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(課時(shí)1)2.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能3.學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查天都在學(xué)習(xí)和使用漢字,應(yīng)該增進(jìn)對(duì)漢字的了解,為漢字的規(guī)范使2.設(shè)疑激趣:你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你還想查閱哪些方面 1.問(wèn)題交流:中國(guó)最早的漢字是什么學(xué)生根據(jù)自己搜集的(1)漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)(2)從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生了解:從以上漢字的演變過(guò)程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn);們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能一天上午,“團(tuán)”在逛街,突然見(jiàn)到了“員”,他熱情地上去打招呼:“你好??!圓!”“團(tuán)”說(shuō):“我們之前還在一起去給人家拜年,祝人家合家團(tuán)漢字不僅是一種符號(hào),而且是包含著我們民族的思想智慧,走(3)拓展交流:請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集閱讀古今中外因?yàn)殚喿x課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說(shuō)說(shuō)自己為什么中國(guó)的書法藝術(shù)興始于漢字的產(chǎn)生階段,“聲不能傳于異地,生了文字。書法藝術(shù)的第一批作品不是文字,而是一些刻畫符號(hào)--漢字書法為中國(guó)文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為:無(wú)言的詩(shī),無(wú)3.引導(dǎo)同學(xué)理解制訂國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性,倡導(dǎo)學(xué)生(1)標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這(2)前言。報(bào)告的第一部分,常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內(nèi)容:課題提出的緣由;研究這一課題的意義;該項(xiàng)研究所要解(3)研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對(duì)象(5)結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主2.指導(dǎo)記錄:可以采用
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