廣東省惠州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省惠州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自古以來(lái)，人們以為海洋有著無(wú)窮大的容量，因此認(rèn)為它是陸地廢棄物的天然歸宿。從上世紀(jì)五十年代開(kāi)始，隨著化工業(yè)、核工業(yè)的發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，海洋成了各國(guó)有毒廢料尤其是具有放射性的核廢料的傾倒空間。核工業(yè)產(chǎn)生的廢料，還有核武器和核事故產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，在過(guò)去的幾十年間大量進(jìn)入海洋。從1946年大約80千克低放射性的核廢料在加利福尼亞投入太平洋開(kāi)始，到1982年約550千克核廢料投入大西洋的西歐陸架為止，這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達(dá)63Bq①，相當(dāng)于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性。目前，大多數(shù)核廢料都是裝在金屬桶里沉到海底，可是在上世紀(jì)的五十年代和六十年代，有些核廢料不加包裝就直接投入海洋。幸好這種危害全人類的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國(guó)在倫敦召開(kāi)政府間會(huì)議并通過(guò)了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過(guò)之后，大多數(shù)負(fù)責(zé)任的國(guó)家堅(jiān)決遵守公約。此后雖然“禁而不止”的事件偶有發(fā)生，會(huì)有極個(gè)別國(guó)家將核潛艇的核反應(yīng)堆廢物秘密投進(jìn)海洋，但總的來(lái)說(shuō)，明目張膽往海洋丟棄核廢料的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。對(duì)于核廢料，有的從開(kāi)始就沒(méi)有認(rèn)真處理，有的裝入核廢料桶后投入海底，但由于遭受生物化學(xué)的腐蝕，很多也已經(jīng)發(fā)生滲漏。往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗。著名的比基尼環(huán)礁就是一例。1946年7月1日，美國(guó)在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進(jìn)行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗(yàn)。到上世紀(jì)九十年代，美國(guó)總共在馬紹爾群島進(jìn)行了67次試驗(yàn)，最大的一次爆炸量達(dá)1500萬(wàn)噸，相當(dāng)于1000多顆廣島原子彈。1954年的一次試驗(yàn)炸掉了比基尼兩座珊瑚礁，炸出一個(gè)100米深的大坑，這一帶的島礁受到嚴(yán)重的放射性污染。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，比基尼環(huán)礁及其周邊海域至少有42種當(dāng)?shù)卦猩镂锓N消失，其中有28種生物出現(xiàn)了滅絕現(xiàn)象。1977年開(kāi)始，美國(guó)軍人在各島上收集被污染的表層土壤，統(tǒng)統(tǒng)投進(jìn)被核試驗(yàn)炸出的一個(gè)深坑里，上面蓋起一個(gè)穹隆狀的圓頂，修起了一座名副其實(shí)的核“墳?zāi)埂?。美?guó)在海洋環(huán)境上欠債累累，何止是核廢料，更何止一處馬紹爾群島。就在其本土加利福尼亞的帕洛斯弗迪斯半島外，僅1947—1971年間美國(guó)就傾倒了超過(guò)100噸的DDT農(nóng)藥，導(dǎo)致該海域成為世界上DDT污染最大的海區(qū)。想要解決這一問(wèn)題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價(jià)，可想要處理核廢料，那其花費(fèi)就是一個(gè)天文數(shù)字。無(wú)論對(duì)高放還是中低放核廢料，至今各國(guó)的對(duì)策都還只是暫時(shí)存放。那么最終的出路又在哪里？核廢料的最終處理，無(wú)非是“上天，入地，下海”三條出路。“上天”是指去太空，將核廢料用火箭送上太空，在宇宙里稀釋。這似乎是個(gè)好主意，可惜數(shù)量太大、不勝負(fù)擔(dān)，再說(shuō)萬(wàn)一發(fā)射失敗，就會(huì)給全世界散布放射性物質(zhì)，過(guò)于冒險(xiǎn)?！叭氲亍笔乾F(xiàn)在討論的重點(diǎn)，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來(lái)儲(chǔ)存高放射性廢棄物，估計(jì)能有幾十萬(wàn)年以上的穩(wěn)定性，但是不清楚的是深層地下水的可靠程度，弄不好會(huì)導(dǎo)致放射性物質(zhì)的流動(dòng)。剩下的“下?！焙苡形Γ环N辦法是送入大洋底里的紅黏土層，因?yàn)樵跉v史上這里有上百萬(wàn)年的穩(wěn)定性。世界海洋各不相同，有發(fā)生“深海風(fēng)暴”的洋底，也有地質(zhì)穩(wěn)定的紅黏土區(qū)，如果能在深海找到長(zhǎng)期安全和切實(shí)可行的核廢料處理方案，將是海洋地質(zhì)學(xué)對(duì)人類的重要貢獻(xiàn)。但我們至今對(duì)深海地質(zhì)的了解過(guò)于膚淺，難以應(yīng)對(duì)全人類生命攸關(guān)的重大問(wèn)題。現(xiàn)在我們迫切需要催馬加鞭，盡早拿出合格的〖答案〗來(lái)。（摘編自汪品先《深海淺說(shuō)》）材料二：根據(jù)放射性的高低，核廢料分為高放和中低放兩類，處理方式各有不同。中低放核廢料主要是指在核設(shè)施運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的一些工具、手套、服裝等，以及核電站運(yùn)行產(chǎn)生的廢水和氣體。這些核廢料的放射性相對(duì)較低，一般經(jīng)過(guò)固化或穩(wěn)定化后，儲(chǔ)存在地表或淺層地下的設(shè)施中，等待其自然衰變至安全水平。高放核廢料主要是指從核反應(yīng)堆中取出的已經(jīng)燃盡的核燃料，以及核廢料的再處理產(chǎn)物。這些核廢料的放射性極高，需要長(zhǎng)期隔離和儲(chǔ)存，以防止其對(duì)人類和環(huán)境造成危害。作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，目前我國(guó)對(duì)高放核廢料處理的方式主要是對(duì)其進(jìn)行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進(jìn)500到1000米深的地下處置庫(kù)內(nèi)，處于這一位置的地下處置庫(kù)在10萬(wàn)年以內(nèi)幾乎不會(huì)因?yàn)楦鞣N地質(zhì)條件而受到影響。目前中國(guó)的核廢料處理技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本。據(jù)估計(jì)中國(guó)每處理一噸高放核廢料，需要花費(fèi)約50萬(wàn)美元，而每建設(shè)一座深層地下處置庫(kù)，需要花費(fèi)約100億美元。同時(shí)，核廢料的處理和處置還需要公眾的理解和支持。由于核廢料的危險(xiǎn)性和敏感性，很多人對(duì)核廢料的處理和處置持有擔(dān)憂和恐懼的態(tài)度，不愿意接受在自己的附近建設(shè)核廢料儲(chǔ)存庫(kù)或處置場(chǎng)。（摘編自《中國(guó)每年產(chǎn)生3500噸核廢料，是如何處理的？》）〖備注〗①Bq：放射性活度的國(guó)際單位，簡(jiǎn)稱貝可。1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.被裝進(jìn)金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴(kuò)散的可能，著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個(gè)典型例子。B.為控制廢物的海洋投放，各國(guó)通過(guò)了《倫敦傾廢公約》，該公約約定全面禁止放射性廢物投放海洋，已經(jīng)取得了一定的成效。C.美國(guó)出現(xiàn)了世界上DDT污染最大的海區(qū)，可以采取鋪砂的措施處理，但所需費(fèi)用巨大。D.如何實(shí)現(xiàn)對(duì)放射性廢棄物永久安全存放，目前包括中美在內(nèi)的各國(guó)都還沒(méi)有尋找到有效措施來(lái)徹底解決這一問(wèn)題。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一第二段中的“禁而不止”和第三段的核“墳?zāi)埂?，兩處引?hào)作用不同，前者起強(qiáng)調(diào)作用，后者表特殊含義。B.為增強(qiáng)說(shuō)服力，兩則材料均運(yùn)用了列數(shù)字的方法，例如材料一第三段列舉相關(guān)數(shù)據(jù)，說(shuō)明美國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的漠視。C.材料二介紹了我國(guó)處理核廢料的方法，既肯定了我國(guó)核廢料處理技術(shù)的先進(jìn)性，也客觀陳述了目前仍面臨的困難。D.文章認(rèn)為，人們把海洋當(dāng)作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性，但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物。3.下列污染事件中與比基尼環(huán)礁事件性質(zhì)不相同的一項(xiàng)是（）A.美國(guó)東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬(wàn)噸。七十年代開(kāi)始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，多個(gè)湖泊池塘漂浮死魚(yú)，湖濱樹(shù)木枯萎。B.1978年3月16日，美國(guó)22萬(wàn)噸的超級(jí)油輪“亞莫克卡迪茲”號(hào)航行至法國(guó)布列塔尼海岸觸礁沉沒(méi)，漏出原油22.4萬(wàn)噸，污染了350公里長(zhǎng)的海岸帶，僅牡蠣就死掉9000多噸，海鳥(niǎo)死亡2萬(wàn)多噸。C.二十世紀(jì)五十年代，日本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，水俁病致病原因是當(dāng)?shù)匾患一蕪S在生產(chǎn)氯乙烯和醋酸乙烯時(shí)，采用成本低的汞催化劑工藝，把大量含有有機(jī)汞的廢水排入水俁灣，使魚(yú)中毒，人和貓、狗吃了毒魚(yú)生病而死。D.2023年8月24日13點(diǎn)，日本政府根據(jù)“當(dāng)天的天氣氣候、水文條件等因素”將200噸福島第一核電站核污染水排入大海，預(yù)計(jì)2023年分4次排放3.12萬(wàn)噸。4.中國(guó)為什么會(huì)采用“固化密封，深埋地下”這一方法來(lái)處理高放核廢料？請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析。5.材料一摘編自著名海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士撰寫(xiě)的《深海淺說(shuō)》一書(shū)，名曰“淺說(shuō)”，實(shí)則深入淺出，堪稱目前國(guó)內(nèi)最為全面且精準(zhǔn)的海洋科普力作。請(qǐng)結(jié)合文本分析科普文的“科學(xué)性”與“普及性”體現(xiàn)在哪些方面?！即鸢浮?.A2.D3.B4.①踐行大國(guó)擔(dān)當(dāng)：作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，中國(guó)遵守《倫敦傾廢公約》，合理處置核廢料。②考慮廢料特性：高放核廢料放射性極高，固化密封、深埋地下能有效地隔離和儲(chǔ)存。③保證安全可靠：深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地質(zhì)影響。5.科學(xué)性：①知識(shí)性：科普文以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的，本文介紹了大量知識(shí)，如核廢料處理的三條出路，不認(rèn)真處理核廢料產(chǎn)生的危害等。②準(zhǔn)確性/真實(shí)性/嚴(yán)謹(jǐn)性：科普文的科學(xué)性體現(xiàn)在知識(shí)傳達(dá)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性，如文中大量使用具體的年份和數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確性。普及性：①通俗性：文章用明白曉暢的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)，深入淺出，專業(yè)知識(shí)通俗化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)普及的目的。②生動(dòng)性：本文運(yùn)用具體事例分析讓文章生動(dòng)有趣，普及大眾，如文中舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件，可以讓大眾深刻理解核污染對(duì)海洋的破壞性和我們付出的代價(jià)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。A.“著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個(gè)典型例子”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第三段“對(duì)于核廢料，有的從開(kāi)始就沒(méi)有認(rèn)真處理……往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗”，可知，本段主要論述對(duì)于對(duì)于核廢料，最初沒(méi)有認(rèn)真處理，而給后代人留下禍患。故比基尼環(huán)礁例子是為了證明本段的觀點(diǎn)，而不是論證“被裝進(jìn)金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴(kuò)散的可能”。【2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。D.“但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第四段“如果能在深海找到長(zhǎng)期安全和切實(shí)可行的核廢料處理方案，將是海洋地質(zhì)學(xué)對(duì)人類的重要貢獻(xiàn)”，可知，前提是找到安全可行的核廢料處理方案?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料一第三段內(nèi)容可知，比基尼環(huán)礁事件性質(zhì)是人為地、故意地不認(rèn)真處理核廢料，而給后代人留下后患和災(zāi)難。B.超級(jí)油輪觸礁沉沒(méi)，是非人為、非故意事件，性質(zhì)不同。A.“每年向大氣中排放二氧化硫”是人為事件，性質(zhì)相同。C.化肥廠把大量含有有機(jī)汞的廢水排入水俁灣，是人為事件，性質(zhì)相同。D.日本政府將核污染水排入大海，是人為事件，性質(zhì)相同?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料一第二段“1972年全球各國(guó)在倫敦召開(kāi)政府間會(huì)議并通過(guò)了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過(guò)之后，大多數(shù)負(fù)責(zé)任的國(guó)家堅(jiān)決遵守公約”，可以概括出，中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的國(guó)家，堅(jiān)決遵守公約，不將放射性廢物投放海洋，而是進(jìn)行地下深埋。根據(jù)材料二第二段“高放核廢料……的放射性極高，需要長(zhǎng)期隔離和儲(chǔ)存”“進(jìn)行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進(jìn)500到1000米深的地下處置庫(kù)內(nèi)，處于這一位置的地下處置庫(kù)在10萬(wàn)年以內(nèi)幾乎不會(huì)因?yàn)楦鞣N地質(zhì)條件而受到影響”，可以概括出，高放核廢料的放射性極高，根據(jù)其自身的特點(diǎn)，采用固化密封，深埋地下的方法，可以有效地隔離和儲(chǔ)存，能在10萬(wàn)年以內(nèi)幾乎不會(huì)受到影響。根據(jù)材料一第四段“‘入地’是……目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來(lái)儲(chǔ)存高放射性廢棄物，估計(jì)能有幾十萬(wàn)年以上的穩(wěn)定性”，可以概括出，“入地”是目前最安全和最成熟的處理核廢料的方法，能最大限度地避免地質(zhì)影響?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力。作題首先要明確科普文的“科學(xué)性”與“普及性”分別指什么?？茖W(xué)性指科普作品則擔(dān)負(fù)著向大眾普及科學(xué)知識(shí)、啟蒙思想的職責(zé)，對(duì)于科普作品的創(chuàng)作者而言，應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)所長(zhǎng)，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)，把成熟的、切實(shí)可行的知識(shí)介紹給廣大讀者?？破瘴膽?yīng)該基于科學(xué)事實(shí)和研究成果，內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤，不應(yīng)該夸大事實(shí)或者誤導(dǎo)讀者。本文向讀者介紹了大量知識(shí)，第一段介紹了過(guò)去幾十年進(jìn)入海洋的核廢料，第三段介紹了不認(rèn)真處理核廢料產(chǎn)生的危害，第四段介紹了核廢料處理的三條出路。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，第一段、第三段中大量具體數(shù)字的列舉，第四段中幾種不同處理方法的分析，充分體現(xiàn)了科普文在知識(shí)傳達(dá)上的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。科普說(shuō)明文的目標(biāo)讀者是大眾，因此它需要以通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)傳遞科學(xué)知識(shí)?？破兆骷页３Ｊ褂蒙鷦?dòng)、具體的例子和比喻來(lái)解釋抽象概念，或采用圖文并茂的方式，使讀者能夠輕松理解和記憶。本文中介紹的知識(shí)極具專業(yè)性，但作者用明白曉暢的語(yǔ)言介紹，深入淺出地說(shuō)明，使專業(yè)的核廢料知識(shí)通俗易懂，讓人易于接受。本文舉出著名的比基尼環(huán)礁核污染事件來(lái)說(shuō)明，用“上天，入地，下?！毙蜗蠼榻B核廢料最終處理的三條出路。通過(guò)具體事例、比喻說(shuō)明，讓文章生動(dòng)有趣。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有爛磚，沒(méi)爛墻喬葉爺爺讀過(guò)幾年私塾，用奶奶的話說(shuō)，有一身好文化。他會(huì)寫(xiě)一手好字，還打得一手好算盤(pán)。因?yàn)檫@一身好文化，他年紀(jì)輕輕就到山里一家煤礦當(dāng)了賬房先生，被老板的族親相中，把獨(dú)生女兒許給了他，這就是我奶奶。八路軍過(guò)來(lái)時(shí)也相中了爺爺?shù)暮梦幕?，他就參了軍。雖是四處打仗，但其實(shí)也沒(méi)走多遠(yuǎn)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，一兩年間總能回來(lái)一兩趟。父親之前，奶奶還懷過(guò)兩胎，但都沒(méi)養(yǎng)成。①她說(shuō)過(guò)那兩個(gè)早夭的孩子：一臉皺紋，小身子跟個(gè)大老鼠似的，男人一只鞋就能裝得下。得的都是四六風(fēng)，一個(gè)是第四天，一個(gè)是第六天，孩子的胳膊腿兒就開(kāi)始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道這又不中了……后來(lái)才知道這叫臍帶感染。不會(huì)消毒呀，多傻。兵荒馬亂的年月，村里的幫派此起彼伏，有人當(dāng)紅軍，有人當(dāng)國(guó)軍，有人當(dāng)漢奸，也有人是小打小鬧地偷摸，還有人當(dāng)土匪去明目張膽地?fù)層?。在第一次解放和第二次解放期間的幾年間局勢(shì)更亂，奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過(guò)得如履薄冰。外人且不說(shuō)，其他兩支族人就沒(méi)少來(lái)欺負(fù)。很多個(gè)夜晚，奶奶透過(guò)窗紙上的小洞看著那幾個(gè)熟悉的身影背走掛在墻上的玉米辮子，摘走剛剛變紅的棗子，拿走垛得整整齊齊的柴火。她屏住呼吸，大氣兒都不敢出。有一年沒(méi)收成，奶奶在墳地的間隙種了一點(diǎn)兒紅薯，也被他們刨得精光。你咋知道是他們刨的？看他們家小孩兒端的飯碗就知道了。吃紅薯屁也多，那些天他們家凈放紅薯屁。沒(méi)種紅薯，哪放得出紅薯屁。你咋知道是紅薯屁？又多又臭，那還不是紅薯屁？放屁時(shí)上頭也會(huì)打嗝兒。每當(dāng)聽(tīng)奶奶講這些陳年舊事時(shí)，我都會(huì)氣得臉紅脖子粗，吼叫著我要報(bào)仇我要報(bào)仇！奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開(kāi)始滅，說(shuō)都是過(guò)去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒(méi)爛墻。唉。多年之后，我才多少有些明白了奶奶的這聲嘆息。以彼時(shí)的情況，作為家族的弱勢(shì)存在，只要人家不是大白天來(lái)你家搶劫，這就是留了余地。以彼時(shí)的狀況，當(dāng)你沒(méi)有實(shí)力撲上去和對(duì)方撕個(gè)高下時(shí)，就只能容留甚至珍惜這種余地。只有這樣，當(dāng)受到更蠻橫的外來(lái)侵犯時(shí)，你就尚處于一個(gè)家族的整體性中。哪怕只是暫時(shí)的整體性，也能讓你在這個(gè)整體性中獲得些微寶貴的安全感。而親這個(gè)字，似乎天然就意味著一筆糊涂賬。這筆糊涂賬，自古至今沒(méi)多少人能算得清。當(dāng)然，算不清也不妨礙總有人前赴后繼地要去算，各有各的賬本，各有各的算法，各有各的盈虧。②或許也正因?yàn)樗悴磺澹潘愕酶幸馑?？父親是新中國(guó)成立一年后出生的，他快一歲時(shí)，爺爺回家了一趟，住了幾天就跟著隊(duì)伍開(kāi)拔了。奶奶問(wèn)，不是說(shuō)都太平了嗎，咋還要走？爺爺說(shuō)，大面兒已經(jīng)穩(wěn)了，還有些零星火要滅一滅，很快就能料理妥當(dāng)。到時(shí)候我就回來(lái)，再也不走了。咱們好好過(guò)安生日子。壯的官名就叫解放吧。爺爺走后兩個(gè)月，奶奶發(fā)現(xiàn)自己又懷了孕。懷孕五個(gè)月時(shí)，她收到了爺爺寄來(lái)的第一封信也是唯一一封信。又三個(gè)月過(guò)去，消息傳來(lái)，爺爺在解放大西南的一仗里中槍而亡，和幾名戰(zhàn)友一起被埋在白水河邊的一棵樹(shù)下。奶奶哭了兩個(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說(shuō)。淚也哭干啦。她說(shuō)。叔叔的小名兒叫寬，官名叫勝利。三歲那年得了小兒麻痹癥，后來(lái)落下了殘疾，奶奶又給他改名叫老鱉。頂個(gè)賤名好成人，名賤人不賤。奶奶說(shuō)。沒(méi)過(guò)多久，村里定成分，我家被定成了貧農(nóng)。鬧得最厲害時(shí)，村里有幾個(gè)富農(nóng)連命都稀里糊涂地丟了。奶奶說(shuō)，③你爺是用他自己這條命來(lái)保佑咱全家哩。我家大門(mén)的門(mén)楣上被釘上了一個(gè)長(zhǎng)方形小木牌，用紅漆正楷寫(xiě)著“光榮烈屬”。日子好起來(lái)后，每年春節(jié)村里都會(huì)送來(lái)兩斤五花肉。很久之后我才發(fā)現(xiàn)，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來(lái)沒(méi)有動(dòng)過(guò)筷子。④從來(lái)沒(méi)有。——選自2023年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《寶水》6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭寫(xiě)爺爺因?yàn)橐簧砗梦幕幌嘀?、兩個(gè)孩子因不會(huì)消毒而早夭，可見(jiàn)知識(shí)文化的重要性，能改變命運(yùn)。B.文中多處使用排比手法，寫(xiě)村里幫派此起彼伏，寫(xiě)族人偷摸之事，寫(xiě)算不清的糊涂賬，形象細(xì)致，更添韻味。C.本文寫(xiě)了不同時(shí)間不同事件，用一種回憶的形式，映照的是時(shí)代，是地域鄉(xiāng)情，更是對(duì)親人的深切悼念。D.本文語(yǔ)言繁復(fù)鋪陳，既有方言土語(yǔ)，也不乏詼諧片段，令人讀后既有傷感，又有喜感，使人物形象更加豐滿。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①在談及早夭的孩子時(shí)，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人讀后哀婉嘆息。B.句子②意味深長(zhǎng)，饒有哲思，道出了千絲萬(wàn)縷的無(wú)盡之意，也寫(xiě)出了族親這筆“糊涂賬”不必算。C.句子③寫(xiě)家因沒(méi)了爺爺這個(gè)頂梁柱而貧困，又因貧農(nóng)而保全，而爺爺是因保家衛(wèi)國(guó)而犧牲的，表現(xiàn)人物更顯張力。D.句子④“從來(lái)沒(méi)有”語(yǔ)義上與上一句有重復(fù)，但單獨(dú)成句，反復(fù)說(shuō)明，語(yǔ)氣和表達(dá)的意味更強(qiáng)烈。8.本文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法表現(xiàn)出奶奶的形象特征的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.作者喬葉對(duì)方言俗語(yǔ)特別敏感，小說(shuō)中使用方言俗語(yǔ)往往會(huì)收到意想不到的效果。請(qǐng)以本文標(biāo)題為例，談?wù)勀愕睦斫狻！即鸢浮?.D7.B8.①心理描寫(xiě)。如“奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過(guò)得如履薄冰”，寫(xiě)出奶奶生活不易，但堅(jiān)強(qiáng)、勤謹(jǐn)且孝順。②語(yǔ)言（動(dòng)作）描寫(xiě)。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開(kāi)始滅，說(shuō)都是過(guò)去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，寫(xiě)出奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀。比如“奶奶哭了兩個(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說(shuō)。淚也哭干啦。她說(shuō)”寫(xiě)出奶奶的傷心悲痛，對(duì)爺爺?shù)纳類?ài)，同時(shí)又堅(jiān)強(qiáng)，為母則剛，有責(zé)任心。9.①“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，用它們?nèi)∑?，親切、生動(dòng)、鮮活，標(biāo)題的語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，吸引讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題“有爛磚，沒(méi)爛墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個(gè)墻是好的”。引申為“不能因?yàn)閭€(gè)體的問(wèn)題，而否認(rèn)全局”。③標(biāo)題在文中有比喻意義。特殊時(shí)期，爺奶的族親里有個(gè)別偷雞摸狗的爛人，如“爛磚”，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護(hù)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，賞析文章藝術(shù)特色的能力。D.“繁復(fù)鋪陳”錯(cuò)誤，“繁復(fù)”的語(yǔ)境意思是“工筆細(xì)描、濃墨重彩、思慮嚴(yán)謹(jǐn)、步驟繁瑣”等，本文語(yǔ)言通俗易懂?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“不必算”錯(cuò)誤，句中“或許”是揣測(cè)，且用疑問(wèn)作結(jié)，作者并沒(méi)有給出明確〖答案〗，只是留給讀者去思考?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。采用了心理描寫(xiě)的方法。如“奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過(guò)得如履薄冰”中“勤謹(jǐn)恭敬”“提心吊膽”“盼”“如履薄冰”寫(xiě)出奶奶生活不易，更能突出奶奶堅(jiān)強(qiáng)、勤謹(jǐn)且孝順的性格特征。采用了語(yǔ)言（動(dòng)作）描寫(xiě)的方法。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開(kāi)始滅，說(shuō)都是過(guò)去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，通過(guò)“看”“笑”兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)及奶奶的語(yǔ)言，寫(xiě)出了奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀的性格特點(diǎn)?！澳棠炭蘖藘蓚€(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說(shuō)。淚也哭干啦。她說(shuō)”通過(guò)“哭”和“止住哭”的動(dòng)作描寫(xiě)以及奶奶的語(yǔ)言，形象真實(shí)地寫(xiě)出了奶奶的傷心悲痛，表現(xiàn)出了奶奶對(duì)爺爺?shù)纳類?ài)，同時(shí)又突出表現(xiàn)出了奶奶的堅(jiān)強(qiáng)，為母則剛，有責(zé)任心的偉大母親的形象?！?題詳析】本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言特色及分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題中“有爛磚，沒(méi)爛墻”的“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，文章的標(biāo)題中用這兩個(gè)尋常事物取譬，顯得親切、生動(dòng)、鮮活，標(biāo)題中“爛磚”“爛墻”的語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，使人感到文章接地氣，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題“有爛磚，沒(méi)爛墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個(gè)墻是好的”。引申為“不能因?yàn)閭€(gè)體的問(wèn)題，而否認(rèn)全局”。文中“再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒(méi)爛墻”這句話是奶奶在聽(tīng)到“我”說(shuō)要報(bào)仇時(shí)說(shuō)的，體現(xiàn)了奶奶教育我不能因?yàn)橐恍┤粘?wèn)題而影響到族人相處的全局。標(biāo)題“有爛磚，沒(méi)爛墻”在文中有比喻意義，根據(jù)文章內(nèi)容可知這句話是奶奶給“我”講過(guò)去的事情后勸“我”說(shuō)的一句話，這句話具體指在那個(gè)特殊時(shí)期，爺奶的族親里有個(gè)別偷雞摸狗的爛人，就像“爛磚”一樣，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護(hù)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：二十六年，晉獻(xiàn)公卒。秦穆公使公子縶吊公子重耳于狄，曰：“寡君使縶吊公子之憂，又重之以喪。寡人聞之，得國(guó)常于喪，失國(guó)常于喪。時(shí)不可失，喪不可久，公子其圖之！”重耳告其舅子犯。舅犯曰：“不可。亡人無(wú)親，信仁以為親。父死在堂而求利，人孰仁我？人實(shí)有之，我以僥幸，人孰信我？”公子重耳出見(jiàn)使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得與于哭泣之位，又何敢有他志以辱君義？”再拜不稽首，起而哭，退而不私。公子縶退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”冀芮曰：“公子勉之。亡人無(wú)狷潔，狷潔不行。重賂配德，無(wú)愛(ài)財(cái)！人實(shí)有之，我以僥幸，不亦可乎？”公子夷吾出見(jiàn)使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子縶曰：“中大夫里克與我矣，吾命之以汾陽(yáng)之田百萬(wàn)。丕鄭與我矣，吾命之以負(fù)蔡之田七十萬(wàn)。亡人茍入掃宗廟定社稷，且入河外列城五，黃金四十鎰、白玉之珩六雙，不敢當(dāng)公子，請(qǐng)納之左右。”公子縶返，致命穆公。穆公曰：“吾與公子重耳，重耳仁?！惫涌{曰：“君之言過(guò)矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎？君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進(jìn)退?！笔枪氏戎霉右奈?，是為惠公。（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》，有刪減）材料二：然而仲尼之門(mén)人，五尺之豎子言羞稱乎五伯①，是何也？曰：然。彼非本政教也，非致隆高也，非綦②文理也，非服人之心也。鄉(xiāng)③方略，畜積修斗而能顛倒其敵者也，詐心以勝矣。彼以讓飾爭(zhēng)、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足稱乎大君子之門(mén)哉！彼王者則不然。致賢而能以救不肖致強(qiáng)而能以寬弱戰(zhàn)必能殆之而羞與之斗委然成文以示之天下，而暴國(guó)安自化矣，有災(zāi)繆者然后誅之。（節(jié)選自《荀子·仲尼》，有刪減）〖備注〗①五伯（bà）：即春秋五霸。②綦（qí）：極。③鄉(xiāng)：通“向”，趨向，崇尚。10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。致賢［A］而能以救［B］不肖［C］致強(qiáng)［D］而能以寬弱［E］戰(zhàn)必能殆之［F］而羞與之斗［G］委然［H］成文以示之天下。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“吊”在文中意為“慰問(wèn)逝者家屬”，與《陳情表》中“煢煢孑立，形影相吊”的“吊”含義不同。B.“與”意為“支持”，與《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“與”含義不同。C.“左右”意為“兩側(cè)”“附近”，與《孔雀東南飛》中“東西植松柏，左右種梧桐”的“左右”含義相同。D.“羞”意為“以……為恥”，與《師說(shuō)》中“于其身也，則恥師焉”的“恥”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.公子縶勸公子重耳抓住晉國(guó)辦喪事的機(jī)會(huì)回國(guó)繼承君位，重耳在與舅舅子犯商量之后，認(rèn)為這樣做不仁，拒絕了公子縶的建議。B.公子夷吾在得到冀芮的鼓勵(lì)后，私下會(huì)見(jiàn)公子縶，表示里克、丕鄭支持自己，如果能入主晉國(guó)為君，他愿意割讓河外五座城池給秦國(guó)。C.公子縶返回秦國(guó)，向秦穆公復(fù)命。秦穆公欣賞公子重耳的仁德，認(rèn)為扶立其為晉君可以在天下成就威名。D.在荀子看來(lái)，五霸不夠重視政治教化和禮儀制度，只注重用方法謀略、積蓄財(cái)物、加強(qiáng)戰(zhàn)備等方式，他們是用欺詐之心來(lái)取勝的。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人實(shí)有之，我以僥幸，人孰信我？（2）彼以讓飾爭(zhēng)、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。14.荀子認(rèn)為春秋五霸不是稱王天下的人，而是崇尚謀略、“詐心以勝”的小人，沒(méi)有資格被孔子的門(mén)人稱道。請(qǐng)結(jié)合材料一試舉一例概述符合這一觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)?！即鸢浮?0.CEG11.C12.C13.（1）別人（或：別的公子）其實(shí)（或：實(shí)際上）有繼承君位的權(quán)利，我們?nèi)绻麘{借僥幸之心（去爭(zhēng)奪君位），人們誰(shuí)會(huì)認(rèn)為我們誠(chéng)信（或：會(huì)信任我們）？（2）他們是用謙讓來(lái)掩飾爭(zhēng)斗、依靠（或：借）仁愛(ài)的名義來(lái)追求（或：追逐、趨向、奔赴）利益的人，是小人中的杰出者。14.示例一：秦國(guó)君臣明知重耳仁德，卻扶立了不仁德的公子夷吾為晉國(guó)國(guó)君，以圖在天下成就秦國(guó)的威名（或：以便擾亂、操控晉國(guó)）示例二：公子重耳“起而哭，退而不私”并非出自自身修養(yǎng)，而是在聽(tīng)取了子犯計(jì)謀之后的詐飾。他也是小人之杰，不是王者。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：自己極其賢能卻能夠幫助不賢能的人，極其強(qiáng)大卻能夠?qū)捜萑鯂?guó)，打仗一定能戰(zhàn)勝對(duì)方卻恥于與對(duì)方進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，將燦爛的禮文昭示于天下?！爸沦t而能以救不肖”與“致強(qiáng)而能以寬弱”句式相似，結(jié)構(gòu)相同，可在“不肖”“弱”后斷開(kāi)，所以選CE；“戰(zhàn)必能殆之而羞與之斗”中“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，句意完整，可在“斗”后斷開(kāi)，“委然”為后句狀語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，所以選G?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。慰問(wèn)逝者家屬。/慰問(wèn)。句意：秦穆公派公子縶去狄國(guó)吊唁慰問(wèn)公子重耳/孤身一人，只有和自己的身影相互慰問(wèn)。B.正確。支持/結(jié)交。句意：中大夫里克已支持我做國(guó)君了/失去了自己所結(jié)盟的力量，真是不明智。C.錯(cuò)誤，侍從，手下人。/兩側(cè)，附近。所以含義不同。句意：請(qǐng)賞給左右的隨從。/在墓的東西南北前后左右種上松柏樹(shù)和梧桐樹(shù)。D.正確。羞，都是“以……為恥”。句意：就連五尺高的童子都以談?wù)撐灏詾閻u。/可對(duì)于自身的學(xué)習(xí)，卻以從師學(xué)習(xí)為恥?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.秦穆公認(rèn)為“扶立其為晉君可以在天下成就威名”錯(cuò)。原文“公子縶曰：‘君之言過(guò)矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎？君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進(jìn)退。’，由此看出，這是公子縶給秦穆公的建議，不是秦穆公的觀點(diǎn)?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“實(shí)”，其實(shí)（或：實(shí)際上）；“我以僥幸”，即我以僥幸（爭(zhēng)）；“信”，以……為誠(chéng)信。（2）“讓”，謙讓；“飾”，掩飾；“蹈”，追求（或：追逐、趨向、奔赴）；“彼……者也”，判斷句，……是……的人?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。示例一：結(jié)合原文末段“公子縶返，致命穆公。穆公曰：‘吾與公子重耳，重耳仁?！涌{曰：‘君之言過(guò)矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎？君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進(jìn)退?！枪氏戎霉右奈?，是為惠公”，可看出秦國(guó)君臣明知重耳仁德，卻扶立了不仁德的公子夷吾為晉國(guó)國(guó)君，以圖在天下成就秦國(guó)的威名（或：以便擾亂、操控晉國(guó)）。示例二：結(jié)合原文第一段“重耳告其舅子犯。舅犯曰：‘不可。亡人無(wú)親，信仁以為親。父死在堂而求利，人孰仁我？人實(shí)有之，我以僥幸，人孰信我？’公子重耳出見(jiàn)使者曰：‘君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得與于哭泣之位，又何敢有他志以辱君義？’再拜不稽首，起而哭，退而不私”，可看出公子重耳“起而哭，退而不私”并非出自自身修養(yǎng)，而是在聽(tīng)取了子犯計(jì)謀之后的詐飾。他也是小人之杰，不是王者。參考譯文：材料一：二十六年，晉獻(xiàn)公去世。秦穆公派公子縶去狄國(guó)吊唁慰問(wèn)公子重耳，說(shuō)：“我的國(guó)君派我來(lái)慰問(wèn)你的逃亡之憂，以及喪親之痛。我聽(tīng)說(shuō)：得到國(guó)家常常在國(guó)喪的時(shí)候，失掉國(guó)家也常常在國(guó)喪的關(guān)頭。時(shí)機(jī)不可放過(guò)，國(guó)喪的時(shí)間不會(huì)太久，希望公子認(rèn)真考慮這件事情！”重耳把他的話告訴舅舅子犯。子犯說(shuō)：“不可以。逃亡在外的人沒(méi)人親近，追求誠(chéng)信仁德才能得到人們的親近。父親剛死，靈柩還停在堂上就圖利，人們有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為我們?nèi)实?？別人（或：別的公子）其實(shí)也有繼承君位的權(quán)利，我們?nèi)绻麘{僥幸之心（去爭(zhēng)奪君位），人們有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為我們誠(chéng)信（或：人們誰(shuí)會(huì)信任我們）？”（于是）公子重耳出來(lái)見(jiàn)使者（公子縶）說(shuō)：“承蒙您來(lái)吊唁慰問(wèn)逃亡的人，又負(fù)有幫助我回國(guó)的使命。我重耳是流亡在外之人，父親死了都不能得到哭喪的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的義舉呢？”說(shuō)完拜了兩拜而不磕頭，然后站起來(lái)哭泣，退下后也不再私下回訪公子縶。公子縶離開(kāi)狄國(guó)，到魏國(guó)吊唁慰問(wèn)公子夷吾，像吊唁慰問(wèn)公子重耳那樣。夷吾對(duì)冀芮說(shuō)：“秦國(guó)要幫助我了！”冀芮說(shuō)：“公子努力吧！逃亡的人無(wú)所謂潔身自好，潔身自好就辦不成大事。應(yīng)該用厚重的禮物去酬謝幫助你的人的恩德，不要吝惜錢(qián)財(cái)！別的公子也有繼承君位的權(quán)利，我們憑僥幸去爭(zhēng)奪君位，不也可以嗎？”于是公子夷吾出來(lái)見(jiàn)使者（公子縶），拜了兩拜，站起來(lái)不哭泣，退下后又私下訪問(wèn)公子縶說(shuō)：“中大夫里克已支持我做國(guó)君了，我命令把汾陽(yáng)一帶的百萬(wàn)畝田地賜給他。丕鄭也已支持我做國(guó)君了，我命令把負(fù)蔡一帶的七十萬(wàn)畝田地賜給他。我這流亡的人如能回國(guó)灑掃宗廟、安定社稷，我將奉上黃河南岸的五座城邑，另外送上四十鎰（注：八百兩）黃金、白玉制作的珩六雙，不敢用來(lái)報(bào)答公子，請(qǐng)賞給左右的隨從?！惫涌{回到秦國(guó)，向秦穆公復(fù)命。穆公說(shuō)：“我支持公子重耳，重耳仁德?！惫涌{說(shuō)：“國(guó)君的話錯(cuò)了。您如果扶立晉君是為了讓他承載晉國(guó)的社稷，那么立一個(gè)仁德的公子未嘗不可。您如果扶立晉君是為了在天下成就（秦國(guó)的）威名，就不如立一個(gè)不仁德的公子來(lái)擾亂晉國(guó)，并且可以進(jìn)退自如地駕馭它?！币虼司拖确隽⒐右奈釣闀x國(guó)國(guó)君，這就是晉惠公。材料二：然而孔子的門(mén)人，就連五尺高的童子都以談?wù)撐灏詾閻u。這是為什么呢？回答說(shuō)：是的。（因?yàn)椋┧麄儧](méi)有把政治教化作為立國(guó)之本，沒(méi)有（把禮義）推崇到應(yīng)有的高度，沒(méi)有使禮儀制度極有條理，沒(méi)有使人心悅誠(chéng)服。他們只是推崇方法策略，積蓄財(cái)物、加強(qiáng)戰(zhàn)備因而能傾覆他們的敵人，他們是用欺詐之心來(lái)取勝的。（他們）是用謙讓來(lái)掩飾爭(zhēng)斗、依靠仁愛(ài)的名義來(lái)謀求利益的人，是小人中的杰出者。他們哪有資格被孔子的門(mén)人稱道呢？那些稱王天下的人就不這樣。自己極其賢能卻能夠幫助不賢能的人，極其強(qiáng)大卻能夠?qū)捜萑鯂?guó)，打仗一定能戰(zhàn)勝對(duì)方卻恥于與對(duì)方進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，將燦爛的禮文昭示于天下，暴虐的國(guó)家自然就會(huì)轉(zhuǎn)化了，對(duì)那些有危害和謬誤的國(guó)家才加以誅滅。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·送章德茂①大卿使虜陳亮不見(jiàn)南師久，漫說(shuō)北群空②。當(dāng)場(chǎng)只手，畢竟還我萬(wàn)夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街③逢！堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有，一個(gè)半個(gè)恥臣戎！萬(wàn)里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)通？胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！〖備注〗①章德茂：陳亮的朋友章森，字德茂，當(dāng)時(shí)是大理少卿，試戶部尚書(shū)，奉命出使金國(guó)，給金國(guó)皇帝完顏雍祝壽。②北群空：語(yǔ)出韓愈《送溫處士赴河陽(yáng)軍序》“伯樂(lè)一過(guò)冀北之野而馬群遂空”，指沒(méi)有良馬，借喻沒(méi)有良才。③藁（ɡǎo）街：西漢時(shí)期長(zhǎng)安城中有一條專供外國(guó)使臣居住的街道。《漢書(shū)·陳湯傳》中記載，匈奴單于郅都，屢犯西漢邊庭，后來(lái)有一次漢將陳湯在作戰(zhàn)中俘虜郅都，便將其帶回長(zhǎng)安，斬其頭顱懸掛于藁街之上。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇點(diǎn)明當(dāng)時(shí)南北形勢(shì)，偏安的南宋朝廷，已經(jīng)很久沒(méi)有恢復(fù)中原的行動(dòng)了，詩(shī)人不禁感慨朝廷沒(méi)有能打仗的人才了。B.詩(shī)人用“當(dāng)場(chǎng)只手，畢竟還我萬(wàn)夫雄”勉勵(lì)友人，要不卑不亢，昂揚(yáng)挺立，彰顯我大宋使者不可屈服的英雄形象。C.下片沒(méi)有直寫(xiě)章森，而是宕開(kāi)一筆，激憤提出：在堯、舜、禹圣圣相傳的國(guó)度里，總有一個(gè)半個(gè)恥于向金人稱臣的人吧！D.最后“胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！”兩句寫(xiě)胡人的氣數(shù)、國(guó)運(yùn)無(wú)須多問(wèn)，而我大宋的國(guó)運(yùn)則如日中天！16.在抒發(fā)愛(ài)國(guó)豪情壯志的大合唱中，陳亮高亢雄壯的歌喉征服了千百年來(lái)的“聽(tīng)眾”。這首送章德茂的《水調(diào)歌頭》獨(dú)樹(shù)一幟，立意深遠(yuǎn)，寫(xiě)得頗具特色。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析作者是如何抒發(fā)內(nèi)心的真摯情感的?！即鸢浮?5.A16.①“漫說(shuō)北群空”用“北群空”的典故而反用其意，以駿馬為喻，說(shuō)明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。②“且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街逢！”中用的典故，借漢將斬殺單于首級(jí)懸掛“藁街”來(lái)表達(dá)誓雪國(guó)恥的必勝信心。③“自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？”中用比喻和反問(wèn)，把宋使向金主賀壽，比作河水東流向海，用反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)不甘屈辱之情。④“萬(wàn)里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)通？”中連用反問(wèn)，寫(xiě)廣大中原地區(qū)在金人統(tǒng)治下成了這個(gè)樣子，古代杰出人物英魂何在？正氣國(guó)運(yùn)何時(shí)才能磅礴伸張？表達(dá)了對(duì)金人奪宋半壁江山的屈辱以及憤激之情。⑤詩(shī)人直接抒情，“胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！”斷言金人的氣數(shù)何須一問(wèn)，宋朝國(guó)運(yùn)如烈日當(dāng)空，方興未艾。表達(dá)了作者抗金必勝的樂(lè)觀豪情?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“詩(shī)人不禁感慨朝廷沒(méi)有能打仗的人才了”錯(cuò)誤。詩(shī)人不是感慨朝廷沒(méi)有能打仗的人才了，“漫說(shuō)北群空”是用典故說(shuō)明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。【16題詳析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“北群空”是用“伯樂(lè)一過(guò)冀北之野，而馬群遂空”的典故。原意是說(shuō)，伯樂(lè)善識(shí)馬。他一過(guò)，好馬都被選出，冀北的好馬就空了。這里以馬群中沒(méi)有良馬比喻朝廷上缺乏人材。這兩句的意思是說(shuō)，金人由于好久沒(méi)有看到南宋軍隊(duì)的進(jìn)攻，于是便胡說(shuō)南宋整個(gè)朝廷都沒(méi)有人材了。這里也有反用典故之意，寫(xiě)出畢竟我還是萬(wàn)夫之雄，我們堂堂漢使必能完成使命，警告金人不要狂妄。②“且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街逢！”意思是這次遣使往賀金主生辰，是因國(guó)勢(shì)積弱暫且再讓一步，終須發(fā)憤圖強(qiáng)，戰(zhàn)而勝之，獲彼王之頭懸于藁街。這里運(yùn)用漢將陳湯在作戰(zhàn)中俘虜郅都，便將其帶回長(zhǎng)安，斬其頭顱懸掛于藁街之上的典故，表達(dá)誓雪國(guó)恥的必勝信心。③“自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？”意思是我們堂堂漢使必能完成使命，哪能像河水永遠(yuǎn)東流那樣，年年向金廷求和？詩(shī)中運(yùn)用比喻的修辭，把宋使向金主賀壽比作河水東流向海，也可以說(shuō)章德茂心中充滿了做一個(gè)堂堂漢家使節(jié)的正氣，有著威武不能屈的崇高節(jié)操，就象那浩浩蕩蕩向東奔流的黃河流水，是任何力量也屈服不了的。句末用反問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)不甘屈辱之情。④“萬(wàn)里腥膻如許”三句，意思是廣大的中原地區(qū)，在金人統(tǒng)治之下成了這個(gè)樣子，古代杰出人物的英魂何在？偉大祖先的英靈何在？正氣、國(guó)運(yùn)何時(shí)才能磅礴伸張？作者的這一連串責(zé)問(wèn)，完全是針對(duì)朝廷上的主和派而發(fā)，在他的心目中，這些主和派是不折不扣的千古罪人。表達(dá)了作者的屈辱憤激之情。⑤最后兩句意思是金朝的氣運(yùn)已經(jīng)快完了，它的滅亡是肯定的，因此不必多問(wèn)，而宋朝卻象太陽(yáng)剛升到了中天，前景是很輝煌的。詩(shī)人直接抒情，表達(dá)了作者抗金必勝的信心。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中運(yùn)用側(cè)面襯托的方法描寫(xiě)琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是“______________，_____________”。（2）《種樹(shù)郭橐駝傳》中“____________，____________”寫(xiě)出了問(wèn)者的意外收獲。（3）2023年春晚《滿庭芳·國(guó)色》用中國(guó)傳統(tǒng)色作為切入點(diǎn)，演繹傳統(tǒng)文化的美，讓人沉浸在“中國(guó)色”中。而實(shí)際色彩的運(yùn)用，在古詩(shī)詞中同樣常見(jiàn)，既能寫(xiě)景，又能很好地抒發(fā)作者的情感。如“__________________”，又如“__________________”?！即鸢浮剑?）曲罷曾教善才服

妝成每被秋娘妒（2）吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)得養(yǎng)人術(shù)（3）念橋邊紅藥半江瑟瑟半江紅（客舍青青柳色新千里黃云白日曛）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。亞運(yùn)賽事正酣，中秋佳節(jié)共度，A，盡顯“中國(guó)式浪漫”。通過(guò)亞運(yùn)會(huì)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力呈現(xiàn)在世界面前。B。人文盛會(huì)、江南情致，杭州亞運(yùn)會(huì)體現(xiàn)著獨(dú)特的中國(guó)氣派，為世界打開(kāi)了一扇觀察中華文化的時(shí)代新窗。特別是開(kāi)幕式上，國(guó)風(fēng)少年以地為畫(huà)、踏墨而舞，“一抹丹青”將時(shí)光拉回千年前；地屏上，在水光瀲滟的江南畫(huà)境中，宋韻女子的清雅身姿和芭蕾舞步相互映襯……“中國(guó)風(fēng)”貫穿始終，“中國(guó)味”融入細(xì)節(jié)，“中國(guó)情”感動(dòng)人心，中國(guó)元素刷新了體育盛會(huì)的審美，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦。文化是歲月的陳釀、時(shí)間的沉淀，不僅關(guān)乎過(guò)去，更關(guān)乎現(xiàn)在與未來(lái)?？梢哉f(shuō)，透過(guò)一屆“中國(guó)特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈”的體育盛會(huì)，人們既能思接千載，感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)；又能視通萬(wàn)里，看見(jiàn)中國(guó)的時(shí)代風(fēng)采，見(jiàn)證新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和精神風(fēng)貌。①杭州亞運(yùn)會(huì)如同一座橋，不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，更讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目進(jìn)入大眾視野。②文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。③杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演下篇《攜手同行》中，“白鷺精靈”遨游星海，數(shù)百名大學(xué)生手持發(fā)光金桂點(diǎn)亮綿延悠長(zhǎng)的“金桂之江”，亞洲各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地標(biāo)性建筑共同呈現(xiàn)，構(gòu)成美輪美奐的亞洲畫(huà)卷。④亞運(yùn)火炬，點(diǎn)亮夜空江南；亞洲賓朋，齊聚錢(qián)塘內(nèi)外。⑤從各美其美到美美與共，杭州亞運(yùn)會(huì)把“你”“我”匯聚成了“我們”，架起亞洲不同國(guó)家和地區(qū)人民溝通的方式，為多樣文明交流互鑒提供了舞臺(tái)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入了強(qiáng)大動(dòng)力。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字。19.文中第三段的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)完整準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。〖答案?8.A.體育盛會(huì)遇見(jiàn)傳統(tǒng)節(jié)日B.越是民族的，就越是世界的19.①可改為“不僅讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目走進(jìn)大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒”。④可改為“亞運(yùn)火炬，點(diǎn)亮江南夜空”。⑤可改為“架起亞洲不同國(guó)家和地區(qū)人民溝通的橋梁”?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處是對(duì)前文“亞運(yùn)賽事正酣，中秋佳節(jié)共度”的評(píng)論和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二者的結(jié)合正顯示出后文所說(shuō)的“中國(guó)式浪漫”，應(yīng)填“體育盛會(huì)遇見(jiàn)傳統(tǒng)節(jié)日”。B處位于本段首句，承接上文“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力呈現(xiàn)在世界面前”，又引出下文“杭州亞運(yùn)會(huì)體現(xiàn)著獨(dú)特的中國(guó)氣派，為世界打開(kāi)了一扇觀察中華文化的時(shí)代新窗”，并與最后一句前后呼應(yīng)，應(yīng)填“越是民族的，就越是世界的”?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，更讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目進(jìn)入大眾視野”語(yǔ)序不當(dāng)。原句屬于遞進(jìn)關(guān)系分句，所以改為“不僅讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目走進(jìn)大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒”。④“點(diǎn)亮夜空江南”語(yǔ)序不當(dāng)。與下句“齊聚錢(qián)塘內(nèi)外”結(jié)構(gòu)不一致，改為“江南夜空”與下半句的“錢(qián)塘內(nèi)外”遙相呼應(yīng)，讓“夜空”做“點(diǎn)亮”的賓語(yǔ)。⑤“架起亞洲不同國(guó)家和地區(qū)人民溝通的方式”中“架起”和“方式”搭配不當(dāng)，所以改為“架起……橋梁”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，江蘇一個(gè)6歲孩子玩魔方打破世界紀(jì)錄。6歲女孩曹豈嫻手指翻飛，在世界魔方協(xié)會(huì)舉辦的魔方國(guó)際公開(kāi)賽上，以5.97秒的成績(jī)奪