記承天寺夜游復(fù)習(xí)提綱課件

記承天寺夜游復(fù)習(xí)提綱課件文章背景與作者介紹文章內(nèi)容梳理藝術(shù)特色分析文章主旨探討相關(guān)練習(xí)與拓展01文章背景與作者介紹0102背景介紹文章通過描繪月夜景色，表達了蘇軾對自然美景的熱愛和超然物外的人生態(tài)度。宋神宗元豐六年（1083年），蘇軾因烏臺詩案被貶官至黃州，在承天寺與友人夜游，創(chuàng)作了這篇散文。蘇軾（1037年-1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家、政治家，是宋代文壇的杰出代表。蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作涉及詩、詞、散文等多個領(lǐng)域，其作品風(fēng)格獨特，語言優(yōu)美，思想深邃。作者蘇軾簡介02文章內(nèi)容梳理描述作者被貶官后感到孤獨，只有與月為伴。開頭中段結(jié)尾描述作者與友人張懷民夜游承天寺的情景。表達作者對自然美景的感慨，以及對人生境遇的超然態(tài)度。030201文章結(jié)構(gòu)“月色入戶”運用擬人手法，形象地描繪月光照進屋內(nèi)的情景，營造出清冷、寂靜的氛圍?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”運用比喻手法，將月光下的庭院比喻成清澈的水面，將竹柏影比喻成水中的藻荇，形象生動地描繪出月夜庭院的美麗景象?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達出作者對人生境遇的感慨，認(rèn)為像他們這樣的“閑人”是少有的，體現(xiàn)出作者超然物外的人生態(tài)度。重點詞句解析文章以清新、淡雅的筆調(diào)描繪了月夜庭院的美麗景象，表達出作者對自然美景的熱愛和感慨。情感基調(diào)通過描繪月夜美景和作者與友人的閑適心情，表現(xiàn)出作者對人生境遇的超然態(tài)度，以及對美好事物的追求和向往。思想內(nèi)涵主題思想03藝術(shù)特色分析作者運用動靜結(jié)合的手法，描繪了一幅月夜景色圖。靜謐的月光與竹柏的影子相互映襯，營造出一種靜謐、清新的氛圍。動靜結(jié)合在描述月光與竹柏的影子時，作者運用了比喻和擬人的修辭手法，使景物更加生動形象，如“積水空明”形容月光的清澈透明，“藻荇交橫”形容竹柏影子的錯落有致。比喻與擬人寫景手法閑適之情通過描繪月夜景色和與友人的交往，作者表達了一種閑適自得的情感。這種情感源于他對自然景物的欣賞和與友人的親密關(guān)系，體現(xiàn)了作者豁達樂觀的人生態(tài)度。人生感慨在文章結(jié)尾處，作者流露出對人生的感慨，認(rèn)為只有少數(shù)人能夠擺脫世俗的束縛，享受自然美景和閑適生活。這種感慨體現(xiàn)了作者對人生的思考和感悟。情感表達整篇文章的語言風(fēng)格自然流暢，用詞簡練準(zhǔn)確。作者通過精煉的語言表達了豐富的情感和思想，使文章更加凝練有力。文章的語言風(fēng)格清新脫俗，給人耳目一新的感覺。這種風(fēng)格與作者描繪的月夜景色相得益彰，使文章更具藝術(shù)感染力。語言風(fēng)格清新脫俗自然流暢04文章主旨探討人生態(tài)度本文通過描繪月夜景色，表達了作者面對逆境的超然態(tài)度。他雖遭貶官，卻仍能保持平和、豁達的心態(tài)，欣賞自然之美，體現(xiàn)出一種隨遇而安的人生態(tài)度。自然觀蘇軾在文中表現(xiàn)出對自然的熱愛和敬畏，認(rèn)為自然之美能使人忘卻煩惱，達到心靈的平靜。這種自然觀體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。人生態(tài)度與自然觀人生感悟與思考人生感悟通過對月夜景色的描繪，蘇軾表達了自己對人生的獨特感悟。他認(rèn)為人生短暫，應(yīng)珍惜當(dāng)下，享受自然和生活中的美好。思考面對逆境，蘇軾思考人生的意義和價值。他通過欣賞自然美景，領(lǐng)悟到人生的真諦，認(rèn)為人應(yīng)超越世俗的束縛，追求內(nèi)心的自由和真實。文學(xué)價值作為一篇優(yōu)美的寫景散文，本文運用了豐富的修辭手法和生動的語言，展現(xiàn)了蘇軾高超的文學(xué)造詣。其語言簡練、意境深遠(yuǎn)，具有很高的文學(xué)藝術(shù)價值。社會意義蘇軾在文中表達的人生態(tài)度和人生感悟，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的思想激勵人們在逆境中保持樂觀、豁達的心態(tài)，追求內(nèi)心的平靜和美好。同時，他的文學(xué)成就也為后世提供了寶貴的文化遺產(chǎn)。文學(xué)價值與社會意義05相關(guān)練習(xí)與拓展梳理課文中的生字、生詞、成語、文言文特殊句式等基礎(chǔ)知識，進行記憶和鞏固?；A(chǔ)知識梳理比較和辨析課文中出現(xiàn)的近義詞，如“月色入戶”與“月光傾瀉”、“水中藻荇交橫”與“水草縱橫交錯”等，加深對詞義的理解。近義詞辨析基礎(chǔ)知識練習(xí)閱讀理解練習(xí)理解課文中作者的情感和思想，把握文章的主旨和深層含義，如作者對月色的描繪和對人生的感慨。內(nèi)容理解分析課文的層次和段落，理解作者的思路和行文邏輯，如文章如何從寫景到抒情，再到議論的過渡。結(jié)構(gòu)分析VS模仿課文中的優(yōu)