信息科學與工程學院學風建設(shè)調(diào)研報告樣本

學風建設(shè)調(diào)研報告學風建設(shè)調(diào)研報告二零一六年十二月目錄一、 調(diào)研背景 2二、 調(diào)研范圍及對象 3三、 學風現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析 4(一) 課堂學風 4(二) 課外學風 18(三) “三早一晚”學風 25(四) 學科競賽學風 28(五) 學業(yè)規(guī)劃 31四、 學院學風建設(shè)存在的問題 36五、 加強學院學風建設(shè)的對策 37六、 學生反饋建議及意見 41七、 總結(jié) 42八、 附件一:信息科學與工程學院學風現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生版) 44 附件二:信息科學與工程學院學風現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師版) 54調(diào)研背景學風有廣義和狹義之分，廣義上把學校里校風、領(lǐng)導工作作風、教師教風和學生學風等統(tǒng)稱為學風，狹義上以為學風專指學生學習風氣。李冀先生主編(教誨管理辭典)中包括了“學風”這一詞條一種狹義詮釋：學風是“學生集體或個人在學習過程中體現(xiàn)出來帶有傾向性、穩(wěn)定態(tài)度和行為。詳細體當前學生學習行為和學習習慣上。學生集體學習態(tài)度和行為體現(xiàn)為集體對學習感受、情緒、習慣、老式以及輿論等，對集體每一種成員具備或積極或悲觀影響。學生個人學習態(tài)度和行為，體現(xiàn)為一種個性，對學生個人學習成績好壞、進步大小起決定作用，并對集體其她成員產(chǎn)生影響。它們都受到學校內(nèi)外部因素制約。優(yōu)良學風重要特性是：學生勤奮學習、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等?！薄胺菍W無以廣才，非志無以成學”。學風是一種學校學生綜合素質(zhì)集中反映，既體現(xiàn)著學生外在形象，又體現(xiàn)著學生內(nèi)在素養(yǎng)，同步也是評估一種學校教學質(zhì)量重要指標。優(yōu)良學風是勉勵學生奮發(fā)向上、努力成才強大精神力量，是學校全面貫徹貫徹黨教誨方針，提高育人質(zhì)量重要保證。一所學校學風是在長期辦學實踐中不斷積累和升華出一種優(yōu)良老式，凝聚著學校全體師生學術(shù)思想和辦學理念。學風建設(shè)是在學校堅持黨對的辦學方向指引下一種決定學校前程命運長期行為。學院學風建設(shè)是決定學院能否培養(yǎng)合格人才重要因素，學院學風建設(shè)直接關(guān)系到學院教誨質(zhì)量。為順應(yīng)我校迅速發(fā)展，提高我院學風，11月至12月，我院展開了一次關(guān)于學風調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括六塊：課堂、課外、學科競賽、學業(yè)規(guī)劃、考試、三早一晚，其中課外板塊又分為宿舍生活和校園活動兩個內(nèi)容。但愿通過這六大板塊調(diào)研來更全面地洞悉我院學生學風動向，為學院加強學風建設(shè)提供有效決策根據(jù)，從而更好營造我院良好學習氛圍。同步為了積極響應(yīng)我校黨委提出學風建設(shè)號召，真實反映信息科學與工程學院整體學風狀況，我院專門組建學風調(diào)研團隊歷時將近兩個月對信息科學與工程學院教師及學生做了相應(yīng)問卷調(diào)查，從中謀求解決學生學風不佳狀況，進一步協(xié)助我院做好學風建設(shè)工作。調(diào)研范疇及對象調(diào)核對象：學生：我院全體在校本科學生；我院當前在校本科生1985人，本次發(fā)出問卷600份，涵蓋我院大一至大四等四個年級，收回有效問卷562份，回收率為93.67％。教師：我院全體在校職工教師抽樣：發(fā)放問卷60份，回收有效問卷57份，回收率95%。調(diào)查模塊：調(diào)查問卷內(nèi)容分為六個板塊，分別為：課堂、課外、學科競賽、學業(yè)規(guī)劃、考試、三早一晚。第一模塊“課堂”，可以總體理解到我院學生聽課狀況，在課堂學習效率及對課堂教師授課滿意度；第二模塊“課外”分為宿舍生活和社團活動兩個內(nèi)容，理解我院學生尋常在宿舍都做些什么，以及理解我院學生參加社團活動積極性；第三個模塊“學科競賽”可以理解到我院學生對學科知識，特別是專業(yè)學科學以致用總體狀況；模塊四“學業(yè)規(guī)劃”，可以理解到我院學生對于自己大學生涯及畢業(yè)后選取路線，從而理解到我院學生不同生涯規(guī)劃所占比重；第五個模塊“考試”，可以總體理解到我院學生對備考注重力度，以及大學考試在我院學生心中權(quán)重；第六個模塊“三早一晚”，可以理解到我院學生對紀律注重限度和自習狀況。調(diào)查辦法：在調(diào)查中重要采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法，對全院各個班級以填寫問卷形式進行實地調(diào)查獲取詳細資料，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，記錄數(shù)據(jù)。最后進行有關(guān)信息數(shù)據(jù)解決，把同類信息進行歸納，分析其中存在問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于多方面因素，我院學風并不令人十分滿意，還存在較多問題。依照調(diào)研成果，現(xiàn)將詳細學風狀態(tài)及對策報告如下，以供領(lǐng)導和教師們共同研究與探討。學風現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析課堂學風在課堂方面，咱們通過教師當前授課方式與否適合自己、對學校所開設(shè)課程看法、所在班級現(xiàn)階段課堂學習狀況、學院課堂氛圍、課堂上體現(xiàn)、教師布置作業(yè)量、信息學院任課教師授課質(zhì)量等實際問題來評價課堂方面存在問題以及相應(yīng)解決方案。考試某些，通過度析臨近考試時，你是怎么復習、怎么看待考試作弊、引起作弊重要因素、掛科與否會影響后續(xù)學習等方面來調(diào)查同窗們對考試看法以及存在問題。在平時課余學習生活中，通過如何完畢平時教師布置作業(yè)、對教師在上課過程中講知識點理解限度、對學習有增進作用舉措來調(diào)查在課堂之外同窗們學風存在問題以及分析和解決方案。在專業(yè)實習期間，通過對教師布置實習任務(wù)是怎么完畢、對實驗教學課程時間安排籌劃滿意限度、在實習期間動手能力狀況、影響實習效果最重要因素等問題來進行調(diào)查并對其浮現(xiàn)問題進行分析和摸索相應(yīng)解決辦法。數(shù)據(jù)分析：在大一學生中，有6.50%同窗以為教師當前授課方式很適合自己，有62.00%同窗以為比較適合自己，有25.50%同窗以為不適合自己，有6.00%同窗以為很不適合自己。在大二學生中，有6.89%同窗以為教師當前授課方式很適合自己，有55.17%同窗以為比較適合自己，有33.79%同窗以為不適合自己，有4.13%同窗以為很不適合自己。在大三學生中，有4.30%同窗以為教師當前授課方式很適合自己，有65.59%同窗以為比較適合自己，有26.88%同窗以為不適合自己，有3.23%同窗以為很不適合自己。在大四學生中，有7.14%同窗以為教師當前授課方式很適合自己，有73.12%同窗以為比較適合自己，有24.73%同窗以為不適合自己，沒有同窗以為很不適合自己。整體看來，四個年級里面覺得教師授課方式比較適合自己學生占據(jù)比例是最大，只有小某些學生存在不適應(yīng)教師授課方式。數(shù)據(jù)分析：在大一學生中，有25.39%同窗對學校所開設(shè)課程以為滿意能學到諸多知識，有54.92%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有15.54%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，有4.15%同窗以為都沒什么用。在大二學生中，有14.97%同窗對學校所開設(shè)課程以為滿意能學到諸多知識，有68.03%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有12.93%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，有4.08%同窗以為都沒什么用。在大三學生中，有13.25%同窗對學校所開設(shè)課程以為滿意能學到諸多知識，有54.22%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有26.51%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，有6.02%同窗以為都沒什么用。在大四學生中，有16.16%同窗對學校所開設(shè)課程以為滿意能學到諸多知識，有68.69%同窗以為有些課程較好，有些課程不好，有15.15%同窗以為大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好，沒有同窗以為都沒什么用?？傮w來看，學生對學院開設(shè)課程大多數(shù)還是比較滿意，但是也存在某些課程令人不太滿意。數(shù)據(jù)分析：在大一學生中，有24.74%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習較好，有60%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習普通，有12.11同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習不好，有3.16同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習非常不好。在大二學生中，有9.09%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習較好，有54.55%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習普通，有27.92%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習不好，有8.44%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習非常不好。在大三學生中，有17.71%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習較好，有63.54%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習普通，有10.41%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習不好，有8.33%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習非常不好。在大四學生中，有1.58%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習較好，有69.47%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習普通，有14.74%同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習不好，沒有同窗以為所在班級現(xiàn)階段課堂學習非常不好?？傮w來看，學院各年級課堂學習狀況較為普通，但是大一和大二課堂狀況相對于大三和大四來講稍趨于好些。數(shù)據(jù)分析：在大一中，有7.30%同窗以為學院課堂氛圍非?；钴S，有18.54%同窗以為活躍，有17.98%同窗以為比較活躍，有56.18%同窗以為不活躍。在大二中，有7.58%同窗以為學院課堂氛圍非常活躍，有18.62%同窗以為活躍，有51.03%同窗以為比較活躍，有22.76%同窗以為不活躍。在大三中，有2.67%同窗以為學院課堂氛圍非?；钴S，有18.67%同窗以為活躍，有74.67%同窗以為比較活躍，有4.00%同窗以為不活躍。在大四中，有9.72%同窗以為學院課堂氛圍非?；钴S，有20.84%同窗以為活躍，有69.44%同窗以為比較活躍，沒有同窗以為不活躍。總結(jié)成果顯示，四個年級中，以為課堂氛圍不活躍所占比例在大一年級中最大而大三年級所占比例最小，以為非常活躍在大三中所占比例最小。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有32.54%同窗以為課堂上要聽著教師思路走，有14.44%同窗以為要帶著疑難問題聽講，有36.20%同窗以為只聽重點和知識要點，有12.80%同窗以為要自己學自己，有4.02%同窗以為基本沒興趣聽，干自己事。四個年級整體看來，選取性聽課在學生中占據(jù)比例很大但是依然存在學生對教師講內(nèi)容絲毫不聽。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有11.83%同窗以為教師布置作業(yè)量比較多，有71.76%同窗以為教師布置作業(yè)量還行，有8.78%同窗以為少了點，有7.63%同窗以為太少。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有12.33%同窗對任課教師授課質(zhì)量非常滿意，有71.72%同窗以為比較滿意，有12.33%同窗以為不滿意，有3.61%同窗以為非常不滿意。整體看來，四個年級絕大某些學生對于授課教師授課質(zhì)量還是比較滿意，非常不滿意學生四個年級里面均有存在，但占比例都是最小。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有49.48%同窗以為要提前一種月認真?zhèn)淇迹?8.66%同窗是提前一種星期倉促備考，有6.70%同窗以為要提前一天暫時突擊，有5.15%同窗以為主線不需要復習，大一大二同窗在臨近考試時候更偏向于提前一種月認真看書準備備考，而大三和大四則是偏向于提前一種禮拜倉促備考，四個年級里面隨著年級升高，提前一種月比例越來越小。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有51.54%同窗以為作弊可恥，有30.62%同窗以為作弊可以理解，有17.84%同窗以為無所謂。從大一到大四，覺得作弊可恥和作弊可以理解比例逐漸減少，覺得作弊無所謂人數(shù)在大二年級中最多，大四年級至少。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有13.64%同窗以為引起作弊因素是別人作弊自己不作弊，覺得吃虧，有13.30%同窗以為是監(jiān)考教師規(guī)定不嚴，有32.75%同窗以為是心理壓力大，膽怯不及格，有10.27%同窗以為是為了拿到獎學金和各類榮譽稱號，有19.87%同窗以為是對所學專業(yè)不感興趣，只應(yīng)付了考試，有5.30%同窗以為是社會活動太多，分散了學習時間，有4.80%同窗以為是輔修課和選修課太多，分散了精力。由于心理壓力大，膽怯不及格人和專業(yè)不感興趣只為了應(yīng)付，從大一到大四，逐漸減少，這個因素同步是四個年級中引起作弊因素重要因素。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有46.81%同窗以為掛科會嚴重影響學習，有34.97%同窗以為比較影響，有13.11%同窗以為普通影響，有5.10%同窗以為完全不影響?？傮w來講，四個年級學生絕大某些同窗都以為掛科會影響此后學習，只有很少某些人以為是完全不影響。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有67.57%同窗以為平時教師布置作業(yè)要自己做，有14.49%同窗是抄網(wǎng)上答案，有14.67%同窗是抄同窗答案，有1.44%同窗是不完畢。大一同窗相對于其她三個年級同窗是比較積極做教師布置作業(yè)，但是，不完畢教師作業(yè)同窗在大一也是最多，整體來看，做作業(yè)積極性是隨著年級增高而逐漸減少。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有9.11%同窗以為教師在上課過程中講知識點能完全聽懂，有50.36%同窗以為能大體聽懂，有35.00%同窗以為能聽懂一某些，有5.54%同窗以為完全聽不懂。對教師上課所講內(nèi)容，大體聽得懂學生在大一中是最多，覺得完全聽不懂學生在大二年級中是最多。覺得完全聽懂和能聽懂一某些在大一中也是也是最多。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有6.40%同窗以為考試分數(shù)告知家長是對學習有增進作用，有9.89%同窗以為是輔導員經(jīng)常督察學習，有20.79%同窗以為是任課教師予以積極關(guān)注，有20.79%同窗以為是開展各類學科競賽，有27.64%同窗以為是和學習成績優(yōu)秀同窗一起學習，有6.74%同窗以為是考試監(jiān)考嚴格，有7.98%同窗以為多布置課外作業(yè)。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有35.35%同窗以為教師布置實習任務(wù)要完全憑自己努力，有46.88%同窗以為要在別人協(xié)助下完畢，有15.31%同窗以為要從網(wǎng)上下載有關(guān)答案，有2.08%同窗以為是完全抄襲別人。整體來看，四個年級里面在別人協(xié)助下完畢實習作業(yè)人占據(jù)比例還是很大，只有小某些人是完全是抄襲別人和從網(wǎng)上下載答案。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有11.85%同窗對實驗教學課程時間安排籌劃滿意，有33.28%同窗以為比較滿意，有41.81%同窗以為普通，有13.06%同窗以為不滿意。數(shù)據(jù)分析：在學院中，有16.75%同窗以為在實習期間動手能力提高很大，有65.79%同窗以為有一定提高，有11.17%同窗以為沒有提高，有6.285%同窗以為感覺沒什么用處。據(jù)四個年級學生反映，絕大某些學生在實習期間自己動手能力都是有提高。數(shù)據(jù)分析：在學院中,有7.91%同窗以為影響實習效果因素是學校監(jiān)管限度，有19.28%同窗以為是指引教師專業(yè)水平和素質(zhì)，有27.03%同窗以為是個人能力，有2.06%同窗以為是實習氛圍，有12.05%同窗以為是與同窗和教師交流次數(shù)，有11.67%同窗以為是實習內(nèi)容豐富性和趣味性。整體來看，四個年級學生都普遍以為，指引教師專業(yè)水平，個人能力和實習氛圍三個因素是影響實習效果重要因素。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有74.04%教師以為自己教學態(tài)度和敬業(yè)精神認真負責，有20.37%教師能按規(guī)定履行職責，有5.56%教師能勉強完畢任務(wù)。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有23.58%教師以為自己備課狀況較好，有55.10%教師以為較好，有16.32%教師以為普通，沒有教師以為較差。有23.53%教師以為自己教學辦法較好，有56.86%教師以為較好，有19.61%教師以為普通，沒有教師以為較差。有17.65%教師以為自己課堂紀律較好，有47.59%教師以為較好，有35.29%教師以為普通，沒有教師以為較差。有19.15%教師以為自己知識解說較好，有55.32%教師以為較好，有25.53%教師以為普通，沒有教師以為較差。有29.17%教師以為自己能力培養(yǎng)較好，有22.92%教師以為較好，有41.67%教師以為普通，有6.25%教師以為較差。數(shù)據(jù)分析：在全學院中，有5.85%教師以為增進學風建設(shè)要多參加班級活動，有5.85%教師以為要多走訪學生宿舍，理解學生學習狀況，有20.21%教師以為應(yīng)予以學生以專業(yè)發(fā)展方向方面指引，有7.45%教師以為讓班干部帶頭，帶動其她學生學習，有21.28%教師以為應(yīng)提高教學水平，增長內(nèi)容趣味性，有12.77%教師以為應(yīng)加強課堂教學管理，有9.04%教師以為要適量布置課后作業(yè)并批改解說，有6.91%教師以為應(yīng)加強學生間交流，有10.64%教師以為應(yīng)加強考勤管理，嚴格給定平時成績。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，在以為備課狀況、教學辦法、課堂紀律、知識解說和能力培養(yǎng)方面里，有23.58%教師以為較好，有47.56%教師以為較好，有27.64%教師以為普通，有1.22%教師以為較差。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，針對信息學院整體學風，有3.92%教師以為非常好，有74.51%教師以為普通，有17.65%教師以為較差，有3.92%教師以為非常差。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有38.00%教師每節(jié)課都點名，有62.00%教師偶爾點名，沒有教師從來不點名。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有37.25%教師每次課后都布置作業(yè)，有62.75%教師偶爾布置作業(yè)，沒有教師從來不布置作業(yè)。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有5.88%教師以為學生作業(yè)完畢得非常好，有80.39%教師以為普通，有13.73%教師以為比較差。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有55.10%教師在監(jiān)考時一定會抓作弊，有34.69%教師偶爾會抓作弊，有10.20%教師睜一只眼閉一只眼，沒有教師從來不論。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有1.96%教師以為學生非常喜歡自己課，有47.6%教師以為比較喜歡，有41.18%教師以為普通，有9.80%教師以為不喜歡。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有32.35%教師以為學風好壞重要根源是學生自身，有29.41%教師以為是教風，有11.76%教師以為是社會大環(huán)境，有16.67%教師以為是管理上問題，有9.80%教師以為是校園文化氛圍。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有11.84%教師以為要加強學風建設(shè)，應(yīng)最先解決考試作弊問題，有10.53%教師以為是作業(yè)抄襲問題，有10.53%教師以為是曠課、遲到和早退問題，有19.74%教師以為是課堂紀律問題，有47.37%教師以為是學生學習目的和心態(tài)問題。數(shù)據(jù)羅列：在全學院中，有5.85%教師以為增進學風建設(shè)要多參加班級活動，有5.85%教師以為要多走訪學生宿舍，理解學生學習狀況，有20.21%教師以為應(yīng)予以學生以專業(yè)發(fā)展方向方面指引，有7.45%教師以為讓班干部帶頭，帶動其她學生學習，有21.28%教師以為應(yīng)提高教學水平，增長內(nèi)容趣味性，有12.77%教師以為應(yīng)加強課堂教學管理，有9.04%教師以為要適量布置課后作業(yè)并批改解說，有6.91%教師以為應(yīng)加強學生間交流，有10.64%教師以為應(yīng)加強考勤管理，嚴格給定平時成績。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，在一周中教學活動（備課，課堂講授，輔導答疑，批改作業(yè)）時間，有28.85%教師所用時間為15小時一下，有34.62%教師所用時間為15-30小時，有17.31%教師所用時間為30-40小時，有19.23%教師所用時間為其她。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，在教師教學態(tài)度和敬業(yè)精神中，有74.07%教師以為自己認真負責，有20.37%%教師以為自己能按規(guī)定履行職責，有5.56%教師以為自己能勉強完畢任務(wù)。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，在教學效果重要受影響因素中，有9.30%教師以為是所教課程質(zhì)量，有24.42%教師以為是學生聽課狀況，有8.14%教師以為是學校教學督導督察，有22.09%教師以為是教學中投入時間，有20.93%教師以為是自己教學經(jīng)驗，有15.12%教師以為是自己工作與社會實踐經(jīng)驗。數(shù)據(jù)羅列：在學院中，有39.13%教師課堂學生聽課率為90%以上，有43.49%教師課堂學生聽課率為70-90%，有17.39%教師課堂學生聽課率為50-70%，沒有教師以為自己課堂聽課效率為50%如下。課外學風社團活動數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看樂意參加學院組織活動31.1%5集中在大一，52.3%集中在大二，大一61%同窗們是憑自己興趣來參加活動，大一到大四四個年級中有7.5%不樂意參加學院舉辦活動。同窗們參加活動熱情集中在大一和大二，到了大三大四熱情徐徐失去。但是從表中可以看出，56.8%同窗還是出于自己興趣來參加活動。數(shù)據(jù)分析：從表中咱們可以看大一大二70.6%同窗以為學院舉辦學科專業(yè)活動較少，47.2%大三和大四學生覺得學科專業(yè)活動數(shù)量還可以，整體有39.39%同窗以為咱們學院開展針對學科專業(yè)方面活動較少。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看，隨著年級增長，活動參加率越來越低，到大四活動數(shù)目直接降為零。大一同窗參加各種類型活動都比較多，特別是社團活動占到32%，體育活動占20.3%，專項座談會占23.2%，公益活動占20.3%，一方面是由于剛進大學同窗們積極性都比較強因此各個活動參加率都很高，另一方面是由于同窗們參加社團大多是由于自己興趣因此對社團活動抱有很大熱情。隨和時間推移，諸多同窗開始退社團，再加上專業(yè)課程開始增多，諸多人重心徐徐偏向?qū)I(yè)學科，自主推掉某些活動，導致各個活動參加率下降。數(shù)據(jù)分析：從表中咱們可以看出來大一同窗不參加活動重要因素有兩點，一方面沒有時間，占總數(shù)36.1%，另一方面活動不夠吸引人，占總數(shù)36.1%。其中，大一至大四同窗不參加活動重要因素是活動形式和內(nèi)容不夠吸引人，占總數(shù)46.8%，有9%一某些人對獎品不夠滿意，表中提到懶得參加活動22.18%同窗比例也不容小覷。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果顯示，10.95%同窗對學院開展各類活動覺得不能讓自己從中學到有關(guān)專業(yè)技能，有42.4%同窗覺得活動中可以學到有關(guān)專業(yè)技能并不多，在前期某些人還是覺得學校舉辦活動中可以學到諸多有關(guān)專業(yè)知識，但到高年級，覺得學院舉辦活動可以提高自己專業(yè)知識占很少數(shù)，對她們意義不大。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看，在校同窗對實踐類和學術(shù)類活動興趣很大，分別占總數(shù)17.2%和25.75%,另一方面對公益類和娛樂休閑類興趣分別占13.5%和16.3%，對藝術(shù)和體育類興趣不是很大。分別占11.5%和12.2%,大一感興趣參加活動有關(guān)較多，往后有稍微下降，下降并不是特別大。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果來看，同窗們參加學院組織活動與講座重要因素重要在于提高自己能力和想讓大學生活更加充實一點，提高自己能力占總數(shù)31.4%，想讓大學生活更加充實一點占32.4%,另一方面是為了獲得參加活動所加綜測分，占24.7%，大一重要是以提高自己能力為主，往后參加活動重要是行讓大學生活更加充實，但隨著年級增長，參加活動或講座參加率明顯下降，到大三大四參加率基本保持不變。同窗們對學校組織活動和講座還是抱有一定興趣。課余生活學風建設(shè)除了在課堂上提供良好學習環(huán)境，還需要關(guān)注同窗們課余生活，由于只有做到課堂上及課堂下均有一種良好學習氛圍，才干在校園內(nèi)形成良好學風。故咱們對課余時間同窗們活動狀況以及上網(wǎng)狀況等等做了如下調(diào)查:數(shù)據(jù)分析：通過調(diào)查得出數(shù)據(jù)顯示，4%同窗在課余時間自習，68.5%人將課余時間花在上網(wǎng)上，12.6%人課余時間用來逛街，12.5%人課余用來談戀愛，26.8%人課余用來閑聊，11.2%人課余用來做兼職，45.2%人課余用來娛樂，由此可見，同窗們課余時間重要用來上網(wǎng)和娛樂。數(shù)據(jù)分析：通過調(diào)查數(shù)據(jù)得知，13.2%學生每天上網(wǎng)不大于1小時，29.4%學生每天上網(wǎng)1-2小時；34.5%學生每天上網(wǎng)2-4小時；19.5%學生每天上網(wǎng)4小時以上。相對而言，大一、大二學生每天上網(wǎng)時間基本在1-4小時，而大三和大四學生每天上網(wǎng)時間會更長。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)顯示，25.1%學生上網(wǎng)重要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，29.4%學生上網(wǎng)是學習和查閱資料，29.7%學生上網(wǎng)重要是瀏覽新聞等有關(guān)信息，43.2%學生上網(wǎng)重要是交友聊天和看電影等娛樂。總體來看，學生上網(wǎng)重要目是交友聊天、看電影等娛樂活動。通過度析同窗們上網(wǎng)目可以看出，大一年級與大二年級同窗上網(wǎng)目更多是用于玩游戲等休閑娛樂，在大三年級和大四年級中這個比例逐漸減少?？梢钥闯鰜?，低年級同窗或許對自己學習目的以及此后規(guī)劃還不明確，因而將諸多寶貴時間耗費在娛樂消遣上，高年級同窗中一某些人對自己此后規(guī)劃已有了相對明確目的，她們更多時候?qū)r間耗費在提高自我上。數(shù)據(jù)分析：通過度析玩游戲同窗動機，可以懂得，32%學生玩游戲是由于無聊，純粹是打發(fā)時間，11%學生是跟風，10%學生是非常喜歡游戲，而47%學生則是娛樂消遣。可以發(fā)現(xiàn)其實很大一某些人玩游戲動機只是為了消遣，也可以看出來這是當前諸多學生常態(tài)，不懂得自己在大學要做什么，而每天除去上學時間外諸多時間就只能通過玩游戲來打發(fā)時間。分析發(fā)現(xiàn)非常喜歡玩游戲同窗只占了很少數(shù)某些，同步有一小某些同窗表達玩游戲只是為了融入人們，可以看到周邊同窗影響也是導致某些同窗熱衷于玩游戲因素。數(shù)據(jù)分析：通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，大一年級與大二年級同窗中，35%同窗待在宿舍時間保持在4小時如下，證明低年級同窗花在課外活動等時間還是比較多；分析大三年級與大四年級數(shù)據(jù)可以看到，呆在宿舍2-4小時占到38%，呆在宿舍4-6小時占到36%，由此可見，高年級學生呆在宿舍時間相對于低年級學生來講較多。數(shù)據(jù)分析：通過如上數(shù)據(jù)顯示，54.8%學生以為宿舍里學習氛圍重要受宿舍其她成員學習態(tài)度影響，17%學生以為受相鄰宿舍同窗影響，64.7%學生以為宿舍里學習氛圍形成重要靠自己主觀能動性。絕大某些人以為，在宿舍學習氛圍形成除了自身因素，尚有同宿舍其她同窗學習態(tài)度，有主觀也有客觀?？梢钥闯鰜?，宿舍里學習氛圍形成除了自身要有自制力與強烈學習愿望，還需要同宿舍同窗共同營造良好學習氛圍。“三早一晚”學風針對我校開展“三早一晚”，我院也對“三早一晚”狀況進行了調(diào)研，分別對四個問題進行了進一步跟蹤調(diào)研：學生參加“三早一晚”狀況、學生在早晚自習體現(xiàn)，學生不參加早操和升旗因素，以及如果沒有人監(jiān)督自習狀況。依照對這些問題，咱們可以觀測到學生與否喜歡早晚自習和不喜歡因素，以及學生在早晚自習中與否認真看書學習，判斷學生與否可以合理得運用早晚自習時間和學生自律狀況，以以便之后在面對這些問題進行針對性改進。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，選取每次都準時參加，共有330人，占到58.7%；選取偶爾不參加，但會向輔導員闡明狀況有103人選取，占到18.3%；選取偶爾不參加，不向輔導員闡明狀況有62人選取，占到11%；選取經(jīng)常不參加有21人。占到3.7%。從柱形圖中不難看出，大某些學生都準時參加三早一晚，但也有少某些學生體現(xiàn)不太積極。數(shù)據(jù)分析：從圖中可以看出，有238人早晚自習喜歡認真看書寫作業(yè)，占到42.3%；有25人喜歡在早晚自習期間玩手機看視頻，占到4.4%；有228人選取偶爾作業(yè)，偶爾玩手機，占到40.6%；喜歡早晚自習時睡覺有17人，占到3%；喜歡發(fā)呆有14人，占到2.5%。由此可見，我院三早一晚仔細狀況并不樂觀，特別是玩手機現(xiàn)象較為嚴重。數(shù)據(jù)分析：從圖中可以看出，不參加早操和早升旗因素中，由于懶惰，不樂意起床有197人，占35%；由于睡眠局限性，想多睡會有214人，占38%；由于缺少鍛煉意識和集體意識有105人，占18.68%；由于覺得無所謂有55人，占到9.78%。由此可見，不樂意參加早操和早升旗重要因素就是懶惰，賴床，想多睡會覺。數(shù)據(jù)分析：從調(diào)查成果顯示，如果沒有人監(jiān)督，學生一周會自習7-9次共有97人，占到17.25%，其中僅大一就占到12.8%；一周會4-6次自習有190人，占到33.8%，其中僅大一和大二占到22.6%；一周會自習1-3次有165人，占到29.35%，各年級比例較為均衡；不會自習有39人，占6.9%。由此可見，在無人監(jiān)管狀況下，大一和大二自主學習積極性比較高。學科競賽學風針對學風建設(shè)中浮現(xiàn)問題,本次通過對學生學科競賽分析來反映本學院詳細學風狀況,通過本次調(diào)查浮現(xiàn)問題來對學科競賽進行針對性完善，并發(fā)揮科技競賽在學風和教風中引領(lǐng)作用,增進其建設(shè)。本調(diào)查總結(jié)科技競賽和增進學生學習興趣,調(diào)動教師責任心,增進學生就業(yè),培養(yǎng)學生自學、協(xié)調(diào)等能力互有關(guān)系。最后通過完善培養(yǎng)競賽學生和指引教師隊伍來建立一套更好學科競賽體系。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：32.4%學生從未參加過學科競賽，18.7%學生參加過1次，11.2%學生參加過2次，8.9%學生參加過3次或以上。從上圖調(diào)查成果分析，參加學科競賽時，大三學生最為積極，大二和大四積極性有待提高。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)顯示，40.7%學生參加科技競賽目是個人興趣，為了提高專業(yè)素養(yǎng)；33.6%學生參加科技競賽是為了提高實踐創(chuàng)新和團結(jié)合伙能力；22.78%學生參加科技競賽是為了獲得榮譽和綜測加分；30.42%同窗參加科技競賽是為了豐富課余生活。從圖表所示普遍學生參加學科競賽因素都是為了在這個平臺上充分體現(xiàn)和培養(yǎng)自己。其中從大一到大四，學生一致將培養(yǎng)個人興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)當成參加學科競賽首要目。值得夸獎是我院學生只有少數(shù)某些將“獲得榮譽和綜測加分”作為參賽目?？梢娢以簩W生在對科技、學科競賽結(jié)識和理念還是非常對的，不以最后利益得失來代表參加比賽目。從上圖數(shù)據(jù)成果表白：36.3%學生以為當前舉辦比賽局限性指出是經(jīng)費少，規(guī)模小和次數(shù)少；17.6%學生以為是由于競賽沒有與省、市級等掛鉤；19.2%學生以為是學術(shù)性不強，學不到太多專業(yè)知識；46.44%學生以為是比賽創(chuàng)新思維不高，使學生積極性不高。由此可見，如果學校、學院如果可以在比賽資金投入量、規(guī)模建設(shè)、宣傳力度、舉辦次數(shù)、創(chuàng)新等方面有明顯改進和提高，將會吸引更多學生參加其中。數(shù)據(jù)顯示，57.47%學生以為，要提高競賽質(zhì)量，需要加強校企合伙，運用多方資源；63.8%學生以為要提高競賽質(zhì)量，需要創(chuàng)新和豐富競賽；55.69%學生以為需要強化專業(yè)指引教師隊伍，52.85%學生以為需要開展競賽培訓或教學。從圖表數(shù)據(jù)成果可以看出，學生對于學科競賽熱心是非常大，基本都殷切但愿學?？梢栽诟鱾€層次和領(lǐng)域?qū)⒈荣愖龅酶由顚雍统晒ΑW業(yè)規(guī)劃通過如下同窗們學習目與目的、態(tài)度與做法、規(guī)劃和畢業(yè)后籌劃打算調(diào)查分析，得出同窗們對大學四年整體規(guī)劃方向，同步通過這些數(shù)據(jù)分析側(cè)面得出人們大學整體規(guī)劃影響著自己學習態(tài)度，進而影響我院整體學風。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示，33.8%學生進入大學學習目是增進國家繁華。79.3%學生進入大學學習目重要是能找個好工作，45.2%學生進入大學學習目重要是繼續(xù)深造，67.1%學生是想增長知識，46.3%是為了報答父母，32.3%是來自社會壓力。由此可見，大多數(shù)同窗進入大學學習目重要是能找個好工作。數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)顯示，23.1%學生對本專業(yè)學習很感興趣，64.4%學生對本專業(yè)學習興趣普通，6.9%學生對本專業(yè)學習不感興趣，尚有2.8%學生對本專業(yè)學習完全不感興趣?？傮w來看，我院學生對專業(yè)學習興趣普通，9.7%學生對專業(yè)學習不感興趣。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,12.9%學生以為自己學習態(tài)度刻苦努力；69.57%學生以為自己學習態(tài)度普通，此外有10.8%學生學習態(tài)度是得過且過。絕大多數(shù)同窗以為自己學習態(tài)度是普通,并且尚有小某些同窗態(tài)度是刻苦認真,同步也存在著小某些同窗是抱著得過且過態(tài)度學習。而在得過且過同窗中，大四同窗所占比重較少不到8%，大三同窗占比重較多占17.5%，可以得出結(jié)論，大三同窗態(tài)度是所有年級中最差。數(shù)據(jù)分析：在影響學習因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20.3%學生以為是不喜歡所學專業(yè)影響了學習；20.1%學生以為是社團活動太多；41.63%學生以為個人基本太差；50.35%學生以為是不會安排時間，57.65%學生以為影響學習因素是自制力差。由此可見，影響學習因素重要因素是學生自制力差、不會合理安排時間和個人基本差。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,17.25%學生目的過于遠大無法實現(xiàn)，55.87%學生只規(guī)劃，不實行；30.96%學生規(guī)劃空洞，無詳細籌劃。各個年級同窗問題差別不大，在規(guī)劃中最容易浮現(xiàn)問題是“只規(guī)劃，不實行”，然后是“規(guī)劃空洞，無詳細籌劃”，另一方面是少某些目的過于遠大，由于自身能力局限性不能實現(xiàn)。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,54.62%學生學習動力是想讓自己變得更加先進，28.29%學生學習是受周邊同窗影響，50.5%學生學習是膽怯掛科，55.5%學生學習動力是不想讓父母失望。由此可見，大某些學生學習重要動力是但愿自己變得更先進。高年級同窗是不想讓父媽媽失望，而低年級同窗則是膽怯掛科。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示，56.23%學生以為四級必要要過，29.7%學生以為最佳是過，另有6.9%學生以為無所謂。通過度析發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三同窗對待四級必要要過決心是非常之多，而大四同窗“最佳還是過”選項反而居多，同步也可以看出每個年級均有少某些同窗感覺無所謂。分析數(shù)據(jù)可以懂得，對四級注重限度隨年級增長而變輕。從一方面可以懂得低年級同窗對四級通過還是抱很大盼望，擁有著積極學習心態(tài)，而隨時間增長，沒能通過后，自己信心逐漸下降。而到最后，自己也會對自己還不能通過而感到無奈，因此對于四級，學院可以從低年級就嚴抓，由于此時是她們最大通過率時候，讓學生做好規(guī)劃盡早通過，正所謂一鼓作氣，不要拖到最后。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,33.97%學生以為畢業(yè)后要從事與自己專業(yè)有關(guān)工作，42.88%學生以為不一定會從事與自己專業(yè)有關(guān)工作，8.8%學生明確表達自己不會從事與本專業(yè)有關(guān)工作，另有18.1%學生表達不清晰。對此，學院應(yīng)當讓同窗提前做好自己畢業(yè)后來規(guī)劃，明確學生將來目的：考研、考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。數(shù)據(jù)分析：調(diào)查成果顯示,46.97%學生畢業(yè)后直接就業(yè)，29.7%學生畢業(yè)后選取考研，29.7%學生選取就業(yè)考研兩手準備，9.7%學生選取出國深造，20.46%學生選取自主創(chuàng)業(yè)，尚有4.9%學生主線沒想過?？傮w上選取直接就業(yè)同窗還是比較多，其中大一和大二“就業(yè)和考研”非常多，而大三學生中選取最多是就業(yè)，大四學生選取最高是考研。結(jié)合數(shù)據(jù)分析，我院絕大某些學生還考慮過自己畢業(yè)后打算，有同窗更是對自己后來發(fā)展在做好各種準備，對于考研，可以加強學生考研意識，讓更多學生參加考研，為學生考研提供服務(wù)，此外對于想創(chuàng)業(yè)同窗亦可以引導同窗自主創(chuàng)業(yè)。學院學風建設(shè)存在問題（一）課堂學習狀況整體較好，但也存在不盡人意地方。整體看來，四個年級里面覺得教師授課方式比較適合自己學生占據(jù)比例是最大；大某些學生都覺得學校開設(shè)課程是有用；大一課堂學習狀況相對較好，大二學生覺得課堂學習狀況非常不好人是最多。大一課堂氛圍最不活躍，而大三課堂氛圍是最活躍。大某些學生對教師授課質(zhì)量還是相對比較滿意。但是，課堂上，大多數(shù)學生聽課狀態(tài)是選取性聽課，那就是自己以為是重點聽一下，不是重點就不聽。尚有較多學生課堂玩手機、睡覺現(xiàn)象嚴重。（二）作業(yè)布置和完畢狀況較好，但也存在較多應(yīng)付現(xiàn)象。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對于教師布置作業(yè)量都非常承認，覺得很合理，大多數(shù)學生也可以通過自己努力或者她人協(xié)助完畢作業(yè)。但是也存在某些學生作業(yè)完畢不及時，或者為了應(yīng)付作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲答案，或者干脆直接照抄別人答案。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大一學生是最積極完畢教師布置作業(yè)，但是不完畢教師布置作業(yè)在大一中也是最多。（三）低年級備考較為充分，高年級備考較為局限性。調(diào)查成果顯示，大一大二同窗在臨近考試時候更偏向于提前一種月認真看書準備備考，而大三和大四則是偏向于提前一種禮拜倉促備考，四個年級里面隨著年級升高，充分備考比例越來越小。關(guān)于考試作弊，從大一到大四，覺得作弊可恥和作弊可以理解比例逐漸減少，覺得作弊無所謂人數(shù)在大二年級中最多，大四年級至少。絕大多少學生考試作弊最重要因素是膽怯考試不及格和對專業(yè)不感興趣。（四）教師授課質(zhì)量雖然比較抱負，但是仍需加強。調(diào)查成果顯示，對教師上課所講內(nèi)容，大體聽得懂學生在大一中是最多，覺得完全聽不懂學生在大二年級中是最多。通過對教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師在正常教學環(huán)境下都能完畢自己教學任務(wù)。但是在教學中，教師授課狀況覺得較好某些還只是占了少數(shù)，大某些都只是覺得較好。并且課堂紀律和知識解說因素占了一大某些。有大某些教師以為應(yīng)當予以學生以專業(yè)發(fā)展方向方面指引和應(yīng)提高教學水平，增長內(nèi)容趣味性。（五）實習效果總體不錯，但仍需提高。據(jù)四個年級學生反映，絕大某些學生在實習期間自己動手能力都是有提高，學生也樂意參加實習活動，但是實習也存在較大局限性，特別是指引教師專業(yè)水平、個人能力和實習氛圍直接影響著實習總體效果。（六）學生學習目不夠明確，態(tài)度不夠端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學生學習目不夠明確，不懂得自己上大學目是什么，存在跟風行為，特別是在上網(wǎng)和課外娛樂活動方面。有些學生不懂得自己畢業(yè)后究竟應(yīng)當做什么，存在“做一天和尚撞一天鐘”現(xiàn)象。尚有學習態(tài)度不夠端正，參加學術(shù)講座純粹是為了加分，參加科技競賽也是為了加分，在早晚自習課堂上沉迷于玩手機，考試時抱有作弊心態(tài)。（七）學生自制力較差，懶惰現(xiàn)象嚴重調(diào)查成果顯示，大多是不參加早升旗和早操因素都是自制力差，不樂意起床。此外，在沒人監(jiān)督狀況下，可以去自覺自習狀況也不容樂觀。除了休息時間，呆在宿舍上網(wǎng)和娛樂時間在4-6小時也非常多。懶惰現(xiàn)象也較為嚴重，作業(yè)能拖拉就拖拉，經(jīng)常喜歡叫外賣而懶得下樓。三早一晚和課堂上，遲到、早退、曠缺現(xiàn)象也時有發(fā)生。（八）學科競賽參加積極性不高，參加面較窄。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生參加學科競賽積極性并不高，總體來講，大三學生參與學科競賽積極性相對較高，而大一、大二和大四并不高。一方面是人們覺得競賽規(guī)模小，競賽機會少，另一方面，是大多數(shù)學生創(chuàng)新思維局限性、專業(yè)素養(yǎng)不夠，以至于對學科競賽不感興趣。加強學院學風建設(shè)對策（一）抓思想教誨促學風1、加強尋常思想政治教誨要通過召開主題班會、主題團日活動，開展學風建設(shè)大討論，開展學風建設(shè)宣傳等形式，環(huán)繞明確學習目的、端正學習態(tài)度、激發(fā)學習動力、提高學習效率等進行專項學習討論和面對面約談，將加強學風建設(shè)內(nèi)化為學生自覺行動，教誨引導學生增強學習積極性和積極性，提高自主學習能力。學院黨政領(lǐng)導干部、學工干部、班主任、任課教師要分工明確，帶頭執(zhí)行，保證學生在思想上得到徹底轉(zhuǎn)變，使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。2、加強專業(yè)認知教誨學生學習動力局限性很大一某些因素就是專業(yè)認知不夠，諸多學生到了大學很長時間卻對自己所學專業(yè)基本狀況和將來前景并不理解。因此，要把專業(yè)認知教誨作為一項長期工作來抓。一方面，針對低年級學生，各個教研室每學期開學時都要召開專業(yè)認知教誨大會，讓學生明白本學期要學習哪些東西；另一方面，多開展交流活動，通過師生交流、高年級和低年級同窗交流、先進校友專場報告會、業(yè)界專家講座等形式，全方位、多角度地讓學生對專業(yè)有進一步理解和認知，激發(fā)學生學習內(nèi)動力。3、加強感恩和勵志教誨調(diào)查發(fā)現(xiàn)，諸多學生學習內(nèi)動力來自于兩個方面，一方面是要報答感恩父母，另一方面是不斷提高自己綜合素質(zhì)。因此，加強感恩和勵志教誨也是激發(fā)學生學習動力有力手段?？梢酝ㄟ^各類團日活動，以主題征文、演講比賽、微電影大賽、致父母一封信、召開家長座談會等形式，加強學生感恩教誨?？梢酝ㄟ^先進校友座談會、先進學生報告團、先進學生事跡展等形式加強學生勵志教誨。4、加強職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)教誨沒有目的就沒有動力，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，諸多學生不懂得自己畢業(yè)后要干什么，并且絕大多數(shù)學生存在習慣訂立目的，但又不樂意去實行。加強職業(yè)生涯規(guī)劃教誨，要指引學生規(guī)劃好大學生活，引導學生以就業(yè)倒逼學習，激發(fā)學生學習積極性，變被動學習為積極學習。要多為學生開展講座，告知學生畢業(yè)后可以選取什么職業(yè)，以及這些選取利弊，讓學生在理解基本上做出選取。還要教誨學生端正就業(yè)態(tài)度，減少就業(yè)盼望值，積極面向西部地區(qū)和基層、中小微公司就業(yè)。（二）通過教風抓學風1、進一步開展“師德師風”建設(shè)學院要環(huán)繞“提高教學質(zhì)量”中心任務(wù)，狠抓“師德師風”建設(shè)，增強教師教書育人意識，不但要教好書，還要育好人。教師要認真?zhèn)浜妹恳淮握n、認真上好每一節(jié)課、認真批改好每一本作業(yè)。要對課堂做到合理把控，督促學生認真聽講，認真學習。2、長期開展“教學督導”活動學院要把“教學督導”作為一項長期重點工作來抓。專門設(shè)立“教學督導小組”，學院黨政領(lǐng)導積極帶頭參加，對學院全體教師教案、課堂狀況、作業(yè)批改等狀況進行不定期督查，對發(fā)現(xiàn)問題及時通報，及時整治。3、積極提高教師授課水平學院要每學期開展“先進授課教師”評比活動，以評促建，要大力宣傳先進授課教師事跡，并且讓這些先進授課教師上公開課，讓學院其她教師到場觀摩學習。同步，還要建立合理獎懲機制，做到獎懲分明，以獎懲促發(fā)展。（三）通過管理抓學風1、加強制度建設(shè)無規(guī)矩不成方圓，要抓好學風建設(shè)，在管理方面，一方面要抓好制度建設(shè)，學院要建立一系列有關(guān)制度，例如《信息科學與工程學院“三早一晚”管理制度》、《信息科學與工程學院宿舍管理制度》、《信息科學與工程學院課堂管理制度》、《信息科學與工程學院綜合素質(zhì)測評辦法》、《信息科學與工程學院學生獎勵辦法》等，通過制度加強約束和規(guī)范。2、加強尋常管理大力開展學生宿舍安全、衛(wèi)生、紀律大檢查、大整治活動，教誨學生加強對宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生保潔和清潔，正常教學和晚自習期間，要教誨和引導學生在宿舍內(nèi)盡量不做與學習無關(guān)事情。要加強對宿舍安全和紀律檢查力度，對私拉電線、違規(guī)使用大功率電器、擅自外宿、晚歸、網(wǎng)絡(luò)成癮學生要加大教誨和解決力度。輔導員必要每周進一步學生宿舍檢查一次以上。3、加強課堂管理要教誨引導學生嚴格遵守學校關(guān)于教學管理規(guī)定，準時參加教學籌劃規(guī)定各項教學活動，不遲到、不曠課、不早退、上課不做與學習無關(guān)事項，期末考試（英語四六級考試、研究生研究生入學考試）前認真復習迎考。輔導員每周要進一步課堂聽課一次以上，每周要構(gòu)成學風檢查組到學生課堂檢查學生課堂狀況。4、加強考風考紀管理適逢學校組織期末考試和國家組織英語四六級考試，學院在此之前要召開考風考紀教誨大會，結(jié)合學校過去對考試違紀作弊學生處分典型事例，從正反兩方面教誨和警示學生嚴格自律，誠實守信。要加大考試巡視力度，考試期間，學院要組織學工干部進一步考場巡邏，對學生考試舞弊行為零容忍，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。對發(fā)現(xiàn)考試作弊學生將嚴肅解決。（四）通過組織建設(shè)抓學風1、抓好輔導員隊伍建設(shè)嚴格輔導員管理制度，每學期初，要明確輔導員工作職責、工作內(nèi)容和工作規(guī)定，要定期開展輔導員工作報告會和研討會，對輔導員工作中存在突出問題進行研討。抓好輔導員隊伍建設(shè)，要抓好輔導員管理工作，讓輔導員真正高度負責，成為學生學習榜樣。2、抓好班主任隊伍建設(shè)要把握好入口關(guān)，選取政治素質(zhì)高、責任心強、工作能力突出先進教師擔任班主任。定期召開班主任例會，對班主任反映問題及時進行解決，加強學院領(lǐng)導、學工人員和班主任及時溝通，實現(xiàn)通力合伙。3、抓好學生骨干隊伍建設(shè)嚴格管理學生干部隊伍，對學生干部要定期召開干部例會，結(jié)合工作實際，充分發(fā)揮學生骨干先鋒帶頭作用，特別是學院團委、學生會、學生黨員、班級干部，對這些骨干要嚴規(guī)定、重管理，要保證學生骨干在學風建設(shè)中發(fā)揮積極作用，對于學生骨干違背有關(guān)校級校規(guī)和學風建設(shè)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)一起，嚴肅解決一起。4、充分發(fā)揮先進群體示范引領(lǐng)和模范帶頭作用通過每年度學校和學院評估出先進集體和先進個人，要加強這些先進集體和先進個人宣傳力度，通過組建“信息科學與工程學院先進學生報告團”，讓先進學子在學院內(nèi)做有關(guān)報告。通過微信、QQ、墻體櫥窗等形式大力宣傳這些先進群體先進事跡，處處營造宣傳先進正能量氛圍。（五）通過載體建設(shè)抓學風1、抓好學科競賽促學風專業(yè)學科競賽對于增進學生學習積極性有很強增進作用，一要營造良好競賽氛圍，做好宣傳，要學生明白參加競賽意義；二要組建一支先進競賽指引教師隊伍，教師要積極吸取先進學生加入競賽團隊；三要開展院級各類學科競賽，擴大學生參加面；四要加大對先進競賽指引教師和參賽獲獎學生表揚和獎勵力度。2、抓好學生活動促學風大學生對學生參加熱情非常高，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生普遍對自己感興趣活動參加度很高，因此，要廣泛征求學生意見，以學生需求為導向，開展具備創(chuàng)新性和學院特色各類課外活動，涉及各類文體活動、學術(shù)講座等，充分調(diào)動學生參加積極性，讓學生學有所獲，學有所樂。3、抓好學長制促學風學長制選拔都是先進學長學姐，她們在低年級學生中影響力非常大，因此，要積極動員學長組人員參加到學風建設(shè)中來，發(fā)揮她們積極作用，讓她們協(xié)助教誨低年級學生，從一開始就要抓好學風建設(shè)。4、抓好評獎評優(yōu)促學風學校每年有各類評獎評優(yōu)，但是受眾面相對還是比較小，為充分發(fā)揮勉勵增進作用，學院可以設(shè)立院級各類先進集體和先進個人，例如集體類有“學院十佳學霸宿舍”、“學院十佳文明宿舍”、“黨員宿舍”、“考研宿舍”、“十佳團結(jié)班級”等；個人類有“信息學院道德之星”、“信息學院公益好人”、“信息學院自強之星”、“信息學院學霸超人”、“信息學院學霸牛人”、“信息學院科研狂人”、“信息學院實踐能人”、“信息學院實踐強人”等。充分激發(fā)學生榮譽感，擴大正能量傳播范疇。5、抓好溝通渠道促學風為充分理解學院師生關(guān)于學風建設(shè)意見和建議，學院可以設(shè)立一種公共郵箱，及時發(fā)布給師生，并對師生反饋問題予以及時解決。此外，要加強師生溝通，通過座談會、茶話會等形式，暢通溝通渠道，充分理解師生想法，為加強學院學風建設(shè)獻計獻策。6、抓“兩個比率”，促學風。摸索形成教學與學生管理聯(lián)動機制，完善有關(guān)勉勵政策和加大后勤保障力度，按照學校黨代會提出目的，認真抓好四級通過率和考研錄取率工作。通過組織開展專業(yè)課程互助小組、數(shù)學興趣輔導班、英語四六級考前輔導講座、考研經(jīng)驗交流會等形式，切實提高學生對專業(yè)課和基本課程有關(guān)知識理解和掌握。力求全年補考率同比有所減少，英語四六級考試通過率同比增長3%以上，考研錄取率同比增長2.5%以上。學生反饋建議及意見大一:建議升級機房IDE版本，多組織學生參加大型程序制作，積累經(jīng)驗加強學術(shù)交流，以座談會講座等形式開展申請用一種晚自習進行實踐聯(lián)系，增強學生動手能力教師上學時既要有專業(yè)性也要有趣味性，帶動學習氛圍形成課堂學習小組，以小組為單位完畢學習任務(wù)請各類專家名師開設(shè)各種講座，加強實踐活動開展素拓活動，讓輔導員與同窗一起參加定期安排先進學生進行學習，生活等方面演講多某些實用型制作軟件簡介講座大二:增長學科類競賽專業(yè)輔導，增長師生間交流，多讓教師協(xié)助學習差孩子，而不是只協(xié)助學習好。學生干部要起到帶頭作用加強對課堂紀律規(guī)定，多開設(shè)某些關(guān)于學習上講座嚴肅紀律，偶爾進行突擊檢查加強思想道德建設(shè)，多開展某些課外活動，加強各個年級之間聯(lián)系建立完善獎罰制度，不能只罰不獎大三:教師帶領(lǐng)學生進行小項目研制予以學生一定經(jīng)費來進行研究項目把實驗課與理論課同步結(jié)合進行，可以充分提高學生積極性班級開設(shè)學習討論小組，加強同窗間互動性輔導員多與學生談心，以拉近師生之間距離開展與用人單位關(guān)于培訓課程加強學習適應(yīng)性教誨對成績不是較好同窗進行調(diào)查問卷但愿能在私下進行大四:學校應(yīng)當加強和完善對學生管理制度，關(guān)注學生心理發(fā)展多組織某些關(guān)于培養(yǎng)學風建設(shè)活動，勉勵學生提高主觀能動性嚴格管理學生學習時間多開設(shè)某些實際實踐課，不要總是坐在教室里學習需要動手完畢東西開展難度略低學科競賽，提高參加積極性加強師資力量建設(shè)，提高教室上課水平多理解一下大一新生對所學專業(yè)看法總結(jié)通過本次對我院學風建設(shè)調(diào)研，更全面地洞悉我院學生學風動向，為學院加強學風建設(shè)提供有效決策根據(jù)，從而更好營造我院良好學習氛圍。同步為了積極響應(yīng)我校黨委提出學風建設(shè)號召，真實反映信息科學與工程學院整體學風狀況，現(xiàn)就從課外活動、課堂、學科競賽、學業(yè)規(guī)劃、三早一晚五個方面做最后總結(jié):課堂方面：在調(diào)研學生需求和社會需要基本上，革新培養(yǎng)方案，使課程更加符合社會發(fā)展和大學生實際需求；要注重多開設(shè)能培養(yǎng)大學生實踐及應(yīng)用能力,啟發(fā)大學生獨立思考能力,創(chuàng)新創(chuàng)造能力課程；注重教與學過程,在以上調(diào)查成果中得出教師與學生之間互相溝通都是非常少,溝通不到位就會導致“教師教不好，學生聽不懂”教學現(xiàn)象，課堂是學生學習知識核心場合，是師生共融紐帶，課堂失去了吸引力，學習氛圍不夠濃厚，將直接導致我院整體學風及精神面貌；改進課堂學風，制度和紀律約束必不可少，但更應(yīng)以情化人，教人化物，滋潤無聲。紀律約束和人性化手段兩頭抓，建立一套規(guī)范化、體系化及人性化有效育人機制，才可以標本兼治，成效持久。課外活動:課外活動方面,從整體上看，咱們學院舉辦活動尚有諸多局限性之處。學生絕大某些時間是待在學校，因此學院舉辦活動是豐富學生課余生活最佳辦法，但是諸多時候活動舉辦得都不盡人意。通過度析同窗們將課余時間耗費在哪些方面上，咱們可以理解到不同年級特點，低年級同窗對大學生活規(guī)劃尚不明確，因此諸多人將課余生活時間用在娛樂消遣上，高年級同窗中一某些人對將來生活有了較明確規(guī)劃，她們課余生活更多用在提高自我上。同步針對學院學生通病玩游戲人較多，咱們也設(shè)立了一系列問題，例如通過理解人們玩游戲動機，可以理解到，其實諸多人并非真正癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而只是她們課余空閑時間較多，而由于自身因素，例如沒有參加社團活動，不熱衷于學習等等，她們只能通過玩游戲來打發(fā)時間?？梢酝ㄟ^度析之后關(guān)于社團活動以及學術(shù)競賽等等方面問題理解這某些同窗不熱衷于參加課外活動因素。同步，通過教師平時宿舍走訪得知，依然是有某些同窗喜歡在宿舍里面學習，因此咱們設(shè)立問題里面也有調(diào)查關(guān)于宿舍學習氛圍形成，并且理解到，諸多同窗以為宿舍學習氛圍形成除了個人主觀因素，更多取決于周邊人學習態(tài)度，因此只有在宿舍中形成了一種良好學習氛圍，人們均有共同窗習目的，互相增進，共同進步，才干實現(xiàn)共贏，也才干主線上變化某些學風建設(shè)中遇到問題。學業(yè)規(guī)劃:規(guī)劃方向,通過以上對我院同窗們學習目與目的、態(tài)度與做法、規(guī)劃和畢業(yè)后籌劃打算調(diào)查分析，可以得出如下結(jié)論：學生學習目和目的還是較為明確，為畢業(yè)后能找到一份好工作成為了眾多學生們重要目的；總體上學生們還是對自己所學專業(yè)有興趣，在學習態(tài)度方面學生們學習積極性并不高，同步尚有少同窗在學校只是為了混日子；在學習做法中，自制力差和不會安排時間成為學生們影學習重要因素；對與學業(yè)規(guī)劃，也存在著各種問題，其中最嚴重是規(guī)劃了卻并不實行，尚有未能合理了制作規(guī)劃；在畢業(yè)后打算中，大某些學都青睞于就業(yè)和考研，但是還是就業(yè)更受歡迎，因此眾多同窗都以為在就業(yè)中衡量學生重要性指標—“英語四級”證書是需要拿到，同步也存在沒有籌劃和打算同窗。學科競賽:通過以上對學生在參加學科競賽積極限度、參加目，對競賽盼望及建議等調(diào)查分析中可以總結(jié)出當前，我院學生總體上屬于積極向前一種狀態(tài)，從參加競賽積極性來看，隨著對大學結(jié)識，逐漸走進大學，面大學，懂得作為學生自己應(yīng)當在大學這個平臺上積極體現(xiàn)展示自己；在參加目上可以看出，我院學生對于比賽獲獎利益并不是那么注重，反映出我院學生大某些學生都是以一種良好心理和方式去面對比賽和參加比賽，以一種為了提高自己理念去參加比賽，這對于當代社會來說是一件極其正能量事情，也可以看出我院學生個人思想水平是十分先進；在對舉辦比賽局限性中，我院學生普遍發(fā)現(xiàn)問題主線所在，基本一致將比賽創(chuàng)新點、投入量及規(guī)模作為一種成功競賽應(yīng)有成功點，這也是現(xiàn)階段我院學生一致以為當前比賽存在最大問題；對于解決此類問題，我院學生以為當下最應(yīng)當解決問題就是大力提高比賽創(chuàng)新思維和合伙模式，將比賽與學生就業(yè)相結(jié)合，使競賽可以實現(xiàn)雙贏成果。這也是廣大大學生對于競賽最高規(guī)定和但愿。三早一晚:從調(diào)查成果來看，大某些學生都遵守學校規(guī)定，準時參加“三早一晚”，并且能在沒有人監(jiān)督狀況下可以自覺進行三早一晚自習，但存在一某些同窗早晚自習期間未能合理運用，而是用來做學習之外事情，針對這種現(xiàn)象，我院應(yīng)當從學生角度出發(fā)，及時掌握幾大某些心理變化，針對心理變化進行相應(yīng)性改進，從低年級學生心理出發(fā)，采用某些必要性改進例如加大早晚自習在綜測分以及評獎評優(yōu)比重、對教師和學生建立相應(yīng)制度，從主線上解決問題，同步應(yīng)當加大對早晚自習紀律監(jiān)督力度，防止學生在自習課上做學習以外事情；學生不參加早操和升旗因素大多是由于想多休息，不想起床，針對這樣狀況，建議我院理解學生作息時間，并督促學生準時作息，不要影響健康和學習。只有在良好自習氛圍中，人們才可以互相學習、互相競爭、共同進步，但愿我院學生可以注重“三早一晚”，加強學風建設(shè)。附件一:信息科學與工程學院學風現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生版)及記錄成果匯總信息科學與工程學院學風現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生版）親愛同窗，本問卷是一份研究型問卷，重要用來理解和掌握我院學風狀況，理解學生在學習中困惑和期待，以便采用針對性改進辦法，對你付出咱們表達衷心感謝，謝謝你支持與合伙?；緺顩r：年級：A.大一B.大二C.大三D.大四性別：A.男B.女政治面貌：A.黨員B.團員C.其她學生干部：A.是B.否生源地：A.都市B.縣城C.農(nóng)村省份：A.廣西B.其她專業(yè)：1.你進入大學學習目是什么？[多選題]（）A.增進國家繁華B.能找個好工作C.為繼續(xù)深造D.為增長知識E.報答父母F.來自社會壓力2.你當時選取本專業(yè)因素是？（）A.就業(yè)前景好B.自己興趣C.家長規(guī)定D.被調(diào)配E.其他3.你對本專業(yè)學習與否感興趣？（）A.很感興趣B.普通C.不感興趣D.一點興趣都沒有4.你以為自己學習態(tài)度如何？（）A.刻苦勤奮B.普通C.得過且過5.你以為影響你學習因素有哪些？[多選題]（）A.不喜歡所學專業(yè)B.社團活動多C.個人基本差D.不會安排時間E.自制力差F.其她6.你以為教師當前授課方式與否適合你？（）A.很適合B.比較適合C.不適合D.很不適合7.你對學校所開設(shè)課程有何看法？（）A.滿意，能學到諸多知識B.有些課程較好，有些課程不好C.大某些課程都沒用，只有少數(shù)還好D.都沒什么用8.你不滿意開設(shè)課程因素？（）A.對就也沒什么協(xié)助B.過于枯燥C.對這門課沒興趣D.難度太大，學不會E.教師上不好F.不懂得這門課有什么用9.你以為大學生學習規(guī)劃中最容易浮現(xiàn)哪些問題？（）A.目的過于遠大，無法實現(xiàn)B.只規(guī)劃，不實行C.規(guī)劃空洞，無詳細籌劃D.其她10.推動你學習動力是？[多選題]（）A.想讓自己變得先進B.受周邊同窗影響C.膽怯掛科D.不想讓父母失望11.你課余時間經(jīng)慣用于？[多選題]（）

A.自習

B.上網(wǎng)

C.逛街

D.戀愛

E.閑聊

F.兼職

G.娛樂

12.你每天上網(wǎng)時間有多少？（）A.不大于1小時B.1至2小時

C.2至4小時D.4小時以上13.你上網(wǎng)目是什么？（）A.玩網(wǎng)絡(luò)游戲

B.學習、查閱資料

C.瀏覽新聞等有關(guān)信息D.交友聊天、看電影等娛樂14.你對自己上網(wǎng)使用狀況評價是？（）A.揮霍時間，但又離不開B.學習與娛樂兼有C.學習為主D.娛樂為主，并且減壓效果好15.你以為當前信息學院學風狀況如何？（）A.非常滿意B.比較滿意C.較不滿意 D.很不滿意16.你以為影響學風建設(shè)因素有哪些？[多選題]()A教師教學管理態(tài)度B學生干部等表率C周邊人所營造氛圍D自己籌劃和目的與否明確E有教師管著F課程專家清晰度G自己自覺性和接受能力17.你以為學校在學風方面規(guī)章制度完善嗎?() A.非常完善B.基本完善 C.不太完善 D.很不完善 E.不理解狀況18.你以為信息學院當前學風存在最重要問題有：[多選題]（）A．缺少學習動力，為考試而學

B．沒有學習、學術(shù)氛圍

C．迷戀上網(wǎng)游戲

D．學習紀律意識差E．浮躁不踏實，考試突擊F．抄襲作業(yè)

G．滿于現(xiàn)狀，進取心不強

H．創(chuàng)新性不強，缺少實踐能力I．考試作弊J．其他19.你覺得如下哪些方式可以有效地改進學風[多選題]（

）

A．加強師資隊伍建設(shè)，提高教師上課水平B．加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤

C．加強學生自身素質(zhì)要

D．加強學術(shù)交流，多開選修課、講座

組織課外科研競賽、興趣小組等

F.改進學校軟硬件設(shè)施

G．提高獎學金額

H.營造良好校園文化氛圍，提供一種優(yōu)雅學習環(huán)境

20.你玩游戲動機是什么？（）A.無聊，打發(fā)時間B.人們都在玩，為了融入人們C.非常喜歡游戲D.娛樂消遣21.你怎么看待周邊沉迷游戲同窗？（）A.瞧不起此類人B.表達同情C.可以理解

22.你參加三早一晚狀況是？（）A.每次都準時參加B.偶爾不參加，但會向輔導員闡明狀況C.偶爾不參加，不向輔導員闡明狀況D.經(jīng)常不參加E.從未參加23.早晚自習你喜歡？（）A.認真看書寫作業(yè)B.玩手機看視頻C.偶爾作業(yè)，偶爾玩手機D.睡覺E.發(fā)呆24.你以為不參加早操和早升旗因素是？（）A.懶惰，不樂意起床B.睡眠局限性,想多睡會C.缺少鍛煉意識和集體意識D.覺得無所謂25.就你所在班級現(xiàn)階段課堂學習狀況，你以為（）A.較好B.普通C.不好D.非常不好26.對于咱們學院課堂氛圍，你以為（） A.非?；钴S，可以積極回答教師問題B.活躍，同窗們都積極參加課堂，課堂紀律好C.比較活躍，大某些同窗都在聽教師授課，少某些同窗在玩手機D.不活躍，同窗們都是自己做自己，主線不聽教師授課27.在課堂上，你會（）A.跟著教師思路走B.帶著疑難問題聽講C.只聽重點和知識要點D.自己學自己E.基本沒興趣聽，干自己事28.你上課有時不能專心聽講因素？（）A.教師問題B.同窗干擾C.自己意志不堅定D.課程對自己沒用E.其她29.你聽課目是（）A.獲取知識B.但求及格C.獲得好成績D.沒有詳細目30.你在課后復習嗎？（）A.認真復習B.基本上復習C.偶爾復習D.從來不復習31.你在掌握學習辦法方面（）A.有自己一套辦法B.經(jīng)常借鑒別人辦法C.除了刻苦努力，沒有什么辦法D.找不到辦法32.你以為任課教師布置作業(yè)量（）A.比較多B.還行C.少了點D.太少33.對于任課教師教學方式你比較喜歡（）A.黑板教學B.PPT教學C.黑板與PPT教學D.都無所謂34.你以為任課教師對你們課堂管理嚴格嗎？（）A.非常嚴格B.較為嚴格C.偶爾管一下D.主線不論35.你對信息學院任課教師授課質(zhì)量滿意嗎？（）A.非常滿意B.比較滿意C.不滿意D.非常不滿意36.臨近考試，你是怎么復習（）A.提前一種月認真看書備考B.提前一星期倉促備考C.提前一天暫時突擊D.主線不復習37.你在考試過程中有過僥幸作弊行為或想法嗎?（）A.緊張考試不及格，經(jīng)常設(shè)法作弊B.有過這樣行為，但不多C.有過這種想法，但沒有這樣行為D.從沒有過這種念頭38.你是怎么看待考試作弊？（）A.作弊可恥B.作弊可以理解C.無所謂39.你以為引起作弊因素重要是[多選題]（）A.別人作弊自己不作弊，覺得吃虧B.監(jiān)考教師規(guī)定不嚴C.心里壓力大，膽怯不及格D.為了拿到獎學金和各種榮譽稱號E.對所學專業(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試F.社會活動太多，分散了學習時間G.輔修課和選修課太多，分散了精力40.你以為掛科會影響后續(xù)學習嗎？（）A.嚴重影響B(tài).比較影響C普通影響D.完全不影響41.對于掛科你與否感到焦急（）A.非常焦急B.比較焦急C.有時焦急D.無所謂42.你完畢課后作業(yè)目是（）A.為了鞏固學習，鞏固知識B.為了獲得平時分C.為了應(yīng)付教師D.其她43.平時教師布置作業(yè)你是如何完畢？（）A.自己做B.抄網(wǎng)上答案C.抄同窗答案D.不完畢44.對教師布置作業(yè)，你普通在什么時候完畢？（）A.立即完畢B.想起來時候再寫C.上交前才開始寫D.上交作業(yè)當天課上完畢45.除了在宿舍睡覺，你每天呆在宿舍時間大概是多少？()A.2小時如下B.2-4小時C.4-6小時D.6小時以上46.你晚上普通幾點睡覺？（）A.11點之前B.差不多12點C.將近1點D.超過1點47.你以為宿舍里學習氛圍形成重要取決于什么？[可多選]()A.宿舍里其她成員學習態(tài)度B.相鄰宿舍同窗影響C.自己主觀能動性D.其她48.對于你不喜歡課或者教師，你會有什么體現(xiàn)[可多選]()A.逃課B.玩手機，看小書等等C.聊天D.睡覺49.你平均多長時間去一次圖書館？()A.每天B.2-3天C.一周D.半個月E.1個月以上50.你到圖書館重要目是？[可選題]()A.借閱圖書B.隨便看看C.查詢工具書資料D.自習E.看美麗女生或者帥氣男生F.其她51.你覺得你學習本專業(yè)課程時哪些方面感到困難？[可多選]()A.計算機語言B.英語C.硬件D.算法

E.數(shù)據(jù)構(gòu)造F.電路G.其她52.你在學習時與否能完全理解教師在上課過程中講知識點？()

A.能完全聽懂

B.能大體聽懂

C.能聽懂一某些

D.完全聽不懂53.你上完課后與否能完畢課后習題？()A.能在不借助她人和課本前提下獨立完畢

B.能在不借助她人力量下完畢

C.能在不借助課本前提下完畢

D.完全無法獨立完畢54.你在學習課程中遇到了哪些困難？[多選題]（）

A.授課教師解說不夠詳細，不能理解

B.上課自己沒有認真聽課，堆積問題太多

C.沒有提前預習，上課跟不上教師進度

D.課后沒有及時鞏固，學忘了諸多

E.不能靜下心來認真解題

F.對這門課程不感興趣

G.看到試題膽怯，對自己沒信心55.你在學習中最困惑問題是？（）A.學習任務(wù)太重，時間太緊B.學習環(huán)境較差，不能安心學習C.找不到有效學習辦法D.自己專業(yè)不抱負E.課程設(shè)立不合理F.經(jīng)濟上有困難，影響集中精力學習G.教師上課不能吸引自己H.社會競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻I.教材陳舊J.其她56.導致你學習成績不佳因素是？[可多選]（）

A.不上心，覺得學這些沒什么用B.沒有努力學習C.有疑問不能及時解決

D.教師授課方式太無聊，不想聽課E.抵制不住誘惑，上課玩手機，回到宿舍打游戲F.時間沒有安排好，社團組織占據(jù)了太多時間57.你以為下列哪些舉措對你學習有增進作用？（）A.考試分數(shù)告知家長B.輔導員經(jīng)常督促學習C.任課教師予以積極關(guān)注D.開展各類學科競賽E.和學習成績優(yōu)秀同窗一起學習F.考試監(jiān)考嚴格G.多布置課外作業(yè)58.你是如何看待大學考試方式？（）A.全靠死記硬背B.可以體現(xiàn)學生綜合能力C.沒什么看法59.你以為教師應(yīng)在學風建設(shè)中應(yīng)做點什么？[可多選]（）

A.時刻關(guān)注學生上課狀態(tài)，制止學生課上做無關(guān)學習事情

B.在課堂上多與學生互動，提出問題讓學生思考

C.每節(jié)課都考勤D.課余時間可以與學生多交流E、多布置點作業(yè)60.你是怎么看待校內(nèi)實習？（）A.效果非常好B.效果普通C.沒什么實際效果D.純屬走過場61.教師布置實習任務(wù)你是怎么完畢？（）A.完全憑自己努力B.在別人協(xié)助下完畢C.從網(wǎng)上下載有關(guān)答案D.完全是抄襲別人62.你覺得實驗室課后開放有必要嗎？（）A.有B.無