實驗室安全問題圖片

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝實驗室安全問題圖片實驗室安全問題圖片時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝實驗室安全問題圖片實驗室環(huán)境衛(wèi)生實驗室環(huán)境衛(wèi)生:門生活是語文學習取之不盡用之不竭的源泉，語文教學離不開生活。在面臨著留守兒童多、學習環(huán)境差；課外閱讀材料少、學生知識面狹窄；學校教學儀器配備不足等一系列客觀困難的農(nóng)村小學，教師一定要因地制宜、取長補短，發(fā)揮農(nóng)村教育資源的優(yōu)勢，將語文教學與農(nóng)村生活實際緊密聯(lián)系在一起。如何實現(xiàn)農(nóng)村小學語文課堂教學與學生生活實際的有機結(jié)合，個人覺得教師在教學時要注意以下幾個方面：一選擇教學方法要結(jié)合學生生活農(nóng)村小學教學儀器設(shè)備匱乏，但農(nóng)村的自然資源豐富，學生們有很多機會與大自然親密接觸。老師在教學中應(yīng)充分利用這些優(yōu)越的教育資源，延伸教學空間，把課堂搬到生活中去，讓學生回歸大自然，更好地激發(fā)學生的探究欲望，提高學習的效率。如在教小學一年級時，學生自制力差，一堂課四十分鐘很難從頭到尾都坐得住。往往半節(jié)課就出現(xiàn)注意力不集中、管不住自己的情況，這時，我就會對他們說：“小朋友們，咱們?nèi)ネ饷孀咦甙??！睂W生們聽了都很興奮。讓學生們用自己隨手揀拾的樹枝、花瓣拼拼畫畫剛剛在課堂上學習的字，看誰擺得快、畫得好！學生們一聽，個個爭分奪秒，在游戲中輕松愉快地把所學的知識吸收消化了。二講授教學內(nèi)容要結(jié)合學生生活教師在教學課本上的內(nèi)容時要緊密聯(lián)系學生的實際生活，讓學生從生活中得到新的體會和感悟。如在學習課文《北大荒的秋天》時，欣賞了北大荒秋天的美景后，教師可以引導(dǎo)學生用心觀察家鄉(xiāng)秋天的田野、果園、菜地、耕牛、犬吠、鳥啼、蟲鳴、花草等景物都蘊含著獨特的鄉(xiāng)土氣息。當學生們用心去觀察、靜心去欣賞時，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己樸實的家園也是一個祥和安寧的世外桃源。三加強情感教育要結(jié)合學生生活新課標指出，在語文教學中，“培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品位和審美情趣”。農(nóng)村小學學生多為留守兒童，父母外出打工，跟著年邁的老人一起生活，孩子一定程度上缺乏親情的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)，所以，農(nóng)村小學語文教學應(yīng)加強情感教育，對學生身心的健康成長具有重要的意義。如《奶奶的白發(fā)》、《陳毅探母》這兩篇課文都滲透著豐富的人文內(nèi)涵。在教學這些課文時，教師應(yīng)注重引起學生心靈的震撼和情感的共鳴，讓學生結(jié)合自己的實際生活情況，認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞累、要懂得尊重長輩，不讓長輩操心。作為留守兒童，老師更要教導(dǎo)他們體會父母養(yǎng)家的辛勞，要好好學習，培養(yǎng)學生正確的價值取向。四創(chuàng)設(shè)教學情境要結(jié)合學生生活教學情境的創(chuàng)立有助于學生更好地領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，還可以充分調(diào)動學生的學習積極性。農(nóng)村小學教學條件簡陋，可以充分利用農(nóng)村教育資源創(chuàng)設(shè)教學情境。農(nóng)村有一望無邊的田野、成片的大豆、挺拔的高粱、花鳥蟲魚，也有農(nóng)民伯伯辛勤勞動、喜獲豐收的場面等，這些都是寶貴的教學資源。如果課堂教學能合理地運用這些教學資源，課堂教學效果也會事半功倍。如在蘇教版四語一次習作練習中，要求學生抓住動物的外形特征、生活習性，描寫一種小動物。于是筆者就讓學生們先仔細觀察家里養(yǎng)的雞，還讓學生帶一只雛雞到課堂上來，學生們聽了歡呼雀躍，學生參與的積極性非常高。因為農(nóng)村學生對這些小動物再熟悉不過了，同學們一改平時寫作無話說的尷尬局面，抓住小動物的特征進行生動形象地描述，課堂效果非常好。五培養(yǎng)口語交際能力要結(jié)合學生生活口語交際教學對全面提高學生的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)時代和社會的需要有著十分重要的意義。但目前農(nóng)村小學學生口語交際能力普遍較差，學生生活經(jīng)驗貧乏，課外閱讀量小，積累的詞匯不豐富，以致學生在交際時結(jié)結(jié)巴巴，不會說話。還有一些學生膽怯害怕，讓他們到講臺來說，便扭扭捏捏，臉漲得通紅，缺乏勇氣，不敢說話。針對農(nóng)村小學學生口語交際困難的現(xiàn)狀，要想提高學生的口語交際水平，教師對“口語交際”課要做精心的教學設(shè)計，確立明確的教學目標，選擇貼近學生生活的說話題材，使學生口語交際能力得到更好的鍛煉。比如在教學口語交際時力求結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，可以進行言語交際訓(xùn)練。如家里來了客人，你是如何接待客人；你是怎樣跟同學朋友相處的，說說自己的家人、家鄉(xiāng)、校園……這些生活中的小細節(jié)，學生不覺得陌生，說起來也得心應(yīng)手。此外，教師還可以開展多種活動，例如朗誦詩歌、講故事、說笑話、讀自己寫得最好的作文、分角色表演等這些喜聞樂見的形式，不但豐富了學生的生活，還激發(fā)了學生的說話興趣，使學生有話可說，有話想說。要想培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展、能面向社會、適應(yīng)生活需要的綜合素養(yǎng)，就必須將教育與生活緊密相連。農(nóng)村小學語文課堂教學只有根植于學生生活這片沃土，才能開花結(jié)果。小學英語教學面向的對象是小學生，他們的年齡小，注意力不易集中，意志力薄弱，理解能力較低。特別是農(nóng)村小學從三年級才開設(shè)英語課，孩子們的英語基礎(chǔ)普遍較差，學生之間也存在著不同程度的個體差異。因此，要做好農(nóng)村小學英語課的教學，是一項很艱巨的任務(wù)。下面主要結(jié)合自身的教學實驗經(jīng)驗，談幾點體會。一、建立良好的師生關(guān)系，是英語課教學的基本點古人云“親其師信其道”。建立良好的師生關(guān)系，用平等的態(tài)度對待學生，讓每一個學生感覺到你喜歡他，關(guān)愛他。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、了解學生的優(yōu)點，并加以真誠地贊美。孩子們一旦得到了老師的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量，他們的行為習慣、知識水平就越來越接近老師的期望值。因此，建立融洽的師生關(guān)系是教好英語課最基本的一點。二、采取多樣的教學手段，是英語課教學的興趣點1.采用英語游戲教學法。游戲是小學生生活的重要組成部分。90%以上的學生喜歡課堂教學游戲。如在教學三年級英語顏色這一部分時就安排了這樣的游戲。把提前準備好的彩紙貼到黑板上，教學生誦讀歌謠：pointtored，pointtoblue，pointtogreenandyellowtoo.Nowwhatclourdoyousee？pointtoitandthentellme.讓一個自告奮勇的學生走到黑板前，按照學生的誦唱指出顏色，然后老師舉出一種出人意料的顏色，讓學生說出它的顏色。這樣既復(fù)習了各種顏色的單詞，又避免了反復(fù)讀記憶單詞的枯燥無味，活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習興趣。2.把身體語言帶入課堂。在教學英語單詞時，孩子們對形容詞比較陌生，因為它比較抽象、難理解。我在教學時為了激發(fā)學生的學習興趣，就把身體語言帶入了課堂。在教“big─little”和“tall─short”兩組單詞時，我?guī)ьI(lǐng)學生作動作，用夸張的語調(diào)朗讀。講解big時，我兩手張開畫大圈，講解little時，兩手向前捧畫小圈。講解tall時，我把手抬高指著自己的個子說：“Iamtall.”講解short時，我把手壓低并指著矮個的同學說：“Heisshort.”學完單詞后，老師只要一做動作，學生就能說出該單詞來。3.兒歌說唱法。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語兒歌導(dǎo)入組織課堂教學效果很好。孩子們愛表演，所以我在給三年級上英語課時，就利用兒歌說唱法先帶他們進行英語熱身：“Boysandgirlsstandupplease,Let’ssingasong.”他們邊做動作邊唱：“Headshoulderknesstoesknesstoes,eyesearsmouthnose.”這樣在輕松愉快的氣氛中，復(fù)習了表示身體部位的單詞。4.采用演示法教學。在教學中，英語教師和學生都要做到表情化、動作化。比如在教五年級英語Maddy’sfamily時，我讓幾個同學來講臺上扮演Maddy，Maddy的sister、brother、father、cousin、uncle.講臺下的同學說英語，臺上的同學表演動作。當同學們說：“Maddy’ssisterlikessitandcry.”學生甲就假裝坐在地上哭；當同學們說：Maddy’sbrotherlikesridebicycle.”學生乙就做起自行車的動作……當這些同學精彩表演后，我說：“Great！boysandgilsclapyourhands!”接著引導(dǎo)全班同學鼓掌對其表揚，集體說：“×××verygood！”并豎起大拇指，老師再獎勵給他們每人一朵小紅花。這時孩子們可高興了，其他同學也躍躍欲試，都想來表演。這激發(fā)了學生的學習興趣，又掌握了英語知識。三、培養(yǎng)良好的學習習慣，是英語課教學的鞏固點1.培養(yǎng)良好的“聽”的習慣。小學生在剛剛開始學英語時，往往沒有耐心去“聽”。作為老師不能忽視聽的習慣。在課上老師發(fā)出指令：standup／sitdown／takeoutyourbook／lookatblackboard通過這樣的聽做練習，讓學生體會到聽懂英語的自豪感。培養(yǎng)良好的聽的習慣，更重要的是在平時嚴格要求學生。除了課上聽練，課下我要求學生在家里聽錄音，模仿磁帶中的錄音跟讀，并要求家長如實填寫“英語聽讀卡”。“冰凍三尺非一日之寒”，通過老師家長的配合，學生的聽力水平很快就提高了。2.培養(yǎng)良好的說的習慣。英語的交流離不開說，教師應(yīng)鼓勵學生大膽地說，不要怕說錯。上課回答問題時，語速要適中，不要急于想說完。課上我經(jīng)常利用所學知識進行情景對話練習，此外，我在每周適當?shù)臅r候，還將班里英語愛好者聚集起來，讓孩子們按某一個話題或自由地說英語。這樣，不但可以讓孩子體會到說英語的自豪感，而且達到了訓(xùn)練目的。3.培養(yǎng)良好的讀的習慣。英語學習離不開讀。平時注意高聲朗讀，多聽、多讀增強語感，要養(yǎng)成每天朗讀的好習慣。除了課上聽讀，課下我要求學生在家里聽錄音讀英語。在老師和家長的配合下，孩子堅持讀下去，他們的口語能力就逐漸提高了。4.培養(yǎng)良好的寫的習慣。英語學習除掌握聽力、口語外，還應(yīng)掌握一定的書面表達能力。有些學生單詞、短語、句子等能讀、能說，但寫不出，動筆便出錯，因此生詞、詞組、句子要多練，課堂上老師舉出的例子要及時記下來，并養(yǎng)成邊聽邊寫、邊看邊練的好習慣。老師可以要求學生每天堅持寫幾個單詞，寫一兩個句子，這樣日積月累，長時間堅持下去，會收到意想不到的效果?？傊?，營造快樂的學習氛圍；采取靈活多樣的教學手段；讓課堂充滿愛，激發(fā)起學生學習英語的興趣；注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的好習慣……這些對于教好農(nóng)村英語課至關(guān)重要。實驗室環(huán)境衛(wèi)生實驗室環(huán)境衛(wèi)生:門實驗