《數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》課程質(zhì)量報(bào)告

《數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》課程質(zhì)量報(bào)告一、課程基本情況課程名稱：數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)課程負(fù)責(zé)人：課程建設(shè)單位：課程網(wǎng)址：二、課程定位與目標(biāo)1．課程定位本課程屬于信息安全與管理專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課程注重?cái)?shù)據(jù)備份與恢復(fù)技術(shù)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基本方法與技能的實(shí)踐應(yīng)用。使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)課程體系中數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)基本原理、硬盤存儲原理、文件系統(tǒng)概述、RAID磁盤陣列技術(shù)與應(yīng)用、文件備份與恢復(fù)、系統(tǒng)備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)等知識與技能。本課程主要面向信息安全與管理專業(yè)數(shù)據(jù)備份工程師崗位，課程從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行遞進(jìn)式設(shè)計(jì)并安排課程內(nèi)容，以基于工作過程系統(tǒng)化的思路來設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以模擬真實(shí)應(yīng)用場景作為項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，貼近行業(yè)應(yīng)用。以數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)技術(shù)案例貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，針對職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、操作性等特點(diǎn)，并參照行業(yè)的職業(yè)技能鑒定中、高級信息安全工程師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)、安排實(shí)踐課程內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)崗位就業(yè)群，安排具體實(shí)踐課程內(nèi)容，按照信息安全行業(yè)的實(shí)際要求教學(xué)。2.課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：（1）具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責(zé)任心和社會責(zé)任感；具有法律意識。（2）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維；（3）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神；（4）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，能舉一反三（5）具有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)；擁有積極的人生態(tài)度；具有良好的心理調(diào)試能力。能力目標(biāo)：（1）具備認(rèn)識數(shù)據(jù)存儲設(shè)備的能力；（2）具備分析磁盤陣列技術(shù)的能力；（3）具備運(yùn)用常見的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的能力；（4）具備運(yùn)用數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)技術(shù)的能力；（5）具備運(yùn)用災(zāi)難恢復(fù)技術(shù)的能力；（6）具備理解數(shù)據(jù)在硬盤中的存儲機(jī)制的能力；（7）具備運(yùn)用數(shù)據(jù)恢復(fù)工具對windows文件文檔進(jìn)行修復(fù)的能力；（8）具備深入理解信息數(shù)據(jù)和存儲本質(zhì)的能力（9）具備運(yùn)用其他常用的數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)的能力。知識目標(biāo)：（1）了解數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的基本原理；（2）熟悉數(shù)據(jù)備份的基本操作；（3）理解數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的基本思想與原則；（4）熟悉常見數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件的使用；（5）理解數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的重要意義。三、課程主要內(nèi)容課程主要內(nèi)容以數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)基本原理、磁盤基本組成、windows文件系統(tǒng)、磁盤陣列RAID技術(shù)與應(yīng)用、常見文檔備份與恢復(fù)、密碼口令恢復(fù)、操作系統(tǒng)備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)等知識展開。課程內(nèi)容設(shè)置及其知識點(diǎn)見表1。表1課程內(nèi)容組織序號項(xiàng)目任務(wù)知識技能點(diǎn)建議學(xué)時(shí)1項(xiàng)目一：認(rèn)識數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)任務(wù)一：了解數(shù)據(jù)存儲原理、設(shè)備與技術(shù)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)基本原理常見存儲設(shè)備RAID存儲技術(shù)42項(xiàng)目二：認(rèn)識硬盤存儲原理任務(wù)一：認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬盤硬盤的基本組成磁道、柱面、扇區(qū)硬盤尋址方式-CHS硬盤尋址方式-LBA常見的硬盤接口硬盤轉(zhuǎn)速、平均訪問時(shí)間平均尋道時(shí)間、平均等待時(shí)間外部數(shù)據(jù)傳輸率、內(nèi)部數(shù)據(jù)傳輸率緩存容量8任務(wù)二：完成硬盤的分區(qū)操作硬盤分區(qū)的類型使用Fdisk進(jìn)行磁盤分區(qū)使用PQMagic進(jìn)行磁盤分區(qū)使用DiskGenius進(jìn)行磁盤分區(qū)43項(xiàng)目三：認(rèn)識windows文件系統(tǒng)任務(wù)一：認(rèn)識windows常見文件系統(tǒng)FAT文件系統(tǒng)概述數(shù)據(jù)單元-簇、FAT16與FAT32的區(qū)別硬盤主引導(dǎo)記錄文件分配表目錄區(qū)、數(shù)據(jù)區(qū)簇的分配策略刪除文件的基本原理恢復(fù)文件的基本原理安全擦除文件；NTFS文件系統(tǒng)基本概念NTFS的文件系統(tǒng)引導(dǎo)區(qū)NTFS的元文件84項(xiàng)目四：RAID磁盤陣列技術(shù)與應(yīng)用任務(wù)一：認(rèn)識RAID磁盤陣列技術(shù)RAID簡介與基本原理RAID的優(yōu)勢和關(guān)鍵技術(shù)RAID0工作原理與特點(diǎn)RAID1工作原理與特點(diǎn)RAID0+1工作原理與特點(diǎn)RAID3工作原理與特點(diǎn)RAID5工作原理與特點(diǎn)8任務(wù)二：完成RAID磁盤陣列的搭建在WindowsServer2008下搭建RAID0在WindowsServer2008下搭建RAID1在WindowsServer2008下搭建RAID5在Linux下搭建RAID0在Linux下搭建RAID1在Linux下搭建RAID585項(xiàng)目五：常見文件的備份與恢復(fù)任務(wù)1：了解常用文件備份方法常用文件備份方法；4任務(wù)2：恢復(fù)誤刪除文件使用WinHex手工恢復(fù)FAT32文件；使用FinalData恢復(fù)被刪除的文件；使用EasyRecovery恢復(fù)誤刪除或誤格式化的文件；使用Recuva恢復(fù)被刪除的文件；使用Undelete360恢復(fù)被刪除的文件；使用RecoverMyFiles恢復(fù)被刪除的文件；使用DiskGenius恢復(fù)被刪除的文件；86項(xiàng)目六：常見密碼的恢復(fù)任務(wù)1：恢復(fù)文檔密碼恢復(fù)Word文檔密碼恢復(fù)Excel文檔密碼恢復(fù)PDF文檔密碼恢復(fù)RAR文件密碼4任務(wù)2：恢復(fù)操作系統(tǒng)密碼恢復(fù)Windows登陸密碼恢復(fù)Linux登陸密碼47項(xiàng)目七：備份與恢復(fù)操作系統(tǒng)任務(wù)1：操作系統(tǒng)備份與恢復(fù)使用系統(tǒng)自帶功能進(jìn)行備份與恢復(fù)創(chuàng)建系統(tǒng)映像光盤windows輕松傳送備份Linux系統(tǒng)恢復(fù)Linux系統(tǒng)備份windows7操作系統(tǒng)恢復(fù)windows7操作系統(tǒng)8任務(wù)2：注冊表備份與恢復(fù)注冊表概述備份注冊表恢復(fù)注冊表48項(xiàng)目八：數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)任務(wù)1：Access數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)備份access數(shù)據(jù)庫恢復(fù)access數(shù)據(jù)庫4任務(wù)2：SQLServer數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)完整備份與恢復(fù)SQLServer數(shù)據(jù)庫；差異備份與恢復(fù)SQLServer數(shù)據(jù)庫；密碼備份與恢復(fù)SQLServer數(shù)據(jù)庫；SQLServer數(shù)據(jù)庫自動備份計(jì)劃；事務(wù)日志備份與恢復(fù)；8任務(wù)3：Oracle數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)oracle數(shù)據(jù)庫的導(dǎo)出與導(dǎo)入；oracle數(shù)據(jù)庫冷備份；oracle數(shù)據(jù)庫熱備份；使用oracle管理服務(wù)器進(jìn)行備份與恢復(fù)；8任務(wù)4：MySQL數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)使用mysqldump備份和恢復(fù)MySQL數(shù)據(jù)庫；使用mysqlhotcopy備份和恢復(fù)MySQL數(shù)據(jù)庫；使用SQL語句備份和恢復(fù)數(shù)MySQL據(jù)庫；使用SQLyog備份與恢復(fù)MySQL數(shù)據(jù)庫；89項(xiàng)目九：虛擬化技術(shù)概述任務(wù)1：認(rèn)識虛擬化技術(shù)虛擬化的定義及發(fā)展歷史；虛擬化的分類；服務(wù)器虛擬化；網(wǎng)絡(luò)虛擬化；存儲虛擬化；虛擬化技術(shù)的比較；4任務(wù)2：認(rèn)識快照與克隆技術(shù)虛擬化中快照的使用；虛擬化中克隆的使用；410項(xiàng)目十：大數(shù)據(jù)存儲概述任務(wù)1：認(rèn)識大數(shù)據(jù)存儲大數(shù)據(jù)存儲的概念分布式存儲系統(tǒng)分布式數(shù)據(jù)庫大數(shù)據(jù)存儲方式；ApacheHadoop的存儲組件基于內(nèi)存的大數(shù)據(jù)組件；商用Hadoop版本的獨(dú)特貢獻(xiàn)；數(shù)據(jù)湖泊；大數(shù)據(jù)分布式存儲技術(shù)；Hadoop分布式文件系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)存儲應(yīng)用；OpenStack塊存儲；811項(xiàng)目十一：其他數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)任務(wù)1：智能手機(jī)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)iPhone手機(jī)系統(tǒng)備份與恢復(fù)android手機(jī)系統(tǒng)備份與恢復(fù)4建議總學(xué)時(shí)48四、課程資源建設(shè)情況自2017年接收項(xiàng)目委托至今，按照項(xiàng)目協(xié)議要求按質(zhì)按量完成任務(wù)，建設(shè)任務(wù)完成及時(shí)率100%，建設(shè)任務(wù)完成率超過100%，課程使用用戶數(shù)1662人，達(dá)到協(xié)議要求績效指標(biāo)，具體指標(biāo)完成情況見表2。表2課程開發(fā)績效指標(biāo)完成情況一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)指標(biāo)值實(shí)際完成完成率產(chǎn)出指標(biāo)數(shù)量指標(biāo)核心課程門數(shù)（門）11質(zhì)量指標(biāo)資源入庫數(shù)（條）250620使用用戶數(shù)（個(gè)）2001662時(shí)效指標(biāo)建設(shè)任務(wù)完成及時(shí)率(%)100100建設(shè)任務(wù)實(shí)際完成率（%）100100成本指標(biāo)核心課程開發(fā)（萬元）1515效益指標(biāo)社會效益指標(biāo)學(xué)校用戶數(shù)（人）1601382社會用戶數(shù)（人）20255企業(yè)用戶數(shù)（人）2025課程建設(shè)資源總數(shù)620個(gè)（包含習(xí)題資源），其中PPT演示文稿100個(gè)，動畫類12個(gè)，圖形/圖像類100個(gè)，文本類10個(gè)，視頻類100個(gè)，習(xí)題資源253個(gè)，交互課件45個(gè)，如圖1所示。圖1資源類型統(tǒng)計(jì)五、課程建設(shè)質(zhì)量保障體系1.經(jīng)費(fèi)保障本課程建設(shè)與應(yīng)用推廣總經(jīng)費(fèi)211701.75元，其中部本專項(xiàng)資金102500元，項(xiàng)目籌措資金109201.75元。根據(jù)《教育部關(guān)于公布2016年度職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目評審結(jié)果的通知》(教職成函【2016】17號)、《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南(2016)》、《教育部職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)資金管理辦法》（教財(cái)廳函〔2016〕28號）、《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)資金使用與管理細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度法規(guī)，規(guī)范課程建設(shè)，提高課程建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮資金使用效益。等制度有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)資金管理，提高資金使用的規(guī)范性、安全性和有效性，確保?？顚Ｓ?、專賬核算。2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)保障課程教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有5人，其中高級職稱比例占40%，碩士研究生比例占100%，雙師比例占100%，團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)，任務(wù)分工明確，工作成效高。3.制度保障為保障項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)范、有序進(jìn)行，信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)聯(lián)盟制（修）訂了《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》、《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)資金使用與管理細(xì)則》、《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享管理辦法》、《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)單位溝通協(xié)調(diào)制度》、《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》、《信息安全與管理專業(yè)教師信息化能力培養(yǎng)與評估制度》、《信息安全與管理專業(yè)校際學(xué)分互認(rèn)管理辦法》等7個(gè)管理制度和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文件，保障課程建設(shè)、實(shí)施、應(yīng)用、推廣的順利進(jìn)行。六、資源建設(shè)質(zhì)量過程控制1.根據(jù)《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》和子項(xiàng)目委托協(xié)議，明確了相應(yīng)的建設(shè)任務(wù)，建立了資源建設(shè)和應(yīng)用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確資源分類、資源編碼和資源質(zhì)量要求；同時(shí)根據(jù)資源庫課程建設(shè)的需要，不斷完善課程資源。2.根據(jù)《信息安全與管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)單位溝通協(xié)調(diào)制度》進(jìn)行定期和參建單位和委托單位進(jìn)行溝通調(diào)整，由牽頭單位組織子項(xiàng)目工作運(yùn)行監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)信息收集、反饋，定期審查子項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量。3.由牽頭單位建立績效考核制度，對子項(xiàng)目工作運(yùn)行監(jiān)控，負(fù)責(zé)子項(xiàng)目的績效考核，制定了確保子項(xiàng)目按計(jì)劃完成，并接受相關(guān)部門其委托單位的績效考評。七、典型學(xué)習(xí)方案1.線上線下混合式教學(xué)模式探索把傳統(tǒng)的教學(xué)模式跟互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合起來，把教師在課堂教學(xué)中需要講解的課堂知識點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫平臺有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合，配合學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習(xí)能力來開展教學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，共建和共享優(yōu)秀教學(xué)資源。2.線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)本課程采用信息化技術(shù)手段支撐線上線下混合教學(xué)模式，如圖3所示：圖3線上線下混合教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程覆蓋了課前、課中、課后三個(gè)階段。課前：將基礎(chǔ)知識的PPT、微課、動畫等通過資源庫平臺和手機(jī)APP共享給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過手機(jī)或電腦上網(wǎng)完成教師布置的基礎(chǔ)知識習(xí)題測驗(yàn)或思考問題。這部分內(nèi)容比較簡單，涉及到學(xué)生前面學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識，學(xué)生可以在課前完成預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課中：采用任務(wù)驅(qū)動、分組討論、啟發(fā)法等教學(xué)方式。首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入，采用提問或組織學(xué)生討論，根據(jù)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，引入本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，給出本學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)。學(xué)生按照教師布置的工作任務(wù)開始動手實(shí)踐。課后：學(xué)生可以通過微知庫課程平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)和完成線上的實(shí)訓(xùn)任務(wù)或作業(yè)測驗(yàn)。1.線上線下混合式教學(xué)實(shí)施圖2任務(wù)“認(rèn)識RAID磁盤陣列技術(shù)”教學(xué)實(shí)施以任務(wù)“認(rèn)識RAID磁盤陣列技術(shù)”為例：課前提出問題“什么是磁盤陣列RAID？磁盤陣列RAID有什么優(yōu)缺點(diǎn)？”提供資源庫中“磁盤陣列簡介與基本原理”視頻與PPT讓學(xué)生帶著問題提前預(yù)習(xí)，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從線上獲取任務(wù)資源，自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中提出問題和完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)。課中，老師首先完成學(xué)生在線簽到，然后引入企業(yè)對磁盤陣列技術(shù)的需求，然后提出任務(wù)，讓學(xué)生分組討論不同RAID級別的工作原理、優(yōu)缺點(diǎn)與應(yīng)用場景，鼓勵(lì)學(xué)生討論，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，最后完成討論總結(jié)。圖4線上線下混合教學(xué)模式—課中課后，教師通過資源庫平臺向?qū)W生布置總結(jié)、作業(yè)或者測驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。通過線上討論區(qū)，還可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交互。圖5線上線下混合教學(xué)模式—課后八、課程應(yīng)用推廣情況1.課程用戶使用數(shù)量課程用戶報(bào)名使用總量為1662。2.課程用戶訪問情況課程用戶總訪問量935015，其中學(xué)生用戶訪問量829565，教師用戶訪問量10489，企業(yè)用戶訪問量115，社會用戶訪問量446。圖8用戶訪問量從圖8可以看出，課程使用中學(xué)生用戶訪問次數(shù)最多，訪問量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他三種用戶訪問量的總和。教師用戶的訪問量居二，說明該課程的教學(xué)資源對教師用戶也很適用。課程資源在建設(shè)時(shí)考慮到企業(yè)和社會的需求，所以訪問課程的用戶有企業(yè)用戶和社會用戶，但企業(yè)用戶和社會用戶的訪問量較小，應(yīng)該加大對課程資源的推廣。九、課程特色與創(chuàng)新1．打破傳統(tǒng)課程知識體系結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程體系，深化教學(xué)改革全面梳理崗位所需的技術(shù)技能、職業(yè)素養(yǎng)，考慮學(xué)生、社會從業(yè)人員、專業(yè)教師等不同受眾的實(shí)際需求，對課程內(nèi)容進(jìn)行重新梳理與編排，以實(shí)現(xiàn)技能系統(tǒng)化、項(xiàng)目模塊化、知識顆?；?。采用基于工作過程系統(tǒng)化的思路實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，做到“手把手，放開手，甩開手”的教學(xué)思路，學(xué)生邊學(xué)邊做，達(dá)到舉一反三的效果。課程資源做到顆?；戎匾暬静僮髂芰ε囵B(yǎng)，又兼顧學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析和解決問題的能力訓(xùn)練。2．課程資源豐富，提供在線虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。課程資源豐富，除了提供常規(guī)教學(xué)資源外，輔助配套試題庫、交互式實(shí)訓(xùn)場景，讓各種受眾除了學(xué)習(xí)最基本的知識外，還能開拓視野、了解技術(shù)發(fā)展趨勢、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，獲取間接經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)技能。在表現(xiàn)形式上，大力運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過微課、動畫、交互式課件等形式，便于開展混合式教學(xué)。十、課程建設(shè)成效課程的建設(shè)與應(yīng)用推廣，使師生受益，學(xué)生能力得到提升，學(xué)生榮譽(yù)見表3。表3