2021年心理學(xué)題庫之選擇題及答案分章節(jié)

心理學(xué)選取題第一某些（涉及緒論、認(rèn)知過程和注意）1、心理學(xué)是一門D科學(xué)。A、古老B、年輕C、新興D、既古老又年輕人腦對直接作用于感覺器官事物是個別屬性反映叫做（B）。A、反映B、感覺C、知覺D、直覺2、人腦反映客觀現(xiàn)實最簡樸心理過程是（D）。A、結(jié)識過程B、心理過程C、感覺過程D、知覺過程3、可以引起感覺某種刺激最小刺激量叫做（A）。A、絕對感覺閾限B、絕對感受性C、差別感受閾限D(zhuǎn)、差別感受性4、人感受性大小是用（A）值大小來度量。A、感覺閾限B、絕對感受性C、差別感受性D、差別感覺閾限5、差別感覺閾限越小，則感受性越大，其感覺能力也（A）。A、越強B、越弱C、同樣D、呈正比1、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺B現(xiàn)象。A、對比B、適應(yīng)C、互相作用D、感受性6、德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘進程是不均衡，它體現(xiàn)為B。A、先慢后快B、先快后慢C、中間稍快D、中間稍慢7、記憶第一種基本過程是B。A、儲存B、編碼C、保持D、提取8、人們進入百貨公司，各人注意東西總不同樣，這是知覺A體現(xiàn)。A、選取性B、理解性C、整體性D、恒常性9、對寂靜適應(yīng)是當(dāng)一定聲音突然停止后來，感受性（B）過程。A、升高B、減少C、保持不變D、a和b10、人腦對客觀事物延續(xù)性和順序性反映叫做（D）。A、運動知覺B、聽知覺C、空間知覺D、時間知覺11、對客觀事物不對的知覺被稱為（B）。A、空間知覺B、錯覺C、時間知覺D、運動知覺12、人在知覺過程中，總是用過去知識和經(jīng)驗來理解當(dāng)前知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它擬定含義，這種知覺特性叫做（B）。A、知覺恒常性B、知覺理解性C、知覺選取性D、知覺整體性13、同一物體在視網(wǎng)膜上形成視角大小，總是隨著距離遠近而變化。但是由于知識經(jīng)驗參加，人依然對不同距離物體大小知覺保持相對穩(wěn)定不變，這種知覺特性稱之為（C）。A、知覺恒常性B、知覺理解性C、大小知覺恒常性D、距離知覺恒常性14、一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（C）。A、明度知覺恒常性B、大小知覺恒常性C、顏色知覺恒常性D、形狀知覺恒常性15、人們總是把紅旗知覺為紅色，無論它是在黃光或藍色日光照射下都是如此。這種知覺持性被稱之為（C）。A、明度知覺恒常性B、大小知覺恒常性C、顏色知覺恒常性D、形狀知覺恒常性16、人在知覺對象時，能迅速地從背景中選取出對象特性稱之為（C）。A、知覺理解性B、知覺恒常性C、知覺選取性D、知覺整體性17、彼此接近物體比相隔較遠物體容易產(chǎn)生（B）傾向。A、知覺恒常B、知覺選取C、知覺理解D、知覺整體18、人腦中對過去經(jīng)驗反映叫做（D）。A、思維B、感覺C、過去D、記憶19、記憶過程涉及如下幾種基本環(huán)節(jié)（D）。A、再認(rèn)和回憶B、保持和遺忘C、識憶、保持和遺忘D、識記、保持、再認(rèn)或回憶20、依照記憶過程中信息編碼方式和儲存時間長短，可以把記憶先后分為三個階段（A）。A、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶；B、短時記憶、長時記憶、瞬時記憶；C、長時記憶、瞬時記憶、短時記憶；D、瞬時記憶、長時記憶、短時記憶21、感知過事物不在面前而在頭腦里保持客觀事物形象叫做（D）。A、保持B、想象C、回憶D、表象22、以感知過去事物在頭腦中再現(xiàn)詳細形象為內(nèi)容記憶叫做（C）。A、表象B、形象記憶C、再記D、運動記憶23、以概念、判斷、推理等為形式，對事物關(guān)系以及事物自身意義和性質(zhì)為內(nèi)容記憶，叫做（A）。A、邏輯記憶B、運動記憶C、動作記憶D、形象記憶24、以體驗過情緒或情感為內(nèi)容記憶叫做（B）。A、運動記憶B、情緒記憶C、動作記憶D、形象記憶25、以過去經(jīng)歷過運動或做過動作為內(nèi)容記憶叫做（C）。A、動作記憶B、情緒記憶C、運動記憶D、形象記憶26、當(dāng)回憶發(fā)生困難，需要積極思維和作出一定意志努力，這種回憶叫做（B）A、故意回憶B、追憶C、故意識記D、理解識憶27、識記過事物不能再認(rèn)或回憶，或者是錯誤地再認(rèn)或回憶叫做（D）。A、無意回憶B、無意識記C、追憶D、遺忘28、一時不能再現(xiàn)或回憶，但有了恰當(dāng)條件，記憶還也許再恢復(fù)現(xiàn)象叫做（A）。A、暫時性遺忘B、遺忘C、永久性遺忘D、某些遺忘29、先學(xué)習(xí)材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)確良材料干擾作用叫做（B）。A、倒攝抑制B、前攝抑制C、干擾D、抑制30、后學(xué)習(xí)材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料干擾作用叫做（A）。A、倒攝抑制B、前攝抑制C、干擾D、抑制31、一種較長學(xué)習(xí)材料，它開頭與末尾遺忘較少，而中間某些則遺忘較多，這是由于受到了（A）影響。A、前攝抑制和倒攝抑制B、前攝抑制C、倒攝抑制干擾抑制D、倒攝抑制32、依照艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)要采用（C）。A、合理地分派復(fù)習(xí)時間B、采用多樣化復(fù)習(xí)辦法C、及時復(fù)習(xí)D、試圖回憶和重復(fù)閱讀相結(jié)合33、“觸景生情”是一種（A）。A、無意回憶B、故意回憶C、再憶D、識記34、學(xué)習(xí)后及時睡覺，保持效果往往比學(xué)習(xí)后續(xù)續(xù)活動保持效果更好，這是由于（B）。A、過度學(xué)習(xí)B、無倒攝抑制影響C、記憶恢復(fù)現(xiàn)象D、無前攝抑制影響35、艾賓浩斯遺忘曲線表白了（C）。A、識記后不會遺忘B、遺忘是逐漸產(chǎn)生C、遺忘是先快后慢D、遺忘先慢后快（B）36.絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成（）關(guān)系。A、正比；B、反比；C、正有關(guān)；D、負有關(guān)。37.依照艾賓浩斯研究得出遺忘規(guī)律，背誦掌握好一篇文章后，如果不再學(xué)習(xí)這篇文章，普通會浮現(xiàn)下面（A）狀況。A、1天內(nèi)就會遺忘60%以上；B、第2天才開始遺忘；C、第3天才開始遺忘；D、從第1天開始，按每天遺忘20%進程發(fā)展。38.如果小張用20分鐘就正好能記憶掌握好10個英語新單詞，小張用下面（B）時間來學(xué)習(xí)這10個英語新單詞是最抱負。A、20分鐘；B、30分鐘；C、40分鐘；D、25分鐘。39.以概念、判斷、推理等意義為內(nèi)容記憶，叫做（A）。A、語言—邏輯記憶；B、運動記憶；C、動作記憶；D、形象記憶。40.絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成（B）關(guān)系。A、正比；B、反比；C、正有關(guān)；D、負有關(guān)。41.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律，其規(guī)律是(A)。A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快42.“眼觀六路，耳聽八方”是注意（D）。A、強度；B、廣度；C、轉(zhuǎn)移；D、分派。43.以概念、判斷、推理等意義為內(nèi)容記憶，叫做（A）。A、語言—邏輯記憶；B、運動記憶；C、動作記憶；D、形象記憶。44.可以引起感覺某種刺激最小刺激量叫做（A）。A、絕對感覺閾限；B、絕對感受性；C、差別感覺閾限；D、差別感受性。43.人在知覺過程中，總是用過去知識和經(jīng)驗來理解當(dāng)前知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它擬定含義，這種知覺特性叫做（B）。A、知覺恒常性；B、知覺理解性；C、知覺選取性；D、知覺整體性。44.學(xué)習(xí)一種較長學(xué)習(xí)材料，往往是開頭某些與末尾某些遺忘較少，而中間某些則遺忘較多，這是由于受到了（A）影響。A、前攝抑制和倒攝抑制；B、前攝抑制；C、倒攝抑制干擾抑制；D、倒攝抑制。45.憑借頭腦中已有形象或表象解決問題思維過程叫做（A）。A、形象思維；B、運動思維；C、詳細思維；D、動作思維。46.人們在以某種思路解決問題后來，在隨后解決類似特點問題時，會不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這種以特定思路解決問題心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（D）。A、刻板現(xiàn)象；B、功能固著；C、原型啟發(fā)；D、定勢。47.形狀、大小、遠近、方位和立體等特性知覺稱為（C）。A、時間知覺；B、運動知覺；C、空間知覺；D、圖形知覺。48.以感知過事物形象為內(nèi)容記憶，叫做（D）。A、邏輯記憶；B、運動記憶；C、動作記憶；D、形象記憶。49.使用語詞或符號表達概念進行判斷和推理過程叫做（C）。A、形象思維；B、運動思維；C、邏輯思維；D、動作思維。50.“眼觀六路，耳聽八方”是注意（D）。A、強度；B、廣度；C、轉(zhuǎn)移；D、分派。51.（B）是屬于注意靈活性體現(xiàn)。A、注意范疇；B、注意轉(zhuǎn)移；C、注意分散；D、注意分派。52.知覺對象有各種不同特性，往往由不同某些構(gòu)成，但個體并不是僅反映其個別特性或孤立某些，而是將各種信息進行加工組織成一種統(tǒng)一整體，這是（D）。A、知覺恒常性；B、知覺理解性；C、知覺選取性；D、知覺整體性。53.學(xué)習(xí)一種較長學(xué)習(xí)材料，往往是開頭某些與末尾某些遺忘較少，而中間某些則遺忘較多，這是由于受到了（A）影響。第一頁A、前攝抑制和倒攝抑制；B、前攝抑制；C、倒攝抑制干擾抑制；D、倒攝抑制。第一頁54.憑借頭腦中已有形象或表象解決問題思維過程叫做（A）。A、形象思維；B、運動思維；C、詳細思維；D、動作思維。55.人們在以某種思路解決問題后來，在隨后解決類似特點問題時，會不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這種以特定思路解決問題心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（D）。A、刻板現(xiàn)象；B、功能固著；C、原型啟發(fā)；D、定勢。56.影響注意范疇因素重要是個人活動任務(wù)和知識經(jīng)驗，以及（D）。A、創(chuàng)造力；B、意志品質(zhì)；C、情緒狀態(tài)；D、知覺對象特點。1.絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成（B）關(guān)系。A、正比；B、反比；C、正有關(guān)；D、負有關(guān)。第一頁57.軍隊中不同兵種采用不同顏色作偽裝，如海軍—藍色，與海洋色相近；陸軍—綠色，與草木色彩相近，這些偽裝運用了（D）。第一頁A、知覺恒常性；B、知覺理解性；C、知覺選取性；D、知覺整體性。58.入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這是嗅覺（C）。A、恒定現(xiàn)象；B、減退現(xiàn)象；C、適應(yīng)現(xiàn)象；D、對比現(xiàn)象。59.依照艾賓浩斯研究得出遺忘規(guī)律，背誦掌握好一篇文章后，如果不再學(xué)習(xí)這篇文章，普通會浮現(xiàn)下面（A）狀況。A、1天內(nèi)就會遺忘60%以上；B、第2天才開始遺忘；C、第3天才開始遺忘；D、從第1天開始，按每天遺忘20%進程發(fā)展。60.如果小張用20分鐘就正好能記憶掌握好10個英語新單詞，小張用下面（B）時間來學(xué)習(xí)這10個英語新單詞是最抱負。A、20分鐘；B、30分鐘；C、40分鐘；D、25分鐘。61.在抽象思維中起特別重要作用是（A）。A、形象；B、語言；C、動作；D、圖表。62.人們在以某種思路解決問題后來，在隨后解決類似特點問題時，會不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這種以特定思路解決問題心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（D）。A、刻板現(xiàn)象；B、功能固著；C、原型啟發(fā)；D、定勢。63、人腦對直接作用于感覺器官事物個別屬性反映叫做（B）。A、反映；B、感覺；C、知覺；D、直覺。64、人腦反映客觀現(xiàn)實最簡樸心理過程是（D）。A、結(jié)識過程；B、心理過程；C、感覺過程；D、知覺過程。65、人感受性大小是用（A）值大小來度量。A、絕對感覺閾限；B、絕對感受性；C、差別感受性；D、差別感覺閾限。66、差別感覺閾限越小，則感受性越大，其感覺能力（A）。A、越強；B、越弱；C、不變；D、呈正比。67、同一分析器接受不同刺激作用而使感受性發(fā)生變化現(xiàn)象叫做（A）。A、感覺對比；B、同步對比；C、聯(lián)覺；D、繼時對比。68、當(dāng)幾種刺激物同步作用于同一感受器時產(chǎn)生對比現(xiàn)象叫（B）。A、感覺對比；B、同步對比；C、繼時對比；D、彩色對比。69、當(dāng)刺激物先后作用于同一種感受器時產(chǎn)生對比現(xiàn)象叫做（A）。A、繼時對比；B、同步對比；C、感覺對比；D、彩色對比。70、對寂靜適應(yīng)是當(dāng)一定聲音突然停止后來，感受性（B）過程。A、升高；B、減少；C、保持不變；D、a和b。71、人腦對客觀事物延續(xù)性和順序性反映叫做（D）。A、運動知覺；B、聽知覺；C、空間知覺；D、時間知覺。72、對客觀事物不對的知覺被稱為（B）。A、空間知覺；B、錯覺；C、時間知覺；D、運動知覺。73、人在知覺過程中，總是用過去知識和經(jīng)驗來理解當(dāng)前知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它擬定含義，這種知覺特性叫做（B）。A、知覺恒常性；B、知覺理解性；C、知覺選取性；D、知覺整體性。74、同一物體在視網(wǎng)膜上形成視角大小，總是隨著距離遠近而變化。但是由于知識經(jīng)驗參加，人依然對不同距離物體大小知覺保持相對穩(wěn)定不變，這種知覺特性稱之為（C）。A、知覺恒常性；B、知覺理解性；C、大小知覺恒常性；D、距離知覺恒常性。75、人們總是把紅旗知覺為紅色，無論它是在黃光或藍色日光照射下都是如此。這種知覺持性被稱之為（C）。A、明度知覺恒常性；B、大小知覺恒常性；C、顏色知覺恒常性；D、形狀知覺恒常性。76、人在知覺過程中，能迅速地從背景中選取出知覺對象，這是（C）。A、知覺理解性；B、知覺恒常性；C、知覺選取性；D、知覺整體性。77、彼此接近物體比相隔較遠物體容易產(chǎn)生（D）傾向。A、知覺恒常；B、知覺選取；C、知覺理解；D、知覺整體。78、人腦中對過去經(jīng)驗反映叫做（D）。A、思維；B、感覺；C、過去；D、記憶。79、記憶過程涉及如下幾種基本環(huán)節(jié)（D）。A、再認(rèn)和回憶；B、保持和遺忘；C、識憶、保持和遺忘；D、識記、保持、再認(rèn)或回憶。80、依照記憶過程中信息編碼方式和儲存時間長短，可以把記憶先后分為三個階段（A）。A、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶；B、短時記憶、長時記憶、瞬時記憶；C、長時記憶、瞬時記憶、短時記憶；D、瞬時記憶、長時記憶、短時記憶。81、感知過事物不在面前而在頭腦里保持客觀事物形象叫做（D）。A、保持；B、想象；C、回憶；D、表象。82、以感知過去事物在頭腦中再現(xiàn)詳細形象為內(nèi)容記憶叫做（B）。A、表象；B、形象記憶；C、再記；D、運動記憶。83、以概念、判斷、推理等為形式，對事物關(guān)系以及事物自身意義和性質(zhì)為內(nèi)容記憶，叫做（A）。A、邏輯記憶；B、運動記憶；C、動作記憶；D、形象記憶。84、以體驗過情緒或情感為內(nèi)容記憶叫做（B）。A、運動記憶；B、情緒記憶；C、動作記憶；D、形象記憶。85、以過去經(jīng)歷過運動或做過動作為內(nèi)容記憶叫做（C）。A、動作記憶；B、情緒記憶；C、運動記憶；D、形象記憶。86、當(dāng)回憶發(fā)生困難，需要積極思維和做出一定意志努力，這種回憶叫做（A）A、故意回憶；B、追憶；C、故意識記；D、理解識憶。87、識記過事物不能再認(rèn)或回憶，或者是錯誤地再認(rèn)或回憶叫做（D）。A、無意回憶；B、無意識記；C、追憶；D、遺忘。88、一時不能再現(xiàn)或回憶，但有了恰當(dāng)條件，記憶還也許再恢復(fù)現(xiàn)象叫做（A）。A、暫時性遺忘；B、隱性記憶；C、永久性遺忘；D、某些遺忘。89、先學(xué)習(xí)材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料干擾作用叫做（B）。A、倒攝抑制；B、前攝抑制；C、干擾；D、抑制。90、后學(xué)習(xí)材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料干擾作用叫做（A）。A、倒攝抑制；B、前攝抑制；C、干擾；D、抑制。91、一種較長學(xué)習(xí)材料，它開頭與末尾遺忘較少，而中間某些則遺忘較多，這是由于受到了（A）影響。A、前攝抑制和倒攝抑制；B、前攝抑制；C、倒攝抑制干擾抑制；D、倒攝抑制。92、依照艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)要采用（C）。A、合理地分派復(fù)習(xí)時間；B、采用多樣化復(fù)習(xí)辦法；C、及時復(fù)習(xí)；D、試圖回憶和重復(fù)閱讀相結(jié)合。93、“觸景生情”是一種（A）。A、無意回憶；B、故意回憶；C、再憶；D、識記。94、學(xué)習(xí)后及時睡覺，保持效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持效果更好，這是由于（B）。A、過度學(xué)習(xí)；B、無倒攝抑制影響；C、記憶恢復(fù)現(xiàn)象；D、無前攝抑制影響。95、艾賓浩斯遺忘曲線表白了（C）。A、識記后不會遺忘；B、遺忘是逐漸產(chǎn)生；C、遺忘是先快后慢；D、遺忘是先慢后快（D）。96、人腦對客觀事物概括間接反映過程叫（C）。A、知覺；B、想象；C、表象；D、思維。97、人類對同類事物本質(zhì)屬性和思維之間規(guī)律性聯(lián)系反映，是思維（B）特點。A、間接性；B、直接性；C、概括性；D、推理過程。98、在直觀基本上自發(fā)進行概括稱為（A），它是概括低檔形式。A、理解概括；B、感性概括；C、抽象概括；D、語詞概括。99、憑借頭腦中已有形象或表象解決問題思維過程叫做（B）。A、形象思維；B、運動思維；C、詳細思維；D、動作思維。100、在抽象思維中起特別重要作用是（B）。A、形象；B、語言；C、動作；D、圖表。101、在人腦中擬定對象之間相似點和差別點思維過程叫做（C）。A、分析；B、綜合；C、比較；D、抽象和概括。102、從其他類似事物中，引起聯(lián)想，從而解決問題心理過程稱之為（B）。A、原型；B、原型啟發(fā)；C、問題解決；D、定勢。103、在解決問題過程中，那些對解決問題起了啟發(fā)作用事物稱之為（A）。A、原型；B、原型啟發(fā)；C、問題解決；D、啟發(fā)。104、在人腦中發(fā)現(xiàn)事物之間本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，并在此基本上產(chǎn)生新穎、獨特而又有價值思維成果。用以組織某種活動或解決某種問題思維過程，稱之為（C）。A、發(fā)散；B、集中思維；C、創(chuàng)造性思維；D、再造性思維。105、（C）是屬于形成科學(xué)概念思維過程。A、抽象；B、比較；C、抽象概括；D、詳細化。106、在人腦中，事物各個某些和關(guān)系突然接通，產(chǎn)生“豁然開朗”感覺，這種心理活動稱之為（D）。A、直覺；B、感覺；C、知覺；D、靈感。107、（B）是指人思考不受定勢作用影響而能觸類旁通，靈活多變和舉一反三，并提出不同凡俗新觀念。A、敏捷性；B、變通性；C、獨特性；D、流暢性。108、（D）指人能對客觀事物做出超乎異常獨特看法。A、敏捷性；B、變通性；C、流暢性；D、獨特性。109、（D）是指人在短暫時間里，能迅速地表達出較多觀念。A、敏捷性；B、變通性；C、獨特性；D、流暢性。110、人腦對已有表象進行加工改造從而創(chuàng)造出新形象過程叫做（B）。A、表象；B、想象；C、心象化；D、意象。111、人在頭腦中創(chuàng)造形象基本材料（A）。A、表象；B、感知；C、記憶；D、想象。112、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過事物形象叫（C）。A、想象；B、知覺；C、記憶表象；D、再造想象。113、依照言語描述或圖樣示意，在人腦中產(chǎn)生相應(yīng)新形象過程稱為（C）。A、想象；B、表象；C、再造想象；D、創(chuàng)造想象。114、不根據(jù)現(xiàn)成描述而獨立地創(chuàng)造新形象過程叫做（A）。A、創(chuàng)造想象；B、再造想象；C、表象；D、想象。115、在創(chuàng)造性活動中，新形象浮現(xiàn)經(jīng)常帶有突然性，這種心理狀態(tài)稱為（D）。A、思維敏捷性；B、再造想象；C、幻想；D、靈感。116、粘合、強調(diào)、夸張、典型化是（C）所具備特點。A、再造想象；B、記憶表象；C、創(chuàng)造想象；D、幻想。117、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于將來想象叫（D），它是創(chuàng)造想象特殊形式。A、表象；B、再造想象；C、夢；D、幻想。118、在對的世界觀指引下，符合自然、社會發(fā)展規(guī)律，并且是也許實現(xiàn)幻想叫做（B）。A、創(chuàng)造想象；B、抱負；C、幻想；D、空想。119、無意想象一種極端形式是（C）。A、幻想；B、表象；C、夢；D、空想。120、幻想是一種（B）并指向于將來想象A、憑空；B、與生活愿望相結(jié)合；C、突然產(chǎn)生；D、與客觀現(xiàn)實相結(jié)合。121、再造想象和創(chuàng)造性想象都是故意想象，它們重要是在想象（D）上存在著差別。A、表象儲備；B、知識經(jīng)驗；C、實踐規(guī)定；D、獨創(chuàng)性和新穎性。122、注意具備兩個基本特點（B）。A、指向性和選取性；B、指向性和集中性；C、集中性和緊張性；D、以上一種也不是。123、有自覺目，但不需要意志努力注意是（A）。A、故意后注意；B、故意注意；C、無意注意；D、以上一種也不是。124、有預(yù)定目，在必要時還需作一定意志努力注意是（C）。A、無意注意；B、故意后注意；C、故意注意；D、以上一種也不是。125、事先沒有預(yù)定目，也不需要作意志努力注意是（B）。A、故意注意；B、無意注意；C、故意注意；D、以上一種也不是。126、刺激物強度是引起（A）重要因素。A、無意注意；B、故意后注意；C、故意注意；D、以上一種也不是。127、間接興趣是引起（C）因素。A、無意注意；B、故意后注意；C、故意注意；D、以上一種也不是。128、注意范疇是指（A）。A、同一時間內(nèi)能清晰地把握對象數(shù)量；B、先后把握對象數(shù)量；C、a和b都是；D、a和b都不是。129、影響注意范疇因素重要是個人活動任務(wù)和知識經(jīng)驗以及（D）。A、創(chuàng)造力；B、意志品質(zhì)；C、情緒狀態(tài)；D、知覺對象特點。130、如果活動任務(wù)多，注意范疇就（C）。A、大；B、穩(wěn)定不變；C、小；D、以上一種也不是。131、注意轉(zhuǎn)移與神通過程（C）關(guān)于。A、強度；B、平衡性；C、靈活性；D、以上一種也不是。132、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺（B）現(xiàn)象。A.對比B.適應(yīng)C.感受性D.互相作用133、上學(xué)時“左顧右盼”，“交頭接耳”。這屬于（B）。A.注意分派B.注意分散C.注意轉(zhuǎn)移D.注意起伏134、閱讀《紅樓夢》時，關(guān)于林黛玉形象想象是（C）。A.無意想象B.故意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象135、“一葉知秋”屬于知覺（D）。A.理解性B.選取性C.恒常性D.整體性136、問題解決第一階段是：(

A

)

A.提出問題

B.提出假設(shè)

C.檢查假設(shè)

D.分析問題137、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律，其規(guī)律是(A)。A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快138、（C）是行為主義心理學(xué)代表人物。A.馮特B.羅杰斯C.華生D.弗洛伊德139、研究者有籌劃、有目地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究辦法。這種心理學(xué)研究辦法是（B）。A.觀測法B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法140.在下列各種感覺現(xiàn)象中，（B）是感受性提高過程。A.光適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.嗅適應(yīng)D.痛適應(yīng)141、對于同一事物，往往“仁者見仁，智者見智”，這是由于人知覺具備（C）。A.選取性B.整體性C.理解性D.恒常性142、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制143、能說出某一事物各種用途，這種思維是（D）。A.形象思維B.邏輯思維C.集中思維D.分散思維144、學(xué)生只依照教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)圖景，這種心理現(xiàn)象是（B）。A.記憶B.想象C.注意D.知覺145、“望梅止渴”是屬于（B）。A、第一信號系統(tǒng)B、第二信號系統(tǒng)C、無條件反射D、防御反射146、以為心理學(xué)研究對象是行為是A重要觀點。A、行為主義學(xué)派B、格式塔學(xué)派C、精神分析學(xué)派D、人本主義學(xué)派147、夢是一種B。A、故意想象B、無意想象C、幻想D、創(chuàng)造想象148、“一題多解”可以訓(xùn)練學(xué)生（B）思維。A、集中B、發(fā)散C、習(xí)慣D、直覺149、進入到瞬時記憶階段信息，如果受到A就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段，否則就會不久消失。A、注意

B、感覺

C、知覺

D、思維150、察覺刺激之間薄弱差別能力稱為D。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性第二某些情感1、感時花濺淚，恨別鳥驚心，表白情緒、情感具備(B)特性。A感染性B情境性C兩極性D移情性2、對客觀事物采用如何態(tài)度，是以某種事物與否滿足或符合自己(C)為中介。A動機B態(tài)度C需要D感覺3、情緒和情感過程是隨著人（A）產(chǎn)生，它們是主體與客體之間反映。A、結(jié)識過程B、意志過程C、個性心理特性D、以上幾種都不是4、人對客觀事物與否符合個人需要而產(chǎn)生態(tài)度體驗稱為（

D）。A、氣質(zhì)

B、性格

C、意志

D、情緒5、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（

C）。A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、熱情6、（

D）是情緒基本形式。A、

激情、心境、應(yīng)激

B、理智感、道德感、美感C、熱情

D、高興、憤怒、悲哀、恐驚7、在智力活動過程中，在結(jié)識和評價事物時產(chǎn)生主觀體驗是（

A）。A、理智感

B、美感

C、激情

D、道德感8、具備感染性，比較平穩(wěn)而相對持久情緒狀態(tài)是(B)A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激9、“只有知之深，才有愛之切”，這是（A）影響。A、認(rèn)知對情感B、情感對認(rèn)知C、需要對情感D、情感對需要。10、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一種人（B）影響所致。A、激情B、心境C、應(yīng)激D、前三個都不是。11、一種人對客觀事物所持態(tài)度體驗叫（C）。A、需要B、情緒C、情緒和情感D、情感12、情緒和情感是（D）。A、對客觀事物特性和規(guī)律性反映B、對客觀事物間接，概括反映C、對過去經(jīng)驗過、體驗過事物反映D、對客觀事物與人需要之間關(guān)系反映。13、維持有機體生存條件，在種族發(fā)展過程中形成需要叫做（B）。A、情緒和情感B、社會性需要C、生理性需要D、需要14、在有機體生理必須要獲得滿足狀況下產(chǎn)生體驗是（C）。A、態(tài)度B、需要C、情緒D、情感15、在人社會性需要獲得滿足狀況下產(chǎn)生體驗是（B）。A、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要16、一種人盼望或追求目達到后，繼之而來緊張解除時情緒體驗叫（A）A高興B、憤怒C、恐驚D、悲哀17、個體在結(jié)識客觀事物過程所中產(chǎn)生情感叫做（B）。A、道德感B、理智感C、美感D、認(rèn)知18、失去某種追求目的或所盼望東西引起情緒體驗叫做（C）。A、恐驚B、表情C、悲哀D、高興19、隨著情緒體驗出既有機體外部體現(xiàn)叫做（B）。A、情緒B、表情C、情感D、感情20、人對客觀事物采用如何態(tài)度，是以某事物與否符合滿足自己（C）中介。A、動機B、態(tài)度C、需要D、體驗21、帶有宣染作用，比較持久而又薄弱，影響人整個精神生活情緒狀態(tài)叫做（C）。A、激情B、應(yīng)激C、心境D、情感22、劇烈爆發(fā)而短暫情緒狀態(tài)叫做（A）。A、激情B、應(yīng)激C、心境、D、情感23、在激情狀態(tài)發(fā)生過程中，很難用（D）進行控制和調(diào)節(jié)，因而應(yīng)當(dāng)在發(fā)生前加以防止和控制。A、思維力B、想象力C、能力D、意志力24、在出乎意料狀況下所引起情緒狀態(tài)叫做（B）。A、心境B、應(yīng)激C、激情D、意義25、道德，理智感和美感是人們在社會生活條件下對（A）反映，并且還調(diào)節(jié)著人社會性行為。A、社會需求B、生理需求C、態(tài)度D、體驗26、個體對別人和自己行為舉止，思想意圖與否符合社會道德行為準(zhǔn)則規(guī)定所產(chǎn)生內(nèi)心體驗叫做（A）。A、道德感B、理智感C、美感D、責(zé)任感意志1、與盲目性、易受暗示性相反品質(zhì)是（

A

）。A、自覺性

B、堅韌性C、堅決性

D、自制力2、對于缺少毅力學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)她（

B）。A、堅決性

B、堅韌性C、自制性

D、自覺性3、意志行動具備三個特性：自覺目性、與克服困難相聯(lián)系和以（C）為基本。A、動機斗爭B、興趣C、隨意運動D、自由意志。4、個體動機性活動受到阻礙后所引起情緒反映是（D）。A、應(yīng)激B、理智感C、心境D、挫折感。5、（B）是意志行動基本。A、本能B、隨意運動C、不隨意運動D、以上都不是6、面對多重選取時心理沖突是哪種沖突體現(xiàn)？（A）A、多重趨避式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙趨式?jīng)_突個性傾向性1、個性是指一種人(B)。A、心理過程B、整個心理面貌C、氣質(zhì)D、性格2、提出需要層次理論心理學(xué)家是(A)。A、馬斯洛B、勒溫C、默里D、羅杰斯3、（

A）是指有機體內(nèi)部一種不平衡狀態(tài)，體現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件欲求。A、需要

B、內(nèi)驅(qū)力C、動機

D、情緒4、馬斯洛把人類需要概括為下列五個層次：（

A）A、

生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要B、

物質(zhì)需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和認(rèn)知需要C、

生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和美需要D、

生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和社會價值需要

5、馬斯洛以為需要滿足是（

B）。A、無規(guī)律

B、由低層向高層不斷發(fā)展C、由高層向低層

D、以上都不是6、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格（B）做了最佳詮釋。A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性7、個體成就動機中具有兩種成分：追求成功傾向和(B)A、追求利益傾向B、回避失敗傾向C、回避困難傾向D、追求刺激傾向8、所謂歸因，就是人們用來解釋自己或她人行為因果關(guān)系現(xiàn)象。李果把自己學(xué)習(xí)成績差歸因于教師出題太難，這一歸因會（A）。A、減少李果學(xué)習(xí)動力B、提高李果學(xué)習(xí)動力C、對李果學(xué)習(xí)動力無影響D、前三項中沒有一種是對的選項。9、個性構(gòu)造中最活躍因素是（A）。A、個性傾向性B、氣質(zhì)C、性格D、能力10、引起動機內(nèi)在心理條件是（C）A、感覺B、思維C、需要D、性格12、人類重要社會性動機是（B）A、饑餓動機和干渴動機B、成就動機和交往動機C、好奇動機和摸索動機D、摸索動機和操弄動機13、下列哪個選項是指對活動成果興趣？（D）A、物質(zhì)興趣B、精神興趣C、直接興趣D、間接興趣14、為實現(xiàn)一定目而行動因素是（A）A、動機B、需要C、興趣D、抱負15、個性構(gòu)造中最活躍因素是（A）。A、個性傾向性B、氣質(zhì)C、性格D、能力能力1、在信息加工和問題解決過程中所體現(xiàn)出能力，較少依賴于文化和知識，而重要依賴于個人先天稟賦是能力是(A)。A、流體能力B、操作能力C、社交能力D、晶體能力2、按照能力發(fā)展高低限度，可以把能力分為（

A）。A、

能力、才干和天才

B、

普通能力和特殊能力C、

能力、操作能力和社會交往能力D、模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力3、普通把IQ超過（

B）小朋友稱為智力超常小朋友。A、120

B、130

C、140

D、1504、人們在社會活動中體現(xiàn)出來和發(fā)展起來能力是（C）。A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力5、國內(nèi)古代思想家王充所說“施用累能”是指(B)A、學(xué)校教誨對智力影響B(tài)、社會實踐對智力影響C、遺傳對智力影響D、家庭環(huán)境對智力影響6、毛澤東曾評價葉劍英“諸葛畢生唯謹(jǐn)慎，呂端大事不糊涂”，這是對葉劍英（B）評價。A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、興趣。7、智力核心成分是（D）。A、觀測能力B、記憶能力

C、創(chuàng)造能力D、抽象概括能力8、提出流體智力和晶體智力理論心理學(xué)家是（A）。A、卡特爾B、吉爾福特C、斯騰伯格D、達斯和納格利里9、在測驗時，如果一種11歲小朋友通過11歲組所有項目，還通過12歲組兩個項目和13歲組一種項目，她智齡是（A）。A、11歲6個月B、11歲8個月C、1歲10個月D、12歲10、下列選項哪種是特殊能力？（B）A、