部編語文七年級上冊期末文言文課內(nèi)課外閱讀專項復習（解析）

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學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1．解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）綴行甚遠()（2）顧野有麥場()

（3）意暇甚()（4）而頃刻兩斃()

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）屠乃奔倚其下，弛擔持刀。

（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

3．下列對文章內(nèi)容和藝術手法的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A．《狼》選自清代文學家蒲松齡的短篇小說集《聊齋志異》，這部書雖然寫的大多是鬼怪故事，卻曲折地反映了當時的現(xiàn)實生活。

B．文章篇幅較小，結構緊湊，情節(jié)曲折，語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫刻畫了屠戶和狼的形象。

C．文中的情節(jié)“遇狼”是故事的開端，“懼狼”是故事的發(fā)展，“御狼”是故事的高潮，“殺狼”是故事的結局。

D．文章最后運用的議論的表述方式，點明了主旨，是畫龍點睛之筆。

4．閱讀文章，說一說學習了《狼》這篇文章，給你帶來了哪些啟示？

閱讀下面的文言文，按要求完成小題。

陳太丘與友期行

[南北朝]劉義慶

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

5．下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．陳太丘與友期行（約定）B．太丘舍去（離開）

C．相委而去（舍棄）D．元方入門不顧（回頭看）

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．下車引之左將軍王凝之妻也

B．尊君在不人不知而不慍

C．相委而去俄而雪驟

D．與人期行與兒女講論文義

7．下列分析和理解有誤的一項是（）

A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的志人小說集。

B．陳太丘依照約定行事，當他的朋友失約時，他決然舍去。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。他們身上體現(xiàn)了“誠信”理念。

C．本文贊揚了陳元方的聰明機智、明白事理，批評了“友人”的無信、無禮、知錯不改。

D．“元方入門不顧”屬于動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了元方作為一個小孩子的直率、好惡情感容易外露的特點。

8．閱讀下面課內(nèi)《論語》中的文段，完成后面的題目。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

(1)下面加點詞語的解釋有誤的一項是（）

A．人不知而不慍慍，生氣，惱怒。

B．學而不思則罔罔，迷惑，迷茫無所適從。

C．飯疏食飯，動詞，吃。

D．人不堪其憂，堪，值得

(2)從上面前兩則中，你能讀出孔子關于“學習”的哪些見解或者觀點？請寫出兩個。

(3)上面文段中，“樂”字出現(xiàn)了三次，請你談談三個“樂”字分別有怎樣的內(nèi)涵？

①有朋自遠方來，不亦樂乎？②人不堪其憂，回也不改其樂③曲肱而枕之，樂亦在其中矣

9．課內(nèi)文言文閱讀，回答問題。

誠子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，逐成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

(1)解釋下面加點的詞語。

①非學無以廣才

②淫慢則不能勵精

③險躁則不能冶性

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①非學無以廣才，非志無以成學。

②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

(3)下面理解有誤的一項是（）

A．《誡子書》可以看作是諸葛亮對其一生的總結，他也是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中，成為后世歷代學子修身立志的名篇。

B．文章只概括了治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

C．文章通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表述得如此深切。后人留存有多篇《誡子書》。

D．《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是勉勵兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

詠雪

（世說新語）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?，即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

10．解釋下面加點字：

（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集()

（2）俄而雪驟()

（3）撒鹽空中差可擬()

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）與兒女講論文義。

（2）白雪紛紛何所似？

12．文中的兩個比喻句是（原句回答）：_____________________；_____________________。

13．文中營造了一個怎樣的家庭環(huán)境？文中那些詞語足以說明這樣的環(huán)境？

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

14．下面對加點詞解釋不正確的一項是（）

A．身亡所寄丟失

B．因往曉之告知，開導

C．若屈伸呼吸你

D．其人舍然大喜同“釋”，解除、消除

15．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．因往曉之宋之丁氏

B．其人曰其一犬坐于前

C．亦積氣中之有光耀者不亦樂乎

D．因往曉之未若柳絮因風起

16．下列關于本文的表述不正確的一項是（）

A．杞人反復提出疑問，說明他憂心忡忡，照應了上文的“廢寢食”。

B．開導杞人的熱心人對天地星月的解釋是科學的。

C．杞人在別人的耐心開導下，最終放下心來，高興極了。

D．這則寓言運用對話描寫刻畫人物，人物形象生動鮮明。

17．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）只使墜，亦不能有所中傷。

（2）若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

18．這個故事諷刺了哪一類人？

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

19．下列加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．家無井而出溉汲汲：從井里取水

B．及其家穿井及：等到

C．聞之于宋君聞：聽說

D．丁氏對曰對：回答

20．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．宋之丁氏得一人之使

B．宋君令人問之于丁氏非得一人于井中也

C．求聞之若此不若無聞也

D．求聞之若此不若無聞也

21．下列對文中句子的翻譯正確的一項是（）

A．得一人之使，非得一人于井中也。

譯：得到一個人來使用，不是在井里得到一個活人。

B．求聞之若此，不若無聞也。

譯：聽到像這樣的傳聞，不就像沒有聽到一樣。

C．有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！?/p>

譯：有個聽到這個消息的人就去傳播說：“丁家挖井挖到一個人”。

D．國人道之，聞之于宋君。

譯：全國的人都在談論這件事，使宋國的國君聽說了這件事。

22．下列對文段的理解有誤的一項是（）

A．《穿井得一人》這則寓言告訴我們：對于傳聞要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，切不可輕信傳聞，盲目隨從。

B．《穿井得一人》出現(xiàn)訛傳的原因，是丁氏對事情的表述不清楚，使聽者誤會了其意思；另外“有聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去，這也是一個原因。

C．《穿井得一人》中，丁家打了一口井，省了一個人的勞力，相當于家里多了一個人——這是事情的真相，但在傳播過程中就變成了“丁家挖井挖出一個人來”。

D．寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質，用假托的故事或比喻手法說明某個道理或教訓。它的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現(xiàn)力。

二、課外閱讀

閱讀下文，完成下面各題。

狐指罵蒲提

狐經(jīng)蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳躍而摘之不得，遂悵悵然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味！”抑知酸正可以生津而止渴，不過因其不得而反罵之耳。俗云：“皆因自己無能，反說他人無用?！笔篱g無日不如是也。

（出自《意拾喻言》）

注：蒲提：即葡萄。

23．吃不到葡萄就說葡萄酸，這句俗話就出自這則寓言。這諷刺了一種什么樣的人？

24．請從描寫方法的角度賞析句子。

狐經(jīng)蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳躍而摘之不得，遂悵悵然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味！”

25．分析這則寓言主要運用了什么寫作手法？有何作用？

閱讀下面的文言文，完成后面習題。

景公夢見彗星。明日，召晏子而問焉：“寡人聞之，有彗星者必有亡國。夜者寡人夢見彗星吾欲召占夢者使占之?！标套訉υ唬骸熬犹師o節(jié)，衣服無度，不聽正諫，興事無已，賦斂無厭，使民如將不勝，萬民懟①怨，茀星又將見夢，奚獨彗星乎！”

（選自《晏子春秋》）

①懟（duì）：怨恨。

26．用“／”標出句子的停頓，限斷兩處。

夜者寡人夢見彗星吾欲召占夢者使占之。

27．解釋下列句中加點字。

①晏子對曰對：_____________②興事無已已：____________

③賦斂無厭厭：_____________④奚獨彗星乎奚：____________

28．下面加點的“而”的用法與“召晏子而問焉”的“而”相同一的項是（）

A．學而不思則罔B．切問而近思

C．后狼止而前狼又至D．有聞而傳之者

29．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）明日，召晏子而問焉。

（2）茀星又將見夢，奚獨彗星乎！

30．結合《杞人憂天》中的“曉之者”的說理，分析晏子處理的方法，說說同樣是面對“因為不必要或缺乏根據(jù)的事憂慮”的人，二者處理是否相同？試結合短文內(nèi)容簡要分析他們是怎樣進行勸說的。

謝道韞傳（節(jié)選）

王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗內(nèi)集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風起?！卑泊笳f。

凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻之曰：“欲為小郎解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣②自蔽，申獻之前議，客不能屈。

及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞夫及諸子已為賊⑤所害，方命婢肩輿⑥抽刃出門。亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關他族！必其如此，寧先見殺。”恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

（選自《晉書·列女傳·王凝之妻謝氏傳》，有刪改）

①白：告知。②步郭：用以遮蔽風塵或視線的一種屏幕。③孫恩之難：起義軍領袖孫恩起軍反叛東晉。④厝：同“措”。⑤賊：對國家、人民、社會道德風尚造成嚴重危害的人，此指孫恩。⑥肩輿：用肩輿抬。

31．參考表格提示的方法，解釋下列加點字。

文言詞句方法解釋

（1）叔父安嘗內(nèi)集查閱字典法①品嘗；②經(jīng)歷；③曾經(jīng)（1）______（填序號）

（2）安大說關注常見通假字（2）______

（3）既聞夫及諸子已為賊所害成語解詞法：鮮為人知（3）______

32．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

33．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜

34．請模仿《三字經(jīng)》的形式，分別用三個字概括選文二、三兩段中有關謝道韞的事件。

謝道韞，能吟詠，_________，__________。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。

趙簡子①問子貢②曰：“孔子為人何如？”子貢對曰：“賜不能識也?！焙喿硬徽f曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)③而去之，寡人問子子曰不能識何也？”子貢曰：“賜譬④渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚⑤足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”

（選自《說苑》，有刪改）

①趙簡子：春秋末年晉國正卿，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③終業(yè)：完成學業(yè)。④譬：好像，猶如。⑤奚：怎么。

35．解釋文中加點詞的含義。

（1）孔子為人何如何如：____________

（2）簡子不說說：____________

（3）終業(yè)而去之去：____________

36．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷3處）

寡人問子子曰不能識何也？

37．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

孔子猶江海也，賜則奚足以識之？

38．下列對文章理解最準確的一項是（）

A．贊揚趙簡子求賢若渴、不恥下問的作風。B．稱攢子貢治學嚴謹?shù)钠返隆?/p>

C．說明孔子的為人猶如江海，深不可測。D．闡述求學問必須知其所以然的道理。

八哥與蟬對話①

鴝鵒②之鳥，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。

蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之曰：“子能人言，甚善，然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉！”鳥俯首而慚，終身不復效人言。

（有刪改）

①本文據(jù)《叔苴子》改編。②鴝鵒（qúyù）：八哥。③羅：張網(wǎng)捕捉。④調(diào)：調(diào)教。

39．解釋下列加點詞語。

（1）能效人言__________

（2）甚善__________

40．下列對畫線句翻譯正確的一項是（）

A．怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢！B．你能跟我一起鳴唱自己的心意嗎！

C．為什么像我一樣自鳴得意呢！D．怎么能像我一樣自鳴得意呢！

41．請概括本文的寓意。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁文言文課內(nèi)+課外閱讀

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1．解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）綴行甚遠()（2）顧野有麥場()

（3）意暇甚()（4）而頃刻兩斃()

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）屠乃奔倚其下，弛擔持刀。

（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

3．下列對文章內(nèi)容和藝術手法的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A．《狼》選自清代文學家蒲松齡的短篇小說集《聊齋志異》，這部書雖然寫的大多是鬼怪故事，卻曲折地反映了當時的現(xiàn)實生活。

B．文章篇幅較小，結構緊湊，情節(jié)曲折，語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫刻畫了屠戶和狼的形象。

C．文中的情節(jié)“遇狼”是故事的開端，“懼狼”是故事的發(fā)展，“御狼”是故事的高潮，“殺狼”是故事的結局。

D．文章最后運用的議論的表述方式，點明了主旨，是畫龍點睛之筆。

4．閱讀文章，說一說學習了《狼》這篇文章，給你帶來了哪些啟示？

1．連接、緊跟看，視從容、悠閑一會兒。2．（1）屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆的下面，卸下?lián)幽闷鸬丁?/p>

（2）一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。3．C4．示例：面對惡勢力，我們要敢于斗爭，善于斗爭，才能最終取得勝利。

1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：緊跟著（他）走了很遠。綴：連接、緊跟。

②句意：他看見田野里有一個大麥場。顧：看，視。

③句意：神情很悠閑。暇：從容、悠閑。

④句意：可是一會兒兩只狼都被殺死了。頃刻：一會兒。

2．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

①乃，于是，就；倚，靠；弛，解除，卸下；持，拿。

②少時，一會兒；徑，徑直；去，離開；犬，名詞作狀語，像狗似的；于，在。

3．本題考查內(nèi)容理解與分析。

C.有誤，文中的情節(jié)中，“殺狼”既是故事高潮，又是結局；因此“懼狼”是故事的發(fā)展，“御狼”是故事的進一步發(fā)展，“殺狼”是高潮和結局；

4．本題考查主旨理解與閱讀啟示。解答此題的關鍵首先要整篇閱讀文言文，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出文章的中心，看看文章到底要表明一個什么觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際談感悟啟示即可。

結合文中語句“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳（狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了）”，指出狼的狡猾奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結局，也間接贊揚了屠戶的勇敢機智。由此談感悟即可。

閱讀下面的文言文，按要求完成小題。

陳太丘與友期行

[南北朝]劉義慶

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

5．下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．陳太丘與友期行（約定）B．太丘舍去（離開）

C．相委而去（舍棄）D．元方入門不顧（回頭看）

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．下車引之左將軍王凝之妻也

B．尊君在不人不知而不慍

C．相委而去俄而雪驟

D．與人期行與兒女講論文義

7．下列分析和理解有誤的一項是（）

A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的一部主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事的志人小說集。

B．陳太丘依照約定行事，當他的朋友失約時，他決然舍去。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。他們身上體現(xiàn)了“誠信”理念。

C．本文贊揚了陳元方的聰明機智、明白事理，批評了“友人”的無信、無禮、知錯不改。

D．“元方入門不顧”屬于動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了元方作為一個小孩子的直率、好惡情感容易外露的特點。

5．B6．D7．C

5．本題考查對文言詞語含義的理解。

B.“太丘舍去”的意思是：陳太丘不再等候他而離開了。舍去：不再等候離開了。不是“離開”。

6．考查對文言詞語的一詞多義的理解。

A.之：代詞，他/人名用字；

B.不：同“否”/副詞，表否定；

C.而：連詞，表順承，不譯/詞綴，“俄而”連用，表時間很短；

D.與：都是介詞，和，同；

7．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

C.從“友人慚，下車引之”可知，友人是“知錯能改”的，并不是“知錯不改”的；

8．閱讀下面課內(nèi)《論語》中的文段，完成后面的題目。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

(1)下面加點詞語的解釋有誤的一項是（）

A．人不知而不慍慍，生氣，惱怒。

B．學而不思則罔罔，迷惑，迷茫無所適從。

C．飯疏食飯，動詞，吃。

D．人不堪其憂，堪，值得

(2)從上面前兩則中，你能讀出孔子關于“學習”的哪些見解或者觀點？請寫出兩個。

(3)上面文段中，“樂”字出現(xiàn)了三次，請你談談三個“樂”字分別有怎樣的內(nèi)涵？

①有朋自遠方來，不亦樂乎？②人不堪其憂，回也不改其樂③曲肱而枕之，樂亦在其中矣

(1)D

(2)與朋友一起學習很快樂。學習需要反復實踐，學有所獲內(nèi)心也是愉悅的。學習與思考相輔相成。學習時要心胸開闊。

(3)第一句中的“樂”是指與朋友切磋學習的快樂；第二句的“樂”是指顏回在清貧中安心追求“道”的快樂；第三句中的“樂”是指物質簡單精神豐富的快樂。（也可以說第二句中的樂和第三句中的“樂”含義一樣，意思對即可）

（1）考查對文言詞語的理解。

D.有誤，句意：別人都忍受不了這種窮困憂愁?？埃耗苋淌埽?/p>

（2）考查對文章內(nèi)容的分析理解。

示例：第一則從學習方法講到個人修養(yǎng)，學以致用，體現(xiàn)學習的價值。學而時習之強調(diào)知識的學習需要自覺，不斷實踐。有朋自遠方來體現(xiàn)學習又是相互切磋，相互交流的事情?！叭瞬恢粦C”體現(xiàn)個人修養(yǎng)與別人知不知道沒有關系，而是不求名利，自我進步。

第二則闡明學與思的辯證關系，即學和思要相結合，才能有所得。

第四則講富貴和仁義之間如何抉擇，體現(xiàn)了孔子寧愿貧賤而堅守義，不義之財不可取的觀念。

（3）考查對詞語含義的理解。

①句意：有志同道合的人從遠方來，不是很快樂興的嗎？有朋自遠方來，學習上相互切磋，相互交流，是快樂的事情。

②句意：別人都忍受不了這種窮困憂愁，顏回卻依然自得其樂。顏回經(jīng)受困苦，貧窮的考驗，是對道義的堅守。

③句意：彎著胳膊做枕頭，樂趣也就在這中間了。面對富貴和仁義之間，孔子寧愿貧賤而堅守義，不義之財不可取的觀念，也是對道義的堅守。

由此可知，第②和第③句的“樂”字意思是一樣的。

9．課內(nèi)文言文閱讀，回答問題。

誠子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，逐成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

(1)解釋下面加點的詞語。

①非學無以廣才

②淫慢則不能勵精

③險躁則不能冶性

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①非學無以廣才，非志無以成學。

②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

(3)下面理解有誤的一項是（）

A．《誡子書》可以看作是諸葛亮對其一生的總結，他也是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中，成為后世歷代學子修身立志的名篇。

B．文章只概括了治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

C．文章通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表述得如此深切。后人留存有多篇《誡子書》。

D．《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是勉勵兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

(1)①才干；②懈??；③輕薄。

(2)①如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。

②縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

(3)B

（1）本題考查字詞解釋。

①非學無以廣才：如果不學習就無法增長自己的才干。才：才干。

②淫慢則不能勵精：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。慢：懈怠。

③險躁則不能治性：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。險：輕薄。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：無以，沒有什么可以拿來，沒辦法。廣，增長。才，才干。成，達成，成就。②重點詞：淫，放縱。慢，懈怠。勵，振奮。險，輕薄。治，修養(yǎng)。

（3）考查對文本內(nèi)容的理解分析。

B．“文章只概括了治學的經(jīng)驗”有誤，文章還強調(diào)了個人修養(yǎng)的內(nèi)容。如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。故選B。

詠雪

（世說新語）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮罚垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

10．解釋下面加點字：

（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集()

（2）俄而雪驟()

（3）撒鹽空中差可擬()

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）與兒女講論文義。

（2）白雪紛紛何所似？

12．文中的兩個比喻句是（原句回答）：_____________________；_____________________。

13．文中營造了一個怎樣的家庭環(huán)境？文中那些詞語足以說明這樣的環(huán)境？

10．家庭聚會不久比，比作11．（1）給子侄輩們講解文章的義理。

（2）這紛紛揚揚的白雪像什么呢？12．撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起13．它言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。與兒女講論文義、公欣然曰、公大笑樂。

10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會。內(nèi)集：家庭聚會。

（2）句意：不久，雪下得大了。俄而：不久。

（3）句意：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：比，比作。

11．本題主要考查點是對句子翻譯。注意下列重點詞語的意思：

（1）兒女：子侄輩們；講論文義：講解文章的義理。

（2）何所似：像什么。何：什么；似，像。

12．本題考查信息梳理與概括提煉。

“撒鹽空中差可擬”和“未若柳紫因風起”是回答“白雪紛紛何所似？”這一問題的，一個把紛紛白雪比作和在空中撒鹽差不多。另一個則把紛紛白雪比作柳絮乘風飛舞。

故文中的兩個比喻句是“撒鹽空中差可擬”和“未若柳紫因風起”。

13．本題考查理解分析能力。

從“與兒女講論文義”可知，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文，一家人文化生活豐富，書香門第；

從“公欣然曰”可知，一家相處輕松愉快，其樂融融；

從“公大笑樂”可知，謝太傅對孩子的回答不作評價，家庭生活和諧輕松。

綜上所述，概括作答即可。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

14．下面對加點詞解釋不正確的一項是（）

A．身亡所寄丟失

B．因往曉之告知，開導

C．若屈伸呼吸你

D．其人舍然大喜同“釋”，解除、消除

15．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．因往曉之宋之丁氏

B．其人曰其一犬坐于前

C．亦積氣中之有光耀者不亦樂乎

D．因往曉之未若柳絮因風起

16．下列關于本文的表述不正確的一項是（）

A．杞人反復提出疑問，說明他憂心忡忡，照應了上文的“廢寢食”。

B．開導杞人的熱心人對天地星月的解釋是科學的。

C．杞人在別人的耐心開導下，最終放下心來，高興極了。

D．這則寓言運用對話描寫刻畫人物，人物形象生動鮮明。

17．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）只使墜，亦不能有所中傷。

（2）若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

18．這個故事諷刺了哪一類人？

14．A15．C16．B17．（1）即使掉下來，也不會有什么傷害。（2）你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？18．這個故事諷刺了那種害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。

14．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

A.句意為：自己無處存身。亡：同“無”，沒有；

15．考查一詞多義及用法的理解辨析。

A.之：代詞，代杞人/結構助詞，的；

B.其：代詞，那/代詞，其中；

C.亦：均為副詞，也；

D.因：連詞，于是，就/動詞，乘、趁；

16．考查對文章內(nèi)容的理解辨析。

B.有誤，開導杞人的熱心人對天地星月的解釋是不科學的，只是代表了當時的認識水平；

17．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：只使，即使；墜，掉下來；中傷，打中擊傷。

（2）句重點詞語：躇，立；步，行；跐，踩；蹈，跳；行止，行動和停止；奈何，為何，為什么。

18．考查對文章內(nèi)容的理解。

閱讀文章可知，本文刻畫了一個“杞國人”的形象，他頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來，惶惶不可終日。在別人耐心的開導下，他又放下心，高興極了。文章通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔心。

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

19．下列加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．家無井而出溉汲汲：從井里取水

B．及其家穿井及：等到

C．聞之于宋君聞：聽說

D．丁氏對曰對：回答

20．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．宋之丁氏得一人之使

B．宋君令人問之于丁氏非得一人于井中也

C．求聞之若此不若無聞也

D．求聞之若此不若無聞也

21．下列對文中句子的翻譯正確的一項是（）

A．得一人之使，非得一人于井中也。

譯：得到一個人來使用，不是在井里得到一個活人。

B．求聞之若此，不若無聞也。

譯：聽到像這樣的傳聞，不就像沒有聽到一樣。

C．有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！?/p>

譯：有個聽到這個消息的人就去傳播說：“丁家挖井挖到一個人”。

D．國人道之，聞之于宋君。

譯：全國的人都在談論這件事，使宋國的國君聽說了這件事。

22．下列對文段的理解有誤的一項是（）

A．《穿井得一人》這則寓言告訴我們：對于傳聞要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，切不可輕信傳聞，盲目隨從。

B．《穿井得一人》出現(xiàn)訛傳的原因，是丁氏對事情的表述不清楚，使聽者誤會了其意思；另外“有聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去，這也是一個原因。

C．《穿井得一人》中，丁家打了一口井，省了一個人的勞力，相當于家里多了一個人——這是事情的真相，但在傳播過程中就變成了“丁家挖井挖出一個人來”。

D．寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質，用假托的故事或比喻手法說明某個道理或教訓。它的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現(xiàn)力。

19．C20．A21．C22．D

19．本題考查重點文言詞語在文中的含義。

C.句意為：使宋國國君聽到這件事。聞，聽到，這里是“使聽到”的意思；

20．本題考查一詞多義。

A.之：助詞，的/助詞，的；

B.于：介詞，向/介詞，在；

C.聞：名詞，消息/動詞，聽到；

D.若：副詞，像/動詞，及，比得上；

21．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。

A.句意為：得到一個人的勞力，并非在井中得到了一個人；

B.句意為：聽到的消息如此，還不如不聽到；

D.句意為：居住在國都中的人都在講述這件事，使宋國國君聽到這件事；

22．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

D.寓言用假托的故事或者自然物的擬人手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺和勸誡的作用；

二、課外閱讀

閱讀下文，完成下面各題。

狐指罵蒲提

狐經(jīng)蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳躍而摘之不得，遂悵悵然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味！”抑知酸正可以生津而止渴，不過因其不得而反罵之耳。俗云：“皆因自己無能，反說他人無用?！笔篱g無日不如是也。

（出自《意拾喻言》）

注：蒲提：即葡萄。

23．吃不到葡萄就說葡萄酸，這句俗話就出自這則寓言。這諷刺了一種什么樣的人？

24．請從描寫方法的角度賞析句子。

狐經(jīng)蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳躍而摘之不得，遂悵悵然指罵之曰：“此蒲提大不中用，酸而無味！”

25．分析這則寓言主要運用了什么寫作手法？有何作用？

23．諷刺了沒有能力得到想要的，就自欺欺人地指責想要的事物有種種不好的人。24．參考示例：此句運用動作、神態(tài)和語言描寫，生動傳神地寫出了狐貍欲得葡萄而不能之后便罵葡萄酸的可笑形象，幽默而有力地諷刺這種自己無能卻責怪別人的人。25．參考示例：擬人，將狐貍當作人來寫，使故事合乎人性又更加生動有趣，更能吸引讀者接受其中要講的道理。

23．本題考查寓言諷喻意義。

狐貍想吃葡萄，但由于葡萄長得太高無法吃到，便說葡萄是酸的，沒有什么好吃。實際上是因為自己真正的需求無法得到滿足產(chǎn)生挫折感時，為了解除內(nèi)心不安，編造一些“理由”自我安慰罷了，諷刺了某些人沒有能力得到自己想要的，而自欺欺人地指責來尋求自我安慰。

24．本題考查賞析重要語句。

“渴欲啖之”“跳躍”是動作描寫，寫出狐貍因口渴難耐而極想吃葡萄的樣子?！皭潗澣恢噶R”是神態(tài)描寫，“此蒲提大不中用，酸而無味”是語言描寫，生動地寫出狐貍因摘不到葡萄便責怪葡萄的可笑形象，極力諷刺了自己沒有能力而自欺欺人的人。

25．本題考查寫作手法及作用分析。

由“渴欲啖之”“跳躍而摘之不得”“悵悵然指罵之”等可知，文章運用擬人的手法，將動物狐貍賦予人的行為動作，以此生動有趣地闡釋“吃不到葡萄說葡萄酸”的心理，有力諷刺沒有能力得到想要的，就自欺欺人地指責想要的事物有種種不好的人，更能吸引讀者，增添寓言的趣味性。

閱讀下面的文言文，完成后面習題。

景公夢見彗星。明日，召晏子而問焉：“寡人聞之，有彗星者必有亡國。夜者寡人夢見彗星吾欲召占夢者使占之?！标套訉υ唬骸熬犹師o節(jié)，衣服無度，不聽正諫，興事無已，賦斂無厭，使民如將不勝，萬民懟①怨，茀星又將見夢，奚獨彗星乎！”

（選自《晏子春秋》）

①懟（duì）：怨恨。

26．用“／”標出句子的停頓，限斷兩處。

夜者寡人夢見彗星吾欲召占夢者使占之。

27．解釋下列句中加點字。

①晏子對曰對：_____________②興事無已已：____________

③賦斂無厭厭：_____________④奚獨彗星乎奚：____________

28．下面加點的“而”的用法與“召晏子而問焉”的“而”相同一的項是（）

A．學而不思則罔B．切問而近思

C．后狼止而前狼又至D．有聞而傳之者

29．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）明日，召晏子而問焉。

（2）茀星又將見夢，奚獨彗星乎！

30．結合《杞人憂天》中的“曉之者”的說理，分析晏子處理的方法，說說同樣是面對“因為不必要或缺乏根據(jù)的事憂慮”的人，二者處理是否相同？試結合短文內(nèi)容簡要分析他們是怎樣進行勸說的。

26．參考解析：夜者/寡人夢見彗星/吾欲召占夢者使占之。27．回答停止?jié)M足哪里28．D29．（1）笫二天，（景公）召來晏子來詢問。

（2）茀星又將會出現(xiàn)在夢里，哪里只是彗星呢！30．參考示例：不同?！惰饺藨n天》中的“曉之者”是通過解釋說理的方法，讓杞人打消了顧慮。本文中的晏子則通過批評警告的方式，提醒景公真正會導致亡國的原因。

26．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據(jù)文意：昨夜，我夢見了彗星，我想召占夢的人來占這個夢。“夜者”從時間上加以限制，之后可斷開；句子有兩個主語“寡人”“吾”，可選擇在這兩個主語之前斷開；正確斷句為：夜者/寡人夢見彗星/吾欲召占夢者使占之。

27．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：晏子回答說。對：回答。

②句意：大興土木沒完沒了。已：停止。

③句意：征收稅賦貪得無厭。厭：滿足。

④句意：哪里只是彗星呢！奚：哪里。

28．本題考查文言文虛詞的用法。首先，要看例句句意：召來晏子來詢問說。而：表順承，無義；

A.表轉折，但是；

B.表并列，并且；

C.表轉折，但是；

D.表順承，無意義；

故選D。

29．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

①明日，第二天；召，召來。

②將，將要，將會；奚，哪里；獨，只。

30．本題考查比較性的閱讀?！惰饺藨n天》講的是杞國有個人怕天塌下來，后經(jīng)過朋友開導又豁然開朗的故事。常比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。文中的“曉之者”勸說的是普通人，文中的“曉之者”先告訴這個人“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎”，在這個人擔心日月星辰會墜落下來的時候，又對他說“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”，最后在這個人發(fā)問“奈地壞何”時候，又告訴他“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”，“曉之者”一步步耐心解釋說理，打消了這人的疑慮。

而選文中的晏子勸說的是一國之君，他正好借此機會說明了治國的道理。晏子對于景公“欲召占夢者使占之”的想法，說“君居處無節(jié)，衣服無度，不聽正諫，興事無已，賦斂無厭，使民如將不勝，萬民懟怨，茀星又將見夢，奚獨彗星乎”，采用的是批評警告的方式，提醒景公真正會導致亡國的原因。因此是不同的。

謝道韞傳（節(jié)選）

王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗內(nèi)集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風起?！卑泊笳f。

凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻之曰：“欲為小郎解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣②自蔽，申獻之前議，客不能屈。

及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞夫及諸子已為賊⑤所害，方命婢肩輿⑥抽刃出門。亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關他族！必其如此，寧先見殺?！倍麟m毒虐，為之改容，乃不害濤。

（選自《晉書·列女傳·王凝之妻謝氏傳》，有刪改）

①白：告知。②步郭：用以遮蔽風塵或視線的一種屏幕。③孫恩之難：起義軍領袖孫恩起軍反叛東晉。④厝：同“措”。⑤賊：對國家、人民、社會道德風尚造成嚴重危害的人，此指孫恩。⑥肩輿：用肩輿抬。

31．參考表格提示的方法，解釋下列加點字。

文言詞句方法解釋

（1）叔父安嘗內(nèi)集查閱字典法①品嘗；②經(jīng)歷；③曾經(jīng)（1）______（填序號）

（2）安大說關注常見通假字（2）______

（3）既聞夫及諸子已為賊所害成語解詞法：鮮為人知（3）______

32．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

33．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜

34．請模仿《三字經(jīng)》的形式，分別用三個字概括選文二、三兩段中有關謝道韞的事件。

謝道韞，能吟詠，_________，__________。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。

31．③同“悅”，喜悅、高興被32．孫恩雖然歹毒殘暴，也被謝道韞的言行而動容，竟不殺劉濤。33．亂兵稍至/手殺數(shù)人/乃被虜34．巧論辯勇殺敵（勇護孫）

31．本題考查重點文言詞語在文中的含義。要結合題干表格中的參考方法進行翻譯。

（1）句意：叔父謝安曾經(jīng)把家人聚會在一起。題干中所列舉“嘗”的三個釋義為：品嘗、經(jīng)歷、曾經(jīng)，翻譯為“曾經(jīng)”符合語境。

（2）句意：謝安非常高興。根據(jù)題干提示從通假字角度入手，結合以往所學知識可知，說：同“悅”，喜悅、高興。

（3）句意：已經(jīng)聽說丈夫和幾個兒子已經(jīng)被孫恩殺害。題干列舉成語“鮮為人知”的意思是很少有人知道，為：被?？芍?，本句中“為”可翻譯為“被”。

32．本題考查文言句子的翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。重點字詞：

雖：雖然；為：被；乃：竟然。

33．本題考查文言句子的斷句。

要結合句意及句