2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)試題

九年級(jí)語(yǔ)文試題六套（練習(xí)版）

2022—2023學(xué)年度九年級(jí)元月測(cè)試

語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）實(shí)用文本閱讀（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字,完成「3題。

知識(shí)類視頻的魅力

①知識(shí)類視頻廣泛存在、便捷易得，正在成為互聯(lián)網(wǎng)上的熱點(diǎn)，一種新的廣泛存在、便

捷易得的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間隨之形成，激發(fā)并釋放著社會(huì)巨大的學(xué)習(xí)需求。在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，泛

知識(shí)類內(nèi)容播放量占比達(dá)45%；某短視頻平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)某種技能，已成

為具有代表性的用戶使用方式，知識(shí)類視頻正持續(xù)走紅。

②與此前《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《典籍里的中國(guó)》等電視節(jié)目引發(fā)的學(xué)習(xí)熱潮不同，“知識(shí)

類視頻熱”并非單一節(jié)目、同主題內(nèi)容掀起的潮流。相較而言，它是互聯(lián)網(wǎng)上眾多長(zhǎng)短各異、

主題繁多的知識(shí)技能類視頻自然形成的聚合效應(yīng)。這種聚合效應(yīng)背后，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)創(chuàng)作者對(duì)

網(wǎng)民多樣化知識(shí)需求的積極回應(yīng)。

③知識(shí)類視頻其實(shí)并非新鮮事物。視頻公開(kāi)課和知識(shí)類脫口秀由來(lái)已久，也有過(guò)一些知

名節(jié)目，但都未能像今天這樣具有較為廣泛的傳播力和影響力。

④如今，用戶生產(chǎn)內(nèi)容類平臺(tái)興起，為知識(shí)類視頻的創(chuàng)作和傳播提供了技術(shù)和用戶等方

面支持。這類平臺(tái)大大釋放了知識(shí)類視頻的生產(chǎn)力，也拓展了人們對(duì)知識(shí)的理解。從廣義上

來(lái)說(shuō)，“知識(shí)”并不只屬于學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者。每個(gè)人接受的專業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)歷的實(shí)踐探索，

乃至積累的日常生活經(jīng)驗(yàn)，都是個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)的一部分，每個(gè)人都可以成為知識(shí)的傳播者。

生活妙招、實(shí)用技巧、學(xué)科干貨、前沿科普、熱點(diǎn)解析.........過(guò)去，細(xì)碎日常、枯燥專

業(yè)或冷門(mén)艱深的知識(shí)內(nèi)容，往往難以進(jìn)入視頻公開(kāi)課或知識(shí)類脫口秀的視野，而多以圖文形

式呈現(xiàn)于問(wèn)答社區(qū)、論壇帖子、教材論文之中，而今這些內(nèi)容則是知識(shí)類視頻青睞的對(duì)象。

⑤借助算法技術(shù)高效推薦，短視頻平臺(tái)上主題龐雜、包羅萬(wàn)象的知識(shí)類視頻“雜而不

亂”，并得到精準(zhǔn)傳播，促成開(kāi)放有序的網(wǎng)上知識(shí)市場(chǎng)。這一市場(chǎng)的良好運(yùn)行又對(duì)供給側(cè)、

需求側(cè)形成正向鼓勵(lì)，從而讓知識(shí)類視頻領(lǐng)域更加充滿活力。許多創(chuàng)作者也在知識(shí)輸出的過(guò)

程中，憑借實(shí)力成長(zhǎng)為“正能量知識(shí)網(wǎng)紅”，為互聯(lián)網(wǎng)世界注入知識(shí)的力量。

⑥制作知識(shí)類視頻的門(mén)檻并不高，但出新出彩有一定難度。一般來(lái)說(shuō)，足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、

直觀的視頻形態(tài)，輔以“抽絲剝繭式”的敘事方式，無(wú)需非常專業(yè)的制作手法，知識(shí)類視頻

就可以實(shí)現(xiàn)有效傳播。不過(guò)，作為高用戶黏性、高使用頻率的大眾化、日?；瘋鞑ッ浇椋?/p>

視頻并非專為知識(shí)類內(nèi)容而設(shè)，許多用戶是在“漫游式”瀏覽時(shí)，與知識(shí)類視頻不期而遇。

因此，除了對(duì)標(biāo)網(wǎng)民有知識(shí)需求這個(gè)“常量”，創(chuàng)作者往往會(huì)努力創(chuàng)造“增量”，以此增強(qiáng)

知識(shí)類視頻的吸引力?，F(xiàn)階段，這種努力主要體現(xiàn)在提升趣味性，比如加入“表情包”元素；

或者升級(jí)短視頻的服務(wù)性和便捷性，比如在播放進(jìn)度條上以“小標(biāo)題”形式，標(biāo)注每一段落

的關(guān)鍵詞，方便用戶直接瀏覽最感興趣的部分。這些努力和創(chuàng)新，從客觀上進(jìn)一步激發(fā)網(wǎng)民

對(duì)知識(shí)的興趣、擴(kuò)大知識(shí)的傳播。

⑦當(dāng)前，一些網(wǎng)絡(luò)視頻存在內(nèi)容同質(zhì)化、盜版侵權(quán)、追求噱頭等現(xiàn)象，部分知識(shí)類視頻

也存在這些問(wèn)題。若謀求長(zhǎng)期發(fā)展，知識(shí)類視頻當(dāng)積極改善，不斷提升質(zhì)量，推出更多精品。

⑧知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯。知識(shí)類視頻搭建起便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在這里人人得學(xué)、

處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷發(fā)展，借力知識(shí)類視頻的蓬

勃?jiǎng)蓊^，網(wǎng)絡(luò)流量將更有營(yíng)養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)精神家園正能量將更加充盈，普惠化、個(gè)性化的知識(shí)傳

播也將助力更多人創(chuàng)造美好生活。

（文/鮑楠，有刪改）

1.下列對(duì)“知識(shí)類視頻”的特點(diǎn)理解不正硬的一項(xiàng)是（3分）

A.廣泛存在以及便捷易得。B.通過(guò)短視頻學(xué)某種技能。

C.長(zhǎng)短各異以及主題繁多。D.具廣泛傳播力和影響力。

2.下列對(duì)“知識(shí)類視頻熱”產(chǎn)生的前提條件的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.網(wǎng)民多樣化的知識(shí)需求，以及為數(shù)眾多的創(chuàng)作者對(duì)這些多樣化知識(shí)需求的積極回應(yīng)。

B.為知識(shí)類視頻的創(chuàng)作和傳播提供技術(shù)和用戶等方面支持的用戶生產(chǎn)內(nèi)容類平臺(tái)興起。

C.細(xì)碎日常、枯燥專業(yè)或冷門(mén)艱深的豐富的知識(shí)內(nèi)容，成了知識(shí)類視頻所關(guān)注的對(duì)象。

D.借助算法技術(shù)高效推薦使各類知識(shí)類視頻精準(zhǔn)傳播，促成開(kāi)放有序的網(wǎng)上知識(shí)市場(chǎng)。

3.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)如何制作優(yōu)質(zhì)的知識(shí)類視頻？（4分）

（二）名著閱讀（本題共2小題，7分）

閱讀《水滸傳》選段，完成4-5題。

五七日后，人家漸少，行路又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。那

十一個(gè)廂禁軍，擔(dān)子又重，無(wú)有一個(gè)稍輕，天氣熱了行不得，見(jiàn)著林子，便要去歇息，楊志

趕著催促要行。如若停住，輕則痛罵，重則鐮條鞭打，逼趕要行。兩個(gè)虞候雖只背些包裹行

李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的，你們不替灑家打

這夫子，卻在背后也慢慢地挨，這路上不是耍處！”那虞候道：“不是我兩個(gè)要慢走，其實(shí)熱

了行不動(dòng)，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎她正熱里要行，正是好歹不均勻?！睏钪?/p>

道：“你這般說(shuō)話，卻似放屁！前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處，若不日里趕過(guò)去，

誰(shuí)敢五更半夜走？”兩個(gè)虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不值得便罵人楊志提了樸刀，

拿著藤條，自去趕那擔(dān)子。

兩個(gè)虞侯坐在柳陰樹(shù)下，等得老都管來(lái)，兩個(gè)虞候告訴道：“楊家那廝，強(qiáng)殺只是我相

公門(mén)下一個(gè)提轄，直這般會(huì)做大老！”都管道：“須是相公當(dāng)面分付道休要和他別拗，因此我

不做聲，這兩日也看他不得，權(quán)且耐他?！?/p>

又過(guò)了一夜，次日天色未朋，眾人起來(lái)，都要趁涼起身去。楊志跳起來(lái)喝道：“那里去！

且睡了，卻理會(huì)?！北娷姖h道：“趁厚不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們?！睏钪敬罅R道：“你

們省得甚么？”拿了藤條要打，眾忍氣吞聲，只得睡了。當(dāng)日直到辰牌時(shí)分，慢慢地打火，

吃了飯走，一路上趕打著，不許投涼處歇，那十一個(gè)廂禁軍口里喃喃吶吶地怨悵，兩個(gè)虞候

在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管聽(tīng)了，也不著意，心內(nèi)自惱他。

話休絮繁，似此行了十四五日，那十四個(gè)人沒(méi)一個(gè)不怨悵楊志。

4.眾人怨恨楊志的原因是什么？（3分）

5.選文內(nèi)容體現(xiàn)出楊志怎樣的性格特點(diǎn)？（4分）

（三）文學(xué)文本閱讀（本題共4小題,20分）

閱讀下面的文字,完成6-9題。

自在之人

①我常常懷疑自在之人是否真實(shí)存在。去到街上，看每一張路過(guò)的面孔，有疲憊，有焦

慮，有緊張，有憤怒，有憂傷、有麻木，但很少看見(jiàn)上面有平靜的神情。感覺(jué)他們不是正在

找某個(gè)人，就是被某個(gè)人找，總之不能一個(gè)人待在街上。他們要的東西不會(huì)在面前，一定為

在某個(gè)別處，需要步履不停地趕去。

②一個(gè)人的精神世界如果自具圓滿，應(yīng)該可以從外相上看出來(lái)。那種神情有一種安撫人

心的力量，仿佛問(wèn)題到了他那里就化解了，情緒到了他那里就止歇了?？瓷先ゾ拖袷且坏来?/p>

壩，但是仔細(xì)看又空空如也，毫無(wú)依憑的樣子。

③多數(shù)人不是這個(gè)樣子。多數(shù)人都能做正確的事情，也能得體地應(yīng)付生活，但是他們。

心卻難于安住。我以前在國(guó)企的時(shí)候不常加班，但是領(lǐng)導(dǎo)下班之后不讓你走，非要拉了一群

人坐在他身邊，大家喝茶聊天。沒(méi)有什么具體的事情，也沒(méi)有什么認(rèn)真的交代，就是不讓走。

就是要坐在一起打發(fā)時(shí)間。

④我一度以為那是某種國(guó)企特色，后來(lái)發(fā)現(xiàn)走到哪里都如此，都有這樣的人存在。于是

終于明白，這世上有那么多人無(wú)法獨(dú)處，內(nèi)心無(wú)法獲得自在。非要和一群人待在一起，仿佛

可以用這樣的方式從他們身上汲取某種活力或者精氣，以此驅(qū)散自己身上的不安。獨(dú)立地那

么存在著，他們做不到，他們的存在需要依附于外人。自在無(wú)法升起，需要拘束他人，讓他

們不自在，于是才能感覺(jué)自己有點(diǎn)自在。

⑤從這個(gè)角度去看，許多人成年已久卻依然沒(méi)有擺脫童蒙狀態(tài)。一個(gè)孩子的世界就是這

樣的，他躺在小床正中，身邊環(huán)繞著父母雙親長(zhǎng)久陪伴。如果沒(méi)有這種陪伴，他就很難獨(dú)自

睡去，會(huì)坐起身來(lái)，不斷呼喊父母前來(lái)。身邊總得有個(gè)依仗，這個(gè)依仗過(guò)去是父母，現(xiàn)在可

能是財(cái)富，是名位，又或者是說(shuō)不清道不明的什么外物。如果這一切都沒(méi)有，他就不能自存。

必須找個(gè)什么東西緊緊抓住，攀援共上。

⑥獨(dú)自待著是一種寶貴的能力。具體的情形就是小時(shí)候去野地里玩，周圍沒(méi)有什么人。

只有泥巴、青草和樹(shù)木。你得折一根樹(shù)枝，削成一根棍子，然后拿著那根該死的棍子在野地

里瞎晃。你可以用這根棍子去斬草，也可以用這根棍子去戳泥地，還可以把這根棍子扔出去

再找回來(lái)。沒(méi)有人會(huì)管你，因?yàn)樯磉呏挥心瞧聊囊暗?。小時(shí)候說(shuō)“心玩野了”，意思不

是說(shuō)和小伙伴玩到忘記歸家，而是暗示這個(gè)人習(xí)慣了在野地里那么待著，喜歡上了這種無(wú)需

攀援，也不被攀援的狀態(tài)。那時(shí)候，一個(gè)人可以在野地里一呆就是半天一天，知道那里有什

么東西，但是又說(shuō)不上來(lái)，感覺(jué)可能是那種嗡嗡作響的空氣流動(dòng)聲。

⑦一個(gè)人能獨(dú)自待著，就不會(huì)限制他人，這是個(gè)很明顯的邏輯。在野地里，你沒(méi)法安排

一棵樹(shù)一叢草，你連只螞蚱都安排不了。但是在家里，你是個(gè)孩子，你要父親，你要母親，

你要糖果，你要玩具，你要看你的頻道，你可以安排一切，安排到你滿意為止，行星那樣圈

圈圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)然會(huì)從中生出強(qiáng)制來(lái)。我一定要求你應(yīng)該如何，這樣我才覺(jué)得心安?；?/p>

者換個(gè)說(shuō)法，我這是為你好，你好了我才覺(jué)得心安。那么，是不是存在這么一種可能：孩子

長(zhǎng)大了還是孩子，孩子生孩子，孩子帶孩子，孩子管孩子，管到孩子永遠(yuǎn)是孩子。

⑧于是生活中極少見(jiàn)到自在之人。約他去喝酒，那么他就高高興興和一群人待在一起。

沒(méi)有人約酒，他也高高興興一個(gè)人待著，并不覺(jué)得空么孤獨(dú)無(wú)聊。他不規(guī)定他人必須喝什么，

怎么喝，他也不在意自己喝不喝，喝什么。他不要求世界和他人一定要怎樣，因?yàn)樗约旱?/p>

存在不需要什么條件。來(lái)來(lái)去去的人和事，和當(dāng)初野地里的草木枯榮并沒(méi)有什么不同，他永

遠(yuǎn)攥著他那根該死的棍子，獨(dú)自站在野地里。

⑨那我認(rèn)為這樣的人就是自在之人，為數(shù)不多的成人，醒來(lái)的人，脫離束縛的人，洞悉

了真實(shí)的人。這樣的人究竟是否存在，我不確定。但我希望是有的，或者最好是有。

6.作者為什么“常常懷疑自在之人是否真實(shí)存在"？請(qǐng)結(jié)合①②段概括作答。（4分）

7.讀③?⑤段，概括多數(shù)人的心“難于安住”的原因。（4分）

8.如何理解第⑦段中“孩子管孩子，管到孩子永遠(yuǎn)是孩子”在文中的具體語(yǔ)意？（6分）

9.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)人們有哪些期盼。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（18分）

（一）古代詩(shī)歌閱讀（3分）

閱讀下面的文字,完成10題。

泛海

【明】王守仁?

險(xiǎn)夷原不滯胸中，何異浮云過(guò)太空？

夜靜海濤三萬(wàn)里，月明飛錫②下大風(fēng)。

【注釋】①王守仁：王陽(yáng)明。當(dāng)時(shí)詩(shī)人遭受奸臣迫害，他乘坐商船逃往福建，卻在海上遇到

大風(fēng)暴，船只幾乎傾覆。詩(shī)人就在這風(fēng)暴中，寫(xiě)下了這首詩(shī)。②飛錫：錫杖。相傳智者大師

到了天臺(tái)山，在兩山之間，將錫杖一丟，乘錫杖飛過(guò)。

10.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不事項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）

A.首句中的“原”表明詩(shī)人原本就沒(méi)有把人世間的艱難挫折放在心中。

B.第二句中，詩(shī)人通過(guò)描繪飄過(guò)太空的浮云，表達(dá)了自己遠(yuǎn)大的志向。

C.“夜靜海濤三萬(wàn)里”中，“靜”的不是夜，不是海濤，而是詩(shī)人的內(nèi)心。

D.全詩(shī)展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)灑脫的心態(tài)和無(wú)所畏懼的豪邁氣概。

（二）文言文閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字,完成11T4題。

（何）喬新性廉介。觀政工部時(shí)，嘗使淮西。巢令閻微少學(xué)于文淵⑦，以金幣饋。喬新卻

之，閻日：“以壽吾師耳。”喬新日：“子欲壽吾親，因他人致之則可，因吾致之則不可。”卒

不受。福建市舶中官死，鎮(zhèn)守者分其黃遺三司，喬新獨(dú)固辭。不得,榆之于庫(kù)。既家居楊愛(ài)

遣使厚致贈(zèng)且獻(xiàn)良材可為櫬②者喬新堅(jiān)卻之。

喬新渾十一時(shí)，侍父京邸。修撰周旋過(guò)之，喬新方讀《通鑒續(xù)編》。旋問(wèn)曰：“書(shū)法何如

《綱目》？”對(duì)目：“呂文煥降元不書(shū)叛，張世杰溺海不書(shū)死節(jié)，曹彬、包拯之卒不書(shū)其官，

而紀(jì)羲、軒多采怪妄，似未有當(dāng)也。”旋大驚異。比長(zhǎng)，博綜群藉，聞異書(shū)輒借鈔,積三萬(wàn)余

帙，皆手較觸③,著述甚富。與人寡合，氣節(jié)友彭韶，學(xué)問(wèn)友邱溶而已。

罷歸后，巡按江西御史陳詮奏：“喬新始終全節(jié)，中間只以受親故饋遺之嫌，勒令致仕，

進(jìn)退黯昧，誠(chéng)為可惜。乞行勘④，本官如無(wú)疾則行取任用，有疾則加慰勞，以存故舊之恩，全

進(jìn)退之節(jié)不許。后中外多論薦，竟不復(fù)起。十五年卒，年七十六。

（選自《明史.何喬新傳》）

［注釋］①（何）文淵:何喬新的父親。②櫬（ChGn）:棺材。③解（ch6u）:校對(duì)文字。④行勘;進(jìn)行審問(wèn)、

調(diào)查。

11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不思卿的一項(xiàng)是（3分）

A.以壽吾師耳壽:祝壽B.喬新獨(dú)用辭固:堅(jiān)決

C.氣節(jié)醫(yī)彭韶友:朋友D.年長(zhǎng),博綜群籍比:等到

12.為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，無(wú)理的一項(xiàng)是（3分）

既家居楊愛(ài)遣使厚致贈(zèng)且獻(xiàn)良材可為櫬者喬新堅(jiān)卻之

A.既家居/楊愛(ài)遣使厚致贈(zèng)/且獻(xiàn)良材可為櫬者/喬新堅(jiān)卻之

B.既家居楊愛(ài)/遣使厚致贈(zèng)且獻(xiàn)良材/可為櫬者/喬新堅(jiān)卻之

C.既家居/楊愛(ài)遣使厚致/贈(zèng)且獻(xiàn)良材/可為櫬者喬新堅(jiān)卻之

D.既家居/楊愛(ài)遣使厚致贈(zèng)且獻(xiàn)/良材可為櫬者/喬新堅(jiān)卻之

13.下列對(duì)文本的理解,不無(wú)理的一項(xiàng)是（3分）

A.何喬新為人清廉,別人送他資財(cái)他都拒收，實(shí)在不行，上交國(guó)庫(kù)。

B.何喬新十一歲時(shí),讀《通鑒續(xù)編》便能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，很是聰穎。

C.何喬新始終保持節(jié)操，只因有接受親戚饋贈(zèng)的嫌疑而被勒令辭官。

D.所有大臣都認(rèn)為何喬新沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，勸諫皇上，但皇上不為所動(dòng)。

14.將第三大題文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

不許。后中外多論薦，竟不復(fù)起。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題,15分）

閱讀下面的文字,完成15-19題。

“世界那么大，我想去看看”，當(dāng)年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信，在不少人

心中泛總受畫(huà)。許可不同看軍蓑人,嘉至記剛工百元屯獲茶個(gè)“圣麗袤■”⑥，j

薛晟*Tl茄，當(dāng)我們拿起現(xiàn)實(shí)的放大鏡去仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職，只因

受不了一時(shí)的小委屈，理想與情懷只是被作為的華美掩飾罷了。

［甲］的確，面對(duì)生活中各種各樣的委屈，有的人選擇的不是面對(duì)，而是逃避。問(wèn)題是,

世上還有不受一丁點(diǎn)委屈拓人生嗎②（）還有一生無(wú)憂無(wú)慮自由自在的生活嗎？設(shè)若每

受委屈而躲避，則人生將無(wú)處可逃。

人生的炫彩少不了委屈的糾纏。在文學(xué)寫(xiě)作中，有一種說(shuō)法叫“古老的敵意”，意指作

家如果一生境遇太順，沉湎于安逸生活，那么，他將很難創(chuàng)作出真正傳a盛偉大作品。【乙】

正如寫(xiě)就《紅樓夢(mèng)》盔曹雪芹，陷于困頓淪落之間，依然堅(jiān)持“披閱十載，增疝五次“，最

終貢獻(xiàn)出這樣一部巨著?？梢哉f(shuō)，正是生前“生于繁華，終于淪落”的莫大困境和

委屈，最終成就了他的身后之名流芳百世。

痣于普通人來(lái)說(shuō)，W王會(huì)遭遇曹翁那病盛衰逆轉(zhuǎn)式的極端命運(yùn)，但日常生活從來(lái)就是制

造各種委屈的高手：比如努力被否定，隱忍之后換不來(lái)理解，一片真心不被接納，默默付出

沒(méi)有成果……并且生活對(duì)之一律解釋欠奉。【丙】有的人容得下委屈而成其大，蓋因其胸懷

襟度得以被委屈撐大③（）有的人受不得委屈而處其微，實(shí)因格局不夠而被委屈撐破。

在某種意義上，面對(duì)委屈的,就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài)④（）對(duì)委屈的

消化能力，決定了一個(gè)人“看世界”的襟度?！径　孔骷沂疯F生曾言：“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的，

否則彼岸就要坍塌J正是現(xiàn)實(shí)世界的不完美，呼喚著我們用人性的完美去彼岸的殿

堂。

15.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，字音和字形不錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

Λ.漣渣（qi）以著B(niǎo),沉迎（mien）逃辟

C.步（tan）塌炫彩D.零（jin）度增刪

16.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.逃避皇皇態(tài)度筑就B.躲避煌煌態(tài)度筑就

C.逃避皇皇姿態(tài)鑄就D.躲避煌煌姿態(tài)鑄就

17.文中畫(huà)波浪線的句子有拳病的一項(xiàng)是（3分）

A.“世界那么大，我想去看看”，當(dāng)年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信，在不少人心

中泛起漣漪。

B.的確，面對(duì)生活中各種各樣的委屈，有的人選擇的不是面對(duì)，而是逃避。

C在文學(xué)寫(xiě)作中，有--種說(shuō)法叫“古老的敵意”，意指作家如果一生境遇太順，沉湎于安逸

生活，那么，他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品。

D.可以說(shuō)，正是生前“生于繁華，終于淪落”的莫大困境和委屈，最終成就了他的身后之名

流芳百世。

18.文中加序號(hào)處括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不.砸的一項(xiàng)是（3分）

A.①（——）B.②（？）C.③（；）D.④（，）

19.將“面對(duì)委屈，選擇什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的人生。”一句插入原文，暈令道的

一處是（3分）

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

五、寫(xiě)作（50分）

20.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的辯論。最后，普魯斯特

發(fā)現(xiàn)了定比定律，成為這場(chǎng)大辯論的最后勝利者.普魯斯特并不因此而趾高氣揚(yáng)，得意忘形。

他對(duì)貝索勒傾吐了衷心的敬意，說(shuō)：要不是你的質(zhì)難，我是難以深入的去研究定比定律的。

確實(shí)如此，強(qiáng)大的對(duì)手往往可以激發(fā)更好的自己。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名

江夏區(qū)2022?2023學(xué)年度九年級(jí)12月學(xué)科小結(jié)語(yǔ)文試卷

親愛(ài)的同學(xué)，在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)：

L本試卷共6頁(yè)，四大題20小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

2.答題前，請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”的相應(yīng)位置。

3.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無(wú)效。

4.答非選擇題時(shí)，答案用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在“答題卡”上。答在“試卷”上無(wú)效。

5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)!

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）實(shí)用文本閱讀（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文章，完成1?3題。

①人一出生手腳就會(huì)自然“動(dòng)”起來(lái)，慢慢長(zhǎng)大就會(huì)參加一些勞作，有時(shí)還會(huì)感到一絲

勞累，有“勞”有“動(dòng)”，勞動(dòng)就這樣伴隨著人的一生。

②然而在當(dāng)下，一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。有人不會(huì)做基本的

家務(wù)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它體力勞動(dòng)不值一提；有人覺(jué)得如今的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，

只要花錢(qián)就能買(mǎi)到服務(wù)；還有人將“免于動(dòng)手”視為一種優(yōu)越感，對(duì)提供服務(wù)的勞動(dòng)者缺乏

真正的理解和尊重。

③針對(duì)這些不會(huì)勞動(dòng)、不想勞動(dòng)、甚至不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育就

顯得十分必要。

④勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)。眾所周知，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，是勞動(dòng)使人和動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

民生在勤，勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農(nóng)作物，修建水利工程，才有了穩(wěn)定的

糧食來(lái)源；生長(zhǎng)在土地上的棉花，只有經(jīng)過(guò)人們的采摘，才能被捻成細(xì)線，織成棉布，裁成

衣裳，為人們遮身蔽體；遍布在田野中的泥土，只有經(jīng)歷雙手的勞作，才能被夯實(shí)成墻壁，

支撐起遮風(fēng)擋雨的屋頂。因此，《辭?！分小皠趧?dòng)”一詞被定義為“人們改變勞動(dòng)對(duì)象，使

之適合自己需要的有目的的活動(dòng)

⑤勞動(dòng)更是推動(dòng)人類向前發(fā)展的車輪。社會(huì)的進(jìn)步依賴于一代又一代勞動(dòng)者的辛勤付

出。四大發(fā)明閃爍著古人在日常勞作中的創(chuàng)造光芒，雜交水稻見(jiàn)證了袁隆平在田間地頭的日

夜求索，神舟飛天凝結(jié)著眾多科研團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)汗水。如果沒(méi)有勞動(dòng)，人類也許會(huì)一直停滯在

蒙昧原始的狀態(tài)，難以獲得文明的進(jìn)步和發(fā)展。

⑥在認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的意義和價(jià)值的基礎(chǔ)上，還有必要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功

能。學(xué)校中的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性。當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀時(shí)，勞

動(dòng)教育中有德育；當(dāng)我們“動(dòng)動(dòng)手，出出汗”以強(qiáng)健體魄時(shí)，勞動(dòng)教育中有體育；當(dāng)我們運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題時(shí)，勞動(dòng)教育中有智育；當(dāng)我們動(dòng)手設(shè)計(jì)并創(chuàng)造美的作品

時(shí)，勞動(dòng)教育中還有美育。可見(jiàn)這種注重實(shí)踐性和綜合性的勞動(dòng)教育，不僅有利于改變青

少年學(xué)生中輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，而且有利于培養(yǎng)他們真正成為全面發(fā)展的人。

⑦學(xué)校中的勞動(dòng)教育還具有長(zhǎng)效功能。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷勞動(dòng)教育，為人生打下尊

重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的底色，那么，今后踏上社會(huì)，就能敬業(yè)樂(lè)業(yè)，享受到勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和

快樂(lè)。

⑧勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。為了讓青少年都能尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，從今天起，“處處是勞動(dòng)之

地，天天是勞動(dòng)之時(shí)，人人是勞動(dòng)之人”，就理應(yīng)成為當(dāng)代青少年的勞動(dòng)宣言。

L關(guān)于“勞動(dòng)的意義和價(jià)值”，下列表述不無(wú)砸一項(xiàng)是（3分）

A.勞動(dòng)創(chuàng)造了豐富的生活物資。

B.勞動(dòng)產(chǎn)生了具體的定義概念。

C.勞動(dòng)推動(dòng)了人類社會(huì)的過(guò)步。

D.勞動(dòng)創(chuàng)造了人們并福的生活。

2.關(guān)于“勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”，下列表述不無(wú)俄一項(xiàng)是（3分）

A.勞動(dòng)教育能促過(guò)學(xué)生在德、智、體、美、勞新面的全面發(fā)展。

B.勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)主要是依靠勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)完成的。

C勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)人的影響除了學(xué)生時(shí)代也許還有長(zhǎng)進(jìn)的人生。

D.勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生通入社會(huì)后充分享受勞動(dòng)帶來(lái)的并福感。

3.本文的中心論點(diǎn)和寫(xiě)作意圖分別是什么？（4分）

（二）名著閱讀（本題共2小題，共7分）

閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分。完成4、5題。

施恩道：小弟此間東門(mén)外有一座市井，地名喚做快活林。但是山東、河北客商們都來(lái)那

里做買(mǎi)賣(mài)，有百十處大客店，三二十處賭坊、兌坊久往常時(shí)，小弟一者倚仗隨身本事，二

者捉著營(yíng)里有八九十個(gè)棄命囚徒，去那里開(kāi)著一個(gè)酒肉店，都分與眾店家和賭坊、兌坊里。

但有過(guò)路妓女之人，到那里來(lái)時(shí)，先要來(lái)參見(jiàn)小弟，然后許他去趁食②。那許多去處每朝每

日都有閑錢(qián)，月終也有三二百兩銀子尋覓，如此賺錢(qián)。近來(lái)被這本營(yíng)內(nèi)張團(tuán)練，新從東潞州

來(lái)，帶一個(gè)人到此。那廝姓蔣名忠，有九尺來(lái)長(zhǎng)身材，因此，江湖上起他一個(gè)譯名，叫做蔣

門(mén)神。那廝不說(shuō)長(zhǎng)大，原來(lái)有一身好本事，使得好槍棒，拽拳飛腳，相撲為最。自夸大言道：

'三年上泰岳爭(zhēng)跤，不曾有對(duì)；普天之下，沒(méi)我一般的了！'因此來(lái)奪小弟的道路。小弟不

肯讓他，吃那廝一頓拳腳打了，兩個(gè)月起不得床。前日兄長(zhǎng)來(lái)時(shí)，兀自包著頭，兜著手，直

到如今，傷痕未消。本待要起人去和他廝打，他卻有張團(tuán)練那一班兒正軍。若是鬧將起來(lái)，

和營(yíng)中先自折理。有這一點(diǎn)無(wú)窮之恨不能報(bào)得。久聞兄長(zhǎng)是個(gè)大丈夫，不在蔣門(mén)神之下，怎

地得兄長(zhǎng)與小弟出得這口無(wú)窮之怨氣，死而瞑目。只恐兄長(zhǎng)進(jìn)路辛苦，氣未完，力未足，因

此且教將息半年三月，等貴體氣完力足新請(qǐng)商議。不期村仆脫口失言說(shuō)，小弟當(dāng)以實(shí)告?！?/p>

武松笑道：“我只道他三頭六臂，有那吒的本事，我便怕他！原來(lái)只是一顆頭，兩條臂

膊。既然沒(méi)那吒的模樣，卻如何怕他？”施恩道：“只是小弟力薄藝疏，便敵他不過(guò)。”武松

道：“我卻不是說(shuō)嘴，憑著我胸中本事，平生只要打天下硬漢，不明道德的人！既是恁地③

說(shuō)了，如今卻在這里做甚么？有酒時(shí)，拿了去路上吃，我如今便和你去?？次野堰@廝和大蟲(chóng)

一般結(jié)果他。拳失重時(shí)打死了，我自償命！”施恩道：“兄長(zhǎng)少坐。待家尊出來(lái)相見(jiàn)了，當(dāng)行

即行，未敢造次。等明日先使人那里探聽(tīng)一遭，若是本人在家時(shí)，后日便去；若是那廝不在

家時(shí)，卻再理會(huì)。空自去打草驚蛇，倒吃他做了手腳，卻是不好?！蔽渌山乖甑溃骸靶」軤I(yíng)！

你可知著他打了，原來(lái)不是男子漢做事。去便去，等甚么今日明日！要去便走，怕他準(zhǔn)備！”

【注釋】①兌坊：當(dāng)鋪。②趁食：謀生。③恁地：如此，這樣。

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。（3分）

5.從武松的言談中可以看出武松有哪些性格特點(diǎn)？答出兩點(diǎn)即可。（4分）

（三）文學(xué)文本閱讀（本題共4小題，20分）

閱讀下面的文章，完成6?9題。

千萬(wàn)別買(mǎi)你用不起的東西

①過(guò)地鐵安檢，一個(gè)女孩拿了一只中號(hào)的Fendipeekaboo（一款奢侈品手袋）。工作人

員讓她過(guò)安檢，她不干，怕磨壞了。兩人僵持不下，沒(méi)辦法，只好手持金屬探測(cè)器幫她過(guò)包。

“別挨我的包?！彼啊Ｒ粋€(gè)做時(shí)尚媒體的同行，說(shuō)中國(guó)地鐵里90%的名包都是從微商手里

買(mǎi)的，所以你能看到原價(jià)十幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)的奢侈品包毫無(wú)懼色地躺著過(guò)安檢。幸好，不然大

家都拎個(gè)貴包，跟工作人員較勁，早高峰地鐵站非堵成一鍋粥。

②我小時(shí)候，聽(tīng)我媽說(shuō)過(guò)一句話，買(mǎi)得起，用不起。當(dāng)時(shí)大家經(jīng)濟(jì)都不寬裕，鄰居買(mǎi)了

個(gè)很好的電冰箱，無(wú)比珍愛(ài)。平時(shí)不舍得往里面放太多東西，家人外出，哪怕只有兩三天，

也要把冰箱清空斷電，少量東西暫時(shí)寄放在我家冰箱里。結(jié)果他家的冰箱外表還是嶄新，就

壞掉了。我家的那臺(tái)雜牌冰箱常年塞得滿滿的，卻用足了十年。

③母親感嘆，東西買(mǎi)了就是用的，不要買(mǎi)那些你舍不得用的東西，你不舍得，就是用不

起。這句話深深影響了我的消費(fèi)觀。一件東西，如果貴到我不舍得用，或者對(duì)我用處不大,

我就不會(huì)買(mǎi)。

④我人生的第一個(gè)奢侈品包是GUCCL大號(hào)人造革字母包，包的容量很大，自重很輕，又

延續(xù)了歐美大牌包沒(méi)有分層的設(shè)計(jì)習(xí)慣，經(jīng)常被我塞滿書(shū)、手賬本、錢(qián)包、化妝包、卡包、

鑰匙包等。有一次在公交上遇到小偷，在我包里摸了半天，都沒(méi)摸到我的手機(jī)跟錢(qián)包。我一

直覺(jué)得這個(gè)包買(mǎi)得特別值。它百搭耐用，像我這樣狠狠地磨了好幾年，做完保養(yǎng)，看上去還

有八成新。雖然它現(xiàn)在已經(jīng)不是我最愛(ài)的包了，但因?yàn)橛袔啄?，每次外出采訪、出差都背它，

覺(jué)得它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，不再是一件物品，更像是一個(gè)朋友。耐用、實(shí)用又兼具顏值和

匠心的東西，是我們的朋友。因?yàn)樗茫砸?jīng)常拿出來(lái)，狠狠地用、狠狠地磨，你用得

越狠，越能比較出什么是真正好的東西，知道它高于同類產(chǎn)品的價(jià)值究竟在哪里。

⑤幾年前的一個(gè)下午，我在香港的朋友家做客。她奶奶八十多歲，是舊上海的金枝玉葉，

泡茶給我們喝。拿的是以前宮里用過(guò)的瓷器。那杯茶我端在口邊，手是抖的?？偱伦约菏謿?，

給人家摔了。奶奶笑著說(shuō)：“茶器就是用來(lái)喝茶的，不能用算什么茶器?！彼龔墓窭锬贸鲆恢?/p>

做工精美、形狀奇怪的茶杯，說(shuō)這是兒子從一個(gè)景德鎮(zhèn)陶藝大師手里買(mǎi)的?！懊朗敲溃珱](méi)

用，唇感很差，根本不能叫茶杯。茶杯是用來(lái)喝茶的呀，就像衣服是用來(lái)穿的，花瓶是用來(lái)

插花的，這才是生活，其它的都是行為藝術(shù)。行為藝術(shù)你懂伐？”我們?nèi)滩蛔〈笮?，北回歸

線以南潮熱的空氣忽然變得沒(méi)那么濃稠了。再端起茶杯，也沒(méi)了忐忑，安心地品味它杯口恰

到好處的弧度與圓潤(rùn)舒適的唇感。

⑥那個(gè)下午，被作為一個(gè)重要的人生時(shí)刻，收錄在我的個(gè)人編年史中。我學(xué)到了一個(gè)詞，

唇感。茶具要講唇感，衣服、包包要講手感，住的地方則要有親近感。總之，我們所有的消

費(fèi)都是為了滿足自我感受，其次才是給別人看。

⑦買(mǎi)回來(lái)的東西如果不好好使用，還不如不買(mǎi)。除去極少數(shù)為觀賞而存在的物品，大多

數(shù)東西的價(jià)值，都在于它的使用，使用感覺(jué)不好，也是一種用不起，說(shuō)明與你的價(jià)值取向、

生活習(xí)慣不合。

⑧一個(gè)朋友的姑媽，在市郊買(mǎi)了別墅。丈夫兒子都在外地工作，小區(qū)的入住率低，她一

個(gè)人住，覺(jué)得請(qǐng)保姆不劃算，還容易鬧矛盾，就總是央求親戚朋友去陪住。一天兩天還行，一

年兩年，親戚朋友也不堪其擾。有一次輪到我朋友陪住，我拉她多聊了半個(gè)小時(shí)天。第二天

她跟我說(shuō)，昨晚回到市郊的別里，天已經(jīng)黑了，她姑媽一個(gè)人不敢呆在上下三層的大房子里，

緊緊抱著狗坐在狗屋門(mén)口等她?！按蠖鄶?shù)中國(guó)人熱鬧慣了，買(mǎi)了別堂住不起，不是錢(qián)不夠，

是心理建設(shè)、興趣愛(ài)好都跟不上?！迸笥堰呎f(shuō)邊搖頭。

⑨任何東西，明碼實(shí)價(jià)的時(shí)候，只是商品，有價(jià)格沒(méi)生命。只有我們穿過(guò)、用過(guò)，才慢

慢有了歲月的痕跡和因我們的生活習(xí)慣而留下來(lái)的特殊氣息。這時(shí)候，它成了我們的一部分，

它的生命與風(fēng)格是使用它的人賦予的。大到房子，小到發(fā)卡，都要問(wèn)問(wèn)自己，我會(huì)輕松而愉

悅地使用它嗎？它可以陪伴我三年還是五年，有它陪伴的這段時(shí)光，我的人生會(huì)有怎樣好的

變化。當(dāng)你的周圍，充滿了自己喜歡并且充滿誠(chéng)意地不斷使用的東西，就像擁有許多好朋友

的人生，條理分明、不怕孤單。

⑩我看過(guò)張愛(ài)玲遺物展，無(wú)論手稿還是衣服，都打理得認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。最引人注

目的是那幾頂假發(fā)，烏黑的卷發(fā)，款式相似卻有細(xì)微的區(qū)別，這很張愛(ài)玲。她的晚年，在旁

人眼里是孤清寂寞，但只要你看了她的那些衣服、假發(fā)、泳鏡，你就明白世間的幸福并非只

有兒孫繞膝這一種，還有一種幸福叫你與喜歡的一切在一起。有人說(shuō)她涼薄，她只是不那么

喜歡人罷了。涼薄的人不會(huì)有那些熱氣騰騰的印花裙和游泳鏡。最真實(shí)的她，都寫(xiě)在她用過(guò)

的物品上。

?你是什么樣的人，你用過(guò)的東西最清楚。在不斷的使用中，一件物品越來(lái)越像我們

自己。你為物品負(fù)責(zé)的最好辦法是好好去使用。當(dāng)你以這樣的態(tài)度挑選，你的眼界自然高了，

不容易沖動(dòng)消費(fèi)，也不容易被潮流左右。

?有一天，你活成了自己，與那些你精心挑選、狠狠使用的東西一起，組成了一個(gè)富

饒美好、參差多態(tài)的星球。

（文/艾小羊，根據(jù)命題需要有刪改）

6.讀第①?④段，說(shuō)說(shuō)地鐵女孩、隔壁鄰居和我的“消費(fèi)觀”分別是怎樣的？（6分）

7.第⑤段中，朋友的奶奶對(duì)“生活”和'‘行為藝術(shù)”是怎樣區(qū)分的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

8.讀第⑦??段，說(shuō)說(shuō)東西買(mǎi)回來(lái)后“好好使用”的意義有哪些？（6分）

9.結(jié)合文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)以“千萬(wàn)別買(mǎi)你用不起的東西”為題，表達(dá)了作者怎樣的生活觀念？

（4分）

二'古代詩(shī)文閱讀（18分）

（-）古代詩(shī)歌閱讀（3分）

閱讀下面的古詩(shī)，完成第10題。

尋南溪常道士

［唐］劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)屐痕。

白云依靜渚，青草閉閑門(mén)。

過(guò)雨看松色，隨山到水源。

溪花與蟬意，相對(duì)亦忘言。

10.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不E項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)中“一路”“屐痕”照應(yīng)詩(shī)題中的“尋”字，表明此處人跡罕至。

B.頷聯(lián)以“依”突出環(huán)境的幽雅安靜，而“閉”則表明常道士開(kāi)不在家。

C.頸聯(lián)中“看松色”“隨山”表明作者因內(nèi)心感到焦躁便四處尋找常道士。

D.尾聯(lián)中描寫(xiě)了視聽(tīng)感受，“亦忘言”展現(xiàn)出詩(shī)人在游覽中的精神愉悅。

（二）文言文閱讀（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成11?14題。

葉秀發(fā)，字茂叔，金華人。犁慶元丙辰進(jìn)士第。初授福州長(zhǎng)溪簿，調(diào)安慶府桐城丞。金

人犯靳、黃二州，桐城為鄰壤，萬(wàn)目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號(hào)泣求避。秀發(fā)叱之日：

“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚-何？”修城浚濠②，日為備御

計(jì)。會(huì)金人使謀者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門(mén)以徇。金人計(jì)阻不得近,邑賴以完。事定，制

閩?忌其功不自己出，上其擅斬非法，降迪功郎，知徽州休寧縣。俄以前事論奪。秀發(fā)退居

余十年，無(wú)一毫缺望意，獨(dú)憤李誠(chéng)之之死，上書(shū)父于朝。初，誠(chéng)之守■薪陷一城士卒皆戰(zhàn)死

無(wú)降者誠(chéng)之亦望闕再拜拔劍自到。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發(fā)不平而訟之。史

彌遠(yuǎn)當(dāng)國(guó)，人有自桐城來(lái)者，彌遠(yuǎn)以秀發(fā)事為問(wèn)，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得

保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜，不然，已無(wú)桐城久矣。彌遠(yuǎn)簟之，從容問(wèn)參知政事宜縉，其

言同。彌遠(yuǎn)嘆目：“幾失賢矣！”命知高郵軍。尋轉(zhuǎn)承議郎，疾作，上書(shū)乞致仕④，特升朝奉

郎。已而疾甚，力劾去貪墨，吏人勸其何自苦如此，秀發(fā)日：“不可，吾死后，彼必殘吾民

以逞?！逼渲伊x出于天性，至死不變。庚寅九月卒，年七十。

（節(jié)選自《文憲集》

卷十）

【注釋】①生聚：指百姓。②浚濠：挖深護(hù)城河。③制畫(huà)：指將帥。④致仕：指辭職歸

家。

11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不無(wú)碘的一項(xiàng)是（3分）

A.攫慶元丙辰進(jìn)士第擢：選拔

B.上書(shū)珍于朝訟：案件

C.彌遠(yuǎn)鯉之頷：點(diǎn)頭

D.尋轉(zhuǎn)承議郎尋：不久

12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，氐闞的一項(xiàng)是（3分）

誠(chéng)之守薪薪陷一城士卒皆戰(zhàn)死無(wú)降者誠(chéng)之亦望闕再拜拔劍自到

?.誠(chéng)之守新薪陷/一城士卒皆戰(zhàn)死無(wú)降者/誠(chéng)之亦望闕/再拜拔劍/自到

B.誠(chéng)之守靳/靳陷一城/士卒皆戰(zhàn)死/無(wú)降者誠(chéng)之亦望闕/再拜拔劍自到

C.誠(chéng)之守薪/薪陷/一城士卒皆戰(zhàn)死無(wú)降者/誠(chéng)之亦望闕再拜/拔劍自到

D.誠(chéng)之守薪薪陷/一城士卒皆戰(zhàn)/死無(wú)降者/誠(chéng)之亦望闕/再拜拔劍自到

13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不可砸的一項(xiàng)是（3分）

A.金人入侵時(shí)，眼看桐城不保，葉秀發(fā)沒(méi)有逃避，而是每天謀劃如何防御敵軍。

B.葉秀發(fā)對(duì)自己被革職并不介意，但對(duì)李誠(chéng)之不是死于戰(zhàn)場(chǎng)而是自殺憤憤不平。

C.史彌遠(yuǎn)當(dāng)政時(shí)，他向從桐城來(lái)的人詢問(wèn)葉秀發(fā)的情況，聽(tīng)后很贊賞葉秀發(fā)。

D.葉秀發(fā)在病情加重時(shí)還極力彈劾貪官,為的是他死后百姓不受貪官的殘害。

14.將語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

會(huì)金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門(mén)以徇

三'語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，15分）

閱讀下面文字,完成15?19題。

舍與得之間，萬(wàn)物萬(wàn)象變幻。眾生大部分愁悶，根源來(lái)自舍與得之間的,像在兩

堆干草間的一頭驢子。舍與得，構(gòu)成天平兩端擺放在面前。一個(gè)人心靈的指示儀,

孰輕孰重，多年后才能顯現(xiàn)。但這多年后的欣慰或內(nèi)疚，無(wú)劑于事。新的輕重、新的天平，

繼續(xù)涌現(xiàn),等待著、質(zhì)疑著他的斷選擇。日本攝影家荒木經(jīng)惟說(shuō)：“當(dāng)你經(jīng)歷三次死亡（指的

是父、母、妻子的離世），就能成為攝影家。當(dāng)你摯愛(ài)的女兒死了，就能成為詩(shī)人?！背蔀橐?/p>

個(gè)攝影家、詩(shī)人的代價(jià)，多么慘烈。

顯然,成為攝影家、詩(shī)人，不僅僅是個(gè)人的選擇，更是命運(yùn)的安排。子茶：穹，便只能

用鏡失和筆尖來(lái)說(shuō)話、與自己說(shuō)話。其實(shí)，這世界上的對(duì)話者，最終只有自己?！続】，一個(gè)

攝影家、詩(shī)人，仍舊像孤兒、鰥夫、未亡人，充滿對(duì)舊歡樂(lè)的春戀、新悲哀的預(yù)感。美國(guó)詩(shī)

人弗羅斯特在兩條林間小路前，胸踽不定。1最終，他主動(dòng)選擇了人跡稀少的一條路；2路

途的盡失，次第出現(xiàn)的是新的交叉小徑；3一條又一條路線，必須不斷地舍去，才能得到屬

于自己的個(gè)人史。4弗羅斯特與他人的巨大差異，在一次又一次舍與得之間，漸漸形成。你、

我、他，同樣在由城市構(gòu)成的無(wú)數(shù)小路中，主動(dòng)或被動(dòng)地穿行。得到一種選擇里的景色、邂

逅，【B】。地圖、導(dǎo)航儀、人生成功指南等聿物，為人類設(shè)定了最直接、最低成本、最有效率

的若干路線，卻省略了選擇途徑時(shí)的猶豫不安。而路徑雷同一律，導(dǎo)致?lián)矶?、車禍，一個(gè)人

與另一個(gè)人的面目模糊難辨。

15.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ),字音和字形有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.孰重孰輕內(nèi)疚(jiU)

B.孑（ji6）然一身眷戀

C.無(wú)劑于事鰥(gua^n)夫

D.跑I（Chi）蹦不定涌現(xiàn)

16.依次填入文中短橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.猶豫不決畏首畏尾搖擺不定

B.猶豫不決左顧右盼搖擺不定

C.搖擺不定左顧右盼猶豫不決

D.搖擺不定畏首畏尾猶豫不決

17.文中畫(huà)波浪線的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A.新的輕重、新的天平，繼續(xù)涌現(xiàn)，等待著、質(zhì)疑著他的新選擇。

B.顯然，成為攝影家、詩(shī)人，不僅僅是個(gè)人的選擇，更是命運(yùn)的安排。

C.弗羅斯特與他人的巨大差異，在一次又一次舍與得之間，漸漸形成。

D.你、我、他，同樣在由城市構(gòu)成的無(wú)數(shù)小路中，主動(dòng)或被動(dòng)地穿行。

18.下列對(duì)文中用橫線標(biāo)明的四處標(biāo)點(diǎn)，有誤的一項(xiàng)是（3分）

Λ.1B.2C.3D.4

19.在文中標(biāo)有【A][B]的兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.即便親人團(tuán)圓于周圍就必然會(huì)喪失另一選擇中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲

B.即便親人離自己進(jìn)去就必然會(huì)欣賞到這路途中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲

C.即便親人團(tuán)圓于周圍就必然會(huì)欣賞到這路途中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲

I）.即便親人離自己進(jìn)去就必然會(huì)喪失另一選擇中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲

四、寫(xiě)作（50分）

20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

動(dòng)車上，一個(gè)小伙子想買(mǎi)餐食但手機(jī)沒(méi)電了無(wú)法付款，鄰座乘客看出他的窘迫主動(dòng)提出

給他買(mǎi)一伴餐食，但被他拒絕了；大雨天，放學(xué)后一個(gè)同學(xué)因?yàn)橥泿惚黄攘粼诮淌?，?/p>

班同學(xué)提出一起撐傘回家，但被他拒絕了……

有時(shí)候，他人是發(fā)自內(nèi)心、不求回報(bào)地想給予我們幫助，并不是可憐和施舍，也不是為

了讓我們欠他一個(gè)人情。拒絕善意，有可能會(huì)傷害別人善良的心。

即使不需要對(duì)方的幫助，但大大方方地接受別人的善意，也是一種美德，這樣能讓彼此

的關(guān)系更加融洽，社會(huì)更加溫暖。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字，文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或

校名，請(qǐng)用化名代替。

2022-2023學(xué)年度武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)學(xué)情調(diào)研

一.現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文章，完成1-3題。

俄羅斯方塊效應(yīng)

韓疑

（1）在工作和生活中，我們經(jīng)常會(huì)“以己度人”，用自己習(xí)慣的，甚至固化的視覺(jué)去看待

和理解世界，這就很容易被自己的思維方式限制住。

（2））我們?yōu)槭裁磿?huì)陷入固化思維中？哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，研究者付費(fèi)讓

二十七個(gè)人玩俄羅斯方塊，一天需要玩好幾個(gè)小時(shí)，必須連續(xù)玩三天。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的

幾天里，一些參與者每天睡著后都會(huì)做這些方塊從天而降的夢(mèng)，而醒著的時(shí)候，他們總是能

夠在各種地方“看到”這些方塊。他們似乎把整個(gè)世界都看成是俄羅斯方塊游戲，研究者把

這種現(xiàn)象稱為“俄羅斯方塊效應(yīng)”。俄羅斯方塊效應(yīng)告訴我們，大腦非常容易陷入某種看待

世界的模式之中不能自拔。這不僅僅是視覺(jué)問(wèn)題，連續(xù)玩俄羅斯方塊游戲?qū)嶋H上改變了人們

大腦中神經(jīng)元的連接，創(chuàng)造出了一種新的神經(jīng)通路，正是這種新的連接扭曲了人們看待真實(shí)

情境的方式。

（3）當(dāng)我們習(xí)慣用一種消極的固化視角來(lái)審視一切事物的時(shí)候，就會(huì)錯(cuò)過(guò)大量“顯而易

見(jiàn)”的美好事物，會(huì)更容易出現(xiàn)悲觀、挑剔的心態(tài)，甚至導(dǎo)致抑郁，身體狀況也會(huì)變差。

（4）但俄羅斯方塊效應(yīng)也有積極的一面，具體要看你怎么用它。我們可以訓(xùn)練大腦，讓

它去主動(dòng)尋找生活中的美好事物，幫助我們看到更多的可能性。

（5）心理學(xué)家給出了一種快速啟動(dòng)俄羅斯方塊效應(yīng)積極一面的練習(xí)方法，那就是每天都

記錄你工作、生活中發(fā)生的三件好事。那些堅(jiān)持每天寫(xiě)下三件好事的人，在持續(xù)一個(gè)月之后,

都會(huì)更多地感受到快。即使在停止練習(xí)之后，他們依然能夠保持更樂(lè)觀的心態(tài)。

（6）所以，俄羅斯方塊效應(yīng)是一種有效的思維模式，可以讓我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)保持專注，在

生活中發(fā)現(xiàn)美好。它能讓真正重要的問(wèn)題進(jìn)入我們的視野和意識(shí)里，讓我們的注意力主要集

中在積極面上，但是又不會(huì)完全過(guò)濾掉所有的消極面，讓我們既能客觀地認(rèn)識(shí)到事物有缺陷

的一面，同時(shí)也能擁有理智、現(xiàn)實(shí)、健康的積極心態(tài)。

（7）了解俄羅斯方塊效應(yīng)，最大的好處就是讓我們能經(jīng)常提醒自己變換視角，用不同的

方式來(lái)看待同一件事物，這其實(shí)就是多樣性思維的基礎(chǔ)，能讓你在職場(chǎng)進(jìn)階之路上更加游刃

有余。

（8）視角選擇對(duì)了，就可以很好地降低要解決的問(wèn)題的難度。比如，同樣是一片森林，

如果你想讓人在其中不迷路，畫(huà)張地圖更好；如果你想讓人了解它演變的歷史，做一張年代

表更好；如果你想讓人明白你和這片森林的故事，那寫(xiě)一篇文章更好。這就是你描述這片森

林可以采用的不同視角。

（9）變換視角還可以幫助你理解已知、發(fā)現(xiàn)未知。門(mén)捷列夫是怎么發(fā)現(xiàn)元素周期表的？

元素有各種化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，如果你聚焦于不同的性質(zhì)，就可以得到不同的視角。門(mén)捷

列夫最終選擇了把元素按照質(zhì)子數(shù)進(jìn)行排序，不僅把已知的元素做出了很好的排列，還通過(guò)

空出的位置，預(yù)言了更多元素的存在。

（IO）變換視角更可以創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。類似的例子不勝枚舉，很多人類歷史上的重大突破,

都源于不同的新視角。比如，日常生活中常常用到的縫補(bǔ)衣物的針。最初，人們生產(chǎn)針的效

率非常低。后來(lái)有人意識(shí)到，很多工廠都能夠生產(chǎn)出鋼刷子，換一個(gè)角度來(lái)看，鋼刷子不就

是在一個(gè)底座上豎著密密麻麻的鋼針嗎？如果把這些鋼刷子的刷毛切斷，再鉆上孔，不就變

成針了嗎？于是，很多生產(chǎn)鋼刷子的工廠就開(kāi)始轉(zhuǎn)型生產(chǎn)鋼針。

（Il）由此可見(jiàn)，視角的多樣性，是幫助你取得事業(yè)成功的最佳助力。找到一個(gè)正確的視

角，是你面對(duì)任何問(wèn)題時(shí)要做的第一件事。

（12）你應(yīng)該經(jīng)常提醒自己轉(zhuǎn)換視角，這樣才能跳脫出來(lái)，不被固定思維束縛，更好地找

到解決問(wèn)題的思路。進(jìn)一步說(shuō)，你只有跳脫出來(lái)，不被眼前具體的事務(wù)限制住，才能把心態(tài)

打開(kāi)，更好地去擁抱世界。記住，你看世界的角度，決定了你能達(dá)到的高度。

1、下列關(guān)于“俄羅斯方塊效應(yīng)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.、一些參與者在玩俄羅斯方塊游戲后總能夠在夢(mèng)中乃至各種地方“看到”這些俄羅斯方

決。

B、俄羅斯方塊效應(yīng)告訴人們，大腦創(chuàng)造出了一種新的神經(jīng)連接之后非常容易陷入固化思維。

C、扭曲真實(shí)的俄羅斯方塊效應(yīng)易讓我們錯(cuò)失“顯而易見(jiàn)”的美好，出現(xiàn)悲觀心態(tài)乃至抑郁。

D.一個(gè)月里堅(jiān)持每天寫(xiě)三件好事，就會(huì)感受到更多快樂(lè)，這是俄羅斯方塊效應(yīng)積極的一面。

2.下列關(guān)于“變換視角”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A、一旦選擇了正確的視角，可以很好地降低要解決的問(wèn)題的難度。

B、變換視角可以幫助人們理解已知事物，探索發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的事物。

C.、人類很多重大突破都源自新的視覺(jué)，因此變換視角創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。

D.變換視角，才能找到解決問(wèn)題的思路，才能到達(dá)你能達(dá)到的高度。

3.該如何破解固化思維?閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4題，20分）

閱讀下面的文字，完成4-7題。

燈光

梅子涵

①我是分外戀光的。

②陰雨日的白天，沒(méi)有陽(yáng)光，我就一定要開(kāi)燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著。不是只為了閱讀

和寫(xiě)作，哪怕是坐在那兒發(fā)呆也要讓燈亮著。坐在燈光下發(fā)呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈

擴(kuò)散，小魚(yú)小蝦躥得格外活躍。平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間，有小魚(yú)小

蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，時(shí)間一秒鐘地來(lái)到，一分鐘地過(guò)去，

就也如小魚(yú)小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下。

③大學(xué)畢業(yè)后，我建立自己的家時(shí)，母親問(wèn)我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩

子臺(tái)燈，說(shuō)："它。"小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫(xiě)文學(xué)，備課寫(xiě)講義。它

一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著。

④我最早的記憶也和燈光有關(guān)。那是很小很小的時(shí)候。從那個(gè)海島上飛來(lái)的敵人飛機(jī)轟炸

發(fā)電廠。他們已經(jīng)來(lái)炸過(guò)，他們不想讓這兒的人有燈光，希望漆黑一片。那是夜晚，外祖母

抱著我，對(duì)我說(shuō)，別怕。

⑤窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長(zhǎng)的燈柱劃破天空，晃來(lái)晃去，一個(gè)很小的孩子，也

能覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全。這樣的記憶也許不能說(shuō)是迷人的，但是擁有了，卻也

迷人，是屬于我的池塘里的美好。

⑥光、燈光于我，已有自動(dòng)感應(yīng)，自動(dòng)會(huì)亮，如影相隨，也灑入我的文學(xué)文字。

⑦《小王子》里的男孩子，離開(kāi)他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆星球上

遇到的人，他都覺(jué)得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺(jué)得可以欣賞，甚至想留下住在那兒

的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球。小王子想和他成為朋友。

⑧每一個(gè)人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯(lián)系。我們這樣

的算作作家的人，其實(shí)也就是寫(xiě)了一些故事，講些經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)心情，無(wú)論完全真實(shí)或者純屬

虛構(gòu)，都是會(huì)傳到別人眼前和耳邊的景象、聲音。亮一點(diǎn)，暗一些，會(huì)掀動(dòng)別人不同的漣漪。

所以明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點(diǎn)明亮的人和事，難有大真理，

但有小光亮！

⑨光也是可以寫(xiě)出來(lái)的.如同譜在旋律間，畫(huà)在色彩里。

⑩我曾經(jīng)去過(guò)巴黎那個(gè)小鎮(zhèn)，踏進(jìn)梵高住過(guò)的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大

的天窗，日子貧窮，買(mǎi)面包的錢(qián)也不足，實(shí)在沒(méi)有多少明亮?？墒撬麉s著迷地坐在麥地里畫(huà)，

金黃得鋪天蓋地！那是在他眼睛看見(jiàn)的金黃呢，還是心里原本有金黃的生長(zhǎng)盛開(kāi)？尋找光亮

的角度，寫(xiě)出、畫(huà)出光影照著的人生、世間，是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義，鼓勵(lì)生命和歲

月，令心境明媚。

?在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青的那些年，一間不大的平房宿舍住下六七個(gè)人。一只暗弱的燈泡吊在房頂

中央，透過(guò)帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數(shù)的人，帶了小小的臺(tái)燈去，接上

電線，亮在床頭。那是違反規(guī)定的，可是領(lǐng)導(dǎo)們也不強(qiáng)行沒(méi)收。青年人想在床頭有些亮光的

小心愿被寬容地照應(yīng)了。只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖。無(wú)論昏花或

明亮，我每晚就在燈光下就著小臺(tái)板寫(xiě)著這點(diǎn)滴。

?風(fēng)霜雨雪，陰晴圓缺。日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填上去，添上

光亮心情，讓自己飛揚(yáng)。今夜我也準(zhǔn)備寫(xiě)作，在老臺(tái)燈的光下寫(xiě)著燈光。

（選自2022年4月24日《新民晚報(bào)》,有改動(dòng)）

4、第①段中作者說(shuō)“我是分外戀光的“，結(jié)合②一⑤段內(nèi)容概括原因。（6分）

5、作者為什么要寫(xiě)《小王子》的相關(guān)內(nèi)容？結(jié)合⑥一⑧段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（4分）

6、“光也是可以寫(xiě)出來(lái)的?！苯Y(jié)合⑩一?段內(nèi)容理解這句話。（4分）

7、“日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填上去，添上光亮心情，讓自己飛揚(yáng)?！?/p>

結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾谓o自己“添上光亮心情”？（6分）

（三）名著閱讀（本題共2小題，7分）

閱讀《水滸傳》的節(jié)選本分，完成下面小題。

晁蓋和王倫盤(pán)話，但提取聚義一事蓋和王倫盤(pán)話。但提起聚義一事，王倫便把閑話支吾

開(kāi)去；晁蓋說(shuō)道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得下許多真

龍？對(duì)晁蓋說(shuō)道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨弊山小寨，是一洼之水，如何安得許多真龍。

聊備些小薄禮，萬(wàn)望笑留。煩投大寨歇馬。小可使人親到麾下納降?！标松w道：“小子久聞大

山招賢納士，一徑地特來(lái)投托入伙。若是不能相容，我等眾人自行告退。重蒙所蜴臼金，決

不敢領(lǐng)。非敢自夸豐富，小可聊有些盤(pán)纏使用。速請(qǐng)納回厚禮，只此告別?！蓖鮽惖溃骸昂喂?/p>

推卻。非是弊山不納眾位豪杰，奈緣只為糧少房稀，恐日后誤了足下，眾位面皮不好。因此

不敢相留J

說(shuō)言未了，只見(jiàn)林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山來(lái)時(shí)，

也推道糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語(yǔ)來(lái)。是何道理？”吳用便

說(shuō)道：①“頭領(lǐng)息怒，自是我等來(lái)的不是，倒壞了你山寨情分。今Il王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們

下山，送與盤(pán)纏，又不曾熱趕將去。請(qǐng)頭領(lǐng)息怒，我等自去罷休?！绷譀_道:“這是笑里藏刀，

言清行濁的人，我其實(shí)今日放他不過(guò)！”王倫喝道：“你看這畜生又不醉了，倒把言語(yǔ)來(lái)傷觸

我！卻不是反失上下！”林沖大怒道：“量你是個(gè)落第腐儒，胸中又沒(méi)文學(xué)，怎做得山寨之主！”

林沖拿住王倫，罵道：②“你是一個(gè)村野窮儒……今II眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山

去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妒能的賊！不殺了，要你何用？你也無(wú)大量之才，也做不

得山寨之主J

8、選段寫(xiě)了的經(jīng)過(guò)。（3分）

9、從選段中劃線①處可