廣東省惠州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省惠州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自古以來，人們以為海洋有著無窮大的容量，因此認為它是陸地廢棄物的天然歸宿。從上世紀五十年代開始，隨著化工業(yè)、核工業(yè)的發(fā)展和人口的增長，海洋成了各國有毒廢料尤其是具有放射性的核廢料的傾倒空間。核工業(yè)產(chǎn)生的廢料，還有核武器和核事故產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，在過去的幾十年間大量進入海洋。從1946年大約80千克低放射性的核廢料在加利福尼亞投入太平洋開始，到1982年約550千克核廢料投入大西洋的西歐陸架為止，這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達63Bq①，相當(dāng)于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性。目前，大多數(shù)核廢料都是裝在金屬桶里沉到海底，可是在上世紀的五十年代和六十年代，有些核廢料不加包裝就直接投入海洋。幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過之后，大多數(shù)負責(zé)任的國家堅決遵守公約。此后雖然“禁而不止”的事件偶有發(fā)生，會有極個別國家將核潛艇的核反應(yīng)堆廢物秘密投進海洋，但總的來說，明目張膽往海洋丟棄核廢料的時代已經(jīng)結(jié)束。對于核廢料，有的從開始就沒有認真處理，有的裝入核廢料桶后投入海底，但由于遭受生物化學(xué)的腐蝕，很多也已經(jīng)發(fā)生滲漏。往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗。著名的比基尼環(huán)礁就是一例。1946年7月1日，美國在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗。到上世紀九十年代，美國總共在馬紹爾群島進行了67次試驗，最大的一次爆炸量達1500萬噸，相當(dāng)于1000多顆廣島原子彈。1954年的一次試驗炸掉了比基尼兩座珊瑚礁，炸出一個100米深的大坑，這一帶的島礁受到嚴重的放射性污染。統(tǒng)計結(jié)果顯示，比基尼環(huán)礁及其周邊海域至少有42種當(dāng)?shù)卦猩镂锓N消失，其中有28種生物出現(xiàn)了滅絕現(xiàn)象。1977年開始，美國軍人在各島上收集被污染的表層土壤，統(tǒng)統(tǒng)投進被核試驗炸出的一個深坑里，上面蓋起一個穹隆狀的圓頂，修起了一座名副其實的核“墳?zāi)埂?。美國在海洋環(huán)境上欠債累累，何止是核廢料，更何止一處馬紹爾群島。就在其本土加利福尼亞的帕洛斯弗迪斯半島外，僅1947—1971年間美國就傾倒了超過100噸的DDT農(nóng)藥，導(dǎo)致該海域成為世界上DDT污染最大的海區(qū)。想要解決這一問題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價，可想要處理核廢料，那其花費就是一個天文數(shù)字。無論對高放還是中低放核廢料，至今各國的對策都還只是暫時存放。那么最終的出路又在哪里？核廢料的最終處理，無非是“上天，入地，下?！比龡l出路。“上天”是指去太空，將核廢料用火箭送上太空，在宇宙里稀釋。這似乎是個好主意，可惜數(shù)量太大、不勝負擔(dān)，再說萬一發(fā)射失敗，就會給全世界散布放射性物質(zhì)，過于冒險。“入地”是現(xiàn)在討論的重點，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來儲存高放射性廢棄物，估計能有幾十萬年以上的穩(wěn)定性，但是不清楚的是深層地下水的可靠程度，弄不好會導(dǎo)致放射性物質(zhì)的流動。剩下的“下?！焙苡形?，一種辦法是送入大洋底里的紅黏土層，因為在歷史上這里有上百萬年的穩(wěn)定性。世界海洋各不相同，有發(fā)生“深海風(fēng)暴”的洋底，也有地質(zhì)穩(wěn)定的紅黏土區(qū)，如果能在深海找到長期安全和切實可行的核廢料處理方案，將是海洋地質(zhì)學(xué)對人類的重要貢獻。但我們至今對深海地質(zhì)的了解過于膚淺，難以應(yīng)對全人類生命攸關(guān)的重大問題。現(xiàn)在我們迫切需要催馬加鞭，盡早拿出合格的〖答案〗來。（摘編自汪品先《深海淺說》）材料二：根據(jù)放射性的高低，核廢料分為高放和中低放兩類，處理方式各有不同。中低放核廢料主要是指在核設(shè)施運行過程中產(chǎn)生的一些工具、手套、服裝等，以及核電站運行產(chǎn)生的廢水和氣體。這些核廢料的放射性相對較低，一般經(jīng)過固化或穩(wěn)定化后，儲存在地表或淺層地下的設(shè)施中，等待其自然衰變至安全水平。高放核廢料主要是指從核反應(yīng)堆中取出的已經(jīng)燃盡的核燃料，以及核廢料的再處理產(chǎn)物。這些核廢料的放射性極高，需要長期隔離和儲存，以防止其對人類和環(huán)境造成危害。作為負責(zé)任的大國，目前我國對高放核廢料處理的方式主要是對其進行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進500到1000米深的地下處置庫內(nèi)，處于這一位置的地下處置庫在10萬年以內(nèi)幾乎不會因為各種地質(zhì)條件而受到影響。目前中國的核廢料處理技術(shù)已經(jīng)達到了國際先進水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本。據(jù)估計中國每處理一噸高放核廢料，需要花費約50萬美元，而每建設(shè)一座深層地下處置庫，需要花費約100億美元。同時，核廢料的處理和處置還需要公眾的理解和支持。由于核廢料的危險性和敏感性，很多人對核廢料的處理和處置持有擔(dān)憂和恐懼的態(tài)度，不愿意接受在自己的附近建設(shè)核廢料儲存庫或處置場。（摘編自《中國每年產(chǎn)生3500噸核廢料，是如何處理的？》）〖備注〗①Bq：放射性活度的國際單位，簡稱貝可。1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.被裝進金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴散的可能，著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個典型例子。B.為控制廢物的海洋投放，各國通過了《倫敦傾廢公約》，該公約約定全面禁止放射性廢物投放海洋，已經(jīng)取得了一定的成效。C.美國出現(xiàn)了世界上DDT污染最大的海區(qū)，可以采取鋪砂的措施處理，但所需費用巨大。D.如何實現(xiàn)對放射性廢棄物永久安全存放，目前包括中美在內(nèi)的各國都還沒有尋找到有效措施來徹底解決這一問題。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一第二段中的“禁而不止”和第三段的核“墳?zāi)埂保瑑商幰栕饔貌煌?，前者起強調(diào)作用，后者表特殊含義。B.為增強說服力，兩則材料均運用了列數(shù)字的方法，例如材料一第三段列舉相關(guān)數(shù)據(jù)，說明美國對環(huán)境保護的漠視。C.材料二介紹了我國處理核廢料的方法，既肯定了我國核廢料處理技術(shù)的先進性，也客觀陳述了目前仍面臨的困難。D.文章認為，人們把海洋當(dāng)作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性，但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物。3.下列污染事件中與比基尼環(huán)礁事件性質(zhì)不相同的一項是（）A.美國東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。七十年代開始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。B.1978年3月16日，美國22萬噸的超級油輪“亞莫克卡迪茲”號航行至法國布列塔尼海岸觸礁沉沒，漏出原油22.4萬噸，污染了350公里長的海岸帶，僅牡蠣就死掉9000多噸，海鳥死亡2萬多噸。C.二十世紀五十年代，日本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，水俁病致病原因是當(dāng)?shù)匾患一蕪S在生產(chǎn)氯乙烯和醋酸乙烯時，采用成本低的汞催化劑工藝，把大量含有有機汞的廢水排入水俁灣，使魚中毒，人和貓、狗吃了毒魚生病而死。D.2023年8月24日13點，日本政府根據(jù)“當(dāng)天的天氣氣候、水文條件等因素”將200噸福島第一核電站核污染水排入大海，預(yù)計2023年分4次排放3.12萬噸。4.中國為什么會采用“固化密封，深埋地下”這一方法來處理高放核廢料？請結(jié)合兩則材料，簡要分析。5.材料一摘編自著名海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士撰寫的《深海淺說》一書，名曰“淺說”，實則深入淺出，堪稱目前國內(nèi)最為全面且精準的海洋科普力作。請結(jié)合文本分析科普文的“科學(xué)性”與“普及性”體現(xiàn)在哪些方面?！即鸢浮?.A2.D3.B4.①踐行大國擔(dān)當(dāng)：作為負責(zé)任的大國，中國遵守《倫敦傾廢公約》，合理處置核廢料。②考慮廢料特性：高放核廢料放射性極高，固化密封、深埋地下能有效地隔離和儲存。③保證安全可靠：深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地質(zhì)影響。5.科學(xué)性：①知識性：科普文以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的，本文介紹了大量知識，如核廢料處理的三條出路，不認真處理核廢料產(chǎn)生的危害等。②準確性/真實性/嚴謹性：科普文的科學(xué)性體現(xiàn)在知識傳達的真實性與準確性，如文中大量使用具體的年份和數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)知識的準確性。普及性：①通俗性：文章用明白曉暢的語言介紹科學(xué)知識，深入淺出，專業(yè)知識通俗化，實現(xiàn)科學(xué)知識普及的目的。②生動性：本文運用具體事例分析讓文章生動有趣，普及大眾，如文中舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件，可以讓大眾深刻理解核污染對海洋的破壞性和我們付出的代價。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。A.“著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個典型例子”錯誤。根據(jù)材料一第三段“對于核廢料，有的從開始就沒有認真處理……往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗”，可知，本段主要論述對于對于核廢料，最初沒有認真處理，而給后代人留下禍患。故比基尼環(huán)礁例子是為了證明本段的觀點，而不是論證“被裝進金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴散的可能”?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。D.“但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物”錯誤，根據(jù)材料一第四段“如果能在深海找到長期安全和切實可行的核廢料處理方案，將是海洋地質(zhì)學(xué)對人類的重要貢獻”，可知，前提是找到安全可行的核廢料處理方案?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料一第三段內(nèi)容可知，比基尼環(huán)礁事件性質(zhì)是人為地、故意地不認真處理核廢料，而給后代人留下后患和災(zāi)難。B.超級油輪觸礁沉沒，是非人為、非故意事件，性質(zhì)不同。A.“每年向大氣中排放二氧化硫”是人為事件，性質(zhì)相同。C.化肥廠把大量含有有機汞的廢水排入水俁灣，是人為事件，性質(zhì)相同。D.日本政府將核污染水排入大海，是人為事件，性質(zhì)相同。【4題詳析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)材料一第二段“1972年全球各國在倫敦召開政府間會議并通過了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過之后，大多數(shù)負責(zé)任的國家堅決遵守公約”，可以概括出，中國作為負責(zé)任的國家，堅決遵守公約，不將放射性廢物投放海洋，而是進行地下深埋。根據(jù)材料二第二段“高放核廢料……的放射性極高，需要長期隔離和儲存”“進行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進500到1000米深的地下處置庫內(nèi)，處于這一位置的地下處置庫在10萬年以內(nèi)幾乎不會因為各種地質(zhì)條件而受到影響”，可以概括出，高放核廢料的放射性極高，根據(jù)其自身的特點，采用固化密封，深埋地下的方法，可以有效地隔離和儲存，能在10萬年以內(nèi)幾乎不會受到影響。根據(jù)材料一第四段“‘入地’是……目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來儲存高放射性廢棄物，估計能有幾十萬年以上的穩(wěn)定性”，可以概括出，“入地”是目前最安全和最成熟的處理核廢料的方法，能最大限度地避免地質(zhì)影響?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力。作題首先要明確科普文的“科學(xué)性”與“普及性”分別指什么。科學(xué)性指科普作品則擔(dān)負著向大眾普及科學(xué)知識、啟蒙思想的職責(zé)，對于科普作品的創(chuàng)作者而言，應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長，用全面發(fā)展的觀點，把成熟的、切實可行的知識介紹給廣大讀者。科普文應(yīng)該基于科學(xué)事實和研究成果，內(nèi)容應(yīng)該準確無誤，不應(yīng)該夸大事實或者誤導(dǎo)讀者。本文向讀者介紹了大量知識，第一段介紹了過去幾十年進入海洋的核廢料，第三段介紹了不認真處理核廢料產(chǎn)生的危害，第四段介紹了核廢料處理的三條出路。本文語言準確嚴謹，第一段、第三段中大量具體數(shù)字的列舉，第四段中幾種不同處理方法的分析，充分體現(xiàn)了科普文在知識傳達上的真實性與準確性?？破照f明文的目標(biāo)讀者是大眾，因此它需要以通俗易懂的語言來傳遞科學(xué)知識。科普作家常常使用生動、具體的例子和比喻來解釋抽象概念，或采用圖文并茂的方式，使讀者能夠輕松理解和記憶。本文中介紹的知識極具專業(yè)性，但作者用明白曉暢的語言介紹，深入淺出地說明，使專業(yè)的核廢料知識通俗易懂，讓人易于接受。本文舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件來說明，用“上天，入地，下?！毙蜗蠼榻B核廢料最終處理的三條出路。通過具體事例、比喻說明，讓文章生動有趣。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有爛磚，沒爛墻喬葉爺爺讀過幾年私塾，用奶奶的話說，有一身好文化。他會寫一手好字，還打得一手好算盤。因為這一身好文化，他年紀輕輕就到山里一家煤礦當(dāng)了賬房先生，被老板的族親相中，把獨生女兒許給了他，這就是我奶奶。八路軍過來時也相中了爺爺?shù)暮梦幕?，他就參了軍。雖是四處打仗，但其實也沒走多遠，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，一兩年間總能回來一兩趟。父親之前，奶奶還懷過兩胎，但都沒養(yǎng)成。①她說過那兩個早夭的孩子：一臉皺紋，小身子跟個大老鼠似的，男人一只鞋就能裝得下。得的都是四六風(fēng)，一個是第四天，一個是第六天，孩子的胳膊腿兒就開始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道這又不中了……后來才知道這叫臍帶感染。不會消毒呀，多傻。兵荒馬亂的年月，村里的幫派此起彼伏，有人當(dāng)紅軍，有人當(dāng)國軍，有人當(dāng)漢奸，也有人是小打小鬧地偷摸，還有人當(dāng)土匪去明目張膽地搶訛。在第一次解放和第二次解放期間的幾年間局勢更亂，奶奶勤謹恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過得如履薄冰。外人且不說，其他兩支族人就沒少來欺負。很多個夜晚，奶奶透過窗紙上的小洞看著那幾個熟悉的身影背走掛在墻上的玉米辮子，摘走剛剛變紅的棗子，拿走垛得整整齊齊的柴火。她屏住呼吸，大氣兒都不敢出。有一年沒收成，奶奶在墳地的間隙種了一點兒紅薯，也被他們刨得精光。你咋知道是他們刨的？看他們家小孩兒端的飯碗就知道了。吃紅薯屁也多，那些天他們家凈放紅薯屁。沒種紅薯，哪放得出紅薯屁。你咋知道是紅薯屁？又多又臭，那還不是紅薯屁？放屁時上頭也會打嗝兒。每當(dāng)聽奶奶講這些陳年舊事時，我都會氣得臉紅脖子粗，吼叫著我要報仇我要報仇！奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開始滅，說都是過去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒爛墻。唉。多年之后，我才多少有些明白了奶奶的這聲嘆息。以彼時的情況，作為家族的弱勢存在，只要人家不是大白天來你家搶劫，這就是留了余地。以彼時的狀況，當(dāng)你沒有實力撲上去和對方撕個高下時，就只能容留甚至珍惜這種余地。只有這樣，當(dāng)受到更蠻橫的外來侵犯時，你就尚處于一個家族的整體性中。哪怕只是暫時的整體性，也能讓你在這個整體性中獲得些微寶貴的安全感。而親這個字，似乎天然就意味著一筆糊涂賬。這筆糊涂賬，自古至今沒多少人能算得清。當(dāng)然，算不清也不妨礙總有人前赴后繼地要去算，各有各的賬本，各有各的算法，各有各的盈虧。②或許也正因為算不清，才算得更有意思？父親是新中國成立一年后出生的，他快一歲時，爺爺回家了一趟，住了幾天就跟著隊伍開拔了。奶奶問，不是說都太平了嗎，咋還要走？爺爺說，大面兒已經(jīng)穩(wěn)了，還有些零星火要滅一滅，很快就能料理妥當(dāng)。到時候我就回來，再也不走了。咱們好好過安生日子。壯的官名就叫解放吧。爺爺走后兩個月，奶奶發(fā)現(xiàn)自己又懷了孕。懷孕五個月時，她收到了爺爺寄來的第一封信也是唯一一封信。又三個月過去，消息傳來，爺爺在解放大西南的一仗里中槍而亡，和幾名戰(zhàn)友一起被埋在白水河邊的一棵樹下。奶奶哭了兩個月，直到叔叔出生時，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說。淚也哭干啦。她說。叔叔的小名兒叫寬，官名叫勝利。三歲那年得了小兒麻痹癥，后來落下了殘疾，奶奶又給他改名叫老鱉。頂個賤名好成人，名賤人不賤。奶奶說。沒過多久，村里定成分，我家被定成了貧農(nóng)。鬧得最厲害時，村里有幾個富農(nóng)連命都稀里糊涂地丟了。奶奶說，③你爺是用他自己這條命來保佑咱全家哩。我家大門的門楣上被釘上了一個長方形小木牌，用紅漆正楷寫著“光榮烈屬”。日子好起來后，每年春節(jié)村里都會送來兩斤五花肉。很久之后我才發(fā)現(xiàn)，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來沒有動過筷子。④從來沒有?！x自2023年茅盾文學(xué)獎作品《寶水》6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭寫爺爺因為一身好文化而被相中、兩個孩子因不會消毒而早夭，可見知識文化的重要性，能改變命運。B.文中多處使用排比手法，寫村里幫派此起彼伏，寫族人偷摸之事，寫算不清的糊涂賬，形象細致，更添韻味。C.本文寫了不同時間不同事件，用一種回憶的形式，映照的是時代，是地域鄉(xiāng)情，更是對親人的深切悼念。D.本文語言繁復(fù)鋪陳，既有方言土語，也不乏詼諧片段，令人讀后既有傷感，又有喜感，使人物形象更加豐滿。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①在談及早夭的孩子時，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人讀后哀婉嘆息。B.句子②意味深長，饒有哲思，道出了千絲萬縷的無盡之意，也寫出了族親這筆“糊涂賬”不必算。C.句子③寫家因沒了爺爺這個頂梁柱而貧困，又因貧農(nóng)而保全，而爺爺是因保家衛(wèi)國而犧牲的，表現(xiàn)人物更顯張力。D.句子④“從來沒有”語義上與上一句有重復(fù)，但單獨成句，反復(fù)說明，語氣和表達的意味更強烈。8.本文運用了哪些描寫方法表現(xiàn)出奶奶的形象特征的？請結(jié)合文本簡要分析。9.作者喬葉對方言俗語特別敏感，小說中使用方言俗語往往會收到意想不到的效果。請以本文標(biāo)題為例，談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.D7.B8.①心理描寫。如“奶奶勤謹恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過得如履薄冰”，寫出奶奶生活不易，但堅強、勤謹且孝順。②語言（動作）描寫。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開始滅，說都是過去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，寫出奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀。比如“奶奶哭了兩個月，直到叔叔出生時，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說。淚也哭干啦。她說”寫出奶奶的傷心悲痛，對爺爺?shù)纳類?，同時又堅強，為母則剛，有責(zé)任心。9.①“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，用它們?nèi)∑?，親切、生動、鮮活，標(biāo)題的語言富有強烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，吸引讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題“有爛磚，沒爛墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個墻是好的”。引申為“不能因為個體的問題，而否認全局”。③標(biāo)題在文中有比喻意義。特殊時期，爺奶的族親里有個別偷雞摸狗的爛人，如“爛磚”，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，賞析文章藝術(shù)特色的能力。D.“繁復(fù)鋪陳”錯誤，“繁復(fù)”的語境意思是“工筆細描、濃墨重彩、思慮嚴謹、步驟繁瑣”等，本文語言通俗易懂?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“不必算”錯誤，句中“或許”是揣測，且用疑問作結(jié)，作者并沒有給出明確〖答案〗，只是留給讀者去思考?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。采用了心理描寫的方法。如“奶奶勤謹恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過得如履薄冰”中“勤謹恭敬”“提心吊膽”“盼”“如履薄冰”寫出奶奶生活不易，更能突出奶奶堅強、勤謹且孝順的性格特征。采用了語言（動作）描寫的方法。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開始滅，說都是過去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，通過“看”“笑”兩個動作描寫及奶奶的語言，寫出了奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀的性格特點。“奶奶哭了兩個月，直到叔叔出生時，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說。淚也哭干啦。她說”通過“哭”和“止住哭”的動作描寫以及奶奶的語言，形象真實地寫出了奶奶的傷心悲痛，表現(xiàn)出了奶奶對爺爺?shù)纳類?，同時又突出表現(xiàn)出了奶奶的堅強，為母則剛，有責(zé)任心的偉大母親的形象?！?題詳析】本題考查學(xué)生賞析文章語言特色及分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題中“有爛磚，沒爛墻”的“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，文章的標(biāo)題中用這兩個尋常事物取譬，顯得親切、生動、鮮活，標(biāo)題中“爛磚”“爛墻”的語言富有強烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，使人感到文章接地氣，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題“有爛磚，沒爛墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個墻是好的”。引申為“不能因為個體的問題，而否認全局”。文中“再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒爛墻”這句話是奶奶在聽到“我”說要報仇時說的，體現(xiàn)了奶奶教育我不能因為一些日常問題而影響到族人相處的全局。標(biāo)題“有爛磚，沒爛墻”在文中有比喻意義，根據(jù)文章內(nèi)容可知這句話是奶奶給“我”講過去的事情后勸“我”說的一句話，這句話具體指在那個特殊時期，爺奶的族親里有個別偷雞摸狗的爛人，就像“爛磚”一樣，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：二十六年，晉獻公卒。秦穆公使公子縶吊公子重耳于狄，曰：“寡君使縶吊公子之憂，又重之以喪。寡人聞之，得國常于喪，失國常于喪。時不可失，喪不可久，公子其圖之！”重耳告其舅子犯。舅犯曰：“不可。亡人無親，信仁以為親。父死在堂而求利，人孰仁我？人實有之，我以僥幸，人孰信我？”公子重耳出見使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得與于哭泣之位，又何敢有他志以辱君義？”再拜不稽首，起而哭，退而不私。公子縶退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”冀芮曰：“公子勉之。亡人無狷潔，狷潔不行。重賂配德，無愛財！人實有之，我以僥幸，不亦可乎？”公子夷吾出見使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子縶曰：“中大夫里克與我矣，吾命之以汾陽之田百萬。丕鄭與我矣，吾命之以負蔡之田七十萬。亡人茍入掃宗廟定社稷，且入河外列城五，黃金四十鎰、白玉之珩六雙，不敢當(dāng)公子，請納之左右?！惫涌{返，致命穆公。穆公曰：“吾與公子重耳，重耳仁?！惫涌{曰：“君之言過矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎？君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進退?！笔枪氏戎霉右奈?，是為惠公。（節(jié)選自《國語·晉語》，有刪減）材料二：然而仲尼之門人，五尺之豎子言羞稱乎五伯①，是何也？曰：然。彼非本政教也，非致隆高也，非綦②文理也，非服人之心也。鄉(xiāng)③方略，畜積修斗而能顛倒其敵者也，詐心以勝矣。彼以讓飾爭、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足稱乎大君子之門哉！彼王者則不然。致賢而能以救不肖致強而能以寬弱戰(zhàn)必能殆之而羞與之斗委然成文以示之天下，而暴國安自化矣，有災(zāi)繆者然后誅之。（節(jié)選自《荀子·仲尼》，有刪減）〖備注〗①五伯（bà）：即春秋五霸。②綦（qí）：極。③鄉(xiāng)：通“向”，趨向，崇尚。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。致賢［A］而能以救［B］不肖［C］致強［D］而能以寬弱［E］戰(zhàn)必能殆之［F］而羞與之斗［G］委然［H］成文以示之天下。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“吊”在文中意為“慰問逝者家屬”，與《陳情表》中“煢煢孑立，形影相吊”的“吊”含義不同。B.“與”意為“支持”，與《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“與”含義不同。C.“左右”意為“兩側(cè)”“附近”，與《孔雀東南飛》中“東西植松柏，左右種梧桐”的“左右”含義相同。D.“羞”意為“以……為恥”，與《師說》中“于其身也，則恥師焉”的“恥”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.公子縶勸公子重耳抓住晉國辦喪事的機會回國繼承君位，重耳在與舅舅子犯商量之后，認為這樣做不仁，拒絕了公子縶的建議。B.公子夷吾在得到冀芮的鼓勵后，私下會見公子縶，表示里克、丕鄭支持自己，如果能入主晉國為君，他愿意割讓河外五座城池給秦國。C.公子縶返回秦國，向秦穆公復(fù)命。秦穆公欣賞公子重耳的仁德，認為扶立其為晉君可以在天下成就威名。D.在荀子看來，五霸不夠重視政治教化和禮儀制度，只注重用方法謀略、積蓄財物、加強戰(zhàn)備等方式，他們是用欺詐之心來取勝的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人實有之，我以僥幸，人孰信我？（2）彼以讓飾爭、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。14.荀子認為春秋五霸不是稱王天下的人，而是崇尚謀略、“詐心以勝”的小人，沒有資格被孔子的門人稱道。請結(jié)合材料一試舉一例概述符合這一觀點的事實依據(jù)?！即鸢浮?0.CEG11.C12.C13.（1）別人（或：別的公子）其實（或：實際上）有繼承君位的權(quán)利，我們?nèi)绻麘{借僥幸之心（去爭奪君位），人們誰會認為我們誠信（或：會信任我們）？（2）他們是用謙讓來掩飾爭斗、依靠（或：借）仁愛的名義來追求（或：追逐、趨向、奔赴）利益的人，是小人中的杰出者。14.示例一：秦國君臣明知重耳仁德，卻扶立了不仁德的公子夷吾為晉國國君，以圖在天下成就秦國的威名（或：以便擾亂、操控晉國）示例二：公子重耳“起而哭，退而不私”并非出自自身修養(yǎng)，而是在聽取了子犯計謀之后的詐飾。他也是小人之杰，不是王者?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：自己極其賢能卻能夠幫助不賢能的人，極其強大卻能夠?qū)捜萑鯂?，打仗一定能?zhàn)勝對方卻恥于與對方進行戰(zhàn)爭，將燦爛的禮文昭示于天下?！爸沦t而能以救不肖”與“致強而能以寬弱”句式相似，結(jié)構(gòu)相同，可在“不肖”“弱”后斷開，所以選CE；“戰(zhàn)必能殆之而羞與之斗”中“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，句意完整，可在“斗”后斷開，“委然”為后句狀語，中間不斷開，所以選G。【11題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。慰問逝者家屬。/慰問。句意：秦穆公派公子縶去狄國吊唁慰問公子重耳/孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。B.正確。支持/結(jié)交。句意：中大夫里克已支持我做國君了/失去了自己所結(jié)盟的力量，真是不明智。C.錯誤，侍從，手下人。/兩側(cè)，附近。所以含義不同。句意：請賞給左右的隨從。/在墓的東西南北前后左右種上松柏樹和梧桐樹。D.正確。羞，都是“以……為恥”。句意：就連五尺高的童子都以談?wù)撐灏詾閻u。/可對于自身的學(xué)習(xí)，卻以從師學(xué)習(xí)為恥?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.秦穆公認為“扶立其為晉君可以在天下成就威名”錯。原文“公子縶曰：‘君之言過矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎？君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進退?！纱丝闯?，這是公子縶給秦穆公的建議，不是秦穆公的觀點?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“實”，其實（或：實際上）；“我以僥幸”，即我以僥幸（爭）；“信”，以……為誠信。（2）“讓”，謙讓；“飾”，掩飾；“蹈”，追求（或：追逐、趨向、奔赴）；“彼……者也”，判斷句，……是……的人?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。示例一：結(jié)合原文末段“公子縶返，致命穆公。穆公曰：‘吾與公子重耳，重耳仁?！涌{曰：‘君之言過矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎？君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進退?！枪氏戎霉右奈?，是為惠公”，可看出秦國君臣明知重耳仁德，卻扶立了不仁德的公子夷吾為晉國國君，以圖在天下成就秦國的威名（或：以便擾亂、操控晉國）。示例二：結(jié)合原文第一段“重耳告其舅子犯。舅犯曰：‘不可。亡人無親，信仁以為親。父死在堂而求利，人孰仁我？人實有之，我以僥幸，人孰信我？’公子重耳出見使者曰：‘君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得與于哭泣之位，又何敢有他志以辱君義？’再拜不稽首，起而哭，退而不私”，可看出公子重耳“起而哭，退而不私”并非出自自身修養(yǎng)，而是在聽取了子犯計謀之后的詐飾。他也是小人之杰，不是王者。參考譯文：材料一：二十六年，晉獻公去世。秦穆公派公子縶去狄國吊唁慰問公子重耳，說：“我的國君派我來慰問你的逃亡之憂，以及喪親之痛。我聽說：得到國家常常在國喪的時候，失掉國家也常常在國喪的關(guān)頭。時機不可放過，國喪的時間不會太久，希望公子認真考慮這件事情！”重耳把他的話告訴舅舅子犯。子犯說：“不可以。逃亡在外的人沒人親近，追求誠信仁德才能得到人們的親近。父親剛死，靈柩還停在堂上就圖利，人們有誰會認為我們?nèi)实拢縿e人（或：別的公子）其實也有繼承君位的權(quán)利，我們?nèi)绻麘{僥幸之心（去爭奪君位），人們有誰會認為我們誠信（或：人們誰會信任我們）？”（于是）公子重耳出來見使者（公子縶）說：“承蒙您來吊唁慰問逃亡的人，又負有幫助我回國的使命。我重耳是流亡在外之人，父親死了都不能得到哭喪的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的義舉呢？”說完拜了兩拜而不磕頭，然后站起來哭泣，退下后也不再私下回訪公子縶。公子縶離開狄國，到魏國吊唁慰問公子夷吾，像吊唁慰問公子重耳那樣。夷吾對冀芮說：“秦國要幫助我了！”冀芮說：“公子努力吧！逃亡的人無所謂潔身自好，潔身自好就辦不成大事。應(yīng)該用厚重的禮物去酬謝幫助你的人的恩德，不要吝惜錢財！別的公子也有繼承君位的權(quán)利，我們憑僥幸去爭奪君位，不也可以嗎？”于是公子夷吾出來見使者（公子縶），拜了兩拜，站起來不哭泣，退下后又私下訪問公子縶說：“中大夫里克已支持我做國君了，我命令把汾陽一帶的百萬畝田地賜給他。丕鄭也已支持我做國君了，我命令把負蔡一帶的七十萬畝田地賜給他。我這流亡的人如能回國灑掃宗廟、安定社稷，我將奉上黃河南岸的五座城邑，另外送上四十鎰（注：八百兩）黃金、白玉制作的珩六雙，不敢用來報答公子，請賞給左右的隨從?！惫涌{回到秦國，向秦穆公復(fù)命。穆公說：“我支持公子重耳，重耳仁德。”公子縶說：“國君的話錯了。您如果扶立晉君是為了讓他承載晉國的社稷，那么立一個仁德的公子未嘗不可。您如果扶立晉君是為了在天下成就（秦國的）威名，就不如立一個不仁德的公子來擾亂晉國，并且可以進退自如地駕馭它。”因此就先扶立公子夷吾為晉國國君，這就是晉惠公。材料二：然而孔子的門人，就連五尺高的童子都以談?wù)撐灏詾閻u。這是為什么呢？回答說：是的。（因為）他們沒有把政治教化作為立國之本，沒有（把禮義）推崇到應(yīng)有的高度，沒有使禮儀制度極有條理，沒有使人心悅誠服。他們只是推崇方法策略，積蓄財物、加強戰(zhàn)備因而能傾覆他們的敵人，他們是用欺詐之心來取勝的。（他們）是用謙讓來掩飾爭斗、依靠仁愛的名義來謀求利益的人，是小人中的杰出者。他們哪有資格被孔子的門人稱道呢？那些稱王天下的人就不這樣。自己極其賢能卻能夠幫助不賢能的人，極其強大卻能夠?qū)捜萑鯂蛘桃欢軕?zhàn)勝對方卻恥于與對方進行戰(zhàn)爭，將燦爛的禮文昭示于天下，暴虐的國家自然就會轉(zhuǎn)化了，對那些有危害和謬誤的國家才加以誅滅。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·送章德茂①大卿使虜陳亮不見南師久，漫說北群空②。當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？且復(fù)穹廬拜，會向藁街③逢！堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有，一個半個恥臣戎！萬里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時通？胡運何須問，赫日自當(dāng)中！〖備注〗①章德茂：陳亮的朋友章森，字德茂，當(dāng)時是大理少卿，試戶部尚書，奉命出使金國，給金國皇帝完顏雍祝壽。②北群空：語出韓愈《送溫處士赴河陽軍序》“伯樂一過冀北之野而馬群遂空”，指沒有良馬，借喻沒有良才。③藁（ɡǎo）街：西漢時期長安城中有一條專供外國使臣居住的街道?！稘h書·陳湯傳》中記載，匈奴單于郅都，屢犯西漢邊庭，后來有一次漢將陳湯在作戰(zhàn)中俘虜郅都，便將其帶回長安，斬其頭顱懸掛于藁街之上。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇點明當(dāng)時南北形勢，偏安的南宋朝廷，已經(jīng)很久沒有恢復(fù)中原的行動了，詩人不禁感慨朝廷沒有能打仗的人才了。B.詩人用“當(dāng)場只手，畢竟還我萬夫雄”勉勵友人，要不卑不亢，昂揚挺立，彰顯我大宋使者不可屈服的英雄形象。C.下片沒有直寫章森，而是宕開一筆，激憤提出：在堯、舜、禹圣圣相傳的國度里，總有一個半個恥于向金人稱臣的人吧！D.最后“胡運何須問，赫日自當(dāng)中！”兩句寫胡人的氣數(shù)、國運無須多問，而我大宋的國運則如日中天！16.在抒發(fā)愛國豪情壯志的大合唱中，陳亮高亢雄壯的歌喉征服了千百年來的“聽眾”。這首送章德茂的《水調(diào)歌頭》獨樹一幟，立意深遠，寫得頗具特色。請結(jié)合詩句簡要賞析作者是如何抒發(fā)內(nèi)心的真摯情感的。〖答案〗15.A16.①“漫說北群空”用“北群空”的典故而反用其意，以駿馬為喻，說明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。②“且復(fù)穹廬拜，會向藁街逢！”中用的典故，借漢將斬殺單于首級懸掛“藁街”來表達誓雪國恥的必勝信心。③“自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？”中用比喻和反問，把宋使向金主賀壽，比作河水東流向海，用反問語氣表達不甘屈辱之情。④“萬里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時通？”中連用反問，寫廣大中原地區(qū)在金人統(tǒng)治下成了這個樣子，古代杰出人物英魂何在？正氣國運何時才能磅礴伸張？表達了對金人奪宋半壁江山的屈辱以及憤激之情。⑤詩人直接抒情，“胡運何須問，赫日自當(dāng)中！”斷言金人的氣數(shù)何須一問，宋朝國運如烈日當(dāng)空，方興未艾。表達了作者抗金必勝的樂觀豪情?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“詩人不禁感慨朝廷沒有能打仗的人才了”錯誤。詩人不是感慨朝廷沒有能打仗的人才了，“漫說北群空”是用典故說明南宋大有人在，警告金人不要狂妄?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“北群空”是用“伯樂一過冀北之野，而馬群遂空”的典故。原意是說，伯樂善識馬。他一過，好馬都被選出，冀北的好馬就空了。這里以馬群中沒有良馬比喻朝廷上缺乏人材。這兩句的意思是說，金人由于好久沒有看到南宋軍隊的進攻，于是便胡說南宋整個朝廷都沒有人材了。這里也有反用典故之意，寫出畢竟我還是萬夫之雄，我們堂堂漢使必能完成使命，警告金人不要狂妄。②“且復(fù)穹廬拜，會向藁街逢！”意思是這次遣使往賀金主生辰，是因國勢積弱暫且再讓一步，終須發(fā)憤圖強，戰(zhàn)而勝之，獲彼王之頭懸于藁街。這里運用漢將陳湯在作戰(zhàn)中俘虜郅都，便將其帶回長安，斬其頭顱懸掛于藁街之上的典故，表達誓雪國恥的必勝信心。③“自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？”意思是我們堂堂漢使必能完成使命，哪能像河水永遠東流那樣，年年向金廷求和？詩中運用比喻的修辭，把宋使向金主賀壽比作河水東流向海，也可以說章德茂心中充滿了做一個堂堂漢家使節(jié)的正氣，有著威武不能屈的崇高節(jié)操，就象那浩浩蕩蕩向東奔流的黃河流水，是任何力量也屈服不了的。句末用反問語氣，表達不甘屈辱之情。④“萬里腥膻如許”三句，意思是廣大的中原地區(qū)，在金人統(tǒng)治之下成了這個樣子，古代杰出人物的英魂何在？偉大祖先的英靈何在？正氣、國運何時才能磅礴伸張？作者的這一連串責(zé)問，完全是針對朝廷上的主和派而發(fā)，在他的心目中，這些主和派是不折不扣的千古罪人。表達了作者的屈辱憤激之情。⑤最后兩句意思是金朝的氣運已經(jīng)快完了，它的滅亡是肯定的，因此不必多問，而宋朝卻象太陽剛升到了中天，前景是很輝煌的。詩人直接抒情，表達了作者抗金必勝的信心。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中運用側(cè)面襯托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是“______________，_____________”。（2）《種樹郭橐駝傳》中“____________，____________”寫出了問者的意外收獲。（3）2023年春晚《滿庭芳·國色》用中國傳統(tǒng)色作為切入點，演繹傳統(tǒng)文化的美，讓人沉浸在“中國色”中。而實際色彩的運用，在古詩詞中同樣常見，既能寫景，又能很好地抒發(fā)作者的情感。如“__________________”，又如“__________________”?！即鸢浮剑?）曲罷曾教善才服

妝成每被秋娘妒（2）吾問養(yǎng)樹得養(yǎng)人術(shù)（3）念橋邊紅藥半江瑟瑟半江紅（客舍青青柳色新千里黃云白日曛）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。亞運賽事正酣，中秋佳節(jié)共度，A，盡顯“中國式浪漫”。通過亞運會，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力呈現(xiàn)在世界面前。B。人文盛會、江南情致，杭州亞運會體現(xiàn)著獨特的中國氣派，為世界打開了一扇觀察中華文化的時代新窗。特別是開幕式上，國風(fēng)少年以地為畫、踏墨而舞，“一抹丹青”將時光拉回千年前；地屏上，在水光瀲滟的江南畫境中，宋韻女子的清雅身姿和芭蕾舞步相互映襯……“中國風(fēng)”貫穿始終，“中國味”融入細節(jié)，“中國情”感動人心，中國元素刷新了體育盛會的審美，撥動著無數(shù)人的心弦。文化是歲月的陳釀、時間的沉淀，不僅關(guān)乎過去，更關(guān)乎現(xiàn)在與未來?？梢哉f，透過一屆“中國特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈”的體育盛會，人們既能思接千載，感受中國深厚的文化底蘊；又能視通萬里，看見中國的時代風(fēng)采，見證新時代中國的發(fā)展進步和精神風(fēng)貌。①杭州亞運會如同一座橋，不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，更讓活躍在某一地區(qū)的特色項目進入大眾視野。②文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。③杭州亞運會開幕式文藝表演下篇《攜手同行》中，“白鷺精靈”遨游星海，數(shù)百名大學(xué)生手持發(fā)光金桂點亮綿延悠長的“金桂之江”，亞洲各個國家和地區(qū)的地標(biāo)性建筑共同呈現(xiàn)，構(gòu)成美輪美奐的亞洲畫卷。④亞運火炬，點亮夜空江南；亞洲賓朋，齊聚錢塘內(nèi)外。⑤從各美其美到美美與共，杭州亞運會把“你”“我”匯聚成了“我們”，架起亞洲不同國家和地區(qū)人民溝通的方式，為多樣文明交流互鑒提供了舞臺，為推動構(gòu)建人類命運共同體注入了強大動力。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。19.文中第三段的句子有三處表述不當(dāng)，請指出序號并做修改，使語言表達完整準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！即鸢浮?8.A.體育盛會遇見傳統(tǒng)節(jié)日B.越是民族的，就越是世界的19.①可改為“不僅讓活躍在某一地區(qū)的特色項目走進大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒”。④可改為“亞運火炬，點亮江南夜空”。⑤可改為“架起亞洲不同國家和地區(qū)人民溝通的橋梁”。〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A處是對前文“亞運賽事正酣，中秋佳節(jié)共度”的評論和總結(jié)，強調(diào)二者的結(jié)合正顯示出后文所說的“中國式浪漫”，應(yīng)填“體育盛會遇見傳統(tǒng)節(jié)日”。B處位于本段首句，承接上文“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力呈現(xiàn)在世界面前”，又引出下文“杭州亞運會體現(xiàn)著獨特的中國氣派，為世界打開了一扇觀察中華文化的時代新窗”，并與最后一句前后呼應(yīng)，應(yīng)填“越是民族的，就越是世界的”?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，更讓活躍在某一地區(qū)的特色項目進入大眾視野”語序不當(dāng)。原句屬于遞進關(guān)系分句，所以改為“不僅讓活躍在某一地區(qū)的特色項目走進大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒”。④“點亮夜空江南”語序不當(dāng)。與下句“齊聚錢塘內(nèi)外”結(jié)構(gòu)不一致，改為“江南夜空”與下半句的“錢塘內(nèi)外”遙相呼應(yīng)，讓“夜空”做“點亮”的賓語。⑤“架起亞洲不同國家和地區(qū)人民溝通的方式”中“架起”和“方式”搭配不當(dāng)，所以改為“架起……橋梁”。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，江蘇一個6歲孩子玩魔方打破世界紀錄。6歲女孩曹豈嫻手指翻飛，在世界魔方協(xié)會舉辦的魔方國際公開賽上，以5.97秒的成績奪