2023年安徽省碭山縣中考語文沖刺試卷含解析

2022-2023中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

~積累

1.下列句子沒有語病的一項是（）

A.的重要講話，高度評價了五四運動的歷史意義，明確提出了新時代發(fā)揚五四精神。

B.鹽城市政府為了營造濃厚的創(chuàng)文氛圍，市區(qū)主干道紅綠燈路口都建起了遮陽設(shè)施。

C.開放帶來機遇，競爭促進發(fā)展，這是我國改革開放40年來的一條重要經(jīng)驗。

D.同樣的產(chǎn)品，不同的品牌，價格卻相差懸殊太大了。

2.下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（）

A.萬眾一心，三人或思，眾志成城，只要團結(jié)一致，就沒有什么過不去的火焰山。

B.一位位聲音大咖在《聲臨其境》中用他們國乎所以的表演向觀眾們詮釋了聲音的魅力。

C.隨著“五個一”城市戰(zhàn)略的實施，彌勒將成為一座浮毛芨影的宜居城市。

D.三年時光匆匆而過，在畢業(yè)晚會上，同學(xué)們回首往事，不禁漕然阻下。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

B.據(jù)統(tǒng)計，2017年一季度，國內(nèi)汽車行業(yè)銷售量與去年同期相比，增加大約12.7%左右。

C.為了推動兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎”征稿活動日前全面啟動。

D.市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對市場上豬肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.八國聯(lián)軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。

B.臨近中考，郭勃麟同學(xué)做語文試題馬虎的現(xiàn)象比以前進步多了。

C.2019年5月11日，《經(jīng)典詠流傳》第二季收官，無腿勇士夏伯渝43年追夢的事跡深深震撼了人們。

D.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

5.補寫出下列句子中的空缺部分。兔從狗竇入，o（《十五從軍征》）_________，洪波涌起。（曹操《觀

滄?！罚﹩柧文軤?，o（陶淵明《飲酒》）念天地之悠悠，!（陳子昂《登幽州臺歌》）潮平兩岸

闊，o（王灣《次北固山下》）_______，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）無可奈何

花落去，。（晏殊《浣溪沙》）子曰：“三軍可奪帥也,。"（《論語?子罕》）富貴不能淫,,

。（《孟子?富貴不能淫》）諸葛亮在《出師表》中表明臨危受命的句子是：,。

6.名著閱讀

明代大儒朱臬說“讀書無疑者，須教有疑?！睌?shù)學(xué)家王梓坤也說：“讀書時要深思多問。只讀而不想，就可能人

云亦云。“他們都強調(diào)了懷疑與思考的重要。

請從你閱讀的名著中選擇一部，結(jié)合具體情節(jié)，提出你在閱讀中的問題，并簡要說明你提問的理由（思考的結(jié)果）。（100

字左右）

二、閱讀

7.（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，辛獲有所聞。宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，同

濂昨飲酒否，坐客為誰，撰何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，源惟舉其善者?！钡?/p>

問其故，對日：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?/p>

1.解釋下列句子中加點的詞。又黑無碩師名人與游患：（2）禮愈至至：_____________濂易

以實對具：（4）間召同群臣姨否臧否：

2.翻譯下面句子。既加冠，益慕圣賢之道。誠然，卿不朕欺。

3.［甲］［乙］兩段都寫了宋濂的故事，分別概括為____________和o

由此可以看出，宋濂具有謙恭和的品質(zhì)。

4.宋濂對鄉(xiāng)之先達持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關(guān)系？

8.閱讀下面文章，完成下列小題。

范宣①年八歲，后園癡菜，誤傷指，大啼。人問：“痛邪？”答日：“非為痛，身胸發(fā)膚，不敢毀傷，是以啼耳?！?/p>

宣潔行廉約④，韓豫章@遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受；如是減半，遂至一四，既終不受。韓后與范同新，就車

中裂二丈與范，云：“人寧可使婦無禪⑦邪？”范笑而受之。①范宣：字宣子，居住在豫章郡，后被召為太學(xué)博士、

散騎郎，推辭不就。②挑：挑挖。③身體：出自《孝經(jīng)》“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！鄙?，軀

干。體，頭和四肢。④潔行廉約：品行高潔，廉潔儉省。⑤（韓豫章）韓伯，字康伯，歷任豫章太守、丹楊尹、吏部

尚書。⑥同載：一起坐車。⑦輝（kun）：褲子。

1.范宣大聲啼哭，主要是因為",”,可以看出他品格。

2.下列選項中的加點字的讀音和意思與“韓豫章遺絹百匹"中“遺”不同的一項是（）

A.父母歲有裘葛之泄（《送東陽馬生序》宋濂）

B.是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》諸葛亮）

C.深追先帝遺詔（《出師表》諸葛亮）

3.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。

人寧可使婦無禪邪？

4.范宣笑著接受了韓豫章的二丈絹，還能說他“潔行廉約”嗎？

5.請閱讀助讀資料，結(jié)合畫面內(nèi)容介紹這幅楊柳青年畫的寓意特點。

［助讀資料］楊柳青年畫是中國著名民間木版年畫，年畫題材范圍極廣，包括風(fēng)俗、歷史故事、戲曲人物、娃娃、美

人、花卉、山水等，尤以反映現(xiàn)實生活、時事風(fēng)俗、歷史故事等題材為特長，通過寓意、寫實等多種手法表現(xiàn)人民

的美好情感和愿望。

2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄。

9.閱讀下面文言文選段，完成下列小題。送東陽馬生序

宋派

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩

師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有

所聞。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。媵人持

湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉

之環(huán)，左佩刀，右備容臭，坪然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

蓋余之勤且艱若此。與友人書

顧炎武

人之為學(xué)，不日進則日退。獨學(xué)無友，則孤險而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬

之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之

士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？

①［孤陋］片面、淺陋。②［資］盤纏。③［審］詳細。④［稽］探究、考察。⑤［庶幾］差不多。⑥［子羔、原憲］孔子的

弟子。

1.下面語句加點字意思相同的一項是（)

A.余幼時即嗜學(xué)獨學(xué)無友學(xué)而不思則罔鸚鵡學(xué)舌

B.無車馬年資走送之公將鼓之甘之如飴

c.未嘗稍降辭年年難。有事，弟子服其勞巧言令年談虎年變

D.以中有足樂者靜以修身可以一戰(zhàn)持之以恒

2.下面《論語》語錄中，填入（乙）文橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。

B.敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。

C.由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

D.弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。

3.根據(jù)要求完成下列各題。

①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

③人之為學(xué)，不日進則日退。④獨學(xué)無友，則孤陋而難成。請你從①②句中選出能夠表現(xiàn)作者成年

之后求學(xué)艱辛的語句并翻譯。請你從③④兩句中選一句警醒自己并寫出選擇的理由。

4.請你用上“不但……而且……”這組關(guān)聯(lián)詞，寫出從（甲）（乙）兩段文字中獲得的“為學(xué)”啟示。

10.閱讀文段，回答問題

口袋里的父愛

李靜

①母親去世了，留下什么都不會做的父親。她想把父親接到自己家，可父親不想麻煩她，拒絕了，她就和哥哥輪

流照顧父親的生活。

②一天，她去看父親，陪父親吃完飯她才離開?？蓜偘l(fā)動汽車手機就響了，是父親打來的，問她什么時候來看自

己。她說不是剛剛來過嗎，父親恍然大悟，忙說看我這記性，真是老糊涂了。她哭笑不得，但心里又掠過一抹凄涼，

她發(fā)覺父親真的是老了。

③父親的記性越來越差，還經(jīng)常迷路。有一次，她接到哥哥的電話，說父親不見了。她急匆匆開車去尋找，剛開

出沒多遠，竟然在路口看到了父親。父親說想去看她，可找不到她的家。她的心里酸酸的，馬上把父親帶回了家。

④送父親回家時，父親塞給她幾百元錢。父親以前經(jīng)常背著母親給她錢，那會兒她剛生完孩子，經(jīng)濟情況不是很

好，父親總是把背著母親攢的錢拿出來貼補她?，F(xiàn)在條件好了，她不再要父親的錢了，可父親還是會給她錢。她就把

父親給的錢存起來，再找個借口還給父親。

⑤那天，她要去看父親，還沒出發(fā)就接到電話，沒想到這一次見到父親竟是在派出所里。父親去買她最愛吃的點

心，又迷路了，是出租車司機報的警。她和哥哥商量，帶父親做了體檢，沒想到父親竟然患上了阿爾茨海默癥。

⑥哥哥出差了，她怕自己照顧不過來，為了避免父親再次“離家出走”，她索性把父親接到自己家，請了護工照

看著。起初，父親的情況時好時壞，好的時候她去上班，父親會告訴她小心開車，壞的時候父親根本不知道她是誰。

后來發(fā)病的時候越來越多，父親的行為也變得越來越古怪，如果每月幫他領(lǐng)了工資沒有及時交給他，他就會大喊大叫。

⑦那天，她的車限號，她打車去上班，該付錢時發(fā)現(xiàn)錢包忘帶了。她下意識地翻口袋，其實她口袋里是從來不放

錢的。她只是想碰碰運氣，沒想到竟從里面摸到了100元錢。

⑧付了車費，她開始琢磨自己是什么時候把錢放進口袋的。想了幾種可能，又都被她否定了。她突然想是不是兒

子干的，拿了自己或丈夫的錢，匆忙中錯放進了她的口袋。想到這兒，她倒吸了一口涼氣?；氐郊遥迤鹉樫|(zhì)問兒

子，兒子矢口否認，她打算等丈夫回來讓他和兒子認真談一次。

⑨晚上，兒子去洗手間，還沒到門口就返了回來，拉著她往外走。站在臥室門口，她看到進門處的衣帽架前有父

親的身影。她悄悄湊過去，還沒張口，就看到父親將100元錢放進她外套的口袋里.還自言自語地說：“放好.別讓

你媽知道……”父親佝僂的身影在她眼前逐漸變得模糊。那一刻她才知道，縱使父親不再記得她是誰，但父親對她的

愛卻從未停止。

1.請從父親的角度，梳理文章的故事脈絡(luò)。

①想去看女兒，卻找不到路一②_________________:一③

2.結(jié)合語境，品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。

①送父親回家時，父親搴給她幾百元錢。（加點字的表達效果是什么？）

②為了避免父親再次“兩棗出冬”，她索性把父親接到自己家。（加點詞語“離家出走”在句中的意思是什么？）

3.文中有兩處地方相互照應(yīng)，請找出來抄寫在下面。

4.請賞析文章第⑨段畫線句子的表達效果。

父親將100元錢放進她外套的口袋里，還自言自語地說：“放好，別讓你媽知道……”

5.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文章標題“口袋里的父愛”的理解。

11.閱讀下面的文字，完成小題。

父親的肩頭一片雪白

胡子宏

①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實驗初中讀書。為此，父親高興得一晚上

沒唾著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學(xué)中專什么的。學(xué)校實行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老

掉牙的自行車去上學(xué)，風(fēng)雨無阻。

②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣長、局長的

孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“雙拉

鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨，對新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行

車來到學(xué)校，就看到縣長、局長家的孩子們從吉普車里下來，趾高氣揚地斜視我一眼，我頓時感受到了一種難以忍受

的歧視。

③好在我是一個特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級

都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學(xué)校召開全體師生大會，每個學(xué)生要有一位家長參加大會，屆時要對優(yōu)

秀學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎金。我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在

嘀咕：那個“跋拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學(xué)校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自

卑又涌上心頭。

④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開全體師生家長大會時，父親

立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f：“爹，你別去了，人家的父親都

是城里的干部……”(A)父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過身.鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是

干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上

衣服收拾書包。父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干

部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風(fēng)雪涌進屋來，好大的雪，(B)我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬

咬牙，沖進風(fēng)雪之中。涼涼的天.涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我

一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……不知過了多長時間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時，我邁進學(xué)校的大門。

雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在操場上。

⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學(xué)們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的我身上冷得

厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆

了……

⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺

擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……

⑧一陣掌聲響起來，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地

走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向

窗外，投向我的父親。校長一個箭步下了講臺，打開門。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。

⑨我說：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……

⑩放學(xué)時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人

有的，咱們自己也會有……

1.通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括山“我”的心理變化過程。

孤獨恐懼——___________一一自卑矛盾——

2.請結(jié)合文章內(nèi)容仔細品味畫線句子的表達效果。父親的笑容一下于凝固了。我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，

咬咬牙，沖進風(fēng)雪之中。

3.小說多次描寫風(fēng)雪，其作用是什么？

4.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析小說中父親的形象特點。

三、應(yīng)用

12.綜合運用

為了加強我國文化遺產(chǎn)的保護，繼承弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，國務(wù)院將每年6月的第二個星期六定為我國“文化和自

然遺產(chǎn)日”。今年的“文化和自然遺產(chǎn)日”即將到來，某校準備組織一次“走近文化遺產(chǎn)，弘揚傳統(tǒng)文化”的研學(xué)活

動，請你參加并完成下列任務(wù)。下列是中國文化遺產(chǎn)的圖形標志，請你根據(jù)所提供的基本信息，按照你的理解和想象,

說說圖形標志的寓意。（字數(shù)在40字以內(nèi)）

確定時間

中國文化遺產(chǎn)標志金飾圖案

中文名稱

2005年08月成都金沙“四鳥繞

Chinesecultural

外文名稱17日日”

heritage

（2）學(xué)校擬邀請岳麓書院的王教授于5月8日下午三點在學(xué)校圖書館為同學(xué)們作“走近岳麓書院，感受干年文化”的

專題講座。請你以湖湘中學(xué)德育處的名義，寫份邀請函的正文。

邀請函

尊敬的王教授：

湖湘中學(xué)德育處

2019年5月8日請運用對聯(lián)知識，把下列拆散的對聯(lián)重新組成一副與中華文化有關(guān)的完整對聯(lián)。

傳統(tǒng)的精華學(xué)習(xí)里經(jīng)典繼承之中國學(xué)

對聯(lián)：,O

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

守望是海子心中那座面朝大海的房子，是舒婷視線里那條被霧打濕兩翼的雙檐船，是徐志摩康橋邊那段彩如似的

夢，是汪國真所向往的大漠、森林、崇山峻嶺……其實守望很簡單，它是一種感受。

請以“守望”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實

的地名、校名和人名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

試題分析：A.缺少賓語，在句末加“的號召”。B.詞語搭配不當(dāng)，把“建起”改為“配置”。C.正確。D.重復(fù)累贅，

去掉“懸殊”或“太大了”。故答案為C。

2、D

【解析】

A項，三人成虎：比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)作事實。使用不恰當(dāng)。B項，忘乎所以：是指由于過度興奮或

驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。使用不恰當(dāng)；C項，浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的

反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。使用不恰當(dāng)；D項，潸然淚下：指眼淚不由自主地流下來，多在無法控制情

緒時發(fā)生。使用恰當(dāng)。

【點睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

3、C

【解析】

考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。解答時先讀原句，憑借語感來判斷，然后從病句類型方面分析修改，通常的做法

是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?。A.“因為”

和“的緣故”重復(fù)。B.“大約”和“左右”重復(fù)。C.沒有語病。D.缺少成分，應(yīng)是：加大了對市場上牛肉的抽樣檢測

力度。

【點睛】

要了解常見的語病類型，如成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語意重復(fù)、句式雜糅、前后矛盾、

否定不當(dāng)、成分贅余等，并能對句子作語法分析。

4、C

【解析】

A.語序不當(dāng)，應(yīng)是“洗劫并燒毀了”。B.“現(xiàn)象比以前進步多了”搭配不當(dāng)。C.沒有語病。D.“不管……還”關(guān)

聯(lián)詞語使用有誤。

5、雉從梁上飛秋風(fēng)蕭瑟心遠地自偏獨愴然而涕下風(fēng)正一帆懸我寄愁心與明月似曾相識燕歸來匹夫不可奪志也貧賤不

能移威武不能屈受任于敗軍之際奉命于危難之間

【解析】

本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這

類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文

（詩），選擇符合語境要求的句子即可。“雉”“蕭瑟”“愴然”“燕”“威武”是此題中的易錯字，作答時

要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、

不寫錯別字。

【點睛】

古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞

析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不

增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。

6、示例：我讀《水滸傳》拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一情節(jié)時，有這樣的疑惑：魯提轄為什么只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。

便把碟兒盞兒都丟在樓板上，而不是大喝一聲讓對方閉嘴？從后面的情節(jié)看來，丟下碟兒盞兒正是為了引來店小二，

打聽金老父女的情況。我想，魯達一定是從金老父女的啼哭中聽出了委屈和不平，準備出手相幫，所以才故意把碟兒

盞兒都丟在樓板上?？梢婔斶_的嫉惡如仇，愛好打抱不平，愛憎分明的性格。

【解析】

開放性試題，能結(jié)合名著中的具體情節(jié)，提出問題，闡明提問的理由，語句通順流暢即可，注意字數(shù)限制。如，我讀

《西游記》三打白骨精這一情節(jié)時，有這樣的疑惑：金箍棒那么厲害，應(yīng)該一棒就把白骨精打死，為什么二打不成還

要三打？而且又為什么偏偏是三打，而不是四打或五打？我想，從白骨精身上，能夠反襯出孫悟空的特點。因為盡管

白骨精千變?nèi)f化，又詭計多端，可它終究還是敗在孫悟空的手里，表現(xiàn)孫悟空的機智聰明，本領(lǐng)高強，使故事情節(jié)起

伏跌宕引入勝。

二、閱讀

7、1.（1）擔(dān)心（2）周到（3）全，都（4）好壞

2.(1)成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。

(2)確實是這樣，你沒有欺騙我。

3.宋濂求教之難答皇上問誠實

4.對鄉(xiāng)之先達，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對師道尊嚴贊成，老師畢竟是老師，是傳授我們知識的人，對老

師要尊重。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬不要以今釋古。

而“臧否”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“既”：已經(jīng)?！凹庸凇保耗凶幽隄M二十歲，成年。“益”：更加?！罢\”：

確實?！叭弧保哼@樣。還有“卿不朕欺”賓語前置句的翻譯。

3.一空和二空，考查對文章情節(jié)的概括。首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前

提和基礎(chǔ)。甲段寫了宋濂求教之難的故事；而乙段寫了回答皇上提問的故事。三空，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，

概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以

表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“濂具以實對”的正面描寫，“誠然，卿不朕欺”的側(cè)面描寫，即可分析出宋濂誠實

直爽的性格特點。

4.一問，文言文要點信息的提取概括。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干

要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”等句，即可分析出宋濂對鄉(xiāng)之先達畢恭畢敬的態(tài)度。二問，考查對文本個性化的解讀。

開放性試題，言之成理即可。如對老師要尊重，但師之道尊貴、莊嚴有時會顯得高高在上，脫離學(xué)生，引起學(xué)生的反

感，達不到教育后人的效果。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

(-)譯文：

已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，

手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍

在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)

一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（二）譯文：

宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？

飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我。”皇帝間或問起大臣們的好壞，宋

濂只舉出那些好的大臣說說?；实蹎査?，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，

（我不和他們交往，所以）不能了解他們。”

8、1.身體發(fā)膚不敢毀傷孝敬父母，想父母之所想，急父母之所急

2.C

3.一個人難道可以讓老婆沒有褲子穿嗎？

4.我認為范宣接受了韓豫章的二丈絹，仍能說他“潔行廉約”。因為之前韓康伯以太守身份送他絹綢,所謂禮下于人

必有所求,以范宣之廉潔,不論多少,必不能受；而后來,韓與范同車出游,韓在車里撕下二丈絹綢給范宣,說：“作為丈

夫難道能讓妻子沒有衣褲穿嗎？”范宣才笑著接受了。這里我認為，既是同車“出游”，就已經(jīng)是拋開了工作上的事情，

屬于私人情誼，并且絹綢是臨時從“車里撕下”，而不是預(yù)先準備好的，所以此時接受二丈絹綢，可以說他“潔行廉

約”。如果不收,反而會讓人覺得古板，不近人情。

5.示例：這幅名為《蓮年有余》的年畫中娃娃體態(tài)豐腴、活潑可愛，懷抱鯉魚，手拿蓮花，諧音為“連年有余”，寓

意生活富足，畫面鮮明活潑、喜氣吉祥，表現(xiàn)了人們美好的情感和愿望。

【解析】

1.試題分析：通過理解文意可知，范宣大哭，不是因為痛，而是因為身體發(fā)膚都授之于父母，傷了自己的就等于傷了

父母，范宣不敢傷害父母，所以大哭?？梢姺缎⒕锤改?，想父母之所想，急父母之所急的品質(zhì)。

2.試題分析：本題考查文言實詞“遺”。題干句“韓豫章遺絹百匹”中“遺”讀作w出，是“送給，給”的意思；A、

B項與題干句的“遺”意思相同；C項“深追先帝遺詔”中的“遺”意思是“遺留下來的"，所以選C。

點睛：一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義

不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、

引申義、比喻義和假借義。

3.試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別

是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“寧”“可”“使”“禪”重點字詞的翻譯及反問語氣。

4.試題分析：本題考查在理解文章的基礎(chǔ)上，談觀點看法。此類題需先明確觀點，并結(jié)合文章內(nèi)容對觀點進行闡釋，

答題注意調(diào)理。如范宣笑著接受了韓豫章的二丈絹，還能說他“潔行廉約”，可從私人情誼的角度作答。讀懂文句是

作答的前提。

5.試題分析：本題考查說明類寫作。首先，整體觀察畫面的組成部分，解釋每個要素的內(nèi)容和象征意。注意“木質(zhì)”

的傳統(tǒng)元素、“蓮花”諧音連連、“魚”代表年年有余等。其次，運用恰當(dāng)?shù)恼f明順序，行文條理。最后，結(jié)合助讀

資料，闡述代表的寓意特點。

譯文：范宣八歲時，在后園挖菜，不小心弄傷了手指，就大哭起來。有人問：“疼嗎？”他回答說：“不是因為疼，

人的身體四肢頭發(fā)肌膚，都是來自于父母，不該隨意毀傷，因此才哭！”范宣為人廉潔簡樸，豫章太守韓伯送給他一

百匹絹綢，他不接受；減去五十匹，仍不接受；就像這樣一半一半遞減，直到剩下一匹絹，仍然不接受。后來，韓伯

與范宣同車出游，韓伯便在車里撕下二丈絹綢給范宜，說：“作為丈夫難道能讓妻子沒有衣褲穿嗎？”范宣才笑著接

受了。

9、1.C

2.A

3.（1）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德、有學(xué)問的前輩請教。

（2）選擇③。理由：人們求學(xué)（或做學(xué)問），不能每天進步，就是每天后退。

或選擇④。理由：一個人孤獨地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識淺薄難以成功。

4.示例：人之為學(xué)不但要自身刻苦努力，而且還要與朋友交流切磋。

【解析】

1.A項的“學(xué)”解釋為：學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)/模仿；B項的“學(xué)”解釋為：的/代詞/音節(jié)助詞，無實意/用在主謂結(jié)構(gòu)之

間，取消它的獨立性。C項的“色”解釋為：臉色；D項的“以"解釋為：因為/依靠、憑借/用來/順，按照。故選C。

2.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合下文“夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？”分析得出：十室之邑，

必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。

3.（1）要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，

如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置X被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯

為主，意義為輔。結(jié)合''余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，

硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠?！钡贸觯骸疤齑蠛幈鶊?，手指不可屈伸，弗之怠。”是描寫小時候的?！皣L趨

百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?！笔浅赡曛蟮?。重點字詞：“嘗”，曾經(jīng)；“先達”，有道德、有學(xué)問的前輩。（2）

要求學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上，寫出理由即可。③“人之為學(xué)，不日進則日退。”的意思：人們求學(xué)（或做學(xué)問）不

能每天進步，就是每天后退。④“獨學(xué)無友，則孤陋而難成?！钡囊馑际牵阂粋€人孤獨地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交

流啟發(fā)），就必然學(xué)識淺薄難以成功。

4.要求學(xué)生理解“不但……而且……”這組關(guān)聯(lián)詞是表示遞進關(guān)系的，重點突出后面的。結(jié)合“夫以孔子之圣，猶須

好學(xué)；人之為學(xué)，不日進則日退。獨學(xué)無友，則孤陋而難成”可以寫出：人之為學(xué)不但要自身刻苦努力，而且還要與

朋友交流切磋。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：（甲）我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送

還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超

過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又

苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，

門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向

他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以

我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，眼拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，

大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，

過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴

著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著

舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。

我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

（乙）人做學(xué)問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學(xué)伴，見解就會片面淺顯，難以學(xué)成。在一個環(huán)

境里待久了，會染上某些習(xí)氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學(xué)問

并詳細考究。要（將自己的思想）與古人的思想相合，以便知道學(xué)問的正確與否，這樣一來,（才）差不多能掌握學(xué)問

的十分之五六。如果又不出門去，又不去讀書，則是如面壁（不問世事）一般，對學(xué)問一無所知，即使是有子羔、原

憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只

是不如我那樣好學(xué)罷了?！边B孔子這樣的圣人，也仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵自己嗎？

10、1.給女兒買點心，又迷路了給女兒外套放錢

2..⑴一個“塞”子很形象地寫出了父親對女兒的愛；⑵“離家出走”本意是指在家庭中的某一個成員（通常指青少

年）因與其家庭成員產(chǎn)生矛盾或其他原因而離開家的一種行為。此處的“離家出走”指的是父親由于患上了阿爾茨海

默癥，出門后找不到家。

3.“父親以前經(jīng)常背著母親給他錢”“父親總是把背著母親攢的錢拿出來補貼她”“看到父親將100元錢放進她外

套的口袋里，還自言自語著：“放好，別讓你媽知道”

4.動作描寫和語言描寫（細節(jié)描寫），通過“放”“說”兩個連貫的動詞，以及說的話“放好，別讓你媽知道……”

生動的刻畫了父親對孩子的愛。

5.標題“口袋里的父親”中的“父愛”是貫穿全文的敘事線索;作者以“口袋里的父愛”為標題，流露出了作者對“父

親”的情感，同時也吸引了讀者的閱讀興趣。

【解析】

1.試題分析：考查梳理文章脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容。解題時，圍繞文章所寫的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟?，然?/p>

采用“什么人+什么時間+什么地點+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進行概括。作答時要仿照給出的示例格式作答。

2.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答

題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進行分

析，注意要做到''詞不離句，句不離段”。

3.試題分析：考查對寫作手法的理解。照應(yīng)：為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間

或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前

后照應(yīng)，文題照應(yīng)。作答時從文章中篩選符合題意的內(nèi)容作答即可。

4.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情

感）。本題從動作和語言描寫的角度賞析作答。

5.試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。作答時要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

11、1.興奮不已，驚喜激動

2.（1）運用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急速

變化的過程。

（2）運用了動作描寫，形象地寫出我怕父親跟著，急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長會的痛苦、

愧疚、矛盾的心理。

3.推動故事情節(jié)的發(fā)展；渲染蒼涼凝重的氛圍；襯托“我”自卑而苦澀的心情；烘托父親形象。

4.憨厚樸實，疼愛理解孩子、貧窮卻不自卑。結(jié)合內(nèi)容合乎題意即可。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對“我”的心理變化過程的概括能力。“我”的心理變化過程是本文的線索。從入學(xué)時候的自卑孤獨，

到經(jīng)過努力學(xué)習(xí)后取得第一名時的高興，再到由于父親身份地位的卑微而產(chǎn)生的矛盾心理，最后看見父親站在窗外雪

地里，內(nèi)心的激動不已。本文就我感情的變換為主線記述故事的。

2.本題考查學(xué)生對句子表達效果的賞析能力。（A）“父親的笑容一下子凝固了。”該句子描寫的是父親的神態(tài)，特

別是“凝固”一詞寫出父親的從高興到失望的驟然心理變化。（B）“我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，

沖進風(fēng)雪之中?！痹摼渥邮羌毠?jié)描寫，形象的寫出“我”當(dāng)時決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。

3.本題考查學(xué)生對小說景物描寫作用的分析。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；

二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描

寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。小說中多次寫到風(fēng)雪屬于景物描寫，體作用分析為

展示活動場景，推動故事發(fā)展進程，襯托人物“我”自卑而苦澀的心理，渲染故事蒼涼凝重的氣氛，烘托出父親的高

大形象。

4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人(事)物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。本文通過寫父親不顧

兒子阻攔，冒雪參加家長會的故事，塑造了一個憨厚樸實，疼愛理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。

三、應(yīng)用

12、(1)示例一：“四鳥繞日”圖案表達了追求光明、團結(jié)奮進、和諧包容的寓意。

示例二：“四鳥繞日”圖案表現(xiàn)了中華民族