幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》_第1頁
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》_第2頁
幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》_第3頁
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文檔簡介

幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《總是遲到的嘟嘟》一、教學目標讓幼兒了解遲到的原因和后果。培養(yǎng)幼兒守時、守紀律的好習慣。二、教學內(nèi)容故事《總是遲到的嘟嘟》。分析故事中人物的行為及其影響。三、教學準備幼兒園大班教室。幼兒園大班學生。四、教學過程步驟一：導入教師組織幼兒坐下，開場問候并詢問幼兒是否知道什么是遲到。引導幼兒回憶并分享自己曾經(jīng)遲到的經(jīng)歷，并讓他們討論遲到的后果。步驟二：故事講解教師引入故事《總是遲到的嘟嘟》。教師朗讀故事，并用簡單的語言解釋故事中人物嘟嘟總是遲到的原因和導致的后果。步驟三：故事分析教師引導幼兒對故事中的嘟嘟的行為進行分析。教師提問并讓幼兒思考：嘟嘟為什么總是遲到？遲到對嘟嘟產(chǎn)生了什么影響？嘟嘟應該怎樣改正這個問題？步驟四：小組討論教師分組讓幼兒進行小組討論。每個小組選出發(fā)言人，總結(jié)小組的討論結(jié)果。步驟五：集體討論教師讓每個小組的發(fā)言人依次陳述小組的討論結(jié)果。教師引導幼兒一起討論如何幫助嘟嘟解決遲到的問題。步驟六：角色扮演教師安排幼兒分組，并讓每個小組扮演一個場景，表演嘟嘟改正遲到問題的情景。教師組織觀摩并提供反饋。步驟七：展示與評價教師讓每個小組展示他們的角色扮演情景。教師和其他幼兒對每個小組的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。五、教學評估觀察幼兒對故事中嘟嘟的行為的分析和總結(jié)是否準確。觀察幼兒在小組討論和角色扮演活動中的參與程度和表現(xiàn)。六、教學延伸讓幼兒分角色進行其他類似問題的情景表演，如遲到問題的朋友也改正了遲到的問題等。引導幼兒討論其他守時、守紀律的好習慣，如按時吃飯、按時睡覺等。七、教學反思教

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