大學試題(教育學)-職業(yè)教育心理學筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。大學試題(教育學)-職業(yè)教育心理學筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調整）卷I一.參考題庫(共30題)1.如何進行歸因訓練？2.（）是指一種經驗的獲得對另一種學習起促進作用。A、正遷移B、負遷移C、橫向遷移D、縱向遷移3.指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、（）、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。4.如果學生把考試失敗歸因于自己缺乏能力，那么考試還會預期失敗，因為能力是一個（）因素。A、穩(wěn)定B、不穩(wěn)定C、外部的D、可控的5.現(xiàn)代從業(yè)人員必備的職業(yè)素質有哪幾方面？6.什么是職業(yè)院校教師心理素質？7.從教學評價的角度來看，“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價8.讓麗麗先后學習兩組難度相當性質相似的材料、隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到（）A、倒攝抑制B、前攝抑制C、分化抑制D、延緩抑制9.簡述感知、記憶和意志。10.下列屬于指導個人動態(tài)的職業(yè)發(fā)展的理論是（）A、“三步范式”理論。B、個性和環(huán)境理論C、“職業(yè)選擇論”D、社會學習理論11.職業(yè)院校學生的主要心理問題有（）A、學習心理問題B、情感心理問題C、人際心理問題D、擇業(yè)心理問題12.下列選項中沒有體現(xiàn)教師勞動的創(chuàng)造性的是（）A、根據(jù)學生特點因材施教B、不斷更新教學方法C、創(chuàng)造性運用教學規(guī)律D、言行舉止上為學生做示范13.請談談你如何對待一個總是在你課堂上遲到搗亂的學生？14.電影《青松嶺》有這樣的情節(jié)：車夫錢廣每次到下坡轉彎處的一棵大樹旁就使勁抽打轅馬，馬便狂奔跑起來。后來，車夫換成了萬大叔，當他趕車行至大樹旁時，并未抽打轅馬，馬卻也狂奔起來，差點兒出了危險。轅馬狂奔是什么心理現(xiàn)象？它是如何形成的？15.加德納多元智力理論包括的智力有哪些？16.一個從業(yè)人員，雖然思想道德素質好，但科學文化素質、專業(yè)技能素質差，就不能說這個人（）素質好。A、專業(yè)B、整體C、綜合D、職業(yè)17.簡述學生戀愛觀教育與輔導的內容。18.下列屬于結構型理論的代表人物有（）A、SuperB、ParsonsC、RoeD、霍蘭德19.簡述教師心理健康的表現(xiàn)。20.新型教師角色內容包括（）A、民主型的組織者B、學生個性發(fā)展的促進者C、學生學習的協(xié)作者D、教育教學發(fā)展中的反思者和研究者21.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”所針對的情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應急D、應激22.目前調查顯示職業(yè)院校的學生學習目的是比較明確的。23.職業(yè)院校的教師和學生是職業(yè)教育教學情境因素中最活躍、最核心和最具（）的兩個因素。A、基本B、核心C、關鍵性D、決定性24.生態(tài)化取向的教學強調結合（）的問題解決過程進行評價。A、實際B、現(xiàn)實C、目的D、真實25.學習26.簡述認知主義學習理論的基本觀點。27.工作分析在職業(yè)技術教育與培訓中的應用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？28.行為主義的創(chuàng)始人是（）A、弗洛伊德（FreuDS.）B、華生（BWatson）C、奈瑟爾（U.Neisser）D、馬斯洛（M.AslowA）29.（）是從結果來闡述學習動機的。A、歸因理論B、自我效能感理論C、成就動機理論D、自我實現(xiàn)的理論30.丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學習策略屬于（）A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）了解學生的歸因傾向。可以通過觀察、談話或問卷測驗來進行。 （2）讓學生進行某種活動，并取得成敗體驗。可讓學生通過數(shù)學練習、單元考試、回答問題等取得成功與失敗的體驗。 （3）讓學生對自己的成敗進行歸因。可以讓學生在能力、努力、任務難度、運氣中選擇其成敗的原因。 （4）引導學生進行積極的歸因。當學生將成功歸因于自己的努力和能力，將失敗歸因于努力不夠時，教師要給以積極強化；若學生將成功歸因于外部因素，將失敗歸因于缺乏能力或外部因素時，教師要對學生進行歸因指導，告訴學生成功是你努力的結果，而失敗則是你努力不夠。2.參考答案:A3.參考答案:講演4.參考答案:A5.參考答案:①具有現(xiàn)代觀念； ②合理的知識與能力結構； ③擁有一技之長； ④豐富的工作經驗； ⑤良好的協(xié)作精神； ⑥健康的心理狀態(tài)。6.參考答案:職業(yè)教育所要求的、與職業(yè)院校學生身心發(fā)展密切關聯(lián)的教師心理品質的總和。7.參考答案:A8.參考答案:A9.參考答案:感覺和知覺通常是同時發(fā)生的叫感知。感知得到的經驗能貯存在頭腦中，必要時借助于記憶將有關信息提取出來叫記憶?？朔щy的心理現(xiàn)象叫意志。10.參考答案:D11.參考答案:A,B,C,D12.參考答案:D13.參考答案:①及時提醒、制止，第二次發(fā)現(xiàn)可適當罰站； ②課后交流、談話（單獨），詢問遲到原因及近況； ③綜合該生平時表現(xiàn)，評價分析，進而心靈溝通。14.參考答案: （1）轅馬狂奔屬于條件反射； （2）是經過多次強化而形成的。15.參考答案: （1）言語—語言智力 （2）邏輯—數(shù)理智力 （3）視覺—空間智力 （4）身體—運動智力 （5）音樂—節(jié)奏智力 （6）交往—交流智力 （7）自知—自省智力 （8）自然觀察智力 （9）存在智力16.參考答案:B17.參考答案: （1）開展性心理、性生理、性道德和性法制教育。 （2）引導樹立正確的人生觀、戀愛觀。 （3）開展豐富多彩的校園文化。 （4）引導學生正視異性交往及可能出現(xiàn)的問題。 （5）重視對已經戀愛學生的教育引導。 （6）加強對女生的教育。18.參考答案:B,C,D19.參考答案:①認識正常； ②情緒健康； ③人格健全； ④良好的心理適應。20.參考答案:A,B,C,D21.參考答案:A22.參考答案:錯誤23.參考答案:D24.參考答案:D25.參考答案:把學習定義為機體通過與其所處環(huán)境相互作用導致知識、態(tài)度、行為或行為潛能相對穩(wěn)定變化的過程。26.參考答案:認知學習論強調，刺激-反應之間的聯(lián)系是以意識為中介的，強調認知過程的重要性。27.參考答案:①確定培養(yǎng)目標與學制； ②課程開發(fā)； ③教學組織； ④結果評定； ⑤職業(yè)規(guī)劃和指導； ⑥調動學生學習動機； ⑦提高教學管理的效率。28.參考答案:B29.參考答案:A30.參考答案:D卷II一.參考題庫(共30題)1.心理的實質是什么？2.教育的課程分為哪四個層次？3.職業(yè)教育情境是由具有一定文化素養(yǎng)的已構成新型師生關系的教師和職業(yè)院校學生，在特定的時間和地點所進行的旨在使學生掌握（）養(yǎng)成一定的職業(yè)觀念和職業(yè)道德的職業(yè)教育活動。A、職業(yè)技術知識B、形成職業(yè)技能C、職業(yè)技術知識、形成職業(yè)技能、發(fā)展職業(yè)能力D、發(fā)展職業(yè)能力4.建構主義是針對（）的諸多弊端而提出的。A、傳統(tǒng)教學B、現(xiàn)代教學C、系統(tǒng)教學D、計算機教學5.教師人格心理素質的重要標志是（）A、教師的需要B、教師的成就動機C、教師的性格D、教師的自我調控能力6.常見的調查方法有問卷法、訪談法、文獻分析法等，其中（）簡便易行，取樣具有廣泛性與代表性。A、調查法B、問卷法C、訪談法D、個案法7.簡述職院學生心理健康教育實施途徑。8.簡述職業(yè)院校學生存在的學習心理問題。9.（）是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。A、正遷移B、負遷移C、橫向遷移D、縱向遷移10.職業(yè)院校學生的（）是形成其職業(yè)態(tài)度的前提和基礎。A、價值認知B、情感反應C、行為傾向D、職業(yè)道德11.趙毅在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）A、整體型B、序列型C、場獨立型D、場依存型12.班集體形成的基礎是（）A、班級規(guī)章制度B、良好的師生關系C、明確的共同目標D、—定的組織結構13.下列關于教育行動研究理解不正確的是（）A、它是以解決學校中某一實際問題為導向的現(xiàn)場研究B、它是以實踐經驗為基礎的研究C、它是一種具有較高動態(tài)性的研究D、它是在虛擬的環(huán)境中進行的研究14.影響職業(yè)院校學生學習動機的客觀因素有（）A、教師B、家庭C、認知D、社會15.簡述心理測驗法種類。16.認為遷移是具體的、有條件的，這一遷移理論是（）A、形式訓練說B、相同要素說C、經驗內化說D、關系轉換說17.職業(yè)教學方法分為哪些？18.如何理解關于知識的不同分類（程序性與陳述性；顯性與隱性）？并且能夠說出程序性知識與陳述性知識的區(qū)別于聯(lián)系，理解智力技能。19.簡述氣質與性格的特點。20.職業(yè)素質測評是職業(yè)生涯規(guī)劃的理論論證工具。21.（）是研究學校情境中，學與教的基本心理規(guī)律的科學。A、學習心理學B、教育學C、職業(yè)教育心理學D、教育心理學22.簡述操作技能形成的階段。23.Super模型中基礎要素是（）A、自我意識B、體力和智力C、能力D、個性和機遇24.興趣是一個人力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。25.（）性格品質的人好動不好靜，容易適應各種社會環(huán)境；活潑開朗喜歡交際；興趣廣泛但難以持久，善于決斷但常較輕率，適合從事工作內容變化較多，需要與人打交道的職業(yè)如外交人員、導游等。A、高穩(wěn)定性B、低穩(wěn)定性C、高外向性D、低外向性26.簡述職業(yè)院校學生存在的情感心理問題。27.簡述非測驗的評價技術。28.李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進知識保持的方法屬于（）A、深度加工B、運用記憶術C、過度學習D、機械識記29.簡述職業(yè)道德品質的形成。30.心理健康的重要標志是有（），善于處理與周圍現(xiàn)實環(huán)境的關系。A、較強的適應能力B、堅強的意志C、頑強的耐受力D、較強的競爭意識卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）心理是腦的機能，腦是心理的器官。 （2）心理的實質是腦對客觀現(xiàn)實主觀的、能動的反映，客觀現(xiàn)實是心理的源泉。（客觀現(xiàn)實式心理的源泉：如1920印度發(fā)現(xiàn)的狼孩阿瑪拉） （3）心理是在實踐活動中發(fā)生發(fā)展的。2.參考答案: 1、目的是提供職業(yè)入門教育，核心是讓學生學習本職業(yè)（專業(yè)）的基本工作內容，了解職業(yè)輪廓。 2、目的是提供職業(yè)關聯(lián)性教育，其核心是讓學生對工作系統(tǒng)、綜合性任務和復雜設備建立整體性的認識。 3、目的是提供職業(yè)功能性的教育，其核心讓學生掌握與復雜工作任務相對應的功能性知識，完成非規(guī)律性的任務并促進合作能力的進一步發(fā)展，成長為初步的專業(yè)人員并形成較高的職業(yè)責任感。 4、目的是提供知識系統(tǒng)化的專業(yè)教育，其核心是培養(yǎng)學生完成結果不可預見的工作任務的能力、建立學科知識與工作實踐的聯(lián)系，并發(fā)展組織能力和研究性學習的能力，即培養(yǎng)“實踐專家”3.參考答案:C4.參考答案:A5.參考答案:B6.參考答案:B7.參考答案: （1）營造良好的學校心理環(huán)境。 （2）加大對心理健康教育的科學宣傳力度。 （3）把教育教學作為學校心理健康教育的主渠道。 （4）進行專門的面向全體的心理健康教育活動。 （5）進行必要的個別心理輔導與咨詢。 （6）建立有效的家校合作機制。8.參考答案: （1）學習目標不夠明確。 （2）學習動機不強。 （3）學習方法不當，學習習慣不良。 （4）學習的認知能力水平較低。 （5）學習焦慮現(xiàn)象比較普遍。9.參考答案:D10.參考答案:A11.參考答案:D12.參考答案:C13.參考答案:D14.參考答案:A,B,D15.參考答案: （1）智力測驗。包括斯坦福-比內量表測驗、韋克斯勒智力量表測驗、瑞文標準推理量表測驗等。 （2）人格測驗。包括艾森克人格量表測驗、卡特爾16種人格因素測驗、愛德華個性偏好測驗等。16.參考答案:B17.參考答案: 操作技能教學法： 步驟：1、認知階段。2、分解練習階段。3、整體練習階段。4、應用和熟練階段。 模塊教學法： 步驟：1、制定教學方案。2、實施模塊教學。3、改進教學方案。18.參考答案: （1）知識分類：知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。知識廣義的含義是陳述性知識和程序性知識，陳述性知識是狹義的知識；程序性知識又包括智力技能和動作技能，智力技能是內部的動作，是大腦的動作；動作技能是外部動作看的見，肌肉的參加。 （2）陳述性知識是描述客觀事物的特點及關系的知識，也成描述性知識。陳述性知識主要是解釋事物“是什么”的問題，是個人有意識地提取線索。程序性知識是一套關于辦事的操作步驟和過程的知識，也稱操作性知識。這類知識主要用來解決“怎么做”的問題，可用來進行操作和實踐。它是個人無意識地提取線索，只能借助某種操作形式間接推測其存在的知識，即傳統(tǒng)上說的技能，解決“如何做”的問題。在學習過程性知識的第一個階段，是習得過程性知識的陳述性形式，新知識進入原有的命題網(wǎng)絡，與原有知識形成聯(lián)系。第二階段，經過各種變式練習，使貯存于命題網(wǎng)絡中的陳述性知識轉化為以產生式系統(tǒng)表征和貯存的程序性知識。第三階段，過程性知識依據(jù)線索被提取出來，解決“怎么辦”的問題。 陳述性知識是獲得知識程序性知識的前提和條件。程序性知識的學生最終目的是幫助學生能完成技能，同時對這個操作的控制。 （3）顯性知識：用書面文字、表達和數(shù)字表示的知識，又稱為“言明的知識”。 隱性知識：尚未被言語或其他形式表達的知識，是“尚未言明的”或是“難以言明的”知識。19.參考答案: 1.氣質：氣質俗稱“脾氣、性情、秉性”，它是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征，是表現(xiàn)在心理活動的速度、強度、靈活度與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。 2.性格：在現(xiàn)代心理學中“性格”是指個體在生活中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。 3.特點：性格有好壞之分，是后天培養(yǎng)，受環(huán)境影響和教育的影響，盡管有許多性格特征與道德無關，但是也有不少性格特征是與個人的世界觀和道德修養(yǎng)緊密相關的，這使的性格具有社會意義，因而性格往往被視為人格的核心，成為人與人之間相互區(qū)別的主要方面。其發(fā)展如何不合道德標準，帶上了社會的烙印，受社會影響，所以有好壞之分，凡受社會影響而形成的心理都會帶上烙印，都有好壞之分。（性格） 4.氣質沒有好壞之分，是先天就有的，直接與人的生理基礎有關，無好壞之分，是神經活動類型的表現(xiàn)。（氣質）20.參考答案: