索，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

三、聽(tīng)課方法的輔導(dǎo)

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是同學(xué)獲得科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的主要途徑。假如學(xué)校生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)校生留意以下幾點(diǎn)。

(1)仔細(xì)聽(tīng)。要求學(xué)校生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解老師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的凹凸等。

(2)留意看。要求學(xué)校生全神貫注地凝視老師板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)老師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要認(rèn)真觀看，仔細(xì)領(lǐng)悟和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)學(xué)校生樂(lè)觀思索，要邊聽(tīng)、邊看、邊思索，要與老師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)思索，做到融會(huì)貫穿，舉一反三。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓舞學(xué)校生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。

(5)做筆記。對(duì)老師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對(duì)老師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。

四、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的學(xué)問(wèn)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面深化的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫穿，理解和把握學(xué)科學(xué)問(wèn)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。

課后復(fù)習(xí)的方法包括：

(1)回顧老師課堂講授的內(nèi)容及其過(guò)程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮亮的針對(duì)性和目的性;

(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化;

(3)整理筆記，對(duì)課堂記得不完整或不精確?????的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí);

(4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)老師或與同學(xué)討論解決。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完其次單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。安排復(fù)習(xí)法，指學(xué)過(guò)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔肯定時(shí)期回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)，只是在時(shí)間間隔上漸漸拉長(zhǎng)。比如上一單元講過(guò)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再?gòu)?fù)習(xí)，兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復(fù)習(xí)，一個(gè)月或一季度后再?gòu)?fù)習(xí)。事實(shí)表明，安排復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢(shì)，比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，相對(duì)集中一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是非常重要的。

五、寫(xiě)作業(yè)方法的輔導(dǎo)

寫(xiě)作業(yè)是同學(xué)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，充分發(fā)揮同學(xué)的才智和潛力，同時(shí)也有助于培育同學(xué)的思維力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而老師要引導(dǎo)學(xué)校生把握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。

1)先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，即在仔細(xì)復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

2)認(rèn)真審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到