湖州市湖州中學 高一歷史教案 . 中國軍民維護國家主權的斗爭（必修）

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精第二課中國軍民維護國家主權的斗爭一、教學目標知識與能力1、通過教材所提供的文字和圖片資料，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復新疆、黃海海戰(zhàn)和反割臺斗爭、義和團運動，2、將中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗（左宗棠收復新疆、黃海海戰(zhàn)）和人民大眾自發(fā)抵抗（三元里抗英、臺灣人民反割臺斗爭）兩類，善于發(fā)現(xiàn)中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例,總結出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強未能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?。過程與方法1、學生學習此課，必須對西方列強在近代史上(十九世紀）發(fā)動的五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭有明確的認識,要將中國軍民的斗爭上升到維護中國國家主權斗爭的高度，才能理解近代中國人民前赴后繼、英勇抗爭的強大動力。2、將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并以此作為主動發(fā)現(xiàn)中國近代史中關于抗敵御侮相關事例的工具。3、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生分組學習，合作探討，采用多種方法收集相關信息,進而推動學生進入時空隧道，去感悟中國人民不屈的抗爭精神。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，并培養(yǎng)學生為國家富強而發(fā)奮學習、積極進取的心態(tài)。二、教學重難點1。教學重點：中國軍民抗擊外來入侵的事跡。2。教學難點：體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。三、教法：問題法，即設置問題，讓學生分析、討論和探究，得出結論的方法。四、學法:自主學習、討論探究法。五、教學過程導入：引導學生回憶中國近代史(十九世紀）西方列強發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭的時間、國家、簽訂的條約及主要內容。在學生回答、教師補充完畢的情況下，將學生分組討論,并派出代表敘述平時所學習和觀看過的有關中國人民進行不懈抗爭的史實，從而引導學生將中國人民的抗爭進行歸類成兩大類：政府官兵的抵抗和人民大眾的抵抗，導入新課.講授新課(一）三元里人民抗英斗爭1。三元里人民抗英的原因引導提問：三元里人民抗英的原因是什么?學生回答，教師歸納:（1)英軍入侵：1841年，英軍先后侵占香港島、攻占中國東南沿海的一些城市。占據廣州四方炮臺的英軍到三元里搶劫（根本原因）（2）腐敗的清政府無法領導反侵略戰(zhàn)爭，不能也無法組織有效的抵抗（3）中國人民基于“國家興亡，匹夫有責"的優(yōu)良傳統(tǒng)，自發(fā)組織起來,英勇抗擊,承擔起反侵略戰(zhàn)爭的重擔。2。導火線引導提問：三元里人民抗英的導火線是什么？學生回答：1841年5月，占據四方炮臺的英軍到三元里搶劫。引導提問：三元里人民是怎樣抗英的?3。經過（引導學生閱讀書本上的材料,體會三元里人民斗爭的英勇氣概。提問：三元里人民抗英斗爭的意義是什么?4.三元里人民抗英斗爭的意義學生回答：它是中國近代史上第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭，表現(xiàn)了中國人民堅決維護國家主權的愛國精神。（二）左宗棠收復新疆引導提問：左宗棠是在怎樣的背景下收復新疆的？學生回答，教師總結1、背景：（1)國際背景:19世紀70年代，世界主要資本主義國家向壟斷資本主義階段過渡,為了適應對外商品和資本輸出以及爭奪殖民市場的需要，列強掀起一個新的爭奪殖民地的高潮。落后的東方中國及其領國，成為侵略者爭奪的主要目標.列強將侵略的魔爪伸向中國西北（俄英侵略新疆）、西南（英國侵略西藏）、和東南地區(qū)（日美侵略臺灣）（2)俄英侵略新疆：俄英競相拉攏和控制阿古柏政權，企圖以此作為支解中國新疆的工具。沙俄還直接出兵侵占伊犁。過渡提問：面對俄英的侵略行徑,左宗棠是怎樣收復新疆和伊利的?2.左宗棠收復新疆(1）1875年,清政府命左宗棠為欽差大臣督辦新疆軍務.（2）1876年左宗棠率軍西征，確定了“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略，僅用半年，收復北疆大部分領土。(3）1878年初，取得收復新疆（除伊犁外）的重大勝利，粉碎了俄英利用阿古柏分裂中國領土的陰謀。3.收復伊利1880年，左宗棠被再次任命為欽差大臣,赴新疆統(tǒng)籌軍務,他在哈密建立抗俄軍事基地。曾紀澤在左宗棠的軍事支持下，迫使沙俄簽訂了《改訂條約》中國收回伊犁,但被俄國割去了霍爾果斯河以西的領土約7萬平方公里。引導提問：清政府是怎樣加強對新疆地區(qū)的管理的?4.新疆行省的設立:1884年。(三）黃海海戰(zhàn)與反割臺斗爭1．黃海海戰(zhàn)引導提問：黃海海戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是那兩國?發(fā)生于什么時間？學生回答（略)引導提問：黃海海戰(zhàn)的經過和結果怎樣？學生回答，教師總結：（1)海戰(zhàn)的爆發(fā)：日軍蓄謀已久，清軍倉促應戰(zhàn)（2)海戰(zhàn)經過：了解丁汝昌、鄧世昌、劉步蟾、林永升、葉祖硅等英雄人物的事跡。(3）結果：日艦率先逃離戰(zhàn)場。北洋水師傷亡慘重,但主力尚存.李鴻章有意夸大戰(zhàn)敗程度,命北洋水師避入威海衛(wèi)軍港，使日軍取得了黃海海域的制海權，最后海陸兩路夾攻威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆滅。2．臺灣人民反割臺斗爭引導提問：臺灣人民的反割臺斗爭是在什么背景下進行的？經過怎樣?有什么歷史意義？學生回答,教師總結：（1)背景:1895年，中國在甲午中日戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗,被迫割讓臺灣及澎湖列島給日本（2）經過：參加臺灣保衛(wèi)戰(zhàn)的力量主要有兩支：一支以邱逢甲、徐驤為首的義軍；另一支是以劉永福為首的黑旗軍。（3）結果：由于敵我力量的懸殊，加上清政府的腐敗，臺灣全部淪陷。(4)意義：堅持斗爭了五個月，殲滅了三萬多名日軍,臺灣軍民為保衛(wèi)祖國神圣領土完整，寫下了光輝的篇章。（四）義和團反帝運動引導提問：義和團運動為什么會興起？學生回答，教師總結：1、義和團反帝運動興起的原因:根本原因：中日甲午戰(zhàn)爭后，帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機日益深重，民族矛盾空前激化。客觀原因：戊戌變法失敗后,國勢垂危，中國人民無法指望清政府承擔反帝重任,只能挺身而出。直接原因：山東人民的反洋教斗爭。最終由山東冠縣起義揭開了義和團反帝愛國運動的序幕。2、義和團運動的發(fā)展和表現(xiàn)引導提問：義和團運動中心轉移和發(fā)展的原因是什么？學生回答，教師總結：(1）義和團運動中心轉移和發(fā)展的原因:運動中心轉移原因：山東巡撫袁世凱的血腥鎮(zhèn)壓.發(fā)展的原因：義和團英勇抵抗列強侵略，清政府對義和團被迫采取“撫而用之"的政策。引導提問：義和團運動的發(fā)展表現(xiàn)在哪里?學生回答,教師總結：（2）義和團戰(zhàn)士紛紛涌進北京、天津地區(qū)，尤其是清政府對外宣戰(zhàn)，標志著義和團運動到達了頂峰。3、義和團運動的失敗引導提問：如此轟轟烈烈的義和團運動為什么會失敗呢？學生回答，教師總結:①主要原因：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。②主觀原因：“扶清滅洋”口號中的“扶清”使義和團喪失了應有的警惕.③根本原因：義和團運動的領導階級是農民階級，不代表先進的生產力,提不出切合實際的革命綱領4、義和團運動的意義:引導提問：義和團運動的意義是什么？學生回答：義和團運動在中國近代反帝愛國斗爭史上，寫下了光輝的一頁義和團戰(zhàn)士不畏強暴，英勇斗爭，粉碎了列強瓜分中國的圖謀和加速了腐朽的清政府的垮臺.小結:引導學生得出基本認識：中國軍民抗御外敵，堅決維護國家主權，捍衛(wèi)民族尊嚴，是列強沒能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?。六、教后反思七、板書設計(一）三元里人民抗英斗爭1。三元里人民抗