幼兒音樂活動(dòng)教案15篇

幼兒音樂活動(dòng)教案15篇[推薦]作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒音樂活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒音樂活動(dòng)教案1活動(dòng)目的：1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)；2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條?；顒?dòng)過程：一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象1、集體交流師：小朋友你們今天吃的什么早餐？那你們見過煮面條嗎？2、看視頻（煮面條）提問：面條沒煮之前是什么樣兒？面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了？面條煮好了，還要做什么呢？（過渡語(yǔ)）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。二、傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢？第二段和第一段有什么不一樣的地方？第三段有什么樣的感覺？師小結(jié)：朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的`過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。（過渡語(yǔ)）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。2、第二遍：傾聽與匹配（過渡語(yǔ)）朱老師今天帶來了幾幅圖，請(qǐng)你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？3、第三遍：傾聽與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。（過渡語(yǔ)）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧！4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作（過渡語(yǔ)）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽出來了吧？5、難點(diǎn)：尋找滑音剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢？這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢（過渡語(yǔ)）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）三、音樂游戲第一遍游戲：（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。第二遍游戲：我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。幼兒音樂活動(dòng)教案2教材內(nèi)容分析《挑西瓜》音樂律動(dòng)，生成于小班活動(dòng)主題“香香甜甜”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：“喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。”本次的集體學(xué)習(xí)活動(dòng).就是緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)音樂，基于小班幼兒以具體形象為主的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以“我”作為活動(dòng)的主體，增強(qiáng)幼兒的代入感。根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，大膽嘗試身體不同部位，隨音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。幼兒獨(dú)特的感觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)涵著豐富的想象和情感。隨著活動(dòng)的層層推進(jìn)，結(jié)合生活常識(shí)，引出了挑西瓜的要點(diǎn)，怎么挑？成熟的大西瓜一拍.舍有“咚”的聲音。幼兒在傾聽音樂后，嘗試根據(jù)音樂中西瓜被挑到，拍一下。咚”這個(gè)聲效處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，從而感受到挑西瓜這個(gè)活動(dòng)的有趣。這也是在對(duì)幼兒進(jìn)行充分解讀、對(duì)音樂反復(fù)研磨、精心設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)。最后勤勞、憨厚的挑西瓜老爺爺?shù)募尤?，將活?dòng)推向了高潮。學(xué)習(xí)者特征分析小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,正處于歌唱興趣的第一階段一“有趣”的最初階段，小班的幼兒注意力時(shí)間短，所以需要積極的調(diào)動(dòng)他們的興趣，我在整個(gè)講故事和示范環(huán)節(jié)中聲音抑揚(yáng)頓挫、肢體動(dòng)作夸張。增強(qiáng)幼兒的代入感。根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，大膽嘗試身體不同部位，隨音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)圓長(zhǎng)大?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。過程與方法目標(biāo)：傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：站立嘗試挑西瓜游戲的樂趣，大膽嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜動(dòng)作建議A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動(dòng)作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。B段：西瓜長(zhǎng)大后保持不動(dòng)，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。活動(dòng)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略：在本次活動(dòng)中我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。3.在游戲活動(dòng)時(shí)，能盡量不與別人碰撞。這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都能很好的完成，并能根據(jù)游戲體驗(yàn)音樂帶來的愉快情感。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中我運(yùn)用了談話法、引導(dǎo)法、完整示范法、分解示范法和情境游戲法來引導(dǎo)幼兒了解西瓜跟隨音樂慢慢長(zhǎng)大的節(jié)奏，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽音樂用自己的身體表現(xiàn)西瓜長(zhǎng)大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子，最后能通過老爺爺“挑西瓜”的游戲感知音樂的節(jié)奏與樂趣。在整個(gè)課堂，我通過游戲化方法，逐步實(shí)現(xiàn)了我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。區(qū)域材料投放：在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。活動(dòng)環(huán)境及資源準(zhǔn)備音樂、老爺爺角色扮演。PPT課件、美術(shù)區(qū)投放相應(yīng)操作材料活動(dòng)過程一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。1．提問：西瓜長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：西瓜長(zhǎng)的圓圓的、大大的。二、傾聽A段音樂，感知西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大1．傾聽音樂，教師示范西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。提問：小西瓜是怎么長(zhǎng)成大西瓜的呢？三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。1．嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。2．完整隨A段音樂游戲。四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的.游戲規(guī)則，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。1．傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會(huì)有什么聲音呢？2．在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。3．隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。提問：老爺爺來挑西瓜，會(huì)挑什么樣的西瓜呢？1．師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。2．站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。六、活動(dòng)延伸：在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜?；顒?dòng)反思（評(píng)估）在這節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了挑西瓜的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓幼兒根據(jù)老師的示范，音樂節(jié)奏，自覺參與到游戲活動(dòng)中來。幼兒在積極的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、記憶、思維、有意注意等都得到了發(fā)展。我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的情境創(chuàng)設(shè)，孩子在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中，主動(dòng)參與進(jìn)來、發(fā)揮自己的想像，用肢體語(yǔ)言詮釋自己對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)出了孩子們的興趣，整個(gè)課堂完整連貫、氣氛活躍。幼兒音樂活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過多種途徑，感受音樂的美。2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《漁舟唱晚》。2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。3、各種小樂器及紗巾、彩帶等?；顒?dòng)過程：一、整體感受部分古箏是中國(guó)古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽，所以深受人們喜愛。完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?二、分段理解部分1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多?為什么?2、聽第二段音樂(同上)。四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：1、簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發(fā)出優(yōu)美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂怎么表現(xiàn)?3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過多種途徑，感受音樂的.美。2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《漁舟唱晚》。2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。3、各種小樂器及紗巾、彩帶等?；顒?dòng)過程：一、整體感受部分古箏是中國(guó)古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽，所以深受人們喜愛。完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?二、分段理解部分1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多?為什么?2、聽第二段音樂(同上)。四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：1、簡(jiǎn)單介紹小樂器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發(fā)出優(yōu)美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂怎么表現(xiàn)?3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。幼兒音樂活動(dòng)教案4【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。2、在了解4/4XXXXXO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲?！净顒?dòng)過程】（一）了解故事情節(jié)，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。①師完整講述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。②配樂，教師完整示范動(dòng)作兩遍。③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動(dòng)作。①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作②連續(xù)完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏（二）用4/4XXXXXO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的.方向移動(dòng)，完整玩片魚片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏。）②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法②教師引入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣③配樂完整游戲三遍3、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）【友情提示】活動(dòng)延伸：1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后2、可增加魔法菜板的數(shù)量。幼兒音樂活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂中。3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備黃色圓形泡沫板，音樂（跳曼博），圖譜活動(dòng)過程一、談話引發(fā)興趣1、以小腳的話引起幼兒興趣。小朋友聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，真難受呀，它想出來跟我們小朋友玩你們?cè)敢鈫幔?、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身后去吧。小腳都出來咯，我們和它打個(gè)招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個(gè)游戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哈哈，小腳小腳真好玩。二、小腳的本領(lǐng)——小腳跳舞1、寶寶，你們知道我們的小腳有什么本領(lǐng)呢？你會(huì)用小腳做什么事情？它有什么用處？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）小結(jié)：原來，小腳有這么多用處啊，我們踢足球的時(shí)候要用到它，騎車的時(shí)候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這么多本領(lǐng)，它高興的要來跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來跳個(gè)舞？2、那趕快，站起來吧，找一個(gè)空格子，讓我們的`小腳隨著音樂跳起來吧！3、告訴老師，剛才你的小腳是怎么跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）三、學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)舞步1、我們寶寶真聰明想出了這么多好看的舞步，老師這里有一些圖譜，我們一起來看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面試試看。2、請(qǐng)幼兒示范看懂的舞步，集體學(xué)習(xí)。3、這些圖譜，你們都學(xué)會(huì)了嗎？我要來考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）四、脫襪子，學(xué)習(xí)用圖譜里的舞步跳舞。1、剛才我們學(xué)了這么多新本領(lǐng)想不想再來跳一跳了？現(xiàn)在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來更靈活更好看。附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請(qǐng)你們聽著音樂的節(jié)奏跳，還要把我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)跳到音樂中去）3、教師表?yè)P(yáng)會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。五、結(jié)束活動(dòng)我們休息一下吧，我的小腳說它有點(diǎn)累了，它要回家了，我們把襪子穿起來吧。附：襪跟朝下張開口，小腳小腳往里伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。幼兒音樂活動(dòng)教案6活動(dòng)準(zhǔn)備已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺）?；顒?dòng)目標(biāo)初步了解水的三態(tài)變化。通過音樂活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)?；顒?dòng)過程1．小手變魔術(shù)。2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它。（水?．對(duì)了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。4．水變魔術(shù)。A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。B請(qǐng)出一杯熱水。討論：為什么會(huì)有氣？小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的.液態(tài)。5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。6．好聽嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階7．聽歌曲，說出關(guān)鍵詞。8．學(xué)唱歌曲。9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。延伸活動(dòng)分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽一聽水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么？幼兒音樂活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。2.能根據(jù)音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備交通警的音樂、課件等?；顒?dòng)過程1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。(1)你在哪里見過交警叔叔?(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂旋律。播放交通警音樂，學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。(1)教師隨音樂做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、流暢的'特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。(2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂做游戲。(1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī)，隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開汽車。(2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開車和停車的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開展小小交通警的游戲?；顒?dòng)反思：教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的，安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。幼兒音樂活動(dòng)教案8活動(dòng)目的：1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的'正確唱法．活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒人手一份圖譜?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)室。幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：①/吱吱吱吱/吱吱吱吱②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內(nèi)容。1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。②自由組合表現(xiàn)。２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。４、師生共同指大圖譜唱。５、出示符號(hào)“▼”、“（”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。６、吿訴幼兒歌曲名稱。７、合唱：①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、結(jié)束：幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。幼兒音樂活動(dòng)教案9設(shè)計(jì)意圖：在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)識(shí)有限，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長(zhǎng)、段落較多的歌曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有些吃力，針對(duì)這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個(gè)想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。3.簡(jiǎn)單了解3拍子的節(jié)奏。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆(師用)琴活動(dòng)過程：師領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)，開門見山，直接導(dǎo)入課題，引出歌曲《小籬笆》。一、請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。1、師唱第一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么?師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對(duì)應(yīng)的圖畫。2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂曲的'節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。3、請(qǐng)幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。三、幼兒學(xué)唱歌曲。1、師彈琴，請(qǐng)幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。2、師彈琴，請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。四、活動(dòng)結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。活動(dòng)反思：這是一節(jié)音樂活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。幼兒音樂活動(dòng)教案10一、活動(dòng)目標(biāo)1、在學(xué)會(huì)歌曲的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。2、兩聲部輪唱圖譜。三、活動(dòng)過程（一）復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒看圖譜或指揮演唱。2、幼兒邊唱邊表演。（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。幼兒音樂活動(dòng)教案11活動(dòng)背景音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點(diǎn)，很適合設(shè)計(jì)成為音樂活動(dòng)。此音樂原來設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個(gè)情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?為了解孩子們對(duì)音樂的感受，我首先讓孩子們?cè)谶^渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立刻有點(diǎn)緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺，有的說：“聽起來重重的?！庇械恼f：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲?！庇纱丝梢?，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當(dāng)?shù)诙我魳酚脙煞N音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)節(jié)奏型時(shí)，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰(shuí)在敲門?誰(shuí)在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時(shí)，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂故事創(chuàng)編完成。《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動(dòng)畫片，以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣?？梢哉f，這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊?？吹胶⒆觽冞@么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理?；顒?dòng)目標(biāo)1．喜歡參加音樂活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能根據(jù)音樂特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。2．嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．在活動(dòng)前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。物質(zhì)準(zhǔn)備1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的'森林》和《修鞋匠》的改編版。2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場(chǎng)。帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽到音樂中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當(dāng)聽到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。(本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動(dòng)，音樂表現(xiàn)離不開認(rèn)真傾聽音樂，只有認(rèn)真傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽音樂，感受到動(dòng)作是根據(jù)音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂與動(dòng)作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據(jù)這個(gè)音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。(一)創(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰(shuí)來門口迎接你們了?幼：喜羊羊和美羊羊。師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。XXX|XXX|小朋友，你們好!接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。XXX|XXX|喜羊羊，美羊羊，XXX|你們好!如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。(本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個(gè)節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。1．播放樂曲第一部分，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢?？墒?，聽，誰(shuí)來了?由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!2．引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰(shuí)來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路?？墒窃陂L(zhǎng)音的時(shí)候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意長(zhǎng)音的處理。師：你聽到音樂里長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?幼：聽到了?；姨呛孟癫蛔呗妨恕煟夯姨菫槭裁匆Ｏ聛砟?師：灰太狼走幾步就要停下來仔細(xì)看一看前方的路，因?yàn)槿パ虼宓穆飞嫌泻芏嘞惭蜓蛟O(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽音樂里長(zhǎng)長(zhǎng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。幼兒再次表演時(shí)聽到長(zhǎng)音都停了下來，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì)讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個(gè)小朋友最像灰太狼。孩子們接下來的表演非常生動(dòng)。3．引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會(huì)是什么心情?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。1．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動(dòng)作。師：喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來聽音樂吧。幼：釘釘子。師：音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，原來喜羊羊要把門釘結(jié)實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細(xì)聽音樂，和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實(shí)哦!孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒能跟上節(jié)奏，教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清晰的合拍示范。師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽著音樂，和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯?，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結(jié)實(shí)，要加油哦!我們?cè)賮硪槐?。大部分幼兒能合拍做?dòng)作。(不要強(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因?yàn)楹吓淖鰟?dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強(qiáng)的。)2．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。師：羊羊們釘門的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?幼：灰太狼在敲門。師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?幼：使勁兒敲門。師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。(如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來聽音樂。幼：沒有!喜羊羊成功啦!師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們?cè)趺幢磉_(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?幼：羊羊們可以跳舞?？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?有的幼兒獨(dú)自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。師：灰太狼沒能抓到羊，會(huì)是什么心情?幼：非常生氣。師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進(jìn)行角色扮演。1．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的小朋友請(qǐng)到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長(zhǎng)音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時(shí)有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時(shí)害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧”。2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?幼：在長(zhǎng)音的時(shí)候沒有停下來看路，就掉下去了。師：對(duì)啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?幼：生氣。師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時(shí)候沒有釘結(jié)實(shí)，怎么才能釘結(jié)實(shí)呢?幼：聽著音樂里的叮叮聲。師：對(duì)啦!我們?cè)賮肀硌菀槐榘?，看看哪個(gè)羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。幼兒依舊對(duì)表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個(gè)角色，有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)出每段音樂的特點(diǎn)。三、嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。師：小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌荩覀兟犚宦犝l(shuí)來啦?幼兒都較為快速地猜出來了。(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動(dòng)中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個(gè)樂器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強(qiáng)化幼兒對(duì)樂器音色的感知。)(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂器，選擇每個(gè)樂段適合的樂器。師：哪個(gè)小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。幼：手鼓。師：為什么呢?幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒拍手鼓，驗(yàn)證這個(gè)樂器是否適合。師：哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門的聲音?教師再次演奏三種樂器。幼：打棒。師：為什么呢?幼：因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒敲打棒，驗(yàn)證這個(gè)樂器是否適合。師：羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂器呢?幼：串鈴。師：為什么呢?幼：因?yàn)榇彽穆曇糸L(zhǎng)長(zhǎng)的，很高興。此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒搖串鈴，驗(yàn)證這個(gè)樂器是否合適。(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié)，采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂器演奏。1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。師：讓我們聽著音樂排成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車去取自己喜歡的小樂器吧。幼兒聽著音樂變成一隊(duì)，繞著圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結(jié)束。幼兒音樂活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2、能愉快的參與活動(dòng)，喜歡用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小豬睡覺》課件2、小豬胸飾3、小動(dòng)物若干活動(dòng)課時(shí)：四課時(shí)活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《走路》1、邊唱邊跳《走路》師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰(shuí)來了？出示一些小動(dòng)物，幼兒說出他們的名字，一起進(jìn)行律動(dòng)《走路》。師：我們找個(gè)地方休息一下吧！剛才，有那么多小動(dòng)物在玩，真熱鬧。我們一起來看一看還有誰(shuí)？二、新授歌曲《小豬睡覺》1、認(rèn)識(shí)可愛的小豬（1）（放課件）誰(shuí)來了？它長(zhǎng)得什么樣？（2）它在干什么？（3）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？（4）小結(jié)：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。2、和小豬一起唱歌（1）分段看動(dòng)畫"請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）（2）小豬睡覺時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習(xí)完整，有節(jié)奏的`念歌詞。）3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。4、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"（跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂句）（2）"小豬想請(qǐng)你們唱歌，這次我們唱時(shí)，把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)?！保?）"小豬打呼嚕的聲音真響，這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。"5.幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演，找一個(gè)好朋友一起去表演吧。三、結(jié)束部分師：小豬寶寶們天亮了，起床了，我們又要去郊游啦！歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進(jìn)行歌曲表演，結(jié)束。幼兒音樂活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)隨著音樂節(jié)奏做律動(dòng)。2、根據(jù)情節(jié)提示，在教師提示下準(zhǔn)確的隨樂段更換動(dòng)作。3、體驗(yàn)在地毯上游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟悉樂曲《地毯上的游戲》；音樂帶。活動(dòng)過程：一、入場(chǎng)。播放音樂第一段，教師帶幼兒隨著音樂進(jìn)入活動(dòng)，音樂結(jié)束后教師指導(dǎo)幼兒面向圓心做成圓圈。師：請(qǐng)大家雙腿盤起來，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰(shuí)？二、導(dǎo)入活動(dòng)并隨第一段音樂節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說話，還要和我們的朋友說話，你們聽它在說什么？1、教師示范動(dòng)作。提問：我的小手是怎樣和我說話的？和我身體的哪個(gè)地方說話呢？還和誰(shuí)說話呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作。）2、教師用手和腿"說話"的.情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂練習(xí)手指排打腿部的動(dòng)作。師：現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。（播放音樂，教師帶著幼兒跟著音樂節(jié)奏練習(xí)拍腿的動(dòng)作。）3、幼兒嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。師：小手除了和腿會(huì)說話，還可以和身體的哪個(gè)部位說話呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作）4、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂節(jié)奏練習(xí)新的動(dòng)作。師：讓我們隨著音樂一起來玩玩吧。三、隨第二段音樂節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰(shuí)能讓屁股不離開地面轉(zhuǎn)一圈呢？2、幼兒探索并示范動(dòng)作。3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂練習(xí)屁股轉(zhuǎn)圈。4、我們身體還有哪個(gè)部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導(dǎo)幼兒說出腿和背的動(dòng)作等。）5、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)腿和背的動(dòng)作等。6、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。四、幼兒完整地隨著音樂做地毯上的游戲。1、師：現(xiàn)在讓我們一起來玩一玩這個(gè)游戲吧。2、播放音樂做游戲。3、再次完整地隨著音樂做地毯上的游戲。五、幼兒隨音樂退場(chǎng)。幼兒音樂活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。3、通過認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒?dòng)重難點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感