四川省廣安市鄰水縣20222023學年四年級下學期語文期末考試試卷

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四川省廣安市鄰水縣2022-2023學年四年級下學期語文期末測試試卷

一、基礎知識

1．（2023四下·鄰水期末）在田字格里拼寫詞語。

yōulǜzhìxùfúrónɡpàiqiǎn

shuòɡuǒjièshàoshíjiànchénɡfá

2．（2023四下·鄰水期末）用下面的字組詞再加偏旁組成新字，組成詞語。

賓

吉

止

劉

3．（2023四下·鄰水期末）“欲飲琵琶馬上催”中“欲”的意思是（）。

A．想要B．將要C．還要D．只要

4．（2023四下·鄰水期末）下面句中標點使用不正確的一項是（）。

A．當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。

B．雨來問爸爸：“爸爸，遠不遠？”

C．天空還是一片淺藍、顏色很淺。

D．馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。

5．（2023四下·鄰水期末）下列說法不正確的一項是（）。

A．《海上日出》的是巴金先生。

B．《小英雄雨來（節(jié)選）》中的動人故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。

C．雙龍洞內(nèi)洞的特點是“黑”、“奇”“大”。

D．寫游記時，我們可以采用移步換景的方法來描寫景物。

6．（2023四下·鄰水期末）下面句子中說法恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．冰心女士90歲生日那天，有人給她祝壽時說：“祝您福如東海，壽比南山。”

B．小明對趙老師說：“老師，我不恥下問，快給我講講這道題！”

C．服務員翠花端著一盤熱氣騰騰的紅燒豬大腸，高聲對客人喊道：“誰的大腸？誰的大腸？”

D．熱心的李軍見鄰居劉大爺正吃力地拎著煤氣罐下樓，就趕緊上前幫了一把說：“喲，劉大爺，您又沒氣了！”

7．（2023四下·鄰水期末）根據(jù)所學課文填上空。

（1）小英雄雨來為了掩護革命干部，地同敵人作斗爭，人們用“”來贊美他，我能用一個四字詞語“”來形容雨來。

（2）《獨坐敬亭山》中的“、”兩句詩表述了詩人與敬亭山之間互為知己的感情。

（3）照樣子，寫詞語。

天高地闊（帶有“天”“地”）；、、

甜甜密蜜（AABB式）；、、

姍姍來遲（AABC式詞語）、、

（4）補充成語，并寫出所填字的意思。

懸梁刺

壁偷光

鐵成針

門立雪

（5）讀句子體會其中表述的情感填上空。

①“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”讀著這個句子感受到。

②我從“小小的天窗是你唯一的慰藉?！斌w會到天窗給孩子們帶來的。

③“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！备惺艿接陙?。

8．（2020四下·期末）按要求完成練習。

（1）眼看就要撞船了,人們怎么能不緊張呢(改為陳述句)

（2）雨來渾身光溜溜的,怎么也抓不住。(改為比喻句)

（3）青銅一家將所有的一切的時間都用在了蘆花鞋的編織上。(修改病句)

（4）它要是不高興,誰說多少好話,它一聲不吭。(在括號里填寫合適的關聯(lián)詞)

（5）風兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地。(仿寫句子)

9．（2023四下·鄰水期末）體會句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。

后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

從詞語“愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶”中選一個仿寫：

10．（2023四下·鄰水期末）口語交際：

說新聞：在最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。要說明新聞的來源，把新聞講

清楚，不要隨意更改內(nèi)容，最后還可以說說自己對這則新聞的看法。

二、閱讀題：（13分）

（2023四下·鄰水期末）詩歌鑒賞。

清平樂．村居

[宋]辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒_________溪東，中兒_________。最喜小兒亡賴，溪頭_________。

11．根據(jù)原文填上空補充詩句。

12．本詞的詞牌名是“”，題目是"”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”、”等也是詞牌名。

13．下列理解不正確的一項是（）。

A．詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。

B．詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。

C．這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動。

D．全詞表述了對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情。

14．詞的上闋中"”描寫鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無貶義，而是形容小兒。最后一句中“”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。

15．征戰(zhàn)沙場多年的，看到《清平樂·村居》中描繪的情景時，他會想：。

（2023四下·鄰水期末）課外閱讀。

信念的力量

有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻角下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。

“嘻，這是什么樹苗？把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻嘻！”

杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。

“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷的冬天?？纱禾煲坏?，它又抽出芽來。當它到開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了幾個枝杈。

掐尖、斧砍、鋸杈并沒有熄滅杏樹心頭的火焰。當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到墻角外邊，開出鮮艷的花朵。

很多小鳥來賞花，它們望著杏樹滿是創(chuàng)傷而又彎曲的身體，不由得驚叫起來：“你靠什么力量活下來，又開出這么美麗的花？”杏樹回顧自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還有信念?！?/p>

16．解釋詞語。

不由分說：

回顧：

17．杏樹在成長的道路上經(jīng)歷的困難有：

18．杏樹靠“希望”和“信念”的力量活了下來并開出鮮艷的花朵，它的希望和信念是什么？

三、習作百花園（30分）

19．（2023四下·鄰水期末）我們身邊的人各有各的品質(zhì)。比如有的人愛動腦筋，有的人樂于助人，有的人性格開朗，有的人勇敢堅強，還有的人在音樂、美術、小發(fā)明等方面有特長……請你拿起手中的筆，選擇一個你熟悉的人，題目自擬。寫一篇習作，從人物的語言、動作等描寫中表現(xiàn)人物的品質(zhì)，從多個方面寫出人物的特點。書寫工整，不少于400字。

解析解答部分

1．憂慮；秩序；芙蓉；派遣；碩果；介紹；實踐；懲罰

看拼音寫漢字

書寫時注意，“憂慮”的“慮”是左上包圍結構，偏旁是：“虍”，不要寫成“虛”；“秩序”的“序”是左上包圍結構，偏旁是：“廣”，不要寫成“續(xù)”；“芙蓉”部首都是：艸，是上下結構，不要寫成“夫容”；“派遣”的“遣”偏旁是：辶，是半包圍結構；“碩果”的“碩”是左右結構，偏旁是：石；“介紹”注意“紹”不要寫成“招”；“實踐”不要寫成“時減”；“懲罰”的“罰”偏旁是：罒，都是上下結構，不要寫成“程法”。

故解析為：憂慮、秩序、芙蓉、派遣、碩果、介紹、實踐、懲罰

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

2．賓客；濱；海濱；吉利；潔；潔凈；停止；址；地址；劉胡蘭；瀏；瀏覽

字形辨析

本題考查了偏旁部首。結合題目中所給的字，然后結合平時的學習與積累加偏旁組新字，再組詞即可，如：“賓”：bīn。部首宀，組詞：賓客。“賓”加“氵”組成“海濱”的“濱”；“吉”：jí。部首口，組詞：吉利?！凹奔印般摺苯M成“潔凈”的“潔”；“止”：zhǐ。部首止，組詞：停止。“止”加“土”組成“地址”的“址”；“劉”：liú。部首刂，組詞：劉胡蘭?！皠ⅰ奔印般摺苯M成“瀏覽”的“瀏”；

故解析為：賓客、濱、海濱、吉利、潔、潔凈、停止、址、地址、劉胡蘭、瀏、瀏覽

考查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個字形結構相近的字。形近字的特點︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

3．A

字義

出自唐朝王翰的《涼州詞》，意思是：歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰(zhàn)士們個個豪情滿懷?！坝睂⒁?/p>

故解析為：A

考查了對古典詩詞的翻譯，分析時要注意詩詞表述的含義，結合已有的知識細細揣摩，慢慢體會，通過朗讀、感悟，才能體會到。

4．C

標點符號運用

A、B、D項正確；

C項有誤，句子中間的停頓用逗號，把“天空還是一片淺藍”的后面的頓號改為逗號。

故解析為：C

考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。主要考查了學生對標點的掌握，學生應注意各個標點符號的運用，熟能生巧。

5．B

文章大意理解；文章主旨理解；作品

A、C、D項正確；

B項有誤，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，是保定白洋淀的故事。1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

故解析為：B

本題考查課文內(nèi)容理解。學生可回憶所學課文進行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

6．A

語言得體；其他語言表述

A項正確；

B項有誤，“不以為恥辱”：不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。改為“虛心求教”；

C項有誤，“誰的大腸？誰的大腸？”改為”誰點餐的紅燒豬大腸”。

D項有誤，“喲，劉大爺，您又沒氣了！”改為“喲，劉大爺，您又沒有力氣了！”

故解析為：A

考查了句子理解的能力。平常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。

7．（1）英勇頑強；有志不在年高；機智勇敢。

（2）相看兩不厭；只有敬亭山

（3）天南地北；天崩地；裂天長地久；平平安安；高高興興；快快樂樂；欣欣向榮；井井有條；津津樂道

（4）股；大腿；鑿；打孔；杵；舂米或捶衣的木棒；程；程頤

（5）對鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美；快樂；勇敢頑強

AABB式詞語；AABC式詞語；補充成語；古詩詞運用；文章大意理解；文章主旨理解

（1）出自《小英雄雨來》，本文講述了雨來聰明勇敢應對日本人的英雄事跡。內(nèi)容簡介1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀?！缎∮⑿塾陙怼分饕獙懥嗽诳谷諔?zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了。他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）“相看兩不厭，只有敬亭山”意思是：你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。出自唐代詩人李白的《獨坐敬亭山》。

（3）根據(jù)題干內(nèi)容，“天高地闊”中包含了“天”“地”，據(jù)此仿寫即可。如：天南地北、天崩地裂、天長地久；甜甜密蜜：詞語結構類型是AABB，類似的詞語有：平平安安、高高興興、快快樂樂；姍姍來遲，詞語結構類型是AABC，類似的詞語有：欣欣向榮、井井有條、津津樂道。

（4）“懸梁刺股”：比喻廢寢忘食地刻苦學習?！肮伞保捍笸??！拌彵谕倒狻保何鳚h匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。“鑿”：打孔?！拌F杵成針”：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。“杵”：舂米或捶衣的木棒。“程門立雪”：學生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬?！背獭埃撼填U。

（5）①課文《鄉(xiāng)下人家》用生動的語言描繪了瓜藤攀架、鮮花綻放、雨后春筍、雞群覓食、門前晚餐和鴨子戲水等畫面，為我們展現(xiàn)了樸實、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，也表述了對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。②《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。課文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表述了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。③《小英雄雨來》主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了。他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

故解析為：（1）英勇頑強、有志不在年高、機智勇敢。（2）相看兩不厭、只有敬亭山。（3）天南地北、天崩地裂、天長地久、平平安安、高高興興、快快樂樂、欣欣向榮、井井有條、津津樂道。（4）股、大腿、鑿、打孔、杵、舂米或捶衣的木棒、程、程頤。（5）對鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美、快樂、勇敢頑強

本題考查課文內(nèi)容理解、古詩文理解、詞語的理解與運用。學生可回憶所學課文進行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

8．（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無論；都

（5）示例:寧靜的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語。

修辭手法；修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（3）“所有的”和“一切的”語義重復，刪掉“一切的”。

（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選“無論……都……”

（5）本題旨在考查學生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個相同或相似的擬人句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。

故解析為：（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無論、都

（5）示例:寧靜的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語。

（1）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表述能力。模仿時言之有理即可。

9．鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會分給我們這群孩子嘗嘗。

仿寫

冒號是行文中常用標點符號之一通常表示提示語后的停頓或表示提示下文或總括上文。這里冒號的作用是引出解釋性話語。選擇”愛臭美的小狗”的學生可以對小狗進行一連串的外貌和動作描寫，表現(xiàn)小狗的可愛。選擇“粗心的小杰”主題的可以描寫小杰做的一些粗心的事跡。選擇“熱心腸的老奶奶”的學生可以寫老奶奶的熱心腸。這類題學生可以自由發(fā)揮，言之有理即可。

故解析為：鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會分給我們這群孩子嘗嘗。

考查了句子的仿寫和冒號的掌握情況。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。仿寫句子是目前語文測試的—大熱點。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進行創(chuàng)造性發(fā)揮，思維力度大，符合當今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，是—種綜合考查學生語言運用能力的主題觀。

10．外國人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時22分左右，長征五號B運載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達軌道，拉開了我國空間站建設的序幕。當我從中央電視臺新聞聯(lián)播中看到這則新聞時心情非常激動，為我國在航天領域取得這樣的成績而欣喜萬分?？吹阶鎳找鎻姶?，作為一個中國人也倍感自豪和驕傲。

語言得體；其他語言表述

本題口語交際考查的是圍繞既定的主題進行的說話訓練，注意結合題干的要求“說新聞”這一主題來說話。要求我們選擇最近一則感興趣的新聞和同學交流，要注意說清楚新聞的來源。在選取新聞時可以注意選取一些偏向于正能量的正面新聞，這樣便于自己后面陳述看法。

故解析為：外國人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時22分左右，長征五號B運載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達軌道，拉開了我國空間站建設的序幕。當我從中央電視臺新聞聯(lián)播中看到這則新聞時心情非常激動，為我國在航天領域取得這樣的成績而欣喜萬分。看到祖國日益強大，作為一個中國人也倍感自豪和驕傲。

考查了口語交際的能力，口語交際是聽話、說話能力在實際交往中的應用?？谡Z交際的練習貫穿于小學階段的全過程，目的促使小學生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

11．鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂；村居；采桑子；如夢令

13．B

14．茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

詩

本題考查的是對詩歌感情主旨的理解。做題前應熟悉詩歌大意及詩歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表述的情感做題。

11．“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”意思是：大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

故解析為：鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂（yuè）：原為唐教坊曲名，取用漢樂府“清樂”、“平樂”這兩個樂調(diào)而命名。后用作詞牌名。題目是：村居。此詞是辛棄疾閑居帶湖期間所作。由于辛棄疾始終堅持抗金的政治主張，一直遭受當權投降派的排斥和打壓。從四十三歲起，他長期未得任用。所以他在隱居中更加關注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“采桑子”“如夢令”等也是詞牌名。

故解析為：清平樂、村居、采桑子、如夢令

13．A、C、D項正確；B項有誤，上闋頭兩句，寫這個五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這里，只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了。不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點明環(huán)境和地點的使命。下片寫大兒子擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做點輔助勞動，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他趴在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)。這說明農(nóng)村中絕大多數(shù)并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知?！芭P”字確實使用最妙，它把小兒趴在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。表現(xiàn)出只有老人和尚無勞動力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。用了側筆反襯手法，反映農(nóng)村生活中一個恬靜閑適的側面，卻給讀者留下了大幅度的想象補充余地。故選B。

故解析為：B

14．詞的上闋中，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。“亡（wú）賴”：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”?！跋^臥剝蓮蓬?！币馑际牵核龣M臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。臥：趴。

故解析為：茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．這首詞，是晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時寫的，詞作描寫農(nóng)村和平寧靜、樸素安適的生活，并不能說是對現(xiàn)實的粉飾。從一生始終關心宋朝恢復大業(yè)來看，他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。就當時的情況來說，在遠離抗金前線的村莊，這種和平寧靜的生活，也是存在的，此作并非是主觀想象的產(chǎn)物，而是現(xiàn)實生活的反映。看到《清平樂·村居》中描繪的情景時，他會想：要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

故解析為：要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

16．不容人分辯、解釋。；回憶過去發(fā)生的事情。

17．沖破堅硬的殼和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被鋸杈。

18．一定要長大并且開花。

敘事類記敘文閱讀

完成此題目一般分為以下幾步：1、認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。文章記敘了杏樹雖然遭遇了堅硬的殼和多石的土地，被掐尖，被斧砍，被鋸枝等困難，但是仍然不放棄，堅守著自己的希望和信念，終于長大了并且開出了美麗的花朵。告訴讀者，做事要有理想和信念，那樣就會成功。

16．考查了解釋詞語?？梢月?lián)系上下文分析作答。不由分說：由：聽從，順便；分說：辯白，解說。不容人分辯解釋?；仡櫍夯叵脒^去，思考過去發(fā)生的事件；對某一時期的事態(tài)的總的觀察。

故解析為：不容人分辯、解釋。回憶過去發(fā)生的事情。

17．考查了對內(nèi)容的概括。從“種子居然沖破堅硬的殼和多石的土地、掐尖、斧砍、鋸枝并沒有熄滅杏樹心頭的火焰”可知解析。

故解析為：沖破堅硬的殼和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被鋸杈。

18．考查了對內(nèi)容的理解。從“可春天一到，它又抽出芽來、當又一個春天到來的時候，杏樹終于長到墻角外邊，開出鮮艷的花朵”可知，“希望”和“信念”是一定要長大并且開花。

故解析為：一定要長大并且開花。

19．夸夸我的同學今天我要來夸夸我們班的小晉，我們班的小晉又高又瘦，留著長長的劉海，尖尖的瓜子臉上鑲嵌著一雙黑寶石般的眼睛，透露著智慧的光芒，還真有點小詩人的樣子。所以我們都稱他為“小詩人”。

有一次下課后，班級的同學們都一窩蜂跑出去玩，只有我和小晉在教室里，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)小晉正捧著一本《宋詞》認真地看，嘴里還不停地嘟囔著李清照的《如夢令》。我問他：“你為什么不像他們一樣出去玩，而是在班級里看書呢”他告訴我說：“因為我喜歡古詩詞，而且多讀古詩詞可以武裝我們的頭腦?！甭犓f完，我簡直對他刮目相看，佩服得五體投地。

小晉喜歡古詩詞在我們區(qū)的古詩詞大會上充分地表現(xiàn)了出來。有一次，區(qū)里舉辦了一個古詩詞大會，小晉代表我們班去參加競賽。主持人提出的問題他都能對答如流，最后有一道題特別難，把所有人都給難住了，其他選手都未能解答，小晉卻緩緩站起來，說出了正確解析，為我們班贏得了區(qū)里的第一名。

小晉就是一個這樣的小詩人，真所謂“小腦瓜，大智慧啊!”大家說說，難道我們不應該向他學習嗎

寫人類作文

本次習作為自命題的作文，要求以“我們身邊的人各有各的品質(zhì)”為立意，寫一篇習作?；仡欁约旱膶W習與生活，想想你身邊的人都有什么優(yōu)點與長處。讓我們拿起手中的筆，選擇一個你熟悉的人，表述對他人的贊美之情。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例，重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

本文小選取典型的事例，描寫了熱愛古詩詞的同學，表述了對他的敬佩之情，能運用外貌、動作、心理活動等描寫刻畫人物，是一篇不錯的習作。

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四川省廣安市鄰水縣2022-2023學年四年級下學期語文期末測試試卷

一、基礎知識

1．（2023四下·鄰水期末）在田字格里拼寫詞語。

yōulǜzhìxùfúrónɡpàiqiǎn

shuòɡuǒjièshàoshíjiànchénɡfá

憂慮；秩序；芙蓉；派遣；碩果；介紹；實踐；懲罰

看拼音寫漢字

書寫時注意，“憂慮”的“慮”是左上包圍結構，偏旁是：“虍”，不要寫成“虛”；“秩序”的“序”是左上包圍結構，偏旁是：“廣”，不要寫成“續(xù)”；“芙蓉”部首都是：艸，是上下結構，不要寫成“夫容”；“派遣”的“遣”偏旁是：辶，是半包圍結構；“碩果”的“碩”是左右結構，偏旁是：石；“介紹”注意“紹”不要寫成“招”；“實踐”不要寫成“時減”；“懲罰”的“罰”偏旁是：罒，都是上下結構，不要寫成“程法”。

故解析為：憂慮、秩序、芙蓉、派遣、碩果、介紹、實踐、懲罰

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

2．（2023四下·鄰水期末）用下面的字組詞再加偏旁組成新字，組成詞語。

賓

吉

止

劉

賓客；濱；海濱；吉利；潔；潔凈；停止；址；地址；劉胡蘭；瀏；瀏覽

字形辨析

本題考查了偏旁部首。結合題目中所給的字，然后結合平時的學習與積累加偏旁組新字，再組詞即可，如：“賓”：bīn。部首宀，組詞：賓客?！百e”加“氵”組成“海濱”的“濱”；“吉”：jí。部首口，組詞：吉利?！凹奔印般摺苯M成“潔凈”的“潔”；“止”：zhǐ。部首止，組詞：停止?！爸埂奔印巴痢苯M成“地址”的“址”；“劉”：liú。部首刂，組詞：劉胡蘭?！皠ⅰ奔印般摺苯M成“瀏覽”的“瀏”；

故解析為：賓客、濱、海濱、吉利、潔、潔凈、停止、址、地址、劉胡蘭、瀏、瀏覽

考查形近字的理解和掌握，多加積累，正確書寫及理解形近字的意思。本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個字形結構相近的字。形近字的特點︰①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

3．（2023四下·鄰水期末）“欲飲琵琶馬上催”中“欲”的意思是（）。

A．想要B．將要C．還要D．只要

A

字義

出自唐朝王翰的《涼州詞》，意思是：歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰(zhàn)士們個個豪情滿懷?！坝睂⒁?/p>

故解析為：A

考查了對古典詩詞的翻譯，分析時要注意詩詞表述的含義，結合已有的知識細細揣摩，慢慢體會，通過朗讀、感悟，才能體會到。

4．（2023四下·鄰水期末）下面句中標點使用不正確的一項是（）。

A．當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。

B．雨來問爸爸：“爸爸，遠不遠？”

C．天空還是一片淺藍、顏色很淺。

D．馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。

C

標點符號運用

A、B、D項正確；

C項有誤，句子中間的停頓用逗號，把“天空還是一片淺藍”的后面的頓號改為逗號。

故解析為：C

考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。主要考查了學生對標點的掌握，學生應注意各個標點符號的運用，熟能生巧。

5．（2023四下·鄰水期末）下列說法不正確的一項是（）。

A．《海上日出》的是巴金先生。

B．《小英雄雨來（節(jié)選）》中的動人故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。

C．雙龍洞內(nèi)洞的特點是“黑”、“奇”“大”。

D．寫游記時，我們可以采用移步換景的方法來描寫景物。

B

文章大意理解；文章主旨理解；作品

A、C、D項正確；

B項有誤，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，是保定白洋淀的故事。1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

故解析為：B

本題考查課文內(nèi)容理解。學生可回憶所學課文進行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

6．（2023四下·鄰水期末）下面句子中說法恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．冰心女士90歲生日那天，有人給她祝壽時說：“祝您福如東海，壽比南山?！?/p>

B．小明對趙老師說：“老師，我不恥下問，快給我講講這道題！”

C．服務員翠花端著一盤熱氣騰騰的紅燒豬大腸，高聲對客人喊道：“誰的大腸？誰的大腸？”

D．熱心的李軍見鄰居劉大爺正吃力地拎著煤氣罐下樓，就趕緊上前幫了一把說：“喲，劉大爺，您又沒氣了！”

A

語言得體；其他語言表述

A項正確；

B項有誤，“不以為恥辱”：不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。改為“虛心求教”；

C項有誤，“誰的大腸？誰的大腸？”改為”誰點餐的紅燒豬大腸”。

D項有誤，“喲，劉大爺，您又沒氣了！”改為“喲，劉大爺，您又沒有力氣了！”

故解析為：A

考查了句子理解的能力。平常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。

7．（2023四下·鄰水期末）根據(jù)所學課文填上空。

（1）小英雄雨來為了掩護革命干部，地同敵人作斗爭，人們用“”來贊美他，我能用一個四字詞語“”來形容雨來。

（2）《獨坐敬亭山》中的“、”兩句詩表述了詩人與敬亭山之間互為知己的感情。

（3）照樣子，寫詞語。

天高地闊（帶有“天”“地”）；、、

甜甜密蜜（AABB式）；、、

姍姍來遲（AABC式詞語）、、

（4）補充成語，并寫出所填字的意思。

懸梁刺

壁偷光

鐵成針

門立雪

（5）讀句子體會其中表述的情感填上空。

①“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！弊x著這個句子感受到。

②我從“小小的天窗是你唯一的慰藉?！斌w會到天窗給孩子們帶來的。

③“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”感受到雨來。

（1）英勇頑強；有志不在年高；機智勇敢。

（2）相看兩不厭；只有敬亭山

（3）天南地北；天崩地；裂天長地久；平平安安；高高興興；快快樂樂；欣欣向榮；井井有條；津津樂道

（4）股；大腿；鑿；打孔；杵；舂米或捶衣的木棒；程；程頤

（5）對鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美；快樂；勇敢頑強

AABB式詞語；AABC式詞語；補充成語；古詩詞運用；文章大意理解；文章主旨理解

（1）出自《小英雄雨來》，本文講述了雨來聰明勇敢應對日本人的英雄事跡。內(nèi)容簡介1940年，晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。《小英雄雨來》主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了。他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）“相看兩不厭，只有敬亭山”意思是：你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。出自唐代詩人李白的《獨坐敬亭山》。

（3）根據(jù)題干內(nèi)容，“天高地闊”中包含了“天”“地”，據(jù)此仿寫即可。如：天南地北、天崩地裂、天長地久；甜甜密蜜：詞語結構類型是AABB，類似的詞語有：平平安安、高高興興、快快樂樂；姍姍來遲，詞語結構類型是AABC，類似的詞語有：欣欣向榮、井井有條、津津樂道。

（4）“懸梁刺股”：比喻廢寢忘食地刻苦學習。“股”：大腿。“鑿壁偷光”：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦?！拌彙保捍蚩?。“鐵杵成針”：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。“杵”：舂米或捶衣的木棒?！俺涕T立雪”：學生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬?！背獭埃撼填U。

（5）①課文《鄉(xiāng)下人家》用生動的語言描繪了瓜藤攀架、鮮花綻放、雨后春筍、雞群覓食、門前晚餐和鴨子戲水等畫面，為我們展現(xiàn)了樸實、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，也表述了對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。②《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。課文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表述了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。③《小英雄雨來》主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了。他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

故解析為：（1）英勇頑強、有志不在年高、機智勇敢。（2）相看兩不厭、只有敬亭山。（3）天南地北、天崩地裂、天長地久、平平安安、高高興興、快快樂樂、欣欣向榮、井井有條、津津樂道。（4）股、大腿、鑿、打孔、杵、舂米或捶衣的木棒、程、程頤。（5）對鄉(xiāng)下生活的熱愛與贊美、快樂、勇敢頑強

本題考查課文內(nèi)容理解、古詩文理解、詞語的理解與運用。學生可回憶所學課文進行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

8．（2020四下·期末）按要求完成練習。

（1）眼看就要撞船了,人們怎么能不緊張呢(改為陳述句)

（2）雨來渾身光溜溜的,怎么也抓不住。(改為比喻句)

（3）青銅一家將所有的一切的時間都用在了蘆花鞋的編織上。(修改病句)

（4）它要是不高興,誰說多少好話,它一聲不吭。(在括號里填寫合適的關聯(lián)詞)

（5）風兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地。(仿寫句子)

（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無論；都

（5）示例:寧靜的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語。

修辭手法；修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（3）“所有的”和“一切的”語義重復，刪掉“一切的”。

（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選“無論……都……”

（5）本題旨在考查學生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個相同或相似的擬人句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。

故解析為：（1）眼看就要撞船了,人們很緊張。

（2）示例:雨來渾身光溜溜的,像一條小泥鰍,怎么也抓不住。

（3）青銅一家將所有的時間都用在了蘆花鞋的編織上。

（4）無論、都

（5）示例:寧靜的夜晚只有天上的星星在眨著眼睛竊竊私語。

（1）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表述能力。模仿時言之有理即可。

9．（2023四下·鄰水期末）體會句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。

后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

從詞語“愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶”中選一個仿寫：

鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會分給我們這群孩子嘗嘗。

仿寫

冒號是行文中常用標點符號之一通常表示提示語后的停頓或表示提示下文或總括上文。這里冒號的作用是引出解釋性話語。選擇”愛臭美的小狗”的學生可以對小狗進行一連串的外貌和動作描寫，表現(xiàn)小狗的可愛。選擇“粗心的小杰”主題的可以描寫小杰做的一些粗心的事跡。選擇“熱心腸的老奶奶”的學生可以寫老奶奶的熱心腸。這類題學生可以自由發(fā)揮，言之有理即可。

故解析為：鄰居王奶奶可真是熱心腸：樓道臟了，她總是揮舞著笤帚，把地面打掃得干干凈凈；她要是做了好吃的，定會分給我們這群孩子嘗嘗。

考查了句子的仿寫和冒號的掌握情況。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。仿寫句子是目前語文測試的—大熱點。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進行創(chuàng)造性發(fā)揮，思維力度大，符合當今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，是—種綜合考查學生語言運用能力的主題觀。

10．（2023四下·鄰水期末）口語交際：

說新聞：在最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。要說明新聞的來源，把新聞講

清楚，不要隨意更改內(nèi)容，最后還可以說說自己對這則新聞的看法。

外國人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時22分左右，長征五號B運載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達軌道，拉開了我國空間站建設的序幕。當我從中央電視臺新聞聯(lián)播中看到這則新聞時心情非常激動，為我國在航天領域取得這樣的成績而欣喜萬分?？吹阶鎳找鎻姶?，作為一個中國人也倍感自豪和驕傲。

語言得體；其他語言表述

本題口語交際考查的是圍繞既定的主題進行的說話訓練，注意結合題干的要求“說新聞”這一主題來說話。要求我們選擇最近一則感興趣的新聞和同學交流，要注意說清楚新聞的來源。在選取新聞時可以注意選取一些偏向于正能量的正面新聞，這樣便于自己后面陳述看法。

故解析為：外國人能搞的，我們也能，而且比他們還要好！4月29日11時22分左右，長征五號B運載火箭搭載的“天和”核心艙在海南文昌發(fā)射中心發(fā)射升空并順利抵達軌道，拉開了我國空間站建設的序幕。當我從中央電視臺新聞聯(lián)播中看到這則新聞時心情非常激動，為我國在航天領域取得這樣的成績而欣喜萬分?？吹阶鎳找鎻姶螅鳛橐粋€中國人也倍感自豪和驕傲。

考查了口語交際的能力，口語交際是聽話、說話能力在實際交往中的應用?？谡Z交際的練習貫穿于小學階段的全過程，目的促使小學生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、閱讀題：（13分）

（2023四下·鄰水期末）詩歌鑒賞。

清平樂．村居

[宋]辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒_________溪東，中兒_________。最喜小兒亡賴，溪頭_________。

11．根據(jù)原文填上空補充詩句。

12．本詞的詞牌名是“”，題目是"”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”、”等也是詞牌名。

13．下列理解不正確的一項是（）。

A．詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。

B．詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。

C．這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動。

D．全詞表述了對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情。

14．詞的上闋中"”描寫鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無貶義，而是形容小兒。最后一句中“”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。

15．征戰(zhàn)沙場多年的，看到《清平樂·村居》中描繪的情景時，他會想：。

11．鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂；村居；采桑子；如夢令

13．B

14．茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．要是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活，那該多好呀！

詩

本題考查的是對詩歌感情主旨的理解。做題前應熟悉詩歌大意及詩歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表述的情感做題。

11．“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”意思是：大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

故解析為：鋤豆；正織雞籠；臥剝蓮蓬

12．清平樂（yuè）：原為唐教坊曲名，取用漢樂府“清樂”、“平樂”這兩個樂調(diào)而命名。后用作詞牌名。題目是：村居。此詞是辛棄疾閑居帶湖期間所作。由于辛棄疾始終堅持抗金的政治主張，一直遭受當權投降派的排斥和打壓。從四十三歲起，他長期未得任用。所以他在隱居中更加關注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“采桑子”“如夢令”等也是詞牌名。

故解析為：清平樂、村居、采桑子、如夢令

13．A、C、D項正確；B項有誤，上闋頭兩句，寫這個五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這里，只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了。不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點明環(huán)境和地點的使命。下片寫大兒子擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做點輔助勞動，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他趴在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)。這說明農(nóng)村中絕大多數(shù)并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知?！芭P”字確實使用最妙，它把小兒趴在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。表現(xiàn)出只有老人和尚無勞動力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。用了側筆反襯手法，反映農(nóng)村生活中一個恬靜閑適的側面，卻給讀者留下了大幅度的想象補充余地。故選B。

故解析為：B

14．詞的上闋中，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美?！巴觯╳ú）賴”：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”?！跋^臥剝蓮蓬?！币馑际牵核龣M臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。臥：趴。

故解析為：茅檐低小，溪上青青草；頑皮、淘氣；臥

15．這首詞，是晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時寫的，詞作描寫農(nóng)村和平寧靜、樸素安適的生活，并不能說是對現(xiàn)實的粉飾。從一生始終關心宋朝恢復大業(yè)來看，他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。就當時的情況來說，在遠離抗金前線的村莊